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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Joaquim Luís Coimbra

Nomes de citação

  • Coimbra, Joaquim Luís

Identificadores de autor

Ciência ID
DC17-2446-B65D
ORCID iD
0000-0001-8755-5698

Websites

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Francês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Inglês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Formação
Grau Classificação
1992/01/11
Concluído
 Doutoramento clássico com prova complementar de doutoramento (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Muito Bom, com distinção e louvor, por unanimidade
1992/01/10
Concluído
 Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"Desenvolvimento de estruturas cognitivas da compreensão e acção interpessoal" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Muito Bom, com distinção e louvor, por unanimidade
1992
Concluído
 Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Muito Bom, com distinção e louvor, por unanimidade
1992
Concluído
 Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"Desenvolvimento de estruturas cognitivas da compreensão e acção interpessoa" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Muito Bom, com distinção e louvor, por unanimidade
1992
Concluído
 Psicologia (Doutoramento)
Especialização em Consulta Psicológica
Universidade do Porto - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1992
Concluído
 Psicologia (Doutoramento)
Especialização em Outra:Consulta Psicológica
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"Desenvolvimento de Estruturas Cognitivas da Compreensão e Acção Interpessoal" (TESE/DISSERTAÇÃO)
1984/09/15
Concluído
 Psicologia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 16
1984/09
Concluído
 Licenciatura em Psicologia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 16
1984
Concluído
 Psicologia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 16
1984
Concluído
 Licenciatura em Psicologia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 16
1984
Concluído
 Psicologia (Licenciatura)
Especialização em Não Aplicável
Universidade do Porto - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1977
Concluído
 Filosofia (Bacharelato)
Universidade do Porto - Faculdade de Letras, Portugal
1975/07/10
Concluído
 Filosofia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
 15
1975/07
Concluído
 Filosofia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
 15
1975
Concluído
 Filosofia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
 15
1975
Concluído
 Filosofia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
 15
1975
Concluído
 Bacharelato em Filosofia (Bacharelato)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
 15
1975
Concluído
 Filosofia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
 15
Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
1996 - Atual Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
1996 - Atual Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1996 - Atual Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1995 - Atual Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1992 - Atual Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1989 - Atual Assistente Convidado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1987 - Atual Assistente Estagiário (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1986 - Atual Assistente (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2016 - 2034 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
2013 - 2034 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2016 - 2019 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
2016 - 2019 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
2016 - 2018 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
2016 - 2018 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
2016 - 2018 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto, Portugal
2013 - 2016 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2016 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2016 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2016 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2016 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1996 - 2016 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2007 - 2013 Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
1992/01/25 - 1996 Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1992/01 - 1995 Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Outras Carreiras

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
1975 - 1979 Professor do ensino básico e secundário (Professor do ensino básico e secundário) Ministério da Educação, Portugal

Cargos e Funções

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2018 - 2019 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto, Portugal
2018 - 2019 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto, Portugal
2013 - 2015 Conselho pedagógico Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2015 Conselho pedagógico Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2015 Conselho pedagógico Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2015 Conselho pedagógico Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2015 Conselho pedagógico Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2015 Conselho pedagógico Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2015 Conselho pedagógico Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2014 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2014 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2014 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2014 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2014 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2014 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2014 Coordenação ou direção de centro de investigação, departamento ou equivalente Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Outros

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2000 - Atual Member of the Evaluation Committee of the Portuguese Foundation for Science and Technology Ministério da Educação, Portugal
2000 - Atual Invited Associate Professor Universidade Católica Portuguesa, Portugal
1998 - Atual Invited Associate Professor Universidade Católica Portuguesa, Portugal
1998 - Atual Member of the National Consultation Council for European Iniciative Employment & Human Ressources Ministère du travail, Jibuti
1998 - Atual Member of the National Council for the Educational Territories of Priority Intervention Ministério da Educação, Portugal
1998 - Atual Member of the Evaluation Committee of the Portuguese National Educational Research Institute Ministério da Educação, Portugal
1998 - Atual National co-ordinator of CENOR, Career Guidance National Resources Centre Ministério da Educação, Portugal
1998 - Atual Invited Associate Professor Universidade Católica Portuguesa, Portugal
1998 - Atual Member of the Evaluation Committee of the Portuguese Foundation for Science and Technology Ministério do Trabalho Solidariedade e Segurança Social, Portugal
1998 - Atual Member of the National Consultation Council for European Iniciative Employment & Human Ressources Ministère du travail, Jibuti
1997 - Atual Member of the National Council for the Educational Territories of Priority Intervention Ministério da Educação, Brasil
1996 - Atual Member of the Evaluation Committee of the Portuguese National Educational Research Institute Ministério da Educação, Brasil
1995 - Atual National co-ordinator of CENOR, Career Guidance National Resources Centre Ministério da Educação, Portugal
1995 - Atual Member of the Evaluation Committee of the Portuguese Foundation for Science and Technology B¿ Khoa h¿c và Công ngh¿, Vietname
1995 - Atual Member of the National Consultation Council for European Iniciative Employment & Human Ressources Ministère du travail, Jibuti
1994 - Atual Co-ordinator of the Centre of Career Development of the Faculty of Psychology and Education Universidade do Porto, Portugal
1994 - Atual National co-ordinator of CENOR, Career Guidance National Resources Centre Ministério da Educação, Portugal
1992 - Atual Co-ordinator of the Centre of Career Development of the Faculty of Psychology and Education Universidade do Porto, Portugal
1992 - Atual Member of the Evaluation Committee of the Portuguese National Educational Research Institute Ministério da Educação, Portugal
1992 - Atual Member of the National Council for the Educational Territories of Priority Intervention Ministério da Educação, Portugal
1992 - Atual Co-ordinator of the Centre of Career Development of the Faculty of Psychology and Education Universidade do Porto, Portugal
1990 - Atual Invited Assistant Teacher Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1986 - Atual Assistent Trainee of the 1st Group (Psychology) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1984 - Atual Invited Assistant Professor Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
1975 - Atual Provisory Professor of the 1st Group (Portuguese, History and Social Studies) Ministério da Educação, Portugal
2007 - 2007 Universidade do Porto - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
1987 - 2007 Co-ordinator Universidade do Porto Centro de Psicologia, Portugal
1975/10/01 - 1979/09/30 Provisional Teacher of the 1st Group (2nd Cycle of Basic Education) Ministério da Educação, Portugal
Projetos

Projeto

Designação Financiadores
2011/01/01 - 2013/12/31 Projecto Estratégico - UI 50 - 2011-2012
PEst-C/PSI/UI0050/2011
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2011/01/01 - 2013/12/31 Projecto Estratégico - UI 50 - 2011-2012
PEst-C/PSI/UI0050/2011
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2011/01/01 - 2013/12/31 Projecto Estratégico - UI 50 - 2011-2012
PEst-C/PSI/UI0050/2011
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Moisés Ferreira; Joaquim Luís Coimbra. "Working through digital platforms: between a glimpse of the future and a return to the past". 2022.
  2. Coimbra, Ana Cecília Sousa Rocha; Neto, Cristiana Marisa Pereira; Ferreira, Diana; Duarte, Júlio Miguel Marques; Oliveira, Daniela Sofia Rijo; Hak, Francini Abdul; Gonçalves, Filipe Manuel; et al. "Review of trends in automatic human activity recognition in vehicle based in synthetic data". 2020.
    10.1007/978-3-030-62365-4_35
  3. Coimbra, Ana Cecília Sousa Rocha; Neto, Cristiana Marisa Pereira; Ferreira, Diana; Duarte, Júlio Miguel Marques; Oliveira, Daniela Sofia Rijo; Hak, Francini Abdul; Gonçalves, Filipe Manuel; et al. "Review of trends in automatic human activity recognition in vehicle based in synthetic data". 2020.
    10.1007/978-3-030-62365-4_35
  4. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  5. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  6. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  7. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  8. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  9. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  10. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  11. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  12. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  13. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  14. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Too old for work?: mediated associations between perceived age discrimination and job search among older unemployed people". 2018.
  15. Isabel Pereira Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. "Effects of adult education in the development of psychological empowerment". 2014.
  16. Isabel Pereira Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. "Effects of adult education in the development of psychological empowerment". 2014.
  17. Gomes, R.Z.; Da Silva, L.L.; Coimbra, J.; Guerra, I.; Vasconcelos, M.; Correia, A.; Braga, A.C.. "Relationship between implant primary stability (torque and ISQ) and bone density assessed by CBCT-clinical trial". 2014.
    10.1201/b17071-25
  18. Marta Sousa Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Imagine the future world: how do we want to work tomorrow?: abstract proceedings of the 16th EAWOP Congress 2013". 2013.
  19. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Anorexia nervosa: an alternative conceptualization and an alternative psychotherapeutic approach". 2012.
  20. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Anorexia nervosa: an alternative conceptualization and an alternative psychotherapeutic approach". 2012.
  21. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Anorexia nervosa: an alternative conceptualization and an alternative psychotherapeutic approach". 2012.
  22. Maria João Padrão; Raquel Camarinha Barbosa; Joaquim Luís Coimbra. "Anorexia nervosa: an alternative conceptualization and an alternative psychotherapeutic approach". 2012.
  23. Maria João Padrão; Raquel Camarinha Barbosa; Joaquim Luís Coimbra. "Anorexia nervosa: an alternative conceptualization and an alternative psychotherapeutic approach". 2012.
  24. Castro, Maria Guilhermina; Poeschl, Gabrielle; Coimbra, Joaquim Luís. "Fidelidade e infidelidade nas relações amorosas: Padrões discursivos". 2010.
  25. Castro, Maria Guilhermina; Poeschl, Gabrielle; Coimbra, Joaquim Luís. "Fidelidade e infidelidade nas relações amorosas: Padrões discursivos". 2010.
  26. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Predictors of psychological distress and satisfaction with life in a sample of portuguese unemployed adults". 2008.
  27. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Predictors of psychological distress and satisfaction with life in a sample of portuguese unemployed adults". 2008.
  28. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Predictors of psychological distress and satisfaction with life in a sample of portuguese unemployed adults". 2008.
  29. Marta Ribeiro; Joaquim Luís Coimbra. "Predictors of psychological distress and satisfaction with life in a sample of portuguese unemployed adults". 2008.
  30. Marta Ribeiro; Joaquim Luís Coimbra. "Predictors of psychological distress and satisfaction with life in a sample of portuguese unemployed adults". 2008.
  31. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. ""Medir" a arte: um "sacrilégio" urgente". 2004.
  32. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Trabalho e parentalidade: que lugar na vida das pessoas?". 2004.
  33. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "What is art? The answers from brazilian and portuguese students". 2004.
  34. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "The way art students understand art". 2004.
  35. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Father-daughter relationship: beyond the tragic perspectives". 2004.
  36. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "How much is it possible to learn how to be a parent?". 2004.
  37. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "A transição para o mundo profissional: vivências e expectativas de finalistas do ensino superior". 2004.
  38. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Theoretical and empirical evolutions concerning the nature of adolescent and youth career development tasks". 2004.
  39. Almeida, José Joaquim Marques de; Coimbra, Pedro; Larguinho, Manuela. "As determinantes da implantação do inventário permanente em Portugal: um estudo empírico". 2004.
  40. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Fidelity and infidelity in romantic relationships: secret little boxes of meanings". 2004.
  41. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "To be high or low commited to work, that's the question. The answer that individuals can get from their own parents work commitment". 2004.
  42. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Career commitment narratives of adolescents". 2004.
  43. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "The family as a context where individuals construct meanings for work/professional". 2004.
  44. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "How are portuguese youth negotiating the schoo to work transition process?". 2004.
  45. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Father-daughter relationship: beyond the tragic perspectives". 2004.
  46. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "What is art? The answers from brazilian and portuguese students". 2004.
  47. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "The way art students understand art". 2004.
  48. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. ""Medir" a arte: um "sacrilégio" urgente". 2004.
  49. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "A transição para o mundo profissional: vivências e expectativas de finalistas do ensino superior". 2004.
  50. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Theoretical and empirical evolutions concerning the nature of adolescent and youth career development tasks". 2004.
  51. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "How are portuguese youth negotiating the schoo to work transition process?". 2004.
  52. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "The family as a context where individuals construct meanings for work/professional". 2004.
  53. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "To be high or low commited to work, that's the question. The answer that individuals can get from their own parents work commitment". 2004.
  54. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Career commitment narratives of adolescents". 2004.
  55. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "How much is it possible to learn how to be a parent?". 2004.
  56. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Trabalho e parentalidade: que lugar na vida das pessoas?". 2004.
  57. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Fidelity and infidelity in romantic relationships: secret little boxes of meanings". 2004.
  58. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "A transição para o mundo profissional: vivências e expectativas de finalistas do ensino superior". 2004.
  59. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "How are portuguese youth negotiating the schoo to work transition process?". 2004.
  60. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "The way art students understand art". 2004.
  61. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Career commitment narratives of adolescents". 2004.
  62. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Trabalho e parentalidade: que lugar na vida das pessoas?". 2004.
  63. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "What is art? The answers from brazilian and portuguese students". 2004.
  64. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Father-daughter relationship: beyond the tragic perspectives". 2004.
  65. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Theoretical and empirical evolutions concerning the nature of adolescent and youth career development tasks". 2004.
  66. Almeida, José Joaquim Marques de; Coimbra, Pedro; Larguinho, Manuela. "As determinantes da implantação do inventário permanente em Portugal: um estudo empírico". 2004.
  67. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "To be high or low commited to work, that's the question. The answer that individuals can get from their own parents work commitment". 2004.
  68. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Fidelity and infidelity in romantic relationships: secret little boxes of meanings". 2004.
  69. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "The family as a context where individuals construct meanings for work/professional". 2004.
  70. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. ""Medir" a arte: um "sacrilégio" urgente". 2004.
  71. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "How much is it possible to learn how to be a parent?". 2004.
  72. Diana Vieira; Joaquim Luís Coimbra. "A transição para o mundo profissional: vivências e expectativas de finalistas do ensino superior". 2004.
  73. Inês Nascimento; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. "To be high or low commited to work, that's the question. The answer that individuals can get from their own parents work commitment". 2004.
  74. Almeida, José Joaquim Marques de; Coimbra, Pedro; Larguinho, Manuela. "As determinantes da implantação do inventário permanente em Portugal: um estudo empírico". 2004.
  75. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. "How are portuguese youth negotiating the schoo to work transition process?". 2004.
  76. Luís Rocha; Joaquim Luís Coimbra. "The way art students understand art". 2004.
  77. Inês Nascimento; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. "How much is it possible to learn how to be a parent?". 2004.
  78. Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. "The family as a context where individuals construct meanings for work/professional". 2004.
  79. Joaquim Luís Coimbra. "Theoretical and empirical evolutions concerning the nature of adolescent and youth career development tasks". 2004.
  80. Paula Lima; Joaquim Luís Coimbra. "Career commitment narratives of adolescents". 2004.
  81. Ana Martins; Joaquim Luís Coimbra. "Father-daughter relationship: beyond the tragic perspectives". 2004.
  82. Inês Nascimento; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. "Trabalho e parentalidade: que lugar na vida das pessoas?". 2004.
  83. Maria Guilhermina Castro; Joaquim Luís Coimbra. "Fidelity and infidelity in romantic relationships: secret little boxes of meanings". 2004.
  84. L. Rocha; Joaquim Luís Coimbra. ""Medir" a arte: um "sacrilégio" urgente". 2004.
  85. Luís Rocha; Joaquim Luís Coimbra. "What is art? The answers from brazilian and portuguese students". 2004.
  86. Luís Rocha; Joaquim Luís Coimbra. "The way art students understand art". 2004.
  87. Inês Nascimento; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. "To be high or low commited to work, that's the question. The answer that individuals can get from their own parents work commitment". 2004.
  88. Almeida, José Joaquim Marques de; Coimbra, Pedro; Larguinho, Manuela. "As determinantes da implantação do inventário permanente em Portugal: um estudo empírico". 2004.
  89. Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. "The family as a context where individuals construct meanings for work/professional". 2004.
  90. Joaquim Luís Coimbra. "Theoretical and empirical evolutions concerning the nature of adolescent and youth career development tasks". 2004.
  91. Diana Vieira; Joaquim Luís Coimbra. "A transição para o mundo profissional: vivências e expectativas de finalistas do ensino superior". 2004.
  92. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. "How are portuguese youth negotiating the schoo to work transition process?". 2004.
  93. L. Rocha; Joaquim Luís Coimbra. ""Medir" a arte: um "sacrilégio" urgente". 2004.
  94. Inês Nascimento; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. "How much is it possible to learn how to be a parent?". 2004.
  95. Maria Guilhermina Castro; Joaquim Luís Coimbra. "Fidelity and infidelity in romantic relationships: secret little boxes of meanings". 2004.
  96. Inês Nascimento; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. "Trabalho e parentalidade: que lugar na vida das pessoas?". 2004.
  97. Ana Martins; Joaquim Luís Coimbra. "Father-daughter relationship: beyond the tragic perspectives". 2004.
  98. Paula Lima; Joaquim Luís Coimbra. "Career commitment narratives of adolescents". 2004.
  99. Luís Rocha; Joaquim Luís Coimbra. "What is art? The answers from brazilian and portuguese students". 2004.
  100. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Dar a voz... narrativas da vivência da viuvez na terceira idade". 2003.
  101. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Dar a voz... narrativas da vivência da viuvez na terceira idade". 2003.
  102. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Dar a voz... narrativas da vivência da viuvez na terceira idade". 2003.
  103. Alexandra Nogal; Joaquim Luís Coimbra. "Dar a voz... narrativas da vivência da viuvez na terceira idade". 2003.
  104. Alexandra Nogal; Joaquim Luís Coimbra. "Dar a voz... narrativas da vivência da viuvez na terceira idade". 2003.
Artigo em revista
  1. M. Lucas Casanova; Patrício Costa; Rebecca Lawthom; Joaquim Luís Coimbra. "The hegemonic psychological discourse and its implications for career counselling and psychological intervention". British Journal of Guidance & Counselling (2022): https://doi.org/10.1080/03069885.2022.2065243.
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  3. Farinha, Claudia; Barreto, Patrícia; Coimbra, Rita; Cachulo, Maria Luz; Melo, Joana Barbosa; Hoyng, Carel B.; Cunha-Vaz , José; Murta, Joaquim; Silva, Rufino. "Genetic Associations with Age-related Macular Degeneration and Genetic Risk Score in the Epidemiologic Coimbra Eye Study". (2022): https://revistas.rcaap.pt/oftalmologia/article/view/25959.
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  31. Joaquim Luís Coimbra; Luciana Caliman; Rosa Nunes; Sofia Castanheira Pais. "Medicalização da educação". (2020): https://hdl.handle.net/10216/133312.
  32. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Engagement in meaningful activities during unemployment and subjective well-being: contributions from a portuguese study". (2020): https://hdl.handle.net/10216/133364.
  33. Mariana Lucas Casanova; Anna Bilon; Rosie Alexander; Sanna Toiviainen; Anouk-Jasmine Albien; Maria Paula Paixão; Patrício Costa; Rebecca Lawthom; Joaquim Luís Coimbra. "Sprawiedliwosc spoleczna w doradztwie zawodowym i poradnictwie (Career Guidance and Counselling- CGC) jako postulat niezbedny do wspierania nawigowania zyciem w szybko zmieniajacym sie swiecie". (2020): https://hdl.handle.net/10216/132788.
    10.34862/sp.2020.14
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  35. Marta Sousa-Ribeiro; Magnus Sverke; Joaquim Luís Coimbra. "Engagement in meaningful activities during unemployment and subjective well-being: contributions from a portuguese study". (2020): https://hdl.handle.net/10216/133364.
  36. Mariana Lucas Casanova; Anna Bilon; Rosie Alexander; Sanna Toiviainen; Anouk-Jasmine Albien; Maria Paula Paixão; Patrício Costa; Rebecca Lawthom; Joaquim Luís Coimbra. "Sprawiedliwosc spoleczna w doradztwie zawodowym i poradnictwie (Career Guidance and Counselling- CGC) jako postulat niezbedny do wspierania nawigowania zyciem w szybko zmieniajacym sie swiecie". (2020): https://hdl.handle.net/10216/132788.
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  151. Neves, Lurdes; Coimbra, Joaquim Luís. "A Liderança dos Diretores no Contexto Educativo Português: a Ética e a Moral, Quais as Competências e Tendências?". A escola, como unidade básica e espaço de realização de objetivos e metas do sistema educativo, encontra-se em constante remodelação, tornando-se num grande desafio para os diretores, por exigir deles novas competências, conhecimentos, capacidades e atitudes, que convergem na necessidade de desenvolvimento de competências para a tomada de decisões participativas e justas. Assim, este estudo teve c (2017): https://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/4848.
  152. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Attachment and posttraumatic growth after breast cancer: a dyadic approach". (2017): https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/104243.
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  540. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Consulta psicológica e desenvolvimento interpessoal de jovens". (1986): https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/19229.
  541. Joaquim Luís Coimbra; Margarida Serra; Anabela Magalhães; Beatriz Guimarães; Graça Alves. "Consulta psicológica e desenvolvimento interpessoal de jovens". (1986): https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/19229.
  542. Joaquim Luís Coimbra; Margarida Serra; Anabela Magalhães; Beatriz Guimarães; Graça Alves. "Consulta psicológica e desenvolvimento interpessoal de jovens". (1986): https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/19229.
Capítulo de livro
  1. Fialho, Joaquim; Vieira, Cristina Pereira; Moreira, J. António; Vieira, Cristina Coimbra. "Diagnóstico prospetivo: teoria, métodos e pistas de aplicação". WhiteBooks, 2017.
  2. Fialho, Joaquim; Vieira, Cristina Pereira; Moreira, J. António; Vieira, Cristina Coimbra. "Descodificando interações sociais. A análise de redes sociais aplicada ao diagnóstico social". WhiteBooks, 2017.
  3. Fialho, Joaquim; Vieira, Cristina Pereira; Moreira, J. António; Vieira, Cristina Coimbra. "Diagnóstico prospetivo: teoria, métodos e pistas de aplicação". WhiteBooks, 2017.
  4. Saragoça, José Manuel Leal; Fialho, Joaquim; Silva, Carlos Alberto da. "Diagnóstico prospetivo: teoria, métodos e pistas de aplicação". WhiteBooks, 2017.
  5. Fialho, Joaquim; Saragoça, José Manuel Leal; Silva, Carlos Alberto a. "Descodificando interações sociais. A análise de redes sociais aplicada ao diagnóstico social". WhiteBooks, 2017.
  6. Fialho, Joaquim; Saragoça, José Manuel Leal; Silva, Carlos Alberto a. "Descodificando interações sociais. A análise de redes sociais aplicada ao diagnóstico social". WhiteBooks, 2017.
  7. Saragoça, José Manuel Leal; Fialho, Joaquim; Silva, Carlos Alberto da. "Diagnóstico prospetivo: teoria, métodos e pistas de aplicação". WhiteBooks, 2017.
Livro
  1. Mayara Cordeiro dos Santos Martini; Joaquim Luís Coimbra. Aprendendo a ser e a viver como reformado. 2022.
  2. Lurdes Neves; Joaquim Luís Coimbra. Relação da liderança do diretor com o comprometimento e a motivação dos professores no contexto educativo português. 2022.
  3. Andreia Valquaresma; Joaquim Luís Coimbra. A insustentável leveza da criatividade: novas perspetivas de complexidade na sociedade de educação. 2022.
  4. Aleika Magda Silva da Costa Magalhães; Joaquim Luís Coimbra. A relação entre as universidades e seus diplomados: emergência e desenvolvimento dos departamentos de alumni. 2022.
  5. Andreia Valquaresma; Joaquim Luís Coimbra. The complexity (with)in creativity: finding new paths for education. 2021.
  6. Mariana Lucas Casanova; Joaquim Luís Coimbra. Career Guidance and Counselling (CGC) in Portugal. 2021.
  7. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação; Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  8. Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  9. Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  10. Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  11. Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  12. Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  13. Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  14. Frederico Azevedo Alvim Assis; Catarina Brandão; Victor Cláudio Paradela; Joaquim Luís Coimbra. Modelos de Intervenção psicológica aplicada às carreiras profissionais online: uma revisão bibliográfica. 2019.
  15. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação; Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  16. Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  17. Joaquim Luís Coimbra; Margarita Valcarce Fernández. Vinte passeios pelo bosque da formação = Vinte xiras polo bosque de formación. 2018.
  18. Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  19. Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  20. Joaquim Luís Coimbra; Margarita Valcarce Fernández. Vinte passeios pelo bosque da formação = Vinte xiras polo bosque de formación. 2018.
  21. Joaquim Luís Coimbra; Margarita Valcarce Fernández. Vinte passeios pelo bosque da formação = Vinte xiras polo bosque de formación. 2018.
  22. Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  23. Joaquim Luís Coimbra; Margarita Valcarce Fernández. Vinte passeios pelo bosque da formação = Vinte xiras polo bosque de formación. 2018.
  24. Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  25. Joaquim Luís Coimbra; Margarita Valcarce Fernández. Vinte passeios pelo bosque da formação = Vinte xiras polo bosque de formación. 2018.
  26. Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  27. Isabel Menezes; Márcia Coelho; José Pedro Amorim; Isabel Pereira Gomes; Sofia Pais; Joaquim Luís Coimbra. Inovação e compromisso social universitário: a universidade "e o chão que ela pisa". 2018.
  28. Joaquim Luís Coimbra; Margarita Valcarce Fernández. Vinte passeios pelo bosque da formação = Vinte xiras polo bosque de formación. 2018.
  29. Faculdade de Desporto; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Guidelines for universities engaging in social responsibility. 2017.
  30. Faculdade de Desporto; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Guidelines for universities engaging in social responsibility. 2017.
  31. Faculdade de Desporto; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Guidelines for universities engaging in social responsibility. 2017.
  32. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco-Brasil: primeiras reflexões sobre sua contribuição para o controle social das políticas públicas. 2017.
  33. José Pedro Amorim; Alina Borcos; Tanja Bozic; Márcia Coelho; Joaquim Luís Coimbra; Teresa Dias; Gabriel Dima; et al. Guidelines for universities engaging in social responsibility. 2017.
  34. Miriam Patrícia Burgos; Pedro D. Ferreira; Joaquim Luís Coimbra. Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco-Brasil: primeiras reflexões sobre sua contribuição para o controle social das políticas públicas. 2017.
  35. José Pedro Amorim; Alina Borcos; Tanja Bozic; Márcia Coelho; Joaquim Luís Coimbra; Teresa Dias; Gabriel Dima; et al. Guidelines for universities engaging in social responsibility. 2017.
  36. Miriam Patrícia Burgos; Pedro D. Ferreira; Joaquim Luís Coimbra. Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco-Brasil: primeiras reflexões sobre sua contribuição para o controle social das políticas públicas. 2017.
  37. Miriam Patrícia Burgos; Pedro D. Ferreira; Joaquim Luís Coimbra. Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco-Brasil: primeiras reflexões sobre sua contribuição para o controle social das políticas públicas. 2017.
  38. José Pedro Amorim; Alina Borcos; Tanja Bozic; Márcia Coelho; Joaquim Luís Coimbra; Teresa Dias; Gabriel Dima; et al. Guidelines for universities engaging in social responsibility. 2017.
  39. José Pedro Amorim; Alina Borcos; Tanja Bozic; Márcia Coelho; Joaquim Luís Coimbra; Teresa Dias; Gabriel Dima; et al. Guidelines for universities engaging in social responsibility. 2017.
  40. Miriam Patrícia Burgos; Pedro D. Ferreira; Joaquim Luís Coimbra. Fórum da Educação de Jovens e Adultos de Pernambuco-Brasil: primeiras reflexões sobre sua contribuição para o controle social das políticas públicas. 2017.
  41. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Desindividuação, esgotamento e vazio. 2016.
  42. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orientar nas sociedades líquidas e da incerteza: um desafio para a investigação e intervenção em orientação vocacional. 2016.
  43. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Desindividuação, esgotamento e vazio. 2016.
  44. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O papel da aprendizagem ao longo da vida na sociedade do conhecimento. 2016.
  45. Marta Sousa; Joaquim Luís Coimbra. O papel da aprendizagem ao longo da vida na sociedade do conhecimento. 2016.
  46. Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. Orientar nas sociedades líquidas e da incerteza: um desafio para a investigação e intervenção em orientação vocacional. 2016.
  47. Joaquim Luís Coimbra. Desindividuação, esgotamento e vazio. 2016.
  48. Joaquim Luís Coimbra. Desindividuação, esgotamento e vazio. 2016.
  49. Marta Sousa; Joaquim Luís Coimbra. O papel da aprendizagem ao longo da vida na sociedade do conhecimento. 2016.
  50. Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. Orientar nas sociedades líquidas e da incerteza: um desafio para a investigação e intervenção em orientação vocacional. 2016.
  51. Marta Sousa; Joaquim Luís Coimbra. O papel da aprendizagem ao longo da vida na sociedade do conhecimento. 2016.
  52. Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. Orientar nas sociedades líquidas e da incerteza: um desafio para a investigação e intervenção em orientação vocacional. 2016.
  53. Joaquim Luís Coimbra. Desindividuação, esgotamento e vazio. 2016.
  54. Joana Cruz; Joaquim Luís Coimbra. Thèatre de l'opprimé comme mèthodologie d'intervention. 2015.
  55. Faculdade de Farmácia; Faculdade de Engenharia; Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar. O Pólo do Mar da Universidade do Porto. Criar as bases para uma nova economia do mar sustentada no conhecimento, na ciência e na tecnologia. 2014.
  56. Faculdade de Farmácia; Faculdade de Engenharia; Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar. O Pólo do Mar da Universidade do Porto. Criar as bases para uma nova economia do mar sustentada no conhecimento, na ciência e na tecnologia. 2014.
  57. Augusto Barata da Rocha; Joaquim Góis; João Coimbra; Goncalves, J. O Pólo do Mar da Universidade do Porto. Criar as bases para uma nova economia do mar sustentada no conhecimento, na ciência e na tecnologia. 2014.
  58. Ângela Bragança; José Manuel Castro; Joaquim Luís Coimbra. How to survive the lifelong learning as blame policies of the modern world. 2014.
  59. Augusto Barata da Rocha; Joaquim Góis; João Coimbra; Goncalves, J. O Pólo do Mar da Universidade do Porto. Criar as bases para uma nova economia do mar sustentada no conhecimento, na ciência e na tecnologia. 2014.
  60. Ângela Bragança; José Manuel Castro; Joaquim Luís Coimbra. How to survive the lifelong learning as blame policies of the modern world. 2014.
  61. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Community critical psychologies: ideological convergence despite geographical dispersion. 2013.
  62. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Community critical psychologies: ideological convergence despite geographical dispersion. 2013.
  63. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Community critical psychologies: ideological convergence despite geographical dispersion. 2013.
  64. Antónia Távora; Henrique Vaz; Joaquim Luís Coimbra. Dinâmicas da educação e formação em contexto organizacional: a perspetiva dos empregadores. 2013.
  65. Joaquim Luís Coimbra; Paul Duckett; David Fryer; Ibrahim Makkawi; Isabel Menezes; Ilana Mountian; Mohamed Seedat; Carl Walker. Community critical psychologies: ideological convergence despite geographical dispersion. 2013.
  66. Joaquim Luís Coimbra; Paul Duckett; David Fryer; Ibrahim Makkawi; Isabel Menezes; Ilana Mountian; Mohamed Seedat; Carl Walker. Community critical psychologies: ideological convergence despite geographical dispersion. 2013.
  67. Antónia Távora; Henrique Vaz; Joaquim Luís Coimbra. Dinâmicas da educação e formação em contexto organizacional: a perspetiva dos empregadores. 2013.
  68. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Creativity through time: evolutive retrospective of the concept. 2012.
  69. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Adults recognition of prior learning and citizenship development. 2012.
  70. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Implementação do projeto "Orient'arte" em contexto educativo: projecto psicoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2012.
  71. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Diversidade na participação cívica e política. 2012.
  72. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Análise das políticas de educação e formação de adultos e relação da formação com o trabalho. 2012.
  73. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Comentários e reflexões. 2012.
  74. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orient'Arte: projeto psicoeducativo de construção pessoal e vocacional: que inovações. 2012.
  75. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Um projeto, uma intervenção, uma reflexão: a orientação vocacional dirigida ao 9º ano de escolaridade. 2012.
  76. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orientação vocacional em grupo com adolescentes a través da artecinematográfica. 2012.
  77. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Implementação do projeto "Orient'arte" em contexto educativo: projecto psicoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2012.
  78. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Adults recognition of prior learning and citizenship development. 2012.
  79. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Creativity through time: evolutive retrospective of the concept. 2012.
  80. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orientação vocacional em grupo com adolescentes a través da artecinematográfica. 2012.
  81. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Um projeto, uma intervenção, uma reflexão: a orientação vocacional dirigida ao 9º ano de escolaridade. 2012.
  82. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Comentários e reflexões. 2012.
  83. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orient'Arte: projeto psicoeducativo de construção pessoal e vocacional: que inovações. 2012.
  84. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Análise das políticas de educação e formação de adultos e relação da formação com o trabalho. 2012.
  85. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Diversidade na participação cívica e política. 2012.
  86. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2012.
  87. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Implementação do projeto "Orient'arte" em contexto educativo: projecto psicoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2012.
  88. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Diversidade na participação cívica e política. 2012.
  89. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Um projeto, uma intervenção, uma reflexão: a orientação vocacional dirigida ao 9º ano de escolaridade. 2012.
  90. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Comentários e reflexões. 2012.
  91. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Creativity through time: evolutive retrospective of the concept. 2012.
  92. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orientação vocacional em grupo com adolescentes a través da artecinematográfica. 2012.
  93. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Adults recognition of prior learning and citizenship development. 2012.
  94. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2012.
  95. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Análise das políticas de educação e formação de adultos e relação da formação com o trabalho. 2012.
  96. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orient'Arte: projeto psicoeducativo de construção pessoal e vocacional: que inovações. 2012.
  97. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Implementação do projeto "Orient'arte" em contexto educativo: projecto psicoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2012.
  98. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. Implementação do projeto "Orient'arte" em contexto educativo: projecto psicoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2012.
  99. Andreia Caetano; Joaquim Luís Coimbra; José Manuel Castro. Adults recognition of prior learning and citizenship development. 2012.
  100. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. Orient'Arte: projeto psicoeducativo de construção pessoal e vocacional: que inovações. 2012.
  101. Maria Fernandes-Jesus; Carla Malafaia; Norberto Ribeiro; Pedro D. Ferreira; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Diversidade na participação cívica e política. 2012.
  102. Tiago Neves; Laura Fonseca; Pedro D. Ferreira; Helena C. Araújo; Sofia Marques da Silva; Joaquim Luís Coimbra. Comentários e reflexões. 2012.
  103. Ângela A. Bragança; Joaquim Luís Coimbra; José Manuel Castro. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2012.
  104. Antónia Cruz; Joaquim Luís Coimbra; Henrique Vaz. Análise das políticas de educação e formação de adultos e relação da formação com o trabalho. 2012.
  105. Alice Correia; Vânia Sousa; Joaquim Luís Coimbra. Um projeto, uma intervenção, uma reflexão: a orientação vocacional dirigida ao 9º ano de escolaridade. 2012.
  106. Andreia Valquaresma; Joaquim Luís Coimbra. Creativity through time: evolutive retrospective of the concept. 2012.
  107. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. Orientação vocacional em grupo com adolescentes a través da artecinematográfica. 2012.
  108. José Eduardo Silva; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. The changing theatre: a psychological approach to the experience of acting. 2012.
    10.13140/2.1.1676.4166
  109. Tiago Neves; Laura Fonseca; Pedro D. Ferreira; Helena C. Araújo; Sofia Marques da Silva; Joaquim Luís Coimbra. Comentários e reflexões. 2012.
  110. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. Orient'Arte: projeto psicoeducativo de construção pessoal e vocacional: que inovações. 2012.
  111. Antónia Cruz; Joaquim Luís Coimbra; Henrique Vaz. Análise das políticas de educação e formação de adultos e relação da formação com o trabalho. 2012.
  112. José Eduardo Silva; Isabel Menezes; Joaquim Luís Coimbra. The changing theatre: a psychological approach to the experience of acting. 2012.
    10.13140/2.1.1676.4166
  113. Maria Fernandes-Jesus; Carla Malafaia; Norberto Ribeiro; Pedro D. Ferreira; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Diversidade na participação cívica e política. 2012.
  114. Andreia Caetano; Joaquim Luís Coimbra; José Manuel Castro. Adults recognition of prior learning and citizenship development. 2012.
  115. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. Implementação do projeto "Orient'arte" em contexto educativo: projecto psicoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2012.
  116. Andreia Valquaresma; Joaquim Luís Coimbra. Creativity through time: evolutive retrospective of the concept. 2012.
  117. Alice Correia; Vânia Sousa; Joaquim Luís Coimbra. Um projeto, uma intervenção, uma reflexão: a orientação vocacional dirigida ao 9º ano de escolaridade. 2012.
  118. Ângela A. Bragança; Joaquim Luís Coimbra; José Manuel Castro. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2012.
  119. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. Orientação vocacional em grupo com adolescentes a través da artecinematográfica. 2012.
  120. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A vinculação às figuras parentais, parceiro romântico e melhor amigo e a vivência da incerteza. 2011.
  121. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Dimensões histórico-sociais da incerteza psicológica e o desenvolvimento vocacional/profissional: contributos metodológicos e um instrumento original. 2011.
  122. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Psychotherapy through the body for women with anorexia nervosa. 2011.
  123. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Orient' Arte": projecto pscoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2011.
  124. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Orient' Arte": projecto pscoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2011.
  125. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A vinculação às figuras parentais, parceiro romântico e melhor amigo e a vivência da incerteza. 2011.
  126. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Dimensões histórico-sociais da incerteza psicológica e o desenvolvimento vocacional/profissional: contributos metodológicos e um instrumento original. 2011.
  127. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Psychotherapy through the body for women with anorexia nervosa. 2011.
  128. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Dimensões histórico-sociais da incerteza psicológica e o desenvolvimento vocacional/profissional: contributos metodológicos e um instrumento original. 2011.
  129. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Psychotherapy through the body for women with anorexia nervosa. 2011.
  130. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A vinculação às figuras parentais, parceiro romântico e melhor amigo e a vivência da incerteza. 2011.
  131. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Orient' Arte": projecto pscoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2011.
  132. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Dimensões histórico-sociais da incerteza psicológica e o desenvolvimento vocacional/profissional: contributos metodológicos e um instrumento original. 2011.
  133. Manuel Gama; Diana Aguiar Vieira; Joaquim Luís Coimbra. "A velha e a nova: um novo espaço": o órgão de gestão dos estabelecimentos de ensino público e o centro novas oportunidades. 2011.
    10.14195/978-989-26-0228-8_9
  134. Lara Pacheco; Joaquim Luís Coimbra. A vinculação às figuras parentais, parceiro romântico e melhor amigo e a vivência da incerteza. 2011.
  135. Mariana Lucas Casanova; Joaquim Luís Coimbra. Dimensões histórico-sociais da incerteza psicológica e o desenvolvimento vocacional/profissional: contributos metodológicos e um instrumento original. 2011.
  136. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. "Orient' Arte": projecto pscoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2011.
  137. Maria João Padrão; Joaquim Luís Coimbra. Psychotherapy through the body for women with anorexia nervosa. 2011.
  138. José Pedro Amorim; Joaquim Azevedo; Joaquim Luís Coimbra. E depois do acesso (de "novos públicos" ao ensino superior): a revolução não acabou. 2011.
    10.14195/978-989-26-0228-8_18
  139. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. Project-arte cinematográfica e psicologia. 2011.
  140. Lara Pacheco; Joaquim Luís Coimbra. A vinculação às figuras parentais, parceiro romântico e melhor amigo e a vivência da incerteza. 2011.
  141. Sofia Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra. "Orient' Arte": projecto pscoeducativo de orientação vocacional através da arte cinematográfica. 2011.
  142. Manuel Gama; Diana Aguiar Vieira; Joaquim Luís Coimbra. "A velha e a nova: um novo espaço": o órgão de gestão dos estabelecimentos de ensino público e o centro novas oportunidades. 2011.
    10.14195/978-989-26-0228-8_9
  143. Maria João Padrão; Joaquim Luís Coimbra. Psychotherapy through the body for women with anorexia nervosa. 2011.
  144. José Pedro Amorim; Joaquim Azevedo; Joaquim Luís Coimbra. E depois do acesso (de "novos públicos" ao ensino superior): a revolução não acabou. 2011.
    10.14195/978-989-26-0228-8_18
  145. Mariana Lucas Casanova; Joaquim Luís Coimbra. Dimensões histórico-sociais da incerteza psicológica e o desenvolvimento vocacional/profissional: contributos metodológicos e um instrumento original. 2011.
  146. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2010.
  147. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Presencia de las competencias tecnológicas en el perfil profesional actual. 2010.
  148. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Fidelidade e infedilidade nas relações amorosas: padrões discursivos. 2010.
  149. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Formação para profissionais EFA: balanço de uma experiência de intervenção (e) pedagógica. 2010.
  150. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Inserção profissional de diplomados do ensino superior: o contributo dos estágios curriculares. 2010.
  151. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Giovani adulti in transizione verso il mondo del lavoro: che cosa intendono per lavoro, occupazione e carriera?. 2010.
  152. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A (in)certeza face ao futuro: o impacto psicossocial do desemprego em jovens com qualificação profissional de nível II ou III. 2010.
  153. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Uma ruidosa omissão sobre uma revolução silenciosa: educação e formação de adultos na comunicação social em Portugal. 2010.
  154. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Deve o sistema educativo preparar todos quantos o desejem e se esforcem para um bom emprego? Claro que sim!: jovens, escola e trabalho: algumas reflexões. 2010.
  155. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O desenvolvimento vocacional dos estudantes do ensino superior em Portugal: satisfação com a formação e desempenho académico. 2010.
  156. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Uma ruidosa omissão sobre uma revolução silenciosa: educação e formação de adultos na comunicação social em Portugal. 2010.
  157. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O desenvolvimento vocacional dos estudantes do ensino superior em Portugal: satisfação com a formação e desempenho académico. 2010.
  158. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Inserção profissional de diplomados do ensino superior: o contributo dos estágios curriculares. 2010.
  159. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Giovani adulti in transizione verso il mondo del lavoro: che cosa intendono per lavoro, occupazione e carriera?. 2010.
  160. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Fidelidade e infedilidade nas relações amorosas: padrões discursivos. 2010.
  161. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Deve o sistema educativo preparar todos quantos o desejem e se esforcem para um bom emprego? Claro que sim!: jovens, escola e trabalho: algumas reflexões. 2010.
  162. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Formação para profissionais EFA: balanço de uma experiência de intervenção (e) pedagógica. 2010.
  163. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2010.
  164. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A (in)certeza face ao futuro: o impacto psicossocial do desemprego em jovens com qualificação profissional de nível II ou III. 2010.
  165. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Formação para profissionais EFA: balanço de uma experiência de intervenção (e) pedagógica. 2010.
  166. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2010.
  167. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Fidelidade e infedilidade nas relações amorosas: padrões discursivos. 2010.
  168. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Presencia de las competencias tecnológicas en el perfil profesional actual. 2010.
  169. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Inserção profissional de diplomados do ensino superior: o contributo dos estágios curriculares. 2010.
  170. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Deve o sistema educativo preparar todos quantos o desejem e se esforcem para um bom emprego? Claro que sim!: jovens, escola e trabalho: algumas reflexões. 2010.
  171. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A (in)certeza face ao futuro: o impacto psicossocial do desemprego em jovens com qualificação profissional de nível II ou III. 2010.
  172. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O desenvolvimento vocacional dos estudantes do ensino superior em Portugal: satisfação com a formação e desempenho académico. 2010.
  173. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Giovani adulti in transizione verso il mondo del lavoro: che cosa intendono per lavoro, occupazione e carriera?. 2010.
  174. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Uma ruidosa omissão sobre uma revolução silenciosa: educação e formação de adultos na comunicação social em Portugal. 2010.
  175. Mariana Casanova; Lara Pacheco; Joaquim Luís Coimbra. New forms of uncertainty in the individualized society: adaptation and validation of the Uncertainty Response Scale (URS, Greco & Roger, 2001) to portuguese population and the creation of a Scale on the Perception of Uncertainty in the social context and its psychological consequences. 2010.
  176. Diana Vieira; Susana Caires; Joaquim Luís Coimbra. Inserção profissional de diplomados do ensino superior: o contributo dos estágios curriculares. 2010.
  177. Maria Guilhermina Castro; Gabrielle Poeschl; Joaquim Luís Coimbra. Fidelidade e infedilidade nas relações amorosas: padrões discursivos. 2010.
  178. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Giovani adulti in transizione verso il mondo del lavoro: che cosa intendono per lavoro, occupazione e carriera?. 2010.
  179. Ana Margarida Martins; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. A (in)certeza face ao futuro: o impacto psicossocial do desemprego em jovens com qualificação profissional de nível II ou III. 2010.
  180. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Deve o sistema educativo preparar todos quantos o desejem e se esforcem para um bom emprego? Claro que sim!: jovens, escola e trabalho: algumas reflexões. 2010.
  181. Filomena Parada; Isabel Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Formação para profissionais EFA: balanço de uma experiência de intervenção (e) pedagógica. 2010.
  182. Cristina Ceinos Sanz; Rebeca García Murias; Joaquim Luís Coimbra. Presencia de las competencias tecnológicas en el perfil profesional actual. 2010.
  183. Mariana Paterna Dias; Joaquim Luís Coimbra. Uma ruidosa omissão sobre uma revolução silenciosa: educação e formação de adultos na comunicação social em Portugal. 2010.
  184. André Monteiro; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. O desenvolvimento vocacional dos estudantes do ensino superior em Portugal: satisfação com a formação e desempenho académico. 2010.
  185. Ângela A. Bragança; José Manuel Castro; Joaquim Luís Coimbra. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2010.
  186. Ana Margarida Martins; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. A (in)certeza face ao futuro: o impacto psicossocial do desemprego em jovens com qualificação profissional de nível II ou III. 2010.
  187. Mariana Casanova; Lara Pacheco; Joaquim Luís Coimbra. New forms of uncertainty in the individualized society: adaptation and validation of the Uncertainty Response Scale (URS, Greco & Roger, 2001) to portuguese population and the creation of a Scale on the Perception of Uncertainty in the social context and its psychological consequences. 2010.
  188. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Giovani adulti in transizione verso il mondo del lavoro: che cosa intendono per lavoro, occupazione e carriera?. 2010.
  189. Cristina Ceinos Sanz; Rebeca García Murias; Joaquim Luís Coimbra. Presencia de las competencias tecnológicas en el perfil profesional actual. 2010.
  190. Diana Vieira; Susana Caires; Joaquim Luís Coimbra. Inserção profissional de diplomados do ensino superior: o contributo dos estágios curriculares. 2010.
  191. Filomena Parada; Isabel Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Formação para profissionais EFA: balanço de uma experiência de intervenção (e) pedagógica. 2010.
  192. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Deve o sistema educativo preparar todos quantos o desejem e se esforcem para um bom emprego? Claro que sim!: jovens, escola e trabalho: algumas reflexões. 2010.
  193. Maria Guilhermina Castro; Gabrielle Poeschl; Joaquim Luís Coimbra. Fidelidade e infedilidade nas relações amorosas: padrões discursivos. 2010.
  194. Ângela A. Bragança; José Manuel Castro; Joaquim Luís Coimbra. Em busca de novas oportunidades: a auto-eficácia na promoção da aprendizagem ao longo da vida. 2010.
  195. André Monteiro; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. O desenvolvimento vocacional dos estudantes do ensino superior em Portugal: satisfação com a formação e desempenho académico. 2010.
  196. Mariana Paterna Dias; Joaquim Luís Coimbra. Uma ruidosa omissão sobre uma revolução silenciosa: educação e formação de adultos na comunicação social em Portugal. 2010.
  197. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. (Des)qualificar-se para o trabalho? Vivências dos jovens adultos diplomados com habilitação superior na transição para o desemprego. 2009.
  198. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Cidade das profissões: (re)pensar as práticas de orientação vocacional à luz de uma experiência formativa. 2009.
  199. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Multiculturalismo precisa-se": a integração dos estudantes oriundos dos PALOP nos contextos de educação e formação. 2009.
  200. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. As relações significativas e os projectos vocacionais de jovens. 2009.
  201. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Serviços de psicologia e orientação: como reestruturar as práticas interventivas?: considerações pragmáticas face aos pressupostos conceptuais. 2009.
  202. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Qual a adequabilidade das intervenções tradicionais de orientação face aos desafios da actualidade? Reflexões a partir da prática. 2009.
  203. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orientação vocacional com adultos: desafios e contributos de um processo RVCC na perspectiva do profissional. 2009.
  204. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O impacto do contexto de trabalho na auto-eficácia profissional. 2009.
  205. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Novas práticas de orientação vocacional em contexto escolar: para quê e porquê? Um olhar de quem está no terreno. 2009.
  206. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Qual a adequabilidade das intervenções tradicionais de orientação face aos desafios da actualidade? Reflexões a partir da prática. 2009.
  207. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. As relações significativas e os projectos vocacionais de jovens. 2009.
  208. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Novas práticas de orientação vocacional em contexto escolar: para quê e porquê? Um olhar de quem está no terreno. 2009.
  209. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Cidade das profissões: (re)pensar as práticas de orientação vocacional à luz de uma experiência formativa. 2009.
  210. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. (Des)qualificar-se para o trabalho? Vivências dos jovens adultos diplomados com habilitação superior na transição para o desemprego. 2009.
  211. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orientação vocacional com adultos: desafios e contributos de um processo RVCC na perspectiva do profissional. 2009.
  212. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Multiculturalismo precisa-se": a integração dos estudantes oriundos dos PALOP nos contextos de educação e formação. 2009.
  213. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O impacto do contexto de trabalho na auto-eficácia profissional. 2009.
  214. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Serviços de psicologia e orientação: como reestruturar as práticas interventivas?: considerações pragmáticas face aos pressupostos conceptuais. 2009.
  215. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Qual a adequabilidade das intervenções tradicionais de orientação face aos desafios da actualidade? Reflexões a partir da prática. 2009.
  216. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Serviços de psicologia e orientação: como reestruturar as práticas interventivas?: considerações pragmáticas face aos pressupostos conceptuais. 2009.
  217. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Cidade das profissões: (re)pensar as práticas de orientação vocacional à luz de uma experiência formativa. 2009.
  218. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Orientação vocacional com adultos: desafios e contributos de um processo RVCC na perspectiva do profissional. 2009.
  219. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Novas práticas de orientação vocacional em contexto escolar: para quê e porquê? Um olhar de quem está no terreno. 2009.
  220. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. (Des)qualificar-se para o trabalho? Vivências dos jovens adultos diplomados com habilitação superior na transição para o desemprego. 2009.
  221. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Multiculturalismo precisa-se": a integração dos estudantes oriundos dos PALOP nos contextos de educação e formação. 2009.
  222. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O impacto do contexto de trabalho na auto-eficácia profissional. 2009.
  223. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. As relações significativas e os projectos vocacionais de jovens. 2009.
  224. Helena Maia; Joaquim Luís Coimbra. "Multiculturalismo precisa-se": a integração dos estudantes oriundos dos PALOP nos contextos de educação e formação. 2009.
  225. Manuel João Afonso; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Novas práticas de orientação vocacional em contexto escolar: para quê e porquê? Um olhar de quem está no terreno. 2009.
  226. Helena Ferreira; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. O impacto do contexto de trabalho na auto-eficácia profissional. 2009.
  227. Ana Bento; Filomana Parada; Joaquim Luís Coimbra. Cidade das profissões: (re)pensar as práticas de orientação vocacional à luz de uma experiência formativa. 2009.
  228. Isabel Pessoa Dias; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Orientação vocacional com adultos: desafios e contributos de um processo RVCC na perspectiva do profissional. 2009.
  229. Júlio Martins França; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Qual a adequabilidade das intervenções tradicionais de orientação face aos desafios da actualidade? Reflexões a partir da prática. 2009.
  230. Carla Sousa; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. As relações significativas e os projectos vocacionais de jovens. 2009.
  231. Ana Paulino; Joaquim Luís Coimbra; Carlos Gonçalves. (Des)qualificar-se para o trabalho? Vivências dos jovens adultos diplomados com habilitação superior na transição para o desemprego. 2009.
  232. Maria da Paz Amoedo; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Serviços de psicologia e orientação: como reestruturar as práticas interventivas?: considerações pragmáticas face aos pressupostos conceptuais. 2009.
  233. Ana Paulino; Joaquim Luís Coimbra; Carlos Gonçalves. (Des)qualificar-se para o trabalho? Vivências dos jovens adultos diplomados com habilitação superior na transição para o desemprego. 2009.
  234. Manuel João Afonso; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Novas práticas de orientação vocacional em contexto escolar: para quê e porquê? Um olhar de quem está no terreno. 2009.
  235. Isabel Pessoa Dias; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Orientação vocacional com adultos: desafios e contributos de um processo RVCC na perspectiva do profissional. 2009.
  236. Ana Bento; Filomana Parada; Joaquim Luís Coimbra. Cidade das profissões: (re)pensar as práticas de orientação vocacional à luz de uma experiência formativa. 2009.
  237. Helena Ferreira; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. O impacto do contexto de trabalho na auto-eficácia profissional. 2009.
  238. Maria da Paz Amoedo; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Serviços de psicologia e orientação: como reestruturar as práticas interventivas?: considerações pragmáticas face aos pressupostos conceptuais. 2009.
  239. Júlio Martins França; Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Qual a adequabilidade das intervenções tradicionais de orientação face aos desafios da actualidade? Reflexões a partir da prática. 2009.
  240. Carla Sousa; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. As relações significativas e os projectos vocacionais de jovens. 2009.
  241. Helena Maia; Joaquim Luís Coimbra. "Multiculturalismo precisa-se": a integração dos estudantes oriundos dos PALOP nos contextos de educação e formação. 2009.
  242. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O significado psicológico do desemprego em jovens adultos com qualificação académica de nivel superior. 2008.
  243. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Quais as preocupações de carreira de formandos da aprendizagem?. 2008.
  244. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Recognition, validation and certification of competences: the low-qualified and the learning paradigm in Portugal. 2008.
  245. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Educação e formação de adultos: a caminho do empowerment comunitário. 2008.
  246. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A vinculação às figuras parentais, ao par romântico e aos amigos no desenvolvimento vocacional de jovens. 2008.
  247. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O papel da orientação profissional na promoção da aprendizagem ao longo da vida juntos dos trabalhadores séniores. 2008.
  248. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O clima socio-emocional no local de trabalho: suas implicações sobre as percepções de auto-eficácia profissional dos trabalhadores. 2008.
  249. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A vinculação às figuras parentais, ao par romântico e aos amigos no desenvolvimento vocacional de jovens. 2008.
  250. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O significado psicológico do desemprego em jovens adultos com qualificação académica de nivel superior. 2008.
  251. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Recognition, validation and certification of competences: the low-qualified and the learning paradigm in Portugal. 2008.
  252. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Quais as preocupações de carreira de formandos da aprendizagem?. 2008.
  253. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O papel da orientação profissional na promoção da aprendizagem ao longo da vida juntos dos trabalhadores séniores. 2008.
  254. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Educação e formação de adultos: a caminho do empowerment comunitário. 2008.
  255. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O clima socio-emocional no local de trabalho: suas implicações sobre as percepções de auto-eficácia profissional dos trabalhadores. 2008.
  256. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Educação e formação de adultos: a caminho do empowerment comunitário. 2008.
  257. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Recognition, validation and certification of competences: the low-qualified and the learning paradigm in Portugal. 2008.
  258. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A vinculação às figuras parentais, ao par romântico e aos amigos no desenvolvimento vocacional de jovens. 2008.
  259. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O papel da orientação profissional na promoção da aprendizagem ao longo da vida juntos dos trabalhadores séniores. 2008.
  260. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Quais as preocupações de carreira de formandos da aprendizagem?. 2008.
  261. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O significado psicológico do desemprego em jovens adultos com qualificação académica de nivel superior. 2008.
  262. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O clima socio-emocional no local de trabalho: suas implicações sobre as percepções de auto-eficácia profissional dos trabalhadores. 2008.
  263. Isabel P. Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Recognition, validation and certification of competences: the low-qualified and the learning paradigm in Portugal. 2008.
  264. Isabel P. Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Educação e formação de adultos: a caminho do empowerment comunitário. 2008.
  265. C. M. Sousa; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. A vinculação às figuras parentais, ao par romântico e aos amigos no desenvolvimento vocacional de jovens. 2008.
  266. A. Paulino; Joaquim Luís Coimbra; Carlos Gonçalves. O significado psicológico do desemprego em jovens adultos com qualificação académica de nivel superior. 2008.
  267. Marta Sousa Ribeiro; Joaquim Luís Coimbra. O papel da orientação profissional na promoção da aprendizagem ao longo da vida juntos dos trabalhadores séniores. 2008.
  268. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Quais as preocupações de carreira de formandos da aprendizagem?. 2008.
  269. H. Ferreira; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. O clima socio-emocional no local de trabalho: suas implicações sobre as percepções de auto-eficácia profissional dos trabalhadores. 2008.
  270. Marta Sousa Ribeiro; Joaquim Luís Coimbra. O papel da orientação profissional na promoção da aprendizagem ao longo da vida juntos dos trabalhadores séniores. 2008.
  271. H. Ferreira; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. O clima socio-emocional no local de trabalho: suas implicações sobre as percepções de auto-eficácia profissional dos trabalhadores. 2008.
  272. Isabel P. Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Recognition, validation and certification of competences: the low-qualified and the learning paradigm in Portugal. 2008.
  273. Isabel P. Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Educação e formação de adultos: a caminho do empowerment comunitário. 2008.
  274. C. M. Sousa; Carlos Gonçalves; Joaquim Luís Coimbra. A vinculação às figuras parentais, ao par romântico e aos amigos no desenvolvimento vocacional de jovens. 2008.
  275. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Quais as preocupações de carreira de formandos da aprendizagem?. 2008.
  276. A. Paulino; Joaquim Luís Coimbra; Carlos Gonçalves. O significado psicológico do desemprego em jovens adultos com qualificação académica de nivel superior. 2008.
  277. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Changes in psychological empowerment of low-qualified adults participating in adult education and training. 2007.
  278. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Jovens adultos, vinculação e trabalho: "amor" e "trabalho" de novo juntos. 2007.
  279. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Individual change towards empowerment in adult education and training. 2007.
  280. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O envelhecimento activo: a posição dos trabalhadores mais velhos no mercado de trabalho actual e algumas políticas, objectivos e instrumentos de intervenção que visam promover a sua participação na vida activa. 2007.
  281. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A articulação da formação de nível superior com o mundo do trabalho: impacte na inserção profissional dos diplomados. 2007.
  282. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Do ensino superior para o trabalho: indicadores de uma transição efectiva. 2007.
  283. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Novas oportunidades na educópolis: ensaios para uma política de aprendizagem ao longo da vida. 2007.
  284. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Quantos calcanhares tem Aquiles? Balanço de fragilidades da educação e formação de adultos em Portugal. 2007.
  285. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Changes in psychological empowerment of low-qualified adults participating in adult education and training. 2007.
  286. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Quantos calcanhares tem Aquiles? Balanço de fragilidades da educação e formação de adultos em Portugal. 2007.
  287. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Novas oportunidades na educópolis: ensaios para uma política de aprendizagem ao longo da vida. 2007.
  288. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Individual change towards empowerment in adult education and training. 2007.
  289. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Jovens adultos, vinculação e trabalho: "amor" e "trabalho" de novo juntos. 2007.
  290. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A articulação da formação de nível superior com o mundo do trabalho: impacte na inserção profissional dos diplomados. 2007.
  291. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Do ensino superior para o trabalho: indicadores de uma transição efectiva. 2007.
  292. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Quantos calcanhares tem Aquiles? Balanço de fragilidades da educação e formação de adultos em Portugal. 2007.
  293. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Jovens adultos, vinculação e trabalho: "amor" e "trabalho" de novo juntos. 2007.
  294. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A articulação da formação de nível superior com o mundo do trabalho: impacte na inserção profissional dos diplomados. 2007.
  295. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Changes in psychological empowerment of low-qualified adults participating in adult education and training. 2007.
  296. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Individual change towards empowerment in adult education and training. 2007.
  297. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Novas oportunidades na educópolis: ensaios para uma política de aprendizagem ao longo da vida. 2007.
  298. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Do ensino superior para o trabalho: indicadores de uma transição efectiva. 2007.
  299. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O envelhecimento activo: a posição dos trabalhadores mais velhos no mercado de trabalho actual e algumas políticas, objectivos e instrumentos de intervenção que visam promover a sua participação na vida activa. 2007.
  300. Diana Vieira; Joaquim Luís Coimbra. Do ensino superior para o trabalho: indicadores de uma transição efectiva. 2007.
  301. José Pedro Amorim; Joaquim Azevedo; Joaquim Luís Coimbra; Joaquim Imaginário. Quantos calcanhares tem Aquiles? Balanço de fragilidades da educação e formação de adultos em Portugal. 2007.
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  304. A. Martins; Joaquim Luís Coimbra. Jovens adultos, vinculação e trabalho: "amor" e "trabalho" de novo juntos. 2007.
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  306. Marta Ribeiro; Joaquim Luís Coimbra. O envelhecimento activo: a posição dos trabalhadores mais velhos no mercado de trabalho actual e algumas políticas, objectivos e instrumentos de intervenção que visam promover a sua participação na vida activa. 2007.
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  308. Dominique Godet; Tania Marinelli; Dominique Sadri-Faure; Roland Gengler; Erny Plein; Roger Melmer; Joaquim Luís Coimbra; et al. Nouveau système de certification transparent pour les jeunes sans qualification. 2007.
  309. Isabel P. Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Changes in psychological empowerment of low-qualified adults participating in adult education and training. 2007.
  310. Isabel P. Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Changes in psychological empowerment of low-qualified adults participating in adult education and training. 2007.
  311. José Pedro Amorim; Joaquim Azevedo; Joaquim Luís Coimbra; Joaquim Imaginário. Quantos calcanhares tem Aquiles? Balanço de fragilidades da educação e formação de adultos em Portugal. 2007.
  312. Joaquim Luís Coimbra. Novas oportunidades na educópolis: ensaios para uma política de aprendizagem ao longo da vida. 2007.
  313. Diana Vieira; Joaquim Luís Coimbra. Do ensino superior para o trabalho: indicadores de uma transição efectiva. 2007.
  314. Diana Vieira; Joaquim Luís Coimbra. A articulação da formação de nível superior com o mundo do trabalho: impacte na inserção profissional dos diplomados. 2007.
  315. Marta Ribeiro; Joaquim Luís Coimbra. O envelhecimento activo: a posição dos trabalhadores mais velhos no mercado de trabalho actual e algumas políticas, objectivos e instrumentos de intervenção que visam promover a sua participação na vida activa. 2007.
  316. I. P. Gomes; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. Individual change towards empowerment in adult education and training. 2007.
  317. A. Martins; Joaquim Luís Coimbra. Jovens adultos, vinculação e trabalho: "amor" e "trabalho" de novo juntos. 2007.
  318. Luís Rocha1; Joaquim Luís Coimbra. Talking about art and social perspective taking. 2007.
  319. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Significados associados à fidelidade e infidelidade nas relações amorosas. 2006.
  320. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Expectativas de resultados e objectivos na transição para o trabalho: construção e validação de duas escalas para estudantes do ensino superior. 2006.
  321. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Significados associados à fidelidade e infidelidade nas relações amorosas. 2006.
  322. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Expectativas de resultados e objectivos na transição para o trabalho: construção e validação de duas escalas para estudantes do ensino superior. 2006.
  323. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Significados associados à fidelidade e infidelidade nas relações amorosas. 2006.
  324. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Expectativas de resultados e objectivos na transição para o trabalho: construção e validação de duas escalas para estudantes do ensino superior. 2006.
  325. Diana Vieira; José Maia; Joaquim Luís Coimbra. Expectativas de resultados e objectivos na transição para o trabalho: construção e validação de duas escalas para estudantes do ensino superior. 2006.
  326. M. G. Castro; Gabrielle Poeschl; Joaquim Luís Coimbra. Significados associados à fidelidade e infidelidade nas relações amorosas. 2006.
  327. Diana Vieira; José Maia; Joaquim Luís Coimbra. Expectativas de resultados e objectivos na transição para o trabalho: construção e validação de duas escalas para estudantes do ensino superior. 2006.
  328. M. G. Castro; Gabrielle Poeschl; Joaquim Luís Coimbra. Significados associados à fidelidade e infidelidade nas relações amorosas. 2006.
  329. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Reflexos do empowerment nas políticas de educação e formação de adultos em Portugal. 2005.
  330. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Intergenerational (dis)continuities in the commitment to work: the relational impact of parent's work. 2005.
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  332. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O papel do estágio no desenvolvimento de competências pessoais e profissionais. 2005.
  333. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Aprender antes de trabalhar: (só) no dicionário ou também na realidade?: o potencial papel do balanço de competências. 2005.
  334. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Transição escola-mundo do trabalho: exploração de algumas das suas dimensões psicológicas. 2005.
  335. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O profissional de desenvolvimento vocacional: competências percepcionadas por profissionais de balanço de competências experientes e inexperientes. 2005.
  336. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O profissional de desenvolvimento vocacional: competências percepcionadas por profissionais de balanço de competências experientes e inexperientes. 2005.
  337. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Subjective perceptions of uncertainty and risk in contemporary societies: affective-educational implications. 2005.
  338. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Intergenerational (dis)continuities in the commitment to work: the relational impact of parent's work. 2005.
  339. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Reflexos do empowerment nas políticas de educação e formação de adultos em Portugal. 2005.
  340. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Aprender antes de trabalhar: (só) no dicionário ou também na realidade?: o potencial papel do balanço de competências. 2005.
  341. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Transição escola-mundo do trabalho: exploração de algumas das suas dimensões psicológicas. 2005.
  342. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O papel do estágio no desenvolvimento de competências pessoais e profissionais. 2005.
  343. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Transição escola-mundo do trabalho: exploração de algumas das suas dimensões psicológicas. 2005.
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  372. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Os jovens e a transição para a vida profissionalmente activa. 2004.
  373. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Narrativas de investimento vocacional contributo para a revisão das práticas de orientação vocacional no contexto escolar. 2004.
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  409. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. De pais para filhos: o sentido do trabalho como herança. 2003.
  410. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Trabalhos, significados e definições: qual(is) a(s) relação(ões). 2003.
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  412. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Intenções e práticas educativas, no âmbito da orientação e do desempenho vocacional dos alunos de professores do 9º ano. 2003.
  413. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Significados construídos em torno da experiência profissional/trabalho. 2003.
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  422. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Significados construídos em torno da experiência profissional/trabalho. 2003.
  423. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Intenções e práticas educativas, no âmbito da orientação e do desempenho vocacional dos alunos de professores do 9º ano. 2003.
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  440. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Exploração, avaliação e promoção de competências transversais. 2002.
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  444. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Exploração, avaliação e promoção de competências transversais. 2002.
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  462. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. O projecto VOTRACO: as relações existentes entre o sistema de ensino e o mercado de trabalho no Norte de Portugal. 2001.
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  466. Luís Imáginário; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Formação ao longo da vida e gestão da carreira. 2001.
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  491. Filomena Parada; Joaquim Luís Coimbra. Importância do trabalho e satisfação com a vida em jovens adultos: estudo exploratório. 2001.
  492. Ana Martins; Sara Ramos; Joaquim Luís Coimbra. Competências de empregabilidade: uma experiência de promoção de competências de procura activa de emprego. 2001.
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  501. Inês Nascimento; Luís Rocha; Joaquim Luís Coimbra. O projecto VOTRACO: as relações existentes entre o sistema de ensino e o mercado de trabalho no Norte de Portugal. 2001.
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  505. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A formação contínua na perspectiva do empresário de PME'S: expectativas e representações. 1999.
  506. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Como construir trajectórias de vida em tempos de caos e imprevisibilidade. 1999.
  507. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Como construir trajectórias de vida em tempos de caos e imprevisibilidade. 1999.
  508. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A formação contínua na perspectiva do empresário de PME'S: expectativas e representações. 1999.
  509. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. A formação contínua na perspectiva do empresário de PME'S: expectativas e representações. 1999.
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  520. Santos, Paulo Jorge; Coimbra, Joaquim Luís. Desenvolvimento psicológico e indecisão vocacional. 1997.
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  522. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Career intervention from a psychological perspective: definition of the main ingredients of an ecological-developmental perspective. 1994.
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  524. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Career intervention from a psychological perspective: definition of the main ingredients of an ecological-developmental perspective. 1994.
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  527. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Organization of interpersonal experience and organization of interpersonal action-related thought: a décalage in the adolescent's interpersonal development. 1990.
  528. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Desenvolvimento interpessoal e moral. 1990.
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  530. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Desenvolvimento interpessoal e moral. 1990.
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  532. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Organization of interpersonal experience and organization of interpersonal action-related thought: a décalage in the adolescent's interpersonal development. 1990.
  533. Joaquim Luís Coimbra. Desenvolvimento interpessoal e moral. 1990.
  534. Joaquim Luís Coimbra; Bártolo Paiva Campos. Organization of interpersonal experience and organization of interpersonal action-related thought: a décalage in the adolescent's interpersonal development. 1990.
  535. Joaquim Luís Coimbra. Desenvolvimento interpessoal e moral. 1990.
  536. Joaquim Luís Coimbra; Bártolo Paiva Campos. Organization of interpersonal experience and organization of interpersonal action-related thought: a décalage in the adolescent's interpersonal development. 1990.
Relatório
  1. Ana Beatriz Farah; Andrea Hoyer-Neuhold; Andrea Ciarini; Carlos Gonçalves; Cidália Duarte; Gabriel Dima; Joaquim Luís Coimbra; et al. 2021. IO4: study on students' experiences with service learning: synthesis report. https://hdl.handle.net/10216/138912.
  2. Oana Calarasu; Joaquim Luís Coimbra; Agne Gadeikiene; Rima Kontautiene; Andra Luca; Isabel Menezes; Sofia Castanheira Pais; et al. 2020. Methoden Toolkit: Ein Vergleich praxisbezogener Lehransätze in der Hochschuldidaktik. https://hdl.handle.net/10216/131494.
    10.25365/phaidra.146
  3. Oana Calarasu; Joaquim Luís Coimbra; Agne Gadeikiene; Rima Kontautiene; Andra Luca; Isabel Menezes; Sofia Castanheira Pais; et al. 2020. Methoden Toolkit: Ein Vergleich praxisbezogener Lehransätze in der Hochschuldidaktik. https://hdl.handle.net/10216/131494.
    10.25365/phaidra.146
  4. Oana Calarasu; Joaquim Luís Coimbra; Agne Gadeikiene; Rima Kontautiene; Andra Luca; Isabel Menezes; Sofia Castanheira Pais; et al. 2020. Methoden Toolkit: Ein Vergleich praxisbezogener Lehransätze in der Hochschuldidaktik. https://hdl.handle.net/10216/131494.
    10.25365/phaidra.146
  5. Oana Calarasu; Joaquim Luís Coimbra; Agne Gadeikiene; Rima Kontautiene; Andra Luca; Isabel Menezes; Sofia Castanheira Pais; et al. 2020. Methoden Toolkit: Ein Vergleich praxisbezogener Lehransätze in der Hochschuldidaktik. https://hdl.handle.net/10216/131494.
    10.25365/phaidra.146
  6. Oana Calarasu; Joaquim Luís Coimbra; Agne Gadeikiene; Rima Kontautiene; Andra Luca; Isabel Menezes; Sofia Castanheira Pais; et al. 2020. Methoden Toolkit: Ein Vergleich praxisbezogener Lehransätze in der Hochschuldidaktik. https://hdl.handle.net/10216/131494.
    10.25365/phaidra.146
  7. Oana Calarasu; Joaquim Luís Coimbra; Agne Gadeikiene; Rima Kontautiene; Andra Luca; Isabel Menezes; Sofia Castanheira Pais; et al. 2020. Methoden Toolkit: Ein Vergleich praxisbezogener Lehransätze in der Hochschuldidaktik. https://hdl.handle.net/10216/131494.
    10.25365/phaidra.146
  8. Oana Calarasu; Joaquim Luís Coimbra; Agne Gadeikiene; Rima Kontautiene; Andra Luca; Isabel Menezes; Sofia Castanheira Pais; et al. 2020. Methoden Toolkit: Ein Vergleich praxisbezogener Lehransätze in der Hochschuldidaktik. https://hdl.handle.net/10216/131494.
    10.25365/phaidra.146
  9. Katharina Resch; Vera Varhegyi; Diana Alves; José Pedro Amorim; Joana Manarte; Joaquim Luís Coimbra; Pedro D. Ferreira; et al. 2020. Guia de leitura das zonas sensíveis. https://hdl.handle.net/10216/140231.
  10. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 2016. UNIBILITY: USR-toolkit of practices. https://hdl.handle.net/10216/122953.
  11. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 2016. UNIBILITY: USR-toolkit of practices. https://hdl.handle.net/10216/122953.
  12. Katharina Resch; Judith Fritz; Francesca Uras; Gabriel Dima; Alina Borcos; Jordi Miret Marti; Isabel Vidal Martinez; et al. 2016. UNIBILITY: USR-toolkit of practices. https://hdl.handle.net/10216/122953.
  13. Katharina Resch; Judith Fritz; Francesca Uras; Gabriel Dima; Alina Borcos; Jordi Miret Marti; Isabel Vidal Martinez; et al. 2016. UNIBILITY: USR-toolkit of practices. https://hdl.handle.net/10216/122953.
  14. Katharina Resch; Judith Fritz; Francesca Uras; Gabriel Dima; Alina Borcos; Jordi Miret Marti; Isabel Vidal Martinez; et al. 2016. Responsabilidade social da universidade: manual de práticas. https://hdl.handle.net/10216/131719.
  15. Katharina Resch; Judith Fritz; Francesca Uras; Gabriel Dima; Alina Borcos; Jordi Miret Marti; Isabel Vidal Martinez; et al. 2016. Responsabilidade social da universidade: manual de práticas. https://hdl.handle.net/10216/131719.
  16. Katharina Resch; Judith Fritz; Francesca Uras; Gabriel Dima; Alina Borcos; Jordi Miret Marti; Isabel Vidal Martinez; et al. 2016. UNIBILITY: USR-toolkit of practices. https://hdl.handle.net/10216/122953.
  17. Martini,Paulo R.; Godoi Filho,Joaquim; Arduino,Ricardo G. C.; Coimbra,Sílvio P.; Silva,Guilherme G.. 2009. Sensoriamento remoto como suporte para estudos cartográficos sobre o território da América Portuguesa entre 1500 e 1822. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-47142009000100005.
  18. Martini,Paulo R.; Godoi Filho,Joaquim; Arduino,Ricardo G. C.; Coimbra,Sílvio P.; Silva,Guilherme G.. 2009. Sensoriamento remoto como suporte para estudos cartográficos sobre o território da América Portuguesa entre 1500 e 1822. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-47142009000100005.
  19. Martini,Paulo R.; Godoi Filho,Joaquim; Arduino,Ricardo G. C.; Coimbra,Sílvio P.; Silva,Guilherme G.. 2009. Sensoriamento remoto como suporte para estudos cartográficos sobre o território da América Portuguesa entre 1500 e 1822. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-47142009000100005.
  20. Martini,Paulo R.; Godoi Filho,Joaquim; Arduino,Ricardo G. C.; Coimbra,Sílvio P.; Silva,Guilherme G.. 2009. Sensoriamento remoto como suporte para estudos cartográficos sobre o território da América Portuguesa entre 1500 e 1822. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-47142009000100005.
  21. Dominique Godet; Tania Marinelli; Dominique Sadri-Faure; Roland Gengler; Erny Plein; Roger Melmer; Joaquim Luís Coimbra; et al. 2007. Nouveau système de certification transparent pour les jeunes sans qualification. https://hdl.handle.net/10216/126771.
Revisão de livro
  1. Pinheiro, Joaquim J. S.; Universidade da Madeira Universidade de Coimbra. "Calum Alasdair Maciver, Quintus Smyrnaeus’ Posthomerica: Engaging Homer in Late Antiquity. Mnemosyne supplements. Monographs on Greek and Latin Language and Literature 343, Leiden-Boston, Brill, 2012, vii+224 pp. [ISBN 978-90-04-23020-0]". http://revistas.ua.pt/index.php/agora/article/view/3379.
  2. Pinheiro, Joaquim J. S.; Universidade da Madeira Universidade de Coimbra. "Carlos Alcalde Martín & Luísa de Nazaré Ferreira (coords.), O sábio e a imagem. Estudos sobre Plutarco e a arte. Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra & Annablume Editora, Classica Digitalia, 2014, 191 pp. ISBN 978-989-26-0933-1". http://revistas.ua.pt/index.php/agora/article/view/3795.
  3. Pinheiro, Joaquim J. S.; Universidade da Madeira Universidade de Coimbra. "Calum Alasdair Maciver, Quintus Smyrnaeus’ Posthomerica: Engaging Homer in Late Antiquity. Mnemosyne supplements. Monographs on Greek and Latin Language and Literature 343, Leiden-Boston, Brill, 2012, vii+224 pp. [ISBN 978-90-04-23020-0]". http://revistas.ua.pt/index.php/agora/article/view/3379.
  4. Pinheiro, Joaquim J. S.; Universidade da Madeira Universidade de Coimbra. "Carlos Alcalde Martín & Luísa de Nazaré Ferreira (coords.), O sábio e a imagem. Estudos sobre Plutarco e a arte. Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra & Annablume Editora, Classica Digitalia, 2014, 191 pp. ISBN 978-989-26-0933-1". http://revistas.ua.pt/index.php/agora/article/view/3795.
Tese / Dissertação
  1. Caetano, Raquel Coimbra. "Estudo das Características Psicométricas da Escala de Robustez Mental para Adolescentes (ERMA)". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/10316/94509.
  2. Queirós, Henrique Coimbra de Lemos. "Resultados a longo prazo de lentes intra-oculares fáquicas de fixação à iris: segurança visual e endotelial". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/10316/97634.
  3. Ferreira, Inês Simões. "Melhoria de um processo de auditorias a produtos com recurso à metodologia DMAIC". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/10400.19/5483.
  4. Ferreira, Inês Simões. "Melhoria de um processo de auditorias a produtos com recurso à metodologia DMAIC". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/10400.19/5483.
  5. Ferreira, Inês Simões. "Melhoria de um processo de auditorias a produtos com recurso à metodologia DMAIC". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/10400.19/5483.
  6. Hamilton Coimbra Carvalho. "Gestão de problemas sociais complexos e desenvolvimento humano". Doutoramento, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-16102018-155712/.
  7. Hamilton Coimbra Carvalho. "Gestão de problemas sociais complexos e desenvolvimento humano". Doutoramento, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-16102018-155712/.
  8. Hamilton Coimbra Carvalho. "Gestão de problemas sociais complexos e desenvolvimento humano". Doutoramento, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-16102018-155712/.
  9. Hamilton Coimbra Carvalho. "Gestão de problemas sociais complexos e desenvolvimento humano". Doutoramento, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-16102018-155712/.
  10. Hamilton Coimbra Carvalho. "Gestão de problemas sociais complexos e desenvolvimento humano". Doutoramento, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-16102018-155712/.
  11. Moio, Isabel Sofia Fernandes. "Isabel Sofia Fernandes Moio". Doutoramento, 2018. http://hdl.handle.net/10316/90536.
  12. Coimbra, Artur Emanuel Cardoso. "Research on large area VUV-sensitive gaseous photomultipliers for cryogenic applications". Doutoramento, 2016. http://hdl.handle.net/10316/29439.
  13. Coimbra, Artur Emanuel Cardoso. "Research on large area VUV-sensitive gaseous photomultipliers for cryogenic applications". Doutoramento, 2016. http://hdl.handle.net/10316/29439.
  14. Gaspar, Mafalda Navarro Caeiro Coimbra, 1991-. "A sociabilidade dos pequenos espaços urbanos em Lisboa". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/11067/2154.
  15. Maciel, Joaquim Coimbra. "A gestão da cadeia de abastecimento (GCA) como instrumento estratégico para uma administração pública mais ética e efeciente:estudo de caso no ministério do interior de Angola". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/12824.
  16. Maciel, Joaquim Coimbra. "A gestão da cadeia de abastecimento (GCA) como instrumento estratégico para uma administração pública mais ética e efeciente:estudo de caso no ministério do interior de Angola". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/12824.
  17. Coimbra, Artur Emanuel Cardoso. "Research on large area VUV-sensitive gaseous photomultipliers for cryogenic applications". Doutoramento, 2016. http://hdl.handle.net/10316/29439.
  18. Gaspar, Mafalda Navarro Caeiro Coimbra, 1991-. "A sociabilidade dos pequenos espaços urbanos em Lisboa". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/11067/2154.
  19. Maciel, Joaquim Coimbra. "A gestão da cadeia de abastecimento (GCA) como instrumento estratégico para uma administração pública mais ética e efeciente:estudo de caso no ministério do interior de Angola". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/12824.
  20. Coimbra, Artur Emanuel Cardoso. "Research on large area VUV-sensitive gaseous photomultipliers for cryogenic applications". Doutoramento, 2016. http://hdl.handle.net/10316/29439.
  21. Gaspar, Mafalda Navarro Caeiro Coimbra, 1991-. "A sociabilidade dos pequenos espaços urbanos em Lisboa". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/11067/2154.
  22. Santos, João Pedro Coimbra. "Visualização 3D/fotorrealismo". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/10348/6392.
  23. Santos, João Pedro Coimbra. "Visualização 3D/fotorrealismo". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/10348/6392.
  24. Santos, João Pedro Coimbra. "Visualização 3D/fotorrealismo". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/10348/6392.
  25. Santos, João Pedro Coimbra. "Visualização 3D/fotorrealismo". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/10348/6392.
  26. Coimbra, Lídia Maria Costa Ferreira Espada. "Professora e gestora pedagógica". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/10400.14/14815.
  27. Coimbra, Lídia Maria Costa Ferreira Espada. "Professora e gestora pedagógica". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/10400.14/14815.
  28. Coimbra, Lídia Maria Costa Ferreira Espada. "Professora e gestora pedagógica". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/10400.14/14815.
  29. Coimbra, Lídia Maria Costa Ferreira Espada. "Professora e gestora pedagógica". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/10400.14/14815.
  30. Amorim, José Pedro de Melo Rosa. "Da "abertura" das instituições de ensino superior a "novos públicos" : o caso português". Doutoramento, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/13549.
  31. Coimbra, Ana Rita Freire, 1987-. "Termas da Curia : abordagem da arquitetura termal". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/11067/248.
  32. Coimbra, Carlos Manuel Dias; Martins, Joaquim Arnaldo. "CORBA Security". Mestrado, 2013. http://revistas.ua.pt/index.php/revdeti/article/view/2014.
  33. Campos, Joaquim Jorge Neto. "Repertório português para banda: as convergências e divergências das práticas de repertório com a evolução da banda no panorama português, dos finais do século XIX até aos nossos dias". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/10400.22/8921.
  34. Amorim, José Pedro de Melo Rosa. "Da "abertura" das instituições de ensino superior a "novos públicos" : o caso português". Doutoramento, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/13549.
  35. Coimbra, Ana Rita Freire, 1987-. "Termas da Curia : abordagem da arquitetura termal". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/11067/248.
  36. Campos, Joaquim Jorge Neto. "Repertório português para banda: as convergências e divergências das práticas de repertório com a evolução da banda no panorama português, dos finais do século XIX até aos nossos dias". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/10400.22/8921.
  37. Amorim, José Pedro de Melo Rosa. "Da "abertura" das instituições de ensino superior a "novos públicos" : o caso português". Doutoramento, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/13549.
  38. Coimbra, Carlos Manuel Dias; Martins, Joaquim Arnaldo. "CORBA Security". Mestrado, 2013. http://revistas.ua.pt/index.php/revdeti/article/view/2014.
  39. Coimbra, Carlos Manuel Dias; Martins, Joaquim Arnaldo. "CORBA Security". Mestrado, 2013. http://revistas.ua.pt/index.php/revdeti/article/view/2014.
  40. Campos, Joaquim Jorge Neto. "Repertório português para banda: as convergências e divergências das práticas de repertório com a evolução da banda no panorama português, dos finais do século XIX até aos nossos dias". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/10400.22/8921.
  41. Amorim, José Pedro de Melo Rosa. "Da "abertura" das instituições de ensino superior a "novos públicos" : o caso português". Doutoramento, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/13549.
  42. Coimbra, Ana Rita Freire, 1987-. "Termas da Curia : abordagem da arquitetura termal". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/11067/248.
  43. Coimbra, Carlos Manuel Dias; Martins, Joaquim Arnaldo. "CORBA Security". Mestrado, 2013. http://revistas.ua.pt/index.php/revdeti/article/view/2014.
  44. Coimbra, Ana Rita Freire, 1987-. "Termas da Curia : abordagem da arquitetura termal". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/11067/248.
  45. Amorim, José Pedro de Melo Rosa. "Da "abertura" das instituições de ensino superior a "novos públicos" : o caso português". Doutoramento, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/13549.
  46. Campos, Joaquim Jorge Neto. "Repertório português para banda: as convergências e divergências das práticas de repertório com a evolução da banda no panorama português, dos finais do século XIX até aos nossos dias". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/10400.22/8921.
  47. Bento, Cristina Teresa Joaquim Sebastião Francisco. "Contributos para uma caracterização linguística do luandense". Mestrado, 2010. http://hdl.handle.net/10773/4044.
  48. Bento, Cristina Teresa Joaquim Sebastião Francisco. "Contributos para uma caracterização linguística do luandense". Mestrado, 2010. http://hdl.handle.net/10773/4044.
  49. Bento, Cristina Teresa Joaquim Sebastião Francisco. "Contributos para uma caracterização linguística do luandense". Mestrado, 2010. http://hdl.handle.net/10773/4044.
  50. Bento, Cristina Teresa Joaquim Sebastião Francisco. "Contributos para uma caracterização linguística do luandense". Mestrado, 2010. http://hdl.handle.net/10773/4044.
  51. Nunes, Ana Margarida Belém. "Voz e emoção em português europeu". Doutoramento, 2009. http://hdl.handle.net/10773/3316.
  52. Nunes, Ana Margarida Belém. "Voz e emoção em português europeu". Doutoramento, 2009. http://hdl.handle.net/10773/3316.
  53. Nunes, Ana Margarida Belém. "Voz e emoção em português europeu". Doutoramento, 2009. http://hdl.handle.net/10773/3316.
  54. Nunes, Ana Margarida Belém. "Voz e emoção em português europeu". Doutoramento, 2009. http://hdl.handle.net/10773/3316.
  55. Amaral, Sónia Delfina. "A prosódia no discurso espontâneo". Mestrado, 2005. http://hdl.handle.net/10773/2760.
  56. Amaral, Sónia Delfina. "A prosódia no discurso espontâneo". Mestrado, 2005. http://hdl.handle.net/10773/2760.
  57. Amaral, Sónia Delfina. "A prosódia no discurso espontâneo". Mestrado, 2005. http://hdl.handle.net/10773/2760.
  58. Amaral, Sónia Delfina. "A prosódia no discurso espontâneo". Mestrado, 2005. http://hdl.handle.net/10773/2760.
  59. Joaquim Luís Coimbra. "Desenvolvimento de estruturas cognitivas da compreensão e acção interpessoal". Doutoramento, 1991. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17839.
  60. Joaquim Luís Coimbra. "Desenvolvimento de estruturas cognitivas da compreensão e acção interpessoal". Doutoramento, 1991. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17839.
  61. Joaquim Luís Coimbra. "Desenvolvimento de estruturas cognitivas da compreensão e acção interpessoal". Doutoramento, 1991. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17839.
  62. Joaquim Luís Coimbra. "Desenvolvimento de estruturas cognitivas da compreensão e acção interpessoal". Doutoramento, 1991. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17839.
  63. Joaquim Luís Coimbra. "Desenvolvimento de estruturas cognitivas da compreensão e acção interpessoal". Doutoramento, 1991. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17839.
  64. Coimbra, José Joaquim. "Acerca das vantagens de promptas incisões nos dedos, que sofrem panaricios". Licenciatura, 1843. http://hdl.handle.net/10216/16349.
  65. Coimbra, José Joaquim. "Acerca das vantagens de promptas incisões nos dedos, que sofrem panaricios". Licenciatura, 1843. http://hdl.handle.net/10216/16349.

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Outra produção
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  2. É possível mensurar estilos de liderança no contexto educativo?. nvestigadores da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, em Portugal, estudaram o comportamento de três questionários ao nível da validade de constructo e da confiabilidade. No artigo "Evidências de validade da estrutura interna da escala de liderança ética, transformacional e moral no contexto educativo português", publicado em Paideia (v. 29), objetivou-se rea. 2019. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://hdl.handle.net/10216/119469.
  3. Gerontological contributions to the care of elderly people in long-term care facilities. ABSTRACT Objective: To analyze Brazilian scientific productions from the last 11 years which show the contributions of nursing to elderly people in long-term care facilities. Method: This is an integrative literature review. The search took place in the Virtual Health Library (VHL) in the BDENF and LILACS databases and the SCIELO virtual library, between June and October 2016, using the keyword lo. 2018. Coimbra,Vanessa da Silva Antonio; Silva,Rose Mary Costa Rosa Andrade; Joaquim,Fabiana Lopes; Pereira,Eliane Ramos. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672018000800912.
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  7. Controlled release of moxifloxacin from intraocular lenses modified by Ar plasma-assisted grafting with AMPS or SBMA: An in vitro study. Intraocular lenses (IOLs) present an alternative for extended, local drug delivery in the prevention of post-operative acute endophthalmitis. In the present work, we modified the surface of a hydrophilic acrylic material, used for manufacturing of IOLs, through plasma-assisted grafting copolymerization of 2-acrylamido-2-methylpropane sulfonic acid (AMPS) or [2-(methacryloyloxy)ethyl]dimethyl-(3-su. 2017. Pimenta, Andreia; Vieira, Ana; Colaço, Rogerio; Saramago, Benilde; Gil, Maria; Coimbra, Patrícia Manuela Almeida; Alves, Patrícia de Jesus Pinto; et al. http://hdl.handle.net/10400.6/4710.
    10.1016/j.colsurfb.2017.04.060
  8. Photocrosslinkable electrospun fiber meshes for tissue engineering applications. Electrospun polymeric meshes are known to exhibit promising properties for the regeneration of several soft tissues. Herein, electrospun polymeric meshes were prepared from blends of polycaprolactone and functionalized gelatin. The meshes were then photocrosslinked under UV light using Irgacure® 2959 as the photoinitiator, aiming to improve membranes’ stability in biological fluids. Moreover, mesh. 2017. Ferreira, Paula Cristina Nunes; Santos, Patrícia; Alves, Patrícia De Jesus Pinto; Carvalho, Marco António Paulo de; Sá, Kevin Domingos de; Miguel, Sónia Alexandra Pereira; Correia, Ilídio Joaquim Sobreira; Coimbra, ¿Patrícia Manuela Almeida. http://hdl.handle.net/10400.6/4702.
    10.1016/j.eurpolymj.2017.10.018
  9. Attachment and posttraumatic growth after breast cancer: a dyadic approach. 2017. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/104243.
    10.1002/pon.4409
  10. Theater and psychological development: Assessing socio-cognitive complexity in the domain of theater. 2017. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1040-0419.
    10.1080/10400419.2017.1302778
  11. Experiencing an intimate partner's breast cancer: attachment, caregiving, and burden in men. 2016. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0033-2747.
    10.1080/00332747.2016.1158003
  12. Development of UV cross-linked gelatin coated electrospun poly(caprolactone) fibrous scaffolds for tissue engineering. Cardiovascular disease is the leading cause of morbidity and mortality among industrialized countries. Vascular grafts are often required for the surgical treatments. Considering the limitations associated with the use of autografts and with the currently available synthetic materials, a growing demand in tissue engineered vascular grafts has been registered. During the work here described, electr. 2016. Correia, Tiago Ruivo; Ferreira, Paula Cristina Nunes; Vaz, Rita; Alves, Patrícia de Jesus Pinto; Figueiredo, Margarida; Correia, Ilídio Joaquim Sobreira; Coimbra, Patricia. http://hdl.handle.net/10400.6/4684.
    10.1016/j.ijbiomac.2016.05.045
  13. Attachment, emotion regulation, and adaptation to breast cancer: assessment of a mediational hypothesis. 2015. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/98746.
    10.1002/pon.3817
  14. O que é a responsabilidade social da universidade?. 2015. José Pedro Amorim; Thiago Freires; Ema Loja; Fernanda Rodrigues; Joaquim Luís Coimbra; Isabel Menezes. https://hdl.handle.net/10216/131759.
  15. Mapeamento de práticas atuais de responsabilidade social da universidade na Europa. 2015. Thiago Freires; José Pedro Amorim; Ema Loja; Joaquim Luís Coimbra; Fernanda Rodrigues; Isabel Menezes. https://hdl.handle.net/10216/131721.
  16. Explicações, escolas e sucesso educativo: reflexão em torno da educação sombra. O presente texto tem como objetivo delinear uma reflexão sobre algumas questões relativas à chamada Educação Sombra (vulgo “explicações”) na Contemporaneidade. Nesta reflexão damos visibilidade ao impacto contemporâneo das explicações nos resultados escolares em Portugal e no resto do mundo; ao papel dos explicadores; ao fator de discriminação que as explicações podem ter no acesso ao sucesso educ. 2014. Pinto, Joaquim; Departamento de Educação da Universidade de Aveiro; Costa, Jorge Adelino; Departamento de Educação da Universidade de Aveiro; Carvalho e Silva, Jaime; Departamento de Matemática da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra. http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/3021.
  17. Meanings given to work by Portuguese young adults in higher education: crisis mode? = Significados atribuídos ao trabalho pelos jovens adultos Portugueses do ensino superior: modo crise?. 2014. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  18. As formas de Antígona: um estudo hermenêutico sobre criatividade e diversidade em Sófocles. 2013. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 2183-1149.
  19. Criatividade e educação: a educação artística como o caminho do futuro?. 2013. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0872-7643.
  20. Civic and political e-participation of young immigrants: "digital hope" for inclusion?. 2013. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1947-9131.
    10.4018/jep.2013010103
  21. Meