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São Luís Castro is full professor at the Faculty of Psychology and Education Sciences at the University of Porto (FPCEUP). She founded the Speech Lab at FPCEUP which has attracted young dynamic researchers with a keen interest in cognition and language from a neurocognitive perspective, with an emphasis on fundamental processes and translational implications. Her research focuses on how experience shapes the function and structure of language and cognition, and the tools that can be derived from this knowledge to improve learning. A recent example is the development of science-based, computer-assisted applications for assessing early literacy in the international MABEL project. São Luís Castro has ongoing collaborations with national and international colleagues and her research has been funded by FCT and Bial Foundation. She has supervised more than 20 PhD students and post-doctoral fellows and has authored international publications in ISI-indexed journals  (> 4000 citations). She is past president of the Portuguese Association for Experimental Psychology, APPE.
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Maria de São Luís Vasconcelos Fonseca Castro Schöner
Data de nascimento
1957/07/13
Género
Feminino

Nomes de citação

  • São Luís Castro
  • Castro, S. L.

Identificadores de autor

Ciência ID
AB1B-C69F-F99A
ORCID iD
0000-0002-1487-3596
Google Scholar ID
https://scholar.google.pt/citations?user=l1RFL70AAAAJ&hl=en
Researcher Id
E-5518-2017
Scopus Author Id
7101787229

Endereços de correio eletrónico

  • slcastro@fpce.up.pt (Profissional)
  • slcastro@me.com (Pessoal)

Telefones

Fax
  • (351) 226079725 (Profissional)
Telefone
  • (+351) 226079756 (Profissional)

Moradas

  • Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Centro de Psicologia da Universidade do Porto (CPUP). Rua Alfredo Allen, 4200-135, Porto, Porto, Portugal (Profissional)

Websites

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Psicologia

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Inglês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Francês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Alemão Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Italiano Utilizador independente (B1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador elementar (A1) Utilizador independente (B1)
Português (Idioma materno)
Formação
Grau Classificação
2008/12/11
Concluído
 Habilitation | Agregação (Título de Agregado)
Universidade do Porto, Portugal
"Linguagem e Experiência [Language and Experience]" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Approved unanimously
1989/05/05
Concluído
 Psychology (Doutoramento)
Universidade do Porto, Portugal
"Alfabetização e percepção da fala. Contributo experimental para o estudo dos efeitos do conhecimento da escrita no processamento da linguagem falada [Alphabetization and speech perception]" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Distinção e louvor unanimidade
1984/01/17
Concluído
 Psychology (Mestrado)
Universidade do Porto, Portugal
"Aspectos psicológicos da assimetria hemisférica: Síntese da investigação experimental e estudo exploratório.[Psychological aspects of hemisphere specialization: A review of experimental research and an exploratory study]" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Muito Bom por unanimidade
1975 - 1980/10/30
Concluído
 Psychology (Licenciatura)
Universidade do Porto, Portugal
"No thesis, 5-year course (License in Psychology)" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 17 (in 20)
1976
Concluído
 Certificate of Proficiency in English (Outros)
University of Cambridge, Reino Unido
1973
Concluído
 Diplôme Supérieur de Langue Française (Outros)
Université Toulouse III Paul Sabatier, França
Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2012/02/29 - Atual Professor Catedrático (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1992/05/13 - 2012/02/28 Professor Associado (Docente Universitário) Faculdade de Psicolgia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal
1989/05/19 - 1992/05/12 Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1988/08/08 - 1989/05/07 Professor Auxiliar Convidado (Docente Universitário) Florida Atlantic University, Estados Unidos
1984/04/27 - 1988/07/31 Assistente (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
1980/11/06 - 1984/04/26 Assistente Estagiário (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
1978/12/04 - 1980/11/05 Monitor (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal

Cargos e Funções

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2005/01 - Atual Management Board Member (Center for Psychology at University of Porto) Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
2015/03/24 - 2021/02/02 Director of R&D Unit (Center for Psychology at University of Porto) Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
2012/02 - 2015/03/23 Vice-director of R&D Unit (Center for Psychology at University of Porto) Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
2010/10/08 - 2014/11/17 Subdirector de Unidade Orgânica Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2007/01 - 2010/12 General Assembly Member (Membro da Assembleia de Representantes) Faculdade de Psicolgia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal
2001/01 - 2003/12 President of the General Assembly (Presidente da Assembleia de Representantes) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1993/01 - 1994/12 General Secretary (Center for Psychology at University of Porto) Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
1990/01 - 1993/12 President of the General Assembly (Presidente da Assembleia de Representantes) Universidade Lusófona do Porto Faculdade de Psicologia Educação e Desporto, Portugal
1990/01 - 1993/12 Management Board Member (Center for Psychology at University of Porto) Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
1987/01 - 1988/12 General Assembly Member (Membro da Assembleia de Representantes) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
Projetos

Bolsa

Designação Financiadores
2019 - Atual Music for the development of social skills: The impact of music training on socio-emotional processing
PTDC/PSI-GER/28274/2017
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
2018 - 2022 Mindfulness to students’ success (M2S): Relating executive functions and writing through a mindfulness app to promote children’s cognitive, social, and health-related outcomes
POCI-01-0145-FEDER-028404
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
2017 - 2020 Symbiotic technology for societal efficiency gains. Deus ex machina
NORTE-01-0145-feder-00026
Investigador
Comissao de Coordenacao e Desenvolvimento Regional do Norte
Concluído
2015 - 2018 The impact of music training on reading and mathematical abilities of normal and reading disabled children: a behavioral and neuroimaging longitudinal study
2014/304
Investigador responsável
Fundação Bial
Concluído
2007/09 - 2011/09 Assessment and characterization of reading problems and dyslexia in Portuguese children and adults
PTDC/PSI/64920/2006
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2009 - 2011 Emotional processing from language and music
29/08
Investigador responsável
Fundação Bial
Concluído
2007 - 2011 Phrasing in speech prosody and in music: Behavioral and electrophysiological studies
PTDC/PSI/66641/2006
Investigador responsável
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2005/01 - 2008/01 Mild cognitive impairment and aging: Longitudinal study of memory and executive functions and the effect of literacy
FCG 36/05 1279
Investigador
Fundação Calouste Gulbenkian
Concluído
2005 - 2006 Reading in Portuguese: Implementing the Dual Route Cascade model
NA
Investigador responsável
Reitoria da Universidade do Porto

Caixa Geral de Depositos
Concluído
2004 - 2005 The assessment of dyslexia in adults: developing a battery of phonological tests
NA
Investigador responsável
Reitoria da Universidade do Porto

Fundação Ilídio Pinho
Concluído
2001 - 2004 Is the categorical perception of speech phonemes the result of competitive interactions within phonemic and auditory representations?
POCTI/PSI/34806/2000
Investigador responsável
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2001 - 2003 Manifestation of dyslexia in European orthographies of varying depth and complexity
NA
Investigador
The Leverhulme Trust
Concluído
1996/01 - 1999/01 Effects of two different phonemic training programs for pre-school children on reading achievement and strategies
NA
Investigador
Fundação Calouste Gulbenkian
Concluído
1996/01 - 1999/01 Neuropsychological and psycholinguistic studies of visual and auditory information processing
PCSH/C/PSI/1085/95
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
1994 - 1997 Preventing language delays and subsequent academic difficulties using multimedia word games
PI/42/94
Investigador responsável
Instituto de Inovação Educacional
Concluído
1992 - 1994 The Development of Spoken Word Recognition
NA
Investigador responsável
Instituto Nacional de Investigação Científica
Concluído

Projeto

Designação Financiadores
2021/07/01 - 2023/06/30 ClimActiC - CidadaniaPeloClima: Criando Pontes entre Cidadania e Ciência para a Adaptação Climática
NORTE-01-0145-FEDER-000071
Investigador
Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
 Comissao de Coordenacao e Desenvolvimento Regional do Norte
Em curso
2021/04/01 - 2023/03/30 Time to read: Links between time perception and reading skills
PTDC/PSI-GER/5845/2020
Investigador
Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
2019/11/01 - 2022/10/31 AdHeart - Engage with your Heart: Improving therapeutic adherence with a telemonitoring system for chronic heart failure patients
NORTE-01-0145-FEDER-032069
Investigador
Universidade do Porto Faculdade de Medicina, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Nunes, A.; Limpo, T.; Castro, S.L.. "Effects of age, gender, and personality on individuals’ behavioral intention to use health applications". 2018.
Artigo em revista
  1. João Vieira; São Luís Castro; Alessandra S. Souza; João Pedro Silva Vieira. "Psychological barriers moderate the attitude-behavior gap for climate change". (2023): https://hdl.handle.net/10216/150902.
    10.1371/journal.pone.0287404
  2. Limpo, Teresa; Vieira, Ana I.; Magalhães, Sofia; Rocha, Renata; Cordeiro, Carolina; Rodrigues, Rui; Coelho, António; et al. "Examining the Impact and Moderating Effects of an 8-Week Mindfulness-Based Program in Grade 4". (2023): http://hdl.handle.net/10362/159725.
    https://doi.org/10.1007/s12671-023-02189-2
  3. Nathércia Lima Torres; São Luís Castro; Susana Silva. "Beat cues facilitate time estimation at longer intervals". (2023): https://hdl.handle.net/10216/153117.
    10.3389/fpsyg.2023.1130788
  4. Nathércia Torres; São Luís Castro; Susana Silva. "Visual movement impairs duration discrimination at short intervals". (2023): https://hdl.handle.net/10216/147697.
    10.1177/17470218231156
  5. Rui Gomes; São Luís Castro; Susana Silva; Gomes,Rui; Castro,São Luís; Silva,Susana; Gomes, Rui; Castro, São Luís; Silva, Susana. "EmoLexPros: A database of prosodically incongruent emotional words in European Portuguese". Análise Psicológica (2022): https://doi.org/10.14417/ap.1936.
    10.14417/ap.1936
  6. Sofia Magalhães; Tânia Nunes; Inês Soeiro; Rui Rodrigues; António Coelho; Marisa Pinheiro; São Luís Castro; et al. "A Pilot Study Testing the Effectiveness of a Mindfulness-Based Program for Portuguese School Children". Mindfulness (2022): https://doi.org/10.1007/s12671-022-01991-8.
    10.1007/s12671-022-01991-8
  7. Ana B. Mesquita; Inês Salomé Morais; Luís Faísca; Alexandra Reis; São Luís Castro; Mesquita, Ana B.; Morais, Inês Salomé; et al. "Predictors of adult spelling in an orthography of intermediate depth". Written Language & Literacy (2022): https://doi.org/10.1075/wll.00062.mes.
    10.1075/wll.00062.mes
  8. Graça Boal-Palheiros; Pedro Figueira; São Luís Castro. "Habilidades musicales y cognitivas en niños/as de entornos desfavorecidos". Revista Electrónica de LEEME (2022): https://doi.org/10.7203/LEEME.49.24089.
    10.7203/LEEME.49.24089
  9. Andreia Nunes; Carolina Cordeiro; Teresa Limpo; São Luís Castro. "Effectiveness of automated writing evaluation systems in school settings: A systematic review of studies from 2000 to 2020". Journal of Computer Assisted Learning 38 2 (2022): 599-620. https://doi.org/10.1111/jcal.12635.
    10.1111/jcal.12635
  10. Moreira, HS; Costa, AS; Machado, A; Castro, SL; Vicente, SG; Lima, CF. "Impaired Recognition of Facial and Vocal Emotions in Mild Cognitive Impairment". JOURNAL OF THE INTERNATIONAL NEUROPSYCHOLOGICAL SOCIETY (2022):
    10.1017/s135561772100014x
  11. José Sousa; Marta Martins; Nathércia Lima Torres; São Luís Castro; Susana Silva. "Rhythm but not melody processing helps reading via phonological awareness and phonological memory". (2022): https://hdl.handle.net/10216/143432.
    10.1038/s41598-022-15596-7
  12. Andreia Nunes; Teresa Limpo; São Luís Castro. "Predictors of portuguese teachers' use of information and communication technologies in literacy classes". (2022): https://hdl.handle.net/10216/145578.
    10.3389/fpsyg.2022.1006713
  13. Helena Moreira; Ana Sofia Costa; Álvaro Machado; São Luís Castro; Selene Vicente; César F. Lima. "Impaired recognition of facial and vocal emotions in mild cognitive impairment". (2022): https://hdl.handle.net/10216/139442.
    10.1017/S135561772100014X
  14. Boal-Palheiros, G.; Figueira, Pedro; Castro, São Luís. "Musical and cognitive abilities in children from disadvantaged backgrounds". (2022): http://hdl.handle.net/10400.22/20663.
    10.7203/LEEME.49.24089
  15. Ana Isabel Correia; São Luís Castro; Chloe MacGregor; Daniel Müllensiefen; E. Glenn Schellenberg; César F. Lima. "Enhanced recognition of vocal emotions in individuals with naturally good musical abilities". (2022): https://hdl.handle.net/10216/130790.
    10.1037/emo0000770
  16. Leonor Neves; Ana Isabel Correia; São Luís Castro; Daniel Martins; César F. Lima. "Does music training enhance auditory and linguistic processing?: a systematic review and meta-analysis of behavioral and brain evidence". (2022): https://hdl.handle.net/10216/143456.
    10.1016/j.neubiorev.2022.104777
  17. Renata S. Rocha; São Luís Castro; Teresa Limpo. "The role of transcription and executive functions in writing: a longitudinal study in the transition from primary to intermediate grades". (2022): https://hdl.handle.net/10216/146586.
    10.1007/s11145-022-10256-8
  18. Marta Martins; Ana Mafalda Reis; São Luís Castro; Christian Gaser; Martins, M; Reis, AM; Castro, SL; Gaser, C. "Gray matter correlates of reading fluency deficits: SES matters, IQ does not". Brain Structure and Function (2021): https://doi.org/10.1007/s00429-021-02353-1.
    10.1007/s00429-021-02353-1
  19. Rochelande Felipe Rodrigues; Catarina Oliveira Lucas; São Luís Castro; Marcus Bessa de Menezes; Marcelo Câmara dos Santos. "Elaboração, Análise e Aplicação de um Modelo Epistemológico de Referência para o Ensino do Conceito de Função na Licenciatura em Matemática". Bolema: Boletim de Educação Matemática (2021): https://doi.org/10.1590/1980-4415v35n70a04.
    10.1590/1980-4415v35n70a04
  20. Svetlana Postarnak; São Luís Castro; Susana Silva. "The role of linguistic prosody in the responses to recited poetry". Scientific Study of Literature (2021): https://doi.org/10.1075/ssol.19019.pos.
    10.1075/ssol.19019.pos
  21. Dockrell, JE; Papadopoulos, TC; Mifsud, CL; Bourke, L; Vilageliu, O; Besic, E; Seifert, S; et al. "Teaching and learning in a multilingual Europe: findings from a cross-European study". EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION (2021): https://hdl.handle.net/10216/131874.
    10.1007/s10212-021-00539-z
  22. Cordeiro, C; Magalhaes, S; Nunes, A; Olive, T; Castro, SL; Limpo, T; Carolina Cordeiro; et al. "Mindful Acceptance Predicts Writing Achievement in 6th-Graders". JOURNAL OF RESEARCH IN CHILDHOOD EDUCATION (2021): https://hdl.handle.net/10216/136425.
    10.1080/02568543.2021.1960937
  23. Neves, L; Martins, M; Correia, AI; Castro, SL; Lima, CF. "Associations between vocal emotion recognition and socio-emotional adjustment in children". ROYAL SOCIETY OPEN SCIENCE (2021):
    10.1098/rsos.211412
  24. Moutinho, R; Castro, SL; Silva, S. "Look at me: The relation between empathy and fixation on the emotional eye-region in low vs. high social anxiety". JOURNAL OF BEHAVIOR THERAPY AND EXPERIMENTAL PSYCHIATRY (2021):
    10.1016/j.jbtep.2020.101610
  25. Cordeiro, C; Magalhaes, S; Rocha, R; Mesquita, A; Olive, T; Castro, SL; Limpo, T. "Promoting Third Graders' Executive Functions and Literacy: A Pilot Study Examining the Benefits of Mindfulness vs. Relaxation Training". FRONTIERS IN PSYCHOLOGY (2021):
    10.3389/fpsyg.2021.643794
  26. Flávia Sousa; Vânia Rocha; Clara Estima; São Luís Castro; Marina Prista Guerra. "Cognitive deficits, social support, depression and quality of life of post-stroke patients". Análise Psicológica (2020): https://doi.org/10.14417/ap.1726.
    10.14417/ap.1726
  27. Ana Isabel Correia; São Luís Castro; Chloe MacGregor; Daniel Müllensiefen; E. Glenn Schellenberg; César F. Lima. "Enhanced recognition of vocal emotions in individuals with naturally good musical abilities.". Emotion (2020): https://doi.org/10.1037/emo0000770.
    10.1037/emo0000770
  28. Carvalhais, L.; Limpo, T.; Richardson, U.; Castro, S.L.. "Effects of the Portuguese GraphoGame on Reading, Spelling, and Phonological Awareness in Second Graders Struggling to Read". Journal of Writing Research 12 vol. 12 is (2020): 9-34. http://dx.doi.org/10.17239/jowr-2020.12.01.02.
    10.17239/jowr-2020.12.01.02
  29. Nunes, Andreia; Castro, São Luís; Limpo, Teresa. "A Review of Mindfulness-Based Apps for Children". Mindfulness (2020): http://dx.doi.org/10.1007/s12671-020-01410-w.
    10.1007/s12671-020-01410-w
  30. Limpo, Teresa; Filipe, Marisa; Magalhães, Sofia; Cordeiro, Carolina; Veloso, Andreia; Castro, São Luís; Graham, Steve. "Development and validation of instruments to measure Portuguese third graders’ reasons to write and self-efficacy". Reading and Writing 33 9 (2020): 2173-2204. http://dx.doi.org/10.1007/s11145-020-10039-z.
    10.1007/s11145-020-10039-z
  31. Magalhães, Sofia; Mesquita, Ana; Filipe, Marisa; Veloso, Andreia; Castro, São Luís; Limpo, Teresa. "Spelling Performance of Portuguese Children: Comparison Between Grade Level, Misspelling Type, and Assessment Task". Frontiers in Psychology 11 (2020): http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00547.
    10.3389/fpsyg.2020.00547
  32. Ana Mesquita; Lénia Carvalhais; Teresa Limpo; São Luís Castro; Mesquita, Ana; Carvalhais, Lénia; Limpo, Teresa; Castro, São Luís. "Portuguese spelling in primary grades: complexity, length and lexicality effects". Reading and Writing 33 5 (2020): 1325-1349. https://doi.org/10.1007/s11145-019-10012-5.
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  33. Costa, A.M.; Alves, R.; Castro, S.L.; Vicente, S.; Silva, S.. "Exploring the effects of guided vs. Unguided aRt therapy methods". Behavioral Sciences 10 3 (2020): http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85082923048&partnerID=MN8TOARS.
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    10.1007/s11145-020-10037-1
  35. Cordeiro, C; Nunes, A; Castro, SL; Limpo, T. "Teaching Reading Comprehension in Portuguese Primary and Middle Schools". TECHNOLOGY KNOWLEDGE AND LEARNING (2020):
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  36. Silva, S; Belim, F; Castro, S. "The Mozart Effect on the Episodic Memory of Healthy Adults Is Null, but Low-Functioning Older Adults May Be an Exception". FRONTIERS IN PSYCHOLOGY (2020):
    10.3389/fpsyg.2020.538194
  37. São Luís Castro. "Acceptance of Mobile Health Applications: Examining Key Determinants and Moderators". Frontiers in Psychology (2019): http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02791.
    10.3389/fpsyg.2019.02791
  38. Martins, Margarida Alves; Sousa, Otília; Castro, São Luís; Dockrell, Julie; Papadopoulos, Timothy; Mifsud, Charles. "Conceções dos professores portugueses sobre multilinguismo e práticas educativas em salas de aula multilingues". Análise Psicológica 37 4 (2019): 493-506. http://dx.doi.org/10.14417/ap.1622.
    10.14417/ap.1622
  39. Correia, Ana Isabel; Branco, Paulo; Martins, Marta; Reis, Ana Mafalda; Martins, Nuno; Castro, São Luís; Lima, César F.. "Resting-state connectivity reveals a role for sensorimotor systems in vocal emotional processing in children". NeuroImage 201 (2019): 116052. http://dx.doi.org/10.1016/j.neuroimage.2019.116052.
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  40. Branco, Paulo; Seixas, Daniela; Castro, São L.. "Mapping language with resting-state functional magnetic resonance imaging: A study on the functional profile of the language network". Human Brain Mapping 41 2 (2019): 545-560. http://dx.doi.org/10.1002/hbm.24821.
    Publicado • 10.1002/hbm.24821
  41. Susana Silva; São Luís Castro. "Structural meter perception is pre-attentive". Neuropsychologia 133 (2019): 107184-107184. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2019.107184.
    10.1016/j.neuropsychologia.2019.107184
  42. Carolina Cordeiro; Teresa Limpo; Thierry Olive; São Luís Castro. "Do executive functions contribute to writing quality in beginning writers? A longitudinal study with second graders". Reading and Writing (2019): https://doi.org/10.1007/s11145-019-09963-6.
    10.1007/s11145-019-09963-6
  43. São Luís Castro. "The Effects of Visual Movement on Beat-Based vs. Duration-Based Temporal Perception". Timing & Time Perception (2019): http://dx.doi.org/10.1163/22134468-20191141.
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  113. Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); Universidade Federal do Rio Grande do Norte Departamento de Oceanografia; Universidade Federal do Rio Grande do Norte Departamento de Bioquímica; Universidade de Mogi das Cruzes Centro de Investigação Bioquímica. "Development of new heparin-like compounds and other antithrombotic drugs and their interaction with vascular endothelial cells". (2001): http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/1184.
    http://dx.doi.org/10.1590/S0100-879X2001000600002
  114. Radeau, M.; Besson, M.; Fonteneau, E.; Castro, S.L.; Castro, S. L.. "Semantic, repetition and rime priming between spoken words: Behavioral and electrophysiological evidence". Biological Psychology 48 2 (1998): 183-204. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-0031878570&partnerID=MN8TOARS.
    Publicado • 10.1016/s0301-0511(98)00012-x
  115. Castro, S. L.; Barbosa, M. F.. "Estudo percepto-acústico do contraste de vozeamento em oclusivas portuguesas: Primeiros resultados [Percepto-acoustic study on the voicing contrast of Portuguese stops]". Psychologica 15 (1996): 159-164.
    Publicado
  116. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Recensão à obra de Jocelyne Giasson - A compreensão na leitura". (1995): https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/56264.
  117. Schöner, G.; Castro, S. L.. "Ciência da fala e sinergética [Speech science and synergetics]". Revista de Psicologia e de Ciências da Educação 3/4 (1992): 49-55.
    Publicado
  118. Morais, J.; Castro, S.L.; Scliar-Cabral, L.; Kolinsky, R.; Content, A.. "The effects of literacy on the recognition of dichotic words.". Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A: Human Experimental Psychology 39 3 (1987): 451-465. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-0023392980&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/14640748708401798
  119. Castro, S.L.; Morais, J.. "Ear differences in illiterates". Neuropsychologia 25 2 (1987): 409-417. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-0023179074&partnerID=MN8TOARS.
    10.1016/0028-3932(87)90028-5
  120. Figueiredo, E.; Mendonça, T.; Costa, E.; Castro, S. L.; Pedrosa, M.; Leite, P.; Morais, M. R.; Mansilha, M. A.. "Processo gravídico e ansiedade [Anxiety during pregnancy]". O Médico 1592 (1982): 35-40.
    Publicado
Capítulo de livro
  1. Nunes, A.; Limpo, T.; São Luís Castro. "Individual factors that influence the acceptance of mobile health apps: The role of age, gender, and personality traits". 167-179. Cham: Springer, 2019.
    10.1007/978-3-030-15736-4_9
  2. Alves, R. A.; Camacho, A.; São Luís Castro. "A avaliação da dislexia em adolescentes e adultos [Assessment of developmental dyslexia in adolescents and adults]". 241-260. Lisboa: Lidel/Pactor, 2018.
  3. São Luís Castro; Nunes, A.; Limpo, T.. "Effects of age, gender and personality on individuals’ behavioral intention to use health applications". 103-110. Santa Cruz-Madeira: SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2018.
  4. Carvalhais, L.; Richardson, U.; São Luís Castro; Castro, S.L.. "Computer-assisted reading and spelling intervention with Graphogame Fluent Portuguese". 1452-1460. Cham: Springer, 2018.
    10.1007/978-3-319-77712-2_140
  5. Martins, M.; Neves, L.; Rodrigues, P.; Vasconcelos, O.; São Luís Castro. "A comparative study of rhythm perception in preterm and term children". 53-63. Viana do Castelo: Escola Superior de Desporto e Lazer – IPVC, 2017.
  6. São Luís Castro; Martins, M.. "Rhythm perception in children: The roles of age, sex and prematurity". In Proceedings of the 17th European Conference on Developmental Psychology, 151-156. Bologna: Medimond, 2016.
  7. Silva, S.; Petersson, K. M; São Luís Castro. "Rhythm in the brain: Is music special?". 29-54. Barranquilla: Ediciones CUR, 2016.
  8. São Luís Castro. "Como saber se o aluno foi alfabetizado". 60-78. Brasília: Instituto Alfa e Beto, 2015.
  9. São Luís Castro; Sucena, Ana. "ALEPE - Bateria de Avaliação da Leitura em Português Europeu". In Instrumentos e contextos de avaliação psicológica, 25-39. Coimbra: Almedina, 2014.
  10. Festas, I.; São Luís Castro. "Aprendizagem em áreas de conhecimento: leitura, escrita, compreensão, composição, ciências e estudos sociais". 395-443. Lisboa, Portugal: Climepsi Editores, 2013.
    Publicado
  11. Alves, R.A.; Branco, M.; Castro, S.L.; Olive, T.. "Effects of handwriting skill, output modes, and gender on fourth graders’ pauses, language bursts, fluency, and quality". In Past, present, and future contributions of cognitive writing research to cognitive psychology, 389-402. New York, Estados Unidos: Psychology Pres, 2012.
    Publicado • 10.4324/9780203805312
  12. Alves, R. A.; Castro, S.L.; Olive, T.. "Transcription skill contrains bursts of language production". In Learning to write effectively: Current trends in European research, 0-0. Brussels: OPOCE, 2011.
    Publicado
  13. Castro, S. L.; Festas, I.. "Leitura, escrita, compreensão, composição, ciências e estudos sociais". In Psicologia da Educação: Teoria, Investigação e Aplicação, 0-0. Lisboa: MacGraw-Hill, 2011.
    Publicado
  14. Vicente, S. G.; Ramos, A. O.; Teixeira, P. P.; Silva, S. T.; Moita, S. P; Leão, T. D.; Castro, S. L.. "O gato e o tigre: História infantil adaptada ao sistema Pictográfico de Comunicação SPC [The cat and the tiger: A story adapted to the Picture Communication Symbols System]". In Leitura, literatura infantil e ilustração. Investigação e prática docente, 76-80. Braga: Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2008.
    Publicado
  15. Sucena, A.; Castro, S. L.; Vicente, S.; Sousa, I.. "Programa de treino de competências fonológicas em idade pré-escolar [Phonological awareness training program for pre-school children]". In Leitura, literatura infantil e ilustração. Investigação e prática docente, 219-226. Braga: Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2008.
    Publicado
  16. Alves, R.A.; Castro, S.L.; De Sousa, L.; Strömqvist, S.; Alves, R. A.; Castro, S. L.; Sousa, L.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação; Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar. "Influence of typing skill on pause-execution cycles in written composition". In Writing and Cognition: Research and applications, 55-65. Amsterdam: Elsevier, 2007.
    Publicado • 10.1163/9781849508223_005
  17. Castro, S. L.; Teixeira, C.. "Psicologia da Linguagem e Cognição On-line 2004/2005. Estudo de caso [Psychology of language and cognition online 2004/2005]". In E-learning UPorto 2004.2005 casos de estudo, 356-363. Porto: Instituto de Recursos e Iniciativas Comuns, Universidade do Porto, 2006.
    Publicado
  18. Leite, I.; Fernandes, T.; Araújo, L.; Fernandes, S.; Querido, L.; Castro, S. L.; Ventura, P.; Morais, J.. "Dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita [Difficulties in learning how to read and write]". In Língua materna e literatura infantil: elementos nucleares para professores do ensino básico, 129-160. Lisboa: Lidel, 2006.
    Publicado
  19. Alves, R.; Castro, S. L.. "Linguagem e dislexia [Language and dyslexia]". In Choque linguístico. A dislexia nas várias culturas [Language shock. Dyslexia across cultures], 22-27. Brussels: Dyslexia International - Tools and Tecnologies, 2002.
    Publicado
  20. Barbosa, M. H. P.; Castro, S. L.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "O livro adaptado como meio de inclusão das crianças com NEE [The adapted book: a tool for the education of children with specific educational needs]". In Leitura, literatura infantil e ilustração. Investigação e prática docente, 71-77. Braga: Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2002.
    Publicado
  21. Castro, S. L.. "O ‘instinto’ da linguagem e o lugar da intervenção educativa [The language ‘instinct’ and the role of education]". In Educação, cognição e desenvolvimento: Textos de psicologia educacional para a formação de professores, 167-200. Lisboa: Edinova, 2001.
    Publicado
  22. Gomes, I.; Castro, S. L.; Delgado-Martins, M. R.; Amorim, E.; Pimenta, F.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Ver, ouvir e ler com Jogos de Palavras". In Leitura, literatura infantil e ilustração, 61-66. Braga: Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2001.
    Publicado
  23. Castro, S. L.. "Linguagem escrita e literacia: Uma abordagem cognitiva [Written language and literacy: A cognitive approach]". In Literacia e sociedade. Contribuições pluridisciplinares, 131-154. Lisboa: Caminho, 2000.
    Publicado
  24. Detry, B.; Castro, S. L.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Teste de frustração de S. Rosenzweig (Forma Adultos) [S. Rosenzweig Picture Frustration Test for adults]". In Testes e provas psicológicas em Portugal, 149-159. Braga: Associação dos Psicólogos Portugueses, 1999.
    Publicado
  25. Castro, S. L.. "Linguagem/Psicologia". In Nova enciclopédia Larousse, 4233-4235. Lisboa: Círculo de Leitores, 1998.
    Publicado
  26. Gomes, I.; Castro, S. L.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Language processing and schooling in European Portuguese". In Problems and interventions in literacy development, editado por P. Reitsma, 113-127. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 1998.
    Publicado
  27. Castro, S. L.; Delgado-Martins, M. R.; Amorim, E.; Pimenta, F.; Gomes, I.. "Langage oral et apprentissage de l'écrit [Spoken language and learning how to read and write]". In Retards de langage et signes de souffrances du jeune enfant, 59-67. Fontenay-sous-Bois: Argam, 1995.
    Publicado
  28. Castro, S. L.; Morais, J.; Kolinsky, R.. "La reconnaissance des mots chez les adultes illettrés [Word recognition in illiterate adults]". In La reconnaissance des mots dans les différentes modalités sensorielles: Études de psycholinguistique cognitive, 59-80. Paris: PUF, 1991.
    Publicado
  29. Castro, S. L.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Desânimo aprendido: das experiências de aprendizagem animal à análise das atribuições na aprendizagem humana. Algumas implicacões desenvolvimentais e educativas [Learned helplessness: from animal learning experiments to the analysis of attributions in human learning]". In Intervenção psicológica na educação, 115-124. Porto: Associação Portuguesa de Licenciados em Psicologia (APLP), 1985.
    Publicado
Livro
  1. Sucena, A.; São Luís Castro. ALEPE - Avaliação da Leitura em Português Europeu [ALEPE. Assessment of reading skills in European Portuguese]. Lisboa, Portugal: CEGOC - TEA. 2012.
    Publicado
  2. Sucena, A.; Castro, S. L.. Aprender a ler e avaliar a leitura [Learning how to read and the assessment of reading]. Coimbra, Portugal: Almedina. 2010.
    Publicado
  3. Castro, S. L.; Caló, S.; Gomes, I.; Kay, J.; Lesser, R.; Coltheart, M.. PALPA-P, Provas de Avaliação da Linguagem e da Afasia em Português [Tasks for the assessment of language processing and aphasia in Portuguese, PALPA-P]. Lisboa: CEGOC-TEA. 2007.
    Publicado
  4. Castro, S. L.; Gomes, I.. Dificuldades de aprendizagem da língua materna [Language difficulties in children]. Lisboa, Portugal: Universidade Aberta. 2000.
    Publicado
  5. Castro, S. L.. Alfabetização e percepção da fala [Literacy and speech perception]. Lisboa, Portugal: Instituto Nacional de Investigação Científica. 1993.
    Publicado
  6. Detry, B.; Castro, S. L.. O Teste de Frustração de S. Rosenzweig (forma adultos). Adaptação, estudo de normas e análise de validade [Rosenzweig Picture Frustration Test, Adult Form. Adaptation, norms and validity studies]. Lisboa, Portugal: Instituto Nacional de Investigação Científica (INIC). 1990.
    Publicado
Manual
  1. São Luís Castro. Psicologia da Linguagem Online. 2008.
  2. São Luís Castro. Psicologia do Pensamento Online 2007/08. 2007.
  3. Castro, S. L.. Elementos de estudo em psicologia da linguagem e da cognição (Edição Revista). 2004.
  4. Castro, S. L.; Gomes, I.; Luder, L.; Ribeiro, T.. Comunicação e linguagem [Communication and language]. In Dificuldades de aprendizagem da língua materna [registo vídeo]. 2000.
  5. Castro, S. L.; Gomes, I.; Luder, L.; Ribeiro, T.. Falar primeiro, ler e escrever depois [First we talk...]. In Dificuldades de aprendizagem da língua materna [registo vídeo]. 2000.
  6. Castro, S. L.; Gomes, I.. A fala: Trabalhos práticos em psicologia da linguagem. 1998.
  7. Castro, S. L.. Teoria da Detecção do Sinal: Noções e exercícios. Policopiado. 1983.
  8. Castro, S. L.. Teoria da Informação e Psicologia: Noções básicas. Policopiado. 1983.
Prefácio / Posfácio
  1. São Luís Castro. "Introdução". Porto, Portugal: Livpsic. 2012.
    Publicado
  2. Castro, S. L.. "Prova de Reconhecimento de Palavras". Lisboa: Cegoc. 2010.
    Publicado
  3. Castro, S. L.. "Leitura e Caliortografia 3". Lisboa: Distema. 2008.
    Publicado
Pré-impressão
  1. Marta Martins; Ana Mafalda Reis; Christian Gaser; São Luís Castro. "Individual differences in rhythm perception modulate music-related motor learning: A neurobehavioral training study with children". 2023. https://doi.org/10.31234/osf.io/42chk.
    10.31234/osf.io/42chk
  2. Leonor Neves; Ana Isabel Correia; São Luís Castro; Daniel Martins; Cesar Lima. "Does Music Training Enhance Auditory and Linguistic Processing? A Systematic Review and Meta-Analysis of Behavioral and Brain Evidence". 2022. https://doi.org/10.31219/osf.io/7txmd.
    10.31219/osf.io/7txmd
Relatório
  1. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 2009. Teste Stroop Neuropsicológico em Português. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/9191.
Resumo em conferência
  1. Moreno, S; Marques, C; Santos, A; Santos, M; Castro, SL; Besson, M. "Influence of short and long term musical training on language-related brain". 2006.
Tese / Dissertação
  1. São Luís Castro. "Alfabetização e percepção da fala: contribuição experimental para o estudo dos efeitos do conhecimento da escrita em aspectos do processamento da linguagem falada". Doutoramento, 1988. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/22802.
Tradução
  1. Castro, S. L.. Uma base de dados de linguagem infantil. Porto: Jornal de Psicologia. 1989.
  2. Castro, S. L.. Probabilidade e Psicologia. Porto: Jornal de Psicologia. 1984.

Outros

Outra produção
  1. Adaptação portuguesa do questionário QA - Quociente de Espectro Autista, Versão Adultos (16+ anos), de Simon Baron-Cohen et colaboradores. Produto. 2009. Castro, S. L.; Lima, C. F..
  2. Adaptação portuguesa do TIPI - Inventário de Personalidade de 10 Itens, de Samuel D. Gosling e colaboradores. Produto. 2009. Lima, C. F.; Castro, S. L..
  3. Psicologia da Linguagem (Mestrado Integrado em Psicologia) [Psychology of language (Masters in Psychology curriculum)]. 2008. Castro, S. L..
  4. Psicologia da linguagem: relatório da unidade curricular. 2008. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/54158.
  5. Portulex: Base de dados lexical de manuais do 1º ao 4º anos de escolaridade. Produto. 2007. Teixeira, C.; Castro, S. L..
  6. Porlex, base lexical em Português Europeu (versão 2). Produto. 2005. Gomes, I.; Castro, S. L.; Lima, C. F.. http://www.fpce.up.pt/labfala.
  7. Teste Stroop Neuropsicológico em Português. Versão Revista de 2007. Produto. 2000. Castro, S. L.; Cunha, L.; Martins, L.. http://www.fpce.up.pt/labfala.
  8. Dificuldades de aprendizagem da língua materna: aprender a literacia. Saber usar a informação veiculada pela escrita é fundamental nas sociedades modernas. Este vídeo aborda um requisito indispensável para essa competência, a aprendizagem da leitura e da escrita, salientando os processos cognitivos que instam e as dificuldades que suscita.. Académico - Licenciaturas. 2000. Castro, São Luís; Gomes, Inês; Ribeiro, Teresa; Luder, Luís. http://hdl.handle.net/10400.2/6195.
  9. Dificuldades de aprendizagem da língua materna: falar primeiro, ler e escrever depois. Ao nascer o bebé não fala; mas ao longo dos primeiros três anos de vida a expressão verbal sofre um progresso extraordinário. Este vídeo documenta os avanços na produção e compreensão de linguagem e aponta as dificuldades de linguagem que surgem ao longo desse desenvolvimento.. Académico - Licenciaturas. 2000. Castro, São Luís; Gomes, Inês; Ribeiro, Teresa; Luder, Luís. http://hdl.handle.net/10400.2/6173.
  10. Dificuldades de aprendizagem da língua materna: comunicação e linguagem. A linguagem é uma forma de expressão especificamente humana. Apresentam-se aqui algumas características da linguagem que a destacam de outros meios de comunicação; e propriedades de fala que ilustram possíveis fontes de dificuldade no domínio da escrita. Académico - Licenciaturas. 1999. Castro, São Luís; Gomes, Inês; Ribeiro, Teresa; Luder, Luís. http://hdl.handle.net/10400.2/6172.
  11. Psicologia da Linguagem e da Cognição (Licenciatura em Psicologia) [Psychology of language and cognition (License in Psychology curriculum)]. 1991. Castro, S. L..
  12. Psicologia da linguagem e da cognição. 1991. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17938.
  13. Alfabetização e percepção de fala. Contributo experimental para o estudo dos efeitos do conhecimento da escrita no processamento da linguagem falada [Literacy and speech perception. Experimental contribution towards the study of the effects of knowing how to write on spoken language processing]. 1989. Castro, S. L..
  14. Tempo de reacção consoante número de alternativas e quantidade de informação (aula prática). [Reaction time depends on the number of choices and amount of information (lab class)]. 1983. Castro, S. L..
  15. Aspectos psicológicos da assimetria hemisférica: Síntese da investigação comportamental e estudo exploratório [Psychological aspects of hemispheric asymmetry. A synopsis of behavioral research and an exploratory study]. 1983. Castro, S. L..
Atividades

Apresentação oral de trabalho

Título da apresentação Nome do evento
Anfitrião (Local do evento)
2020 O futuro da Psicologia Cognitiva na Universidade Portuguesa Jornadas de Psicologia Básica
Universidade do Minho (Braga)
2019 Spelling acquisition in Portuguese. Studies with children and adults Training School on Spelling Acquisition across Languages
University of Luxembourg
2018 Literacy in music: Reading scores, reading words and phrasing I Workshop on Cognitive Science of Culture. Literacy: an acculturation of the brain
University of Lisbon (Lisbon)
2017 Is that you speaking? Voice identity recognition and dyslexia European Literacy Network, Jyväskylä workshop
2017 Dyslexia in adults Symposium conducted at the International Symposium of Psycholinguistics
University of Minho (Braga)
2017 Processamento da voz e dislexia Encontro Dislexia: Da Investigação à prática escolar
Universidade do Algarve (Faro)
2014 Dislexia, avanços na compreensão e intervenção 2º Congresso da Associação Portuguesa de Pessoas com Dificuldades de Aprendizagem Específicas
Universidade do Minho
2014 Language-music interactions examined through the lens of musical expertise
Department of Psychology at the Faculty of Arts of Masaryk University (Brno)
2014 Building bridges from basic research to forensic linguistics Forensic Linguistics Seminar Series
Faculdade de Letras da Universidade do Porto (Porto)
2014 Avaliando a alfabetização VII Seminário Internacional Instituto Alfa e Beto
(Belo Horizonte)
2014 Learning paths for reading acquisition in an orthography of intermediate depth: characterization, assessment and intervention III Colóquio Internacional sobre Leitura
Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (Lisboa)
2012 Brain plasticity induced by musical training Doctoral Programme in Experimental Biology and Biomedicine
Universidade de Coimbra (Coimbra)
2011 Processos específicos ao domínio no reconhecimento de emocões em música e em fala: Um estudo com doentes de Parkinson 6º Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental
(Coimbra)
2011 Musical expertise and age modulate how we recognize emotions in music ESCOP 2011
2011 Desenvolvimento fonológico e sua avaliação em português 1º Congresso de Estudantes de Terapia da Fala da Universidade Fernando Pessoa
Universidade Fernando Pessoa (Porto)
2010 Desenvolvimento fonológico e ritmo da fala
Unidade de Dislexia da Universidade de Trás-os-Montes (Vila Real)
2010 Emoções, linguagem e música: Um encontro feliz XI Jornadas de Psicologia Clínica
Instituto Superior de Ciências da Saúde - Norte (Porto)
2010 Language databases in the psychologist’s toolbox Meeting on Common Language Resources and Technology Infrastructure
CLARIN/ESFRI (Lisboa)
2010 Fluência de leitura avaliada através do índice Palavras Correctas Por Minuto [Reading fluency assessed with the index Words Correct Per Minute] 6º Encontro Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração
Universidade do Minho (Braga)
2010 A expertise musical facilita o processamento emocional de fala V Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental
Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (Braga)
2010 Desenvolvimento fonológico em português: a dificuldade especial da sequência silábica CVs em comparação com CVr/l VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Braga)
2010 Preditores da leitura ao longo da escolaridade: alterações dinâmicas no papel da consciência fonológica e da nomeação rápida [Predictors of reading skill: dynamic changes in the role of phonological awareness and rapid naming from years 1 to 4] VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Braga)
2010 Language databases in the psychologist’s toolbox Meeting on Common Language Resources and Technology Infrastructure
CLARIN/ESFRI (Lisbon)
2010 A voz e os frutos: comentários a propósito da musicalidade comunicativa num bebé de 6 meses International Symposium Music, Communication, and Human Development
CESEM da Universidade Nova de Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian (Lisboa)
2010 Desenvolvimento fonológico e ritmo da fala Palestra na Unidade de Dislexia da Universidade de Trás-os-Montes
(Vila Real)
2010 Discussant of Dr. Pattamadilok’s keynote address “The nature and locus of orthographic effects in speech processing” Workshop on Brain, Speech and Ortography
Free University of Brussels (Brussels)
2010 O Grupo Linguagem do Centro de Psicologia da UP: investigação em leitura e seus vizinhos Palestra no Colóquio Leitura, Investigação e Ensino
Universidade de Lisboa (Lisboa)
2010 Literacy development in Portuguese: from research on cognitive foundations to perspectives on intervention Stockholm Workshop “Effects of parental input on young children’s vocabulary development and subsequent literacy development
(Stockholm)
2010 The recognition of emotions in speech and in music: Room for plasticity? Neuroplasticity and Neurorepair - First Neuromed School
(Alexandria)
2009 Avaliação da leitura em crianças portuguesas 1º Congresso Internacional Perturbações do Desenvolvimento da Infância à Idade Adulta
Centro de Apoio ao Desenvolvimento Infantil, CADIn (Estoril)
2009 O índice Palavras Correctas Por Minuto e a fluência de leitura em crianças portuguesas entre os 7 e os 10 anos [Reading fluency measured in WCPM, Words Correct Per Minute, in Portuguese 7- to 10-year-old children] 1th International Congress on Family, School and Society “Special Education”
(Porto)
2009 Envelhecimento e reconhecimento de emoções na música 4º Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental
(Lisboa)
2009 Potenciais evocados e respostas oscilatórias na fronteira de frase musical: Efeitos da pausa final 4º Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental
(Lisboa)
2009 Phrasing in music and in language: an open question in the cognitive sciences Performa’09: Conference on Performance Studies
(Aveiro)
2008 Children with transcription difficulties compose in shorter execution periods Colloque International De la France au Québec: l’ écriture dans tous ses états
(Poitiers)
2008 Priming effects on writing fluency 11th International Conference of the Special Interest Group on Writing of the European Association for the Research on Learning and Instruction
(Lund)
2008 Transferência de aprendizagens após 6 meses de educação em música vs. em pintura (estudo de treino com crianças) 3º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental - APPE 2008
(Faro)
2008 Automatizar a execução motora aumenta os períodos de execução na escrita 3º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental - APPE 2008
(Faro)
2008 The automaticity of transcription allows longer execution bursts in typing, but not in handwriting 3rd International Santa Barbara Conference on Writing Research - Writing Research Across Borders
(Santa Barbara, Ca.)
2007 Lesen lernen, Sprache spielen [Learning to read, playing the language] Prof. Leist Symposium on Learning
(Oberägeri)
2007 Ler em português europeu: segmentação, conversão grafema/fonema e prosódia [Segmentation, grapheme/phoneme conversion and prosody: their interplay in reading in Portuguese] Avaliar a leitura. Simpósio no XIII Seminário de Desenvolvimento
Associação de Saúde Infantil de Coimbra (Coimbra)
2007 ALEPE: Bateria de Avaliação da Leitura Em Português Europeu [ALEPE: a battery for the assessment of reading in European Portuguese] Avaliar a leitura. Simpósio no XIII Seminário de Desenvolvimento
Associação de Saúde Infantil de Coimbra (Coimbra)
2007 La production de textes: Quel processus sont actives lors des pauses de production et des phases d’écriture? Congrès de la Societé Française de Psychologie
(Nantes)
2007 How does length affect reading in languages of intermediate orthographic consistency? Evidence from Portuguese XVth Conference of the European Society for Cognitive Psychology
European Society for Cognitive Psychology (Marseille)
2007 Executive dysfunction in Parkinson’s disease: Is Frontal Assessment Battery a useful test? 21.ª Reunião do Grupo de Estudos de Envelhecimento Cerebral e Demência
(Luso)
2007 Portuguese version of the Frontal Assessment Battery: Normative values in a healthy population sample 21.ª Reunião do Grupo de Estudos de Envelhecimento Cerebral e Demência
(Luso)
2006 Aprender a ler e a ciência da linguagem: Por que aprender a ler pode ser muito difícil? [Learning to read and the science of language: Why is learning to read sometimes so difficult?]
Escola Jardim Flori (Porto)
2006 É difícil aprender a ler, ou ler pode aprender-se facilmente em três meses? [Is learning to read inherently difficult, or can it easily be taught in three months?] IX Jornadas Pedagógicas Aprender - Ensinar a Ler (Conceitos e Práticas)
Escola Superior de Educação de Torres Novas (Torres Novas)
2006 Desenvolvimento de três provas de avaliação das dificuldades de linguagem e de escrita [Development of three assessment tasks for reading and writing disabilities] VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Évora)
2006 Avaliação do Processamento da Linguagem e Afasia em Português: a Bateria PALPA-P [Assessment of language processing and aphasia in Portuguese: the PALPA-P battery] VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Évora)
2006 PORTULEX: Uma base de dados lexical do vocabulário escrito do 1º ao 4º ano do ensino básico [Portulex, a lexical database from reading manuals for the 1st to 4th grades] VI Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Évora)
2006 Epidemiology of traumatic brain injury in Portugal: 2000 - 2004 I International Symposium on Neuropsychology and Rehabilitation
(Gaia)
2006 Apresentação do TIL: Teste de Idade de Leitura para falantes do português europeu [TIL - a test for the assessment of reading level in Portuguese children] 2º Encontro Internacional de Investigação em Leitura, Literatura e Ilustração Infantil
(Braga)
2006 Programa de treino de competências fonológicas em idade pré-escolar [Phonological training in pre-school children] 2º Encontro Internacional de Investigação em Leitura, Literatura e Ilustração Infantil
(Braga)
2006 O gato e o tigre: História infantil adaptada ao sistema Pictográfico de Comunicação SPC [The cat and the tiger: A story adapted to the Picture Communication Symbols System] Encontro International de Investigadores em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração
(Braga)
2006 Typing skill, processing time, and cognitive effort during pauses and execution in writing narratives 10th International Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction - Special Interest Group Writing
(Antwerpen)
2006 Processing time and cognitive effort of the writing processes during pauses and execution periods: Effect of standard and cursive upper-case handwriting 10th International Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction - Special Interest Group Writing
(Antwerpen)
2006 Adaptação para Português Europeu do teste de descodificação e compreensão de leitura Lobrot L3 [Portuguese adaptation of the reading Lobrot L3 reading test] 2º Encuentro Iberoamericano de Logopedia
(Granada)
2006 Avaliação da articulação de sons em contexto de frase [The assessment of speech articulation of sounds in the context of sentences] 2º Encuentro Iberoamericano de Logopedia
(Granada)
2006 Para que servem os períodos de execução e as pausas na escrita de narrativas [Execution periods and pauses in the composing narratives - what are they for]? Primeiro Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental
(Aveiro)
2006 Perceber a melodia da fala [How do we perceive the melody of speech?] Primeiro Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental
(Aveiro)
2006 Processos cognitivos na fase inicial da aprendizagem da leitura e escrita em Português Europeu [Cognitive processes in the early phase of learning how to read and write in European Portuguese] Primeiro Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental
(Aveiro)
2005 O desenvolvimento precoce da linguagem [Early language development] I Jornadas sobre Desenvolvimento da Linguagem e Aquisição da Leitura. Os Surdos e a Língua Portuguesa: A ajuda do Cued Speech
Sociedade Portuguesa de Psicologia (Lisboa)
2005 Speech rhythm, literacy and phonemes
Instituto de Filosofia da Linguagem, Universidade Nova de Lisboa (Lisboa)
2005 Como é combinada a informação ortográfica e a fonológica no reconhecimento de palavras escritas? [How is orthographic and phonological information is combined in written word recognition?] Seminários do Centro de Ciência Cognitiva da Universidade do Porto
Laboratório de Inteligência Artificial e Ciência dos Computadores (Porto)
2005 Activation des processus rédactionnels au cours des phases de pauses et de transcription [Activation of composition processes during execution and pauses in writing]
Laboratoire Language et Cognition, CNRS, Université de Poitiers
2005 A psicologia da linguagem na aula de português: Desafios, muitas perguntas, algumas respostas [The psychology of language in the classroom: Challenges, many questions, a few answers] 6.º Encontro Nacional da Associação de Professores de Português
Associação de Professores de Português (Lisboa)
2005 Psicologia da Linguagem e da Cognição On-line 2004/05 [Psychology of language and cognition online 2004/05] II Workshop E-learning da U.Porto
(Porto)
2005 Phonological development in English, French, Icelandic, Portuguese and Spanish: Tracing the effects of speech rhythm and literacy acquisition XIVth Conference of the European Society for Cognitive Psychology
(Leiden)
2005 Understanding musical meaning: How does the listener parse music into phrases? International Conference on Practical, Psychological, Philosophical and Educational Issues in Musical Performance
European Society of the Cognitive Sciences of Music (Porto)
2005 Which processes are activated during pause-execution cycles in writing XIVth Conference of the European Society for Cognitive Psychology
(Leiden)
2005 The language project at the Center for Psychology at the University of Porto Workshop Cognitive Sciences at the University of Porto
Instituto de Recursos e Iniciativas Comuns da Universidade do Porto (Porto)
2005 Avaliações psicolinguísticas das perturbações de linguagem [Psycholinguistic assessments of language disorders] II Simpósio Luso-Brasileiro de Terapia da Fala
(Porto)
2005 Avaliação da articulação em crianças: O teste ‘Sons em Palavras’ [Assessment of speech articulation in children: The Sounds-in-Words test] II Simpósio Luso-Brasileiro de Terapia da Fala
(Porto)
2004 Explicit vs. implicit phonological awareness: A case for embodied cognition 2nd National Meeting for Analytic Philosophy
(Porto)
2004 Vowel reduction and phonological awareness: the case of European Portuguese Workshop on Speech Perception and Comprehension
Faculté de Medicine, Université de Toulouse (Toulouse)
2004 Same or different pitch contour in sentences and in melodies? A behavioral study with Portuguese children
Institut de Neuroscience Cognitives de la Méditérranée, CNRS (Marseille)
2004 A leitura como mecanismo neurocognitivo e a sua aprendizagem [Reading as a neurocognitive mechanims. Implications for learning how to read] Encontros de Caparide: Português - As primeiras letras
Ministério da Educação (Caparide)
2004 The flexibility of phonemic boundaries in the categorical perception of speech 1st Portuguese Forum of Experimental Psychology
2004 Neighborhood density and age-of-acquisition effects on spoken word recognition by adolescents and adults 1st Portuguese Forum of Experimental Psychology
(Braga)
2004 Psicologia da Linguagem e da Cognição em e-learning [Psychology of language and cognition in e-learning] Workshop E-learning UP2003/04
(Porto)
2004 Despistagem da dislexia em adultos através do Questionário de História de Leitura [Screening dyslexia in adults with the Adult Reading History Questionnaire] 2º Congresso Hispano-Português de Psicologia
(Lisboa)
2004 O ritmo em português europeu [The rhythm of European Portuguese] 2º Congresso Hispano-Português de Psicologia
(Lisboa)
2004 Percepção de incongruências no contorno entonacional de frases e melodias por crianças, com ou sem treino musical [Perception of incongruities in the intonational contour of sentences and melodies by children with, or without, musical training] Escola de Outono do Centro de Investigação Psicologia da Música e Educação Musical
CIPEM (Porto)
2004 Estratégias fonológicas e ortográficas na aprendizagem da leitura do português europeu [Phonological and orthographic strategies in learning how to read in European Portuguese] 2º Congresso Hispano-Português de Psicologia
(Lisboa)
2004 Memória de dígitos e memória de frases: Dois instrumentos de avaliação neuropsicológica [Digit span and sentence span: two neuropsychological assessment tests] X Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
(Braga)
2004 Dyslexia assessment in adolescents and adults IXth Conference of the European Association for Research on Adolescence
European Association for Research on Adolescence (Porto)
2004 Age-of-Acquisition effects in spoken word recognition by adolescents and adults IXth Conference of the European Association for Research on Adolescence
European Association for Research on Adolescence (Porto)
2004 The role of orthographic consistency in naming words and pseudo-words: A cross sectional analysis from the 1st to the 4th grades in European Portuguese Sixth British Dyslexia Association International Conference
British Dyslexia Association (Warwick)
2003 Porlex, a database in European Portuguese for experimental research in language Workshop on Tagging and Shallow Processing of Portuguese (in coordination with the Associação Portuguesa de Linguística Annual Meeting)
(Lisboa)
2003 A ciência cognitiva torna-se pragmática? Mente, cérebro e corpo em situação. [Is cognitive science becoming pragmatic? Mind, brain, and body in action] Seminários do Grupo de Discussão em Ciência Cognitiva
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação - Universidade do Porto (Porto)
2003 The role of expectation in language and in music I International Conference Music, Communication and Language
Universidade Nova de Lisboa (Lisboa)
2003 Emparelhamento palavra/figura: Uma prova para a avaliação da compreensão escrita por crianças e adultos com diferentes graus de educação [Picture/word matching: a task to assess written comprehension in children and adults with differing levels of schooling] Congresso em Neurociências Cognitivas
(Évora)
2003 Conceitos sobre a escrita: Adaptação portuguesa de uma prova de literacia emergente [Concepts about print: Portuguese adaptation of a test of emergent literacy] V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Lisboa)
2003 A aprendizagem da linguagem escrita: Uma reflexão sobre a consistência da ortografia do Português Europeu [Learning written language: A discussion on the orthographic consistency of European Portuguese] V Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Lisboa)
2003 Variations in reading and spelling acquisition in French, Portuguese and Spanish: A cross-linguistic comparison XIII Conference of the European Society for Cognitive Psychology
European Society for Cognitive Psychology (Granada)
2003 Explicit awareness of onsets, syllables and rimes in CV and CVC syllables in European Portuguese VII European Conference of Psychology
(Vienna)
2003 O efeito da estrutura silábica na articulação de sons em palavras [The effect of syllable structure on the articulation of speech sounds in words] I Simpósio Luso-Brasileiro de Terapia da Fala
(Porto)
2002 The cognitive cost of execution in adult writers 8th International Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction - Special Interest Group Writing
(Stafford)
2001 O livro adaptado como meio de inclusão das crianças com necessidades educativas especiais [The adapted book as an inclusive tool for children with special educational needs] I Encontro International de Investigadores em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração
(Braga)
2000 Linguagem falada e linguagem escrita: Pontos comuns e divergências [Language by speech and language by writing: what is common and what differs] Congresso - Educação 2000
Colégio S. Gonçalo (Amarante)
2000 Porlex: Um instrumento útil para a investigação psicolinguística em Português [Porlex: an useful resource for psycholinguistic research in Portuguese] Conversas d’ HorAl
Centro de Linguística da Universidade de Lisboa (Lisboa)
2000 Linguagem escrita e literacia: Uma abordagem cognitiva [Written language and literacy: A cognitive approach] Seminário Literacia e Sociedade: Confrontos e Perspectivas
(Lisboa)
2000 Ver, ouvir e ler com Jogos de Palavras [To see, to hear and to read with Jogos de Palavras] 2º Encontro Nacional de Investigadores em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração International
(Braga)
2000 Distribuição espácio-temporal das pausas na escrita de uma narrativa por estudantes universitários [Spatio-temporal distribution of pauses in narrative writing by college students] 1º Congresso Hispano-Português de Psicologia
(Lisboa)
2000 Étude de la performance de bilingues de portugais/français dans une épreuve de fragmentation de mots 6th International Congress of the International Society of Applied Linguistics
International Society of Applied Linguistics (Caen)
2000 Structural analyses of Portuguese young children's lexicons 6th International Congress of the International Society of Applied Linguistics
International Society of Applied Linguistics (Caen)
2000 Psicologia da Linguagem: Neurocognitiva, sistémica, translinguística [Psychology of language: Neurocognitive, systemic, translinguistic] I Jornadas Luso-espanholas Linguagem na Infância: Da Normalidade à Patologia
(Braga)
2000 Which aspects of language are impaired? Multitask, neurocognitive assessment of language in Portuguese Symposium Brain Injury Rehabilitation: Assessment, Cognition, Language
(Santa Maria da Feira)
1999 Produção de fala em idade pré-escolar: Precisão segmental e efeitos de contexto [Speech production by pre-school children: Context effects on segmental precision]
Centro de Linguística da Universidade do Porto (Porto)
1998 Dificuldades de articulação em crianças de idade pré-escolar [Articulation difficulties in school-age children] II Seminário de Perturbações da Infância e Juventude
(Valongo)
1998 Neuropsychological assessment of 21 aduls after TBI II Mediterranean Congress of Physical Medicine and Rehabilitation
(Valencia)
1997 Modelos neurocognitivos e avaliação neuropsicológica [Neurocognitive models and neuropsychological assessment] V Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
(Braga)
1997 A Escala Audição e Fala da Griffiths na avaliação de atrasos de linguagem aos 4 anos [Using the Griffths Audition and Speech Subscale for the assessment of language delays in 4-year-old children] V Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
(Braga)
1997 Language development assessed by the Griffiths’ Hearing and Speech Scale and by psycholinguistic measures: A comparison 4th European Conference on Psychological Assessment
(Lisbon)
1997 A tool for the assessment of articulation in European Portuguese: The CPUP test 4th European Conference on Psychological Assessment
(Lisbon)
1997 Neurocognitive assessment of sentence comprehension in children and adults 4th European Conference on Psychological Assessment
(Lisbon)
1997 Jogos de Palavras: Multimédia para estimular a linguagem e prevenir o insucesso escolar [Word games: Multimedia to promote language skills and to prevent academic failure] Encontro de Primavera Linguística e Educação
(Vila Real)
1997 The development of articulation in European Portuguese: A cross-sectional study of 3- to 5-year-olds naming pictures 5th International Congress of the International Society of Applied Linguistics
International Society of Applied Linguistics (Porto)
1997 Language processing in Portuguese children aged 4 to 10 years 5th International Congress of the International Society of Applied Linguistics
International Society of Applied Linguistics (Porto)
1997 Verbal information processing in Portuguese/French bilinguals in a dichotic listening task 5th International Congress of the International Society of Applied Linguistics
International Society of Applied Linguistics (Porto)
1997 The effect of the uniqueness point in the shadowing of words spoken in European Portuguese 5th International Congress of the International Society of Applied Linguistics
International Society of Applied Linguistics (Porto)
1997 Information processing in bilinguals (Portuguese/French) in a mixed language Stroop task Newcastle Meeting on Bilingualism
(Newcastle)
1996 A neuropsicologia dos talentos [The neuropsychology of exceptional minds] Encontro International de Sobredotação / International Conference on Giftedness
(Porto)
1996 Manifestações neurofisiológicas do efeito da semelhança fonológica ou semântica no reconhecimento de palavras faladas [Neurophysiological markers of the effect of phonological or semantic similarity on spoken word recognition] IV Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Porto)
1996 Assessing language processing in European Portuguese across increasing levels of schooling: Preliminary results First European Graduate School on Literacy Acquisition
(Amsterdam)
1996 Troubles de synchronisme de parole et de motricité Journées Européennes du TADD
(Chartres)
1996 Laboratório de Fala FPCE-UP, 1992-1996 [The Speech Lab at the FPCE-UP, 1992-1996] ]. Jornadas de Reflexão sobre Unidades Laboratoriais na FPCE-UP
(Porto)
1996 Prevenção de atrasos de linguagem e subsequentes dificuldades escolares com multimédia [Training language skills in pre-school children with computer word games] IV Congresso Português de Engenharia Biomédica
(Aveiro)
1995 Estudo dos processos semânticos e da narrativa em crianças portuguesas dos 2 aos 8 anos. [A study of narrative and semantic processes in Portuguese 2- to 8-year-old children] 1º Congresso Nacional de Terapeutas da Fala
(Lisboa)
1995 Langage oral et apprentissage de l'écrit [Spoken language and learning how to read and write] Séminaire de Rencontres et de Confrontations de l'ARGAM
(Fountenay-sous-Bois)
1995 O desenvolvimento da articulação de fala em crianças dos 3 aos 5 anos [The development of speech articulation in 3- to 5-year-old children] 2as Jornadas de Estudo Desenvolvimento e Cultura
(Lisboa)
1994 Segmental representation of Portuguese in 5- and 6-year olds: evidence from dichotic listening First Lisbon Meeting on Child Language with Special Reference to Romance Languages
(Lisbon)
1994 Cognitivismo e psicometria: Repensar a avaliação psicológica [Cognitivism and psychometrics: Implications for psychological assessment] II Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos,
(Braga)
1994 Avaliação (neuro)psicológica assistida por computador: Reflexão sobre a metodologia e estudo de caso. [Computer-assisted neuropsychological assessment: A discussion on FEPSY] II Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
(Braga)
1993 Contributos para a avaliação da articulação da fala em idade pré-escolar [The assessment of articulation in pre-school children] I Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
(Braga)
1993 Percepção categorial num continuum de vozeamento em fala natural portuguesa [Categorical perception of a voicing continuum in natural speech in Portuguese] Encontro sobre Processamento da Língua Portuguesa Escrita e Falada
(Lisboa)
1992 Escuta dicótica e amplitude de memória imediata: Aspectos ontogenéticos e experienciais [Dichotic listening and memory span: ontogenetic and experiential aspects]
Centro de Estudos Egas Moniz, Hospital de Santa Maria (Lisboa)
1992 Estudo percepto-acústico do contraste de vozeamento em oclusivas portuguesas: Primeiros resultados [Acoustic-perceptual study on the voicing contrast of Portuguese stops: First results] 1as Jornadas de Estudo Psicologia, Portugal e a Europa
(Coimbra)
1992 Amplitude de memória imediata verbal e visuo-espacial: Uma comparação ontogenética [Verbal and visuo-spatial memory span: An ontogenetic comparison] III Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia
(Lisboa)
1991 Variavéis experienciais e percepção da fala [Experiential variables and speech perception]
Faculdade de Letras, Universidade do Porto (Porto)
1991 Um olhar panorâmico sobre a Neuropsicologia [Perspectives on Neuropsychology] Colóquio de Neuropsicologia, Primeira Semana de Psicologia
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação - Universidade do Porto (Porto)
1991 Developmental aspects in the perception of spoken words: analysis of errors from a dichotic listening task XIV International School Psychology Colloquium
(Braga)
1991 A constituição de um laboratório de linguagem falada na FPCE-UP I Jornadas de Estudo de Psicologia Cognitiva
(Lisboa)
1990 Consequences of literacy on the perception of spoken words Literacy and literacy disorders: Evidence from new sources. Symposium conducted at the XXIVth International Congress of Applied Psychology
(Kyoto)
1989 The effects of literacy on the perception of spoken words Third Annual Florida Conference on Cognition, Sensation, Perception and Action
(Boca Raton, Florida)
1988 Speech perception in illiterate adults The cognitive and linguistic consequences of literacy. Symposium conducted at the XXIVth International Congress of Psychology
(Sydney)
1987 Language and literacy. Some experiments on spoken word recognition
Department of Psychology, Florida Atlantic University (Boca Raton)
1984 Specialization hémisphérique et scolarité [Hemisphere specialization and schooling]
Service de Revalidation Neurologique, Hôpital Brugman (Bruxelles)
1984 Effets de lateralité chez les illetrés [Laterality effects in illiterates]
Laboratoire de Psychologie Expérimentale, Université Libre de Bruxelles (Bruxelles)
1984 Desânimo aprendido: das experiências de aprendizagem animal à análise das atribuições na aprendizagem humana. [Learned helplessness: from animal learning experiments to the analysis of attributions in human learning] I Encontro Nacional de Intervenção Psicológica na Educação
(Porto)

Orientação

Título / Tema
Papel desempenhado 		Curso (Tipo)
Instituição / Organização
2017 - 2022 Paying attention to what matters in children’s writing: Examining the contribution of transcription, executive functions, and mindfulness
Coorientador
2017 - 2022 Paying attention to what matters in children’s writing: Examining the contribution of transcription, executive functions, and mindfulness.
Orientador
2019 - 2019 The effects of preference and familiarity of background music on word encoding
Orientador
2019 - 2019 Olha para mim: a fixação no olhar do outro em indivíduos com baixa vs. alta ansiedade social
Orientador
2014 - 2019 Acknowledging plasticity in reading and music: Behavioral and neuroimaging studies with children
Orientador
2018 - 2018 Examining the feasibility, reliability and validity of resting-state functional Magnetic Resonance Imaging for language presurgical planning
Orientador
2018 - 2018 Atitudes face ao Envelhecimento: Adaptação e validação portuguesa do Attitudes to Ageing Questionnaire, versão curta (AAQ-12)
Orientador
2018 - 2018 Efeitos da escrita expressiva na população idosa
Orientador
2018 - 2018 The effects of visual movement on beat-based vs. duration-based temporal perception
Orientador
2018 - 2018 O impacto do treino musical nas dimensões estruturantes do currículo do 1º ciclo do Ensino Básico
Orientador
2018 - 2018 Desenvolvimento e validação portuguesa de um questionário para avaliar o conhecimento sobre a Insuficiência Cardíaca
Orientador
2016 - 2016 A dislexia e a influência da familiariedade da língua no reconhecimento da identidade vocal e de prosódia emocional
Orientador
2016 - 2016 A rite of passage: Age-related changes in rhythm perception
Orientador
2016 - 2016 Brain structure correlates of emotional speech prosody recognition in children
Orientador
2011 - 2015 Listening to the bright side of life? The processing of vocal emotions in the ageing brain
Orientador
2014 - 2014 O impacto da aquisição da leitura na percepção visual: a representação da orientação e a discriminação em espelho
Orientador
2014 - 2014 Impacto da literacia e da informação sensoriomotora na discriminação de orientação
Orientador
2014 - 2014 A música na reabilitação neuropsicológica de doentes de Parkinson
Orientador
2014 - 2014 O enantiomorfismo e o papel da via dorsal no reconhecimento visual de objectos em leitores hábeis
Orientador
2010 - 2014 Learning how to spell in Portuguese: orthographic complexity and explicit learning
Orientador
2013 - 2013 Reconhecimento emocional em vocalizações não verbais: o papel do treino musical, discriminação da altura tonal e deliberação
Orientador
2013 - 2013 Diferenças de idade nas estratégias e dificuldades de regulação emocional
Orientador
2013 - 2013 Medir a empatia: Adaptação portuguesa do “Quociente de Empatia” e do teste “Ler a mente nos olhos”
Orientador
2012 - 2012 Regularity and implicit knowledge in sequence processing: Electrophysiological and behavioral studies
Orientador
2012 - 2012 Musical expertise and brain plasticity: an ERP study on speech parsing
Orientador
2007 - 2011 Perceiving emotions in speech and music: Modulations related to ageing, musical training, and Parkinson’s disease
Orientador
2010 - 2010 O índice Palavras Correctas por Minuto e a fluência de leitura em crianças portuguesas entre os 7 e os 10 anos [The index Words Correct per Minute and reading fluency in Portuguese children from 7 to 11 years of age]
Orientador
2010 - 2010 As intuições linear e logarítmica de quantidades [Linear and logarithmic intuitions of quantity]
Orientador
2009 - 2009 Plasticidade cognitiva no diagnóstico precoce da doença de Alzheimer [Cognitive plasticity and the early diagnosis of Alzheimer’s disease]
Orientador
2009 - 2009 Desenvolvimento da consciência fonológica em português [The development of phonological awareness in Portuguese]
Orientador
2008 - 2008 A mente enquanto escreve. A automatização da execução motora na composição escrita [The mind while writing. The automatization of motor execution in written composition]
Orientador
2008 - 2008 Composição escrita: da transcrição à qualidade dos textos [Written composition: from transcritpion to text quality]
Orientador
2008 - 2008 A influência das emoções no processo de escrita de narrativas [The effect of emotions in the process of composing a narrative]
Orientador
2008 - 2008 Desenvolvimento da atenção preparatória [Development of preparatory attention]
Orientador
2008 - 2008 Ler numa ortografia de profundidade intermédia: O papel da conversão grafema-fonema em português [Reading in an orthography of intermediate depth: The role of grapheme/phoneme conversion in Portuguese]
Orientador
2007 - 2007 Responsável pela coordenação científica da formação “Linguagem e Literacia: Intervenção Fonológica na Dislexia” (7h), Educação Contínua FPCE-UP
Orientador
2007 - 2007 Aprendizagem musical e sensibilidade prosódica: Estudos comportamentais e electrofisiológicos com adultos e crianças [Musical training and sensitivity to prosody: Behavioral and electrophysiological studies with adults and children]
Orientador
2006 - 2006 Emissão, articulação e percepção da voz cantada [Emission, articulation, and perception of the singing voice]
Orientador
2005 - 2005 Aprendizagem da leitura e da escrita em Português Europeu numa perspectiva translinguística [Reading and spelling acquisition in European Portuguese from cross-language perspective]
Orientador
2005 - 2005 Parsing speech and parsing music. Common mechanisms?
Orientador
2005 - 2005 O ritmo na música portuguesa e sua comparação com o ritmo da fala [Rhythm in Portuguese music. A comparison with rhythm in speech]
Orientador
2003 - 2003 Reconhecimento de palavras faladas: Abordagem desenvolvimental em Português Europeu (Vols. 1-2) [Spoken word recognition: A developmental approach in European Portuguese]
Orientador
2003 - 2003 O livro: instrumento de comunicação em crianças com necessidades educativas especiais [The book as a communication tool for children with specific educational needs]
Orientador
2002 - 2002 Looking for interference and finding facilitation. Effects of stimulus quality and internally-directed auditory spatial attention on the simultaneous processing of visual and auditory stimuli
Coorientador
2002 - 2002 Limites e processos cognitivos na composição escrita [Limits and cognitive processes in written composition]
Orientador
2002 - 2002 Emissão de voz cantada na língua portuguesa [The articulation of European Portuguese in singing]
Orientador
2002 - 2002 Percepção de incongruências no contorno entonacional de frases e de melodias por crianças com ou sem treino musical [The perception of incongruities in the intonational contour of sentences and melodies by children with or without musical training]
Orientador
2001 - 2001 Ler e escrever em Português Europeu (Vols. 1-2) [Reading and writing in European Portuguese]
Orientador
2001 - 2001 A linguagem em crianças de dois a quatro anos no contexto creche/jardim de infância ou no contexto familiar [Language in 2- to 4-year-old children attending the nursery school or staying at home]
Orientador
2000 - 2000 Processamento de informação em bilíngues Português/Francês [Information processing in Portuguese/French bilinguals]
Coorientador
2000 - 2000 A surdez: estratégias de intervenção precoce [Deafness: early intervention strategies]
Orientador
2000 - 2000 A linguagem oral como precursora da linguagem escrita [Spoken language as a precursor to written language]
Orientador
2000 - 2000 Detecção de atrasos de linguagem em idade pré-escolar: validação do questionário Linguagem e Comportamento aos Três Anos e Meio [Screening for language delay in pre-school children: validation of the questionnaire Language and Behavior at 3 years 6 months]
Orientador
1998 - 1998 Comunicação e linguagem na interacção entre mãe e criança com paralisia cerebral aos dois anos de idade: estudo exploratório [Communication and language in the interaction between mothers and 2-year-old children with cerebral palsy: exploratory study]
Orientador
1995 - 1995 Ler Português: Análise contrastiva da eficiência leitora em alunos do 1º ciclo do Ensino Básico [Reading in Portuguese: comparative analysis of reading skill in primary school children]
Orientador
1995 - 1995 Representação em língua gestual: Tarefa de Stroop com nomeação gestual e amplitude de memória imediata verbal e visuo-espacial por deficientes auditivo [Representation in sign language: Stroop test with signed naming and verbal immediate memory span in hearing impaired subjects]
Orientador
1994 - 1994 Reconhecimento de palavras faladas em jovens adultos e crianças: dois estudos experimentais [Spoken word recognition by children and young adults: two experimental studies]
Orientador

Júri de grau académico

Tema
Tipo de participação 		Nome do candidato (Tipo de grau)
Instituição / Organização
2011 Influence de l’apprentissage de la musique sur le traitement phonologique chez des enfants normo-lecteurs et dyslexiques Julie Chobert (Doutoramento)
2011 Cognitive processes underlying reading and naming deficits in dyslexic readers Susana Araújo (Doutoramento)
2010 Plasticidade cognitiva no diagnóstico precoce da doença de Alzheimer [Cognitive plasticity and the early diagnosis of Alzheimer’s disease] Maria Joana Folha Rodrigues Costa Pais (Doutoramento)
2010 O papel da consciência fonémica na aprendizagem da leitura Isabel Maria Cabrita de Araújo dos Santos Silva (Doutoramento)
2010 As intuições linear e logarítmica de quantidades [Linear and logarithmic intuitions of quantity] João Rui Lago Guimarães Machado Vaz (Mestrado)
2010 Efeitos de priming na produção de texto. O papel moderador da empatia e da auto-monitorização Teresa Limpo (Mestrado)
2010 Vocabulário receptivo em idade pré-escolar: Estudo exploratório de adaptação do PPVT-4 para o português europeu Micaela Alexandra Teixeira da Silva (Mestrado)
2009 Construção de instrumentos de avaliação da dislexia de desenvolvimento Lénia Carvalhais (Doutoramento)
2009 A mente enquanto escreve. A automatização da execução motora na composição escrita [The mind while writing. The automatization of motor execution in written composition] Rui Alexandre Teixeira Alves (Doutoramento)
2009 A metáfora na compreensão e interpretação do texto literário Rosa Maria Baptista Amaral (Doutoramento)
2009 Estudo das modificações dos processos mnésicos com a idade: Abordagem integrada no âmbito das Neurociências do Envelhecimento Maria Vânia Rocha da Silva Nunes (Doutoramento)
2009 Desenvolvimento da consciência fonológica em português [The development of phonological awareness in Portuguese] Ana Margarida Alves Silva Resende (Mestrado)
2009 Composição escrita: da transcrição à qualidade dos textos [Written composition: from transcritpion to text quality] Marta Branco (Mestrado)
2009 Desenvolvimento da competência prosódica Focus em crianças com e sem Síndrome de Asperger Sandra Paula Gonçalves Martins (Mestrado)
2009 Adaptação do Profiling Elements of Prosodic Systems - Children (PEPS-C) para o português europeu: Prova de Segmentação Marisa Gomes Filipe (Mestrado)
2009 Desenvolvimento das funções executivas: Uma janela para as funções pré-frontais a criança Joana Martins Gonçalves Lopes (Mestrado)
2008 Pensamento contrafactual e raciocínio causal: Efeito de facilitação recíproca e modelo de integração Jorge Senos (Doutoramento)
2008 Da corrente acústica à palavra: Estádios do processamento da percepção da fala Tânia Fernandes (Doutoramento)
2008 A influência das emoções no processo de escrita de narrativas [The effect of emotions in the process of composing a narrative] Rui Miguel Fonseca Madureira (Mestrado)
2008 Desenvolvimento da atenção preparatória [Development of preparatory attention] Ana Sofia Ferreira Braga da Costa (Mestrado)
2008 Ler numa ortografia de profundidade intermédia: O papel da conversão grafema-fonema em português [Reading in an orthography of intermediate depth: The role of grapheme/phoneme conversion in Portuguese] Armando César Ferreira Lima (Mestrado)
2008 Produção de palavras faladas em Português Europeu. Efeitos de frequência, densidade e frequência de vizinhança Luís Gonzaga Oliveira (Mestrado)
2008 Embocadura do trompetista. As dificuldades de aprendizagem da trompete, os seus efeitos na motivação e prosseguimento de carreira Fernando Manuel Carvalho Ribeiro (Mestrado)
2008 Avaliação do reconhecimento visual em jovens adultos, adultos e idosos Marta Luísa Gonçalves de Freitas Pereira (Mestrado)
2008 Avaliação das funções executivas em pacientes com traumatismo crânio-encefálico Sylvie Cavaco Ribeiro (Mestrado)
2008 Reconhecimento visual de palavras em Português Europeu. Efeitos da densidade de vizinhança e da idade de aquisição Laura Alzira Pinto Meireles (Mestrado)
2008 Estimativas de Idade-de-Aquisição para 1123 palavras em Português Europeu Manuela Luís das Graças Carvalho Martins Cameirão (Mestrado)
2008 Características neuropsicológicas e psiquiátricas de doentes toxicodependentes VIH negativos e VIH positivos Olga Maria Guedes Fortes (Mestrado)
2007 Aprendizagem musical e sensibilidade prosódica: Estudos comportamentais e electrofisiológicos com adultos e crianças [Musical training and sensitivity to prosody: Behavioral and electrophysiological studies with adults and children] Carlos M. Marques (Doutoramento)
2007 Emissão, articulação e percepção da voz cantada [Emission, articulation, and perception of the singing voice] José de Oliveira Lopes (Doutoramento)
2007 Efeitos de um programa de treino metafonológico aplicado a crianças do 1º ano de escolaridade em risco de dificuldades de leitura Maria Leonor do Coito Araújo (Mestrado)
2006 Composição em tempo real de som e imagem na (re)habilitação em crianças com necessidades educativas especiais: Um estudo de caso de uma criança com paralisia cerebral Maria Van Zeller de Azeredo (Mestrado)
2006 Promover a linguagem, promover a saúde Marina Alexandra Gonçalves Machado (Mestrado)
2006 Estudo sobre um problema de conservação musical em crianças entre os seis e os dez anos de idade manipulando as variáveis texto e melodia Isabel Maria Vieira Gonçalves (Mestrado)
2006 Música no bairro de Aldoar: Abordagem a um projecto musical comunitário e às suas consequências a partir da perspectiva dos seus intervenientes Anabela Maria Pereira Machado Leite (Mestrado)
2005 Aprendizagem da leitura e da escrita em Português Europeu numa perspectiva translinguística [Reading and spelling acquisition in European Portuguese from cross-language perspective] Ana Sucena Santos (Doutoramento)
2005 Memória operatória e afecto: Efeitos do estado emocional e da valência de palavras na evocação Nuno Miguel Soares Gaspar (Doutoramento)
2005 Compreensão sintáctica do discurso oral em crianças surdas pré-linguísticas com implantes cocleares Maria Madalena Belo da Silveira Baptista (Doutoramento)
2005 Parsing speech and parsing music. Common mechanisms? Susana M. Silva (Mestrado)
2005 O ritmo na música portuguesa e sua comparação com o ritmo da fala [Rhythm in Portuguese music. A comparison with rhythm in speech] Isabel I. Matos (Mestrado)
2005 Para a compreensão de um envolvimento musical. Experiências de alunos de guitarra clássica e de guitarra jazz no ensino superior Maria Paula Brandão Airão Marques (Mestrado)
2004 Aquisição do ponto e do modo de articulação dos segmentos obstruintes no Português Europeu: Um estudo de caso Teresa da Costa (Mestrado)
2003 Reconhecimento de palavras faladas: Abordagem desenvolvimental em Português Europeu (Vols. 1-2) [Spoken word recognition: A developmental approach in European Portuguese] Selene Vicente (Doutoramento)
2003 Looking for interference and finding facilitation. Effects of stimulus quality and internally-directed auditory spatial attention on the simultaneous processing of visual and auditory stimuli Martin Schwarte (Doutoramento)
2003 O livro: instrumento de comunicação em crianças com necessidades educativas especiais [The book as a communication tool for children with specific educational needs] Maria Henedina P. Barbosa (Mestrado)
2003 Contribuição para o conhecimento do desenvolvimento das crianças desde o nascimento até aos 7-8 anos de idade. Estudo exploratório sobre a aprendizagem musical por díades de alunos em interacção Henrique José Mendes Neves (Mestrado)
2003 A avaliação da aptidão musical. Estudo exploratório do Musical Aptitude Profile de Edwin Gordon Pedro Miguel Gomes da Costa Varandas (Mestrado)
2002 Ler e escrever em Português Europeu (Vols. 1-2) [Reading and writing in European Portuguese] Inês Gomes (Doutoramento)
2002 Characteristics of communicative interactions between children with multiple disabilities and their non-trained teachers: Effects of an intervention process Isabel Maria Rodrigues Amaral Oliveira (Doutoramento)
2002 Limites e processos cognitivos na composição escrita [Limits and cognitive processes in written composition] Rui Alexandre Alves (Mestrado)
2002 Emissão de voz cantada na língua portuguesa [The articulation of European Portuguese in singing] José de Oliveira Lopes (Mestrado)
2002 Percepção de incongruências no contorno entonacional de frases e de melodias por crianças com ou sem treino musical [The perception of incongruities in the intonational contour of sentences and melodies by children with or without musical training] Carlos Manuel Marques (Mestrado)
2002 Aquisição da flexão de número no desenvolvimento morfológico do Português Europeu Isabel Maria Cabrita de Araújo Leite dos Santos Silva (Mestrado)
2002 A memória de trabalho e a aprendizagem da leitura - O loop fonológico Maria Vânia Rocha da Silva Nunes (Mestrado)
2001 A linguagem em crianças de dois a quatro anos no contexto creche/jardim de infância ou no contexto familiar [Language in 2- to 4-year-old children attending the nursery school or staying at home] Maria Odília Castro (Mestrado)
2001 A surdez: estratégias de intervenção precoce [Deafness: early intervention strategies] Filomena Maria Pacheco A. C. Sobral (Mestrado)
2001 A linguagem oral como precursora da linguagem escrita [Spoken language as a precursor to written language] Helena Alexandra B. Figueiredo (Mestrado)
2000 Processamento de informação em bilíngues Português/Francês [Information processing in Portuguese/French bilinguals] Ana Maria Roza de Oliveira Henriques de Oliveira (Doutoramento)
2000 Detecção de atrasos de linguagem em idade pré-escolar: validação do questionário Linguagem e Comportamento aos Três Anos e Meio [Screening for language delay in pre-school children: validation of the questionnaire Language and Behavior at 3 years 6 months] Maria Emília Moreira de Amorim (Mestrado)
2000 Estudo sobre as quedas vocálicas e desestruturações silábicas no Português de Lisboa Ana Luísa de Melo Cardoso do Amaral (Mestrado)
2000 Qualidade da vinculação e funcionamento metacognitivo na criança de idade pré-escolar Ana Margarida Izeda Mesquita Cardoso (Mestrado)
1999 Alguns aspectos lexicais e morfo-sintácticos da Língua Gestual Portuguesa Maria Madalena Belo da Silveira Baptista (Mestrado)
1998 Crianças sobredotadas: Estudos de caracterização Marcelino Arménio Martins Pereira (Doutoramento)
1998 Contributo da neuropsicologia para o estudo das demências Maria Manuela Gil Guerreiro (Doutoramento)
1998 Aquisição da estrutura silábica do português europeu Maria João dos Reis de Freitas (Doutoramento)
1998 Comunicação e linguagem na interacção entre mãe e criança com paralisia cerebral aos dois anos de idade: estudo exploratório [Communication and language in the interaction between mothers and 2-year-old children with cerebral palsy: exploratory study] Maria Rosa Gonçalves Afonso Marques (Mestrado)
1998 Diferenças laterais no tratamento de informação visual Joaquim Maria Quintino Aires (Mestrado)
1998 Cognição visual. Diferenças individuais no tratamento de informação numa população de estudantes universitários Maria João Ribeiro Santiago de Faria Galvão (Mestrado)
1998 Estudo acústico e perceptivo da distinção vocálica Arredondado - Não Arredondado com crianças portuguesas aprendizes de francês L2. Contributo para o estudo da influência de L1 na aquisição de uma L2 Dulce Mendes Sarroeira (Mestrado)
1998 A actividade de manutenução no contexto da indústria dos pneus: Uma abordagem das repressentações na e para a acção. Contributos para a concepção de intervenções formativas e sobre o trabalho Maria Isabel Fernandes Torres Franchini Oliveira (Mestrado)
1998 Memória implícita e explícita na esquizofrenia: Uma abordagem na perspectiva da neuropsicologia cognitiva António Manuel Pereira Vargas Moniz (Mestrado)
1998 Koordination von Information und kognitiven Operationen im Arbeitsgedächtnis Birgit de Barros Pacheco Seara de Sá (Outro)
1997 Estudos sobre categorização: Tipicidade, familiaridade e inclusão como determinantes de categorias semânticas José Frederico Ferreira Marques (Doutoramento)
1997 Avaliação neuropsicológica de diferentes estratégias cognitivas: Estudo de uma população de analfabetos Alexandra Isabel Dias Reis (Doutoramento)
1996 Raisonnement conditionnel: Modèles mentaux et schémas pragmatiques Ana Cristina Quelhas (Outro)
1995 Ler Português: Análise contrastiva da eficiência leitora em alunos do 1º ciclo do Ensino Básico [Reading in Portuguese: comparative analysis of reading skill in primary school children] Eurico Teófilo Alves M. da Silva (Mestrado)
1995 Representação em língua gestual: Tarefa de Stroop com nomeação gestual e amplitude de memória imediata verbal e visuo-espacial por deficientes auditivo [Representation in sign language: Stroop test with signed naming and verbal immediate memory span in hearing impaired subjects] Maria Espírito Santos Matos (Mestrado)
1995 O reconhecimento de fala: Segmentação explícita e implícita dos constituintes da palavra falada Paulo Ventura Fernandes Rocha (Mestrado)
1995 Significado e representação mental das relações semânticas: Análise crítica de modelos teóricos seguida de estudo empírico sobre a interpretação de asserções quantificadas numa tarefa de raciocínio dedutivo José Augusto Simões Gonçalves Leitão (Mestrado)
1995 The story knowledge effect in the early prediction of character’s mental states Maria Paula de Melo Risques Marques Carneiro (Outro)
1994 Compreensão de textos - Análise de alguns factores Leonor Mendes de Freitas Queirós e Lencastre (Doutoramento)
1994 Dificuldades de aprendizagem no início da escolaridade: Estudo psicológico longitudinal Maria Eugénia Loureiro Polónio F. Duarte Silva (Doutoramento)
1994 Reconhecimento de palavras faladas em jovens adultos e crianças: dois estudos experimentais [Spoken word recognition by children and young adults: two experimental studies] Selene Vicente (Mestrado)
1993 Reconhecimento de faces: Estudos experimentais sobre os efeitos da activação na identificação de figuras públicas Emanuel Pedro Viana Barbas de Albuquerque (Outro)
1993 A comparison of English and Brazilian children’s understanding of number: An evaluation of Gelman’s theory Rosangela Bertelli (Outro)
1992 Processamento da informação verbal em bilingues. Estudo experimental dos recursos atencionais Maria Luísa Sobral Mendes (Mestrado)
1992 Subsídios para o estudo da literacia. Contributos para a análise de Prova Piloto de Literacia passada à população portuguesa do 4º ano da escolaridade Lurdes dos Anjos Fidalgo (Mestrado)
1990 Papel dos factores de interacção mãe-filho no crescimento somático do recém-nascido Pedro Nuno Azevedo Lopes dos Santos (Doutoramento)
1990 Contributos para o ensino aprendizagem de conceitos matemáticos elementares Teresa Maria Pinto da Cruz Barreiros Leal (Outro)
1990 Dislexia-Disortografia numa perspectiva psico-sociolinguística: Investigação teórica e empírica Marcelino Arménio Martins Pereira (Mestrado)
1990 Teorias e modelos da emoção. Estudos experimentais sobre a relação entre a tristeza e o reconhecimento verbal numa tarefa de atenção selectiva Angela Rosa Pinho da Costa Maia (Outro)

Arbitragem científica em revista

Nome da revista (ISSN) Editora
2020 - Atual Frontiers in Psychology (Language Sciences)
2017 - Atual Psicologia Associação Portuguesa de Psicologia
2012 - Atual Revista Portuguesa de Psicologia
Atual Journal of Portuguese Linguistics
2002 - 2010 Current Psychology letters: Behaviour, Brain & Cognition
2002/01/01 - 2004/12/31 Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal

Comissão de avaliação

Descrição da atividade
Tipo de assessoria 		Instituição / Organização Entidade financiadora
2012 - Atual Psychology Evaluation Panel | Painel de Avaliação de Psicologia Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior, Portugal
2016 - 2019 Evaluation Panel on Cognition - Education - Learning (French Agence Nationale de la Recherche, ANR) Agence nationale de la recherche, França
2009/04/01 - 2013/05/31 External Advisory Committee to Neuromed, Mediterranean Neuroscience Network Project (FP7)
Membro
 Centre National de la Recherche Scientifique, França European Union
2007 - 2010 Evaluation Panel for Individual PhD and Postdoctoral Grants | Painel de Avaliação para bolsas individuais de doutoramento e pós-doutoramento (FCT)
Avaliador
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal
2007 - 2007 Evaluation Panel for Postdoctoral Positions in Experimental Psychology | Painel de avaliadores para pós-doutoramento em Psicologia Experimental/Ciência Cognitiva (Programa Compromisso com a Ciência)
Avaliador
 Universidade do Minho, Portugal
1995 - 1996 Evaluation Panel in Social Sciences | Painel de Avaliação das Ciências Sociais, Junta Nacional de Investigação Científica Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal
1995 - 1995 Evaluation Panel in Program of Training and Mobility of Human Resources | Painel de avaliadores do Programa de Formação e Mobilidade dos Recursos Humanos, Junta Nacional de Investigação Científica
Avaliador
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal

Consultoria / Parecer

Descrição da atividade Instituição / Organização
2019 - 2019 Grant Reviewer Israel Science Foundation, Israel
2017 - 2017 Grant Reviewer National Research Council Canada, Canadá
2017 - 2017 Grant Reviewer Wellcome Trust DBT India Alliance, Índia
2015 - 2015 Grant Reviewer (Director's Fund) Universidade de Lisboa Instituto de Medicina Molecular João Lobo Antunes, Portugal
2008 - 2009 Expert Panel for the National Reading Plan | Plano Nacional de Leitura, Comissão de Peritos do Estudo Psicolinguístico - Níveis de Referência Ministério da Educação, Portugal

Curso / Disciplina lecionado

Disciplina Curso (Tipo) Instituição / Organização
2013/02/01 - Atual Neuropsychology | Neuropsicologia (Mestrado integrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2008/09/15 - Atual Scientific Writing Seminar | Seminário de Escrita Científica (Curso de doutoramento (conclusão de unidades curriculares)) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2008 - Atual Research Seminar in Psychology (Advanced) (Doutoramento) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2007/09 - Atual Psychology of Language | Psicologia da Linguagem (Mestrado integrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2007/09 - Atual Psychology of Thinking | Psicologia do Pensamento (Mestrado integrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2007 - Atual Project Seminar in Psychology I and II | Seminário de Projecto I e II (Mestrado integrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2016 - 2020 Neuropsychology of Aging | Neuropsicologia do Envelhecimento (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2011 - 2020 Dyslexia and Dyscalculia | Dislexia e Discalculia (Mestrado integrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2007/09 - 2008/07 Cognitive Neuropsychology | Neuropsicologia Cognitiva (Mestrado integrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2006/09 - 2007/07 Reading Disorders and Dyscalculia | Perturbações da Linguagem Escrita e do Cálculo (Licenciatura) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1989/09 - 2007/07 Psychology of Language and Cognition| Psicologia da Linguagem e Cognição (Licenciatura) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2005/09 - 2006/07 Introduction to Cognitive Neuropsychology | Introdução à Neuropsicologia Cognitiva (Licenciatura) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2000/09 - 2001/02 Neuropsychology of Language | Neuropsicologia da Linguagem (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2000 - 2000 Language Difficulties in Children | Dificuldades de Aprendizagem da Língua Materna Outra (Diploma de especialização) Universidade Aberta, Portugal
1998/09 - 1999/09 Psychology of Perception, Learning and Memory | Psicologia da Percepção, Aprendizagem e Memória (Licenciatura) Faculdade de Psicolgia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal
1989/01 - 1989/05 Special Topics in Speech Perception (Mestrado) Florida Atlantic University, Estados Unidos
1988/09 - 1989/05 Cognition (Mestrado) Florida Atlantic University, Estados Unidos
1988/08 - 1988/12 Human Development (Outros) Florida Atlantic University, Estados Unidos
1980/09 - 1984/07 Experimental Psychology | Psicologia Experimental (Licenciatura) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1980/09 - 1981/07 History of Psychology | História da Psicologia (Outros) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1978/12 - 1980/07 Developmental Psychology | Psicologia do Desenvolvimento (Outros) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Entrevista / Programa (rádio / tv)

Programa Tema
2006/05/17 - 2006 125 Perguntas sobre Ciência, “Porque há períodos críticos na aprendizagem das línguas e da linguagem?”
1991/06/21 - 1991 Nunca mais é sábado

Membro de associação

Nome da associação Tipo de participação
2018/06/01 - Atual Society of the Cognitive Science of Culture
2005/01 - Atual Associação Portuguesa de Psicologia Experimental, APPE
2003/01 - Atual Association for Psychological Science, APS
2003/01 - Atual Society for the Scientific Study of Reading, SSSR
1994/01 - Atual Associação Portuguesa de Linguística, APL
1990/01 - Atual European Society for Cognitive Psychology, ESCoP
1989/01 - Atual Sociedade Portuguesa de Psicologia, SPP
1986/01 - Atual International Neuropsychological Society, INS
Atual Ordem dos Psicólogos

Membro de comissão

Descrição da atividade
Tipo de participação 		Instituição / Organização
2019 - Atual Advisory Panel in Social Sciences and Humanities, Portuguese Foundation for Science and Technology | Painel de Acompanhamento das Ciências Sociais e Humanas da FCT Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal
2015/03/23 - 2021/02/02 Directory Board | Direção
Diretor
 Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
2015 - 2021/02 Scientific Committee | Conselho Científico
Membro
 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1981/01 - 1984/12 Pedagogical Committee | Conselho Pedagógico
Membro
 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
Distinções

Prémio

2014 Best Poster Award, II World Dyslexia Forum (Tânia Fernandes)
2009 Ceratonia/CGD Prize 2009 | Prémio Ceratonia/CGD 2009 [Implicit Learning in Dyslexic Children]
Universidade do Algarve, Portugal
2006 CEGOC Prize | Prémio CEGOC 2006 [for ALEPE, Reading Assessment Battery in European Portuguese | Avaliação da Leitura em Português Europeu]
Centro de Estudos de Gestão e Organização Científica - Técnicos Especialistas Associados, CEGOC-TEA, Portugal
1980 Eng. António de Almeida Prize | Prémio Engenheiro António de Almeida
Fundação Eng. António de Almeida, Porto (premiando as melhores classificações nos cursos de licencia, Portugal
1970 Dr. Manuel Laranjeira Prize | Prémio Dr. Manuel Laranjeira
Associação Académica de Espinho (pelas classificações escolares), Portugal

Outra distinção

1984 Gulbenkian Scholarship | Bolseira da Fundação Calouste Gulbenkian (1984-1987)
Fundação Calouste Gulbenkian, Portugal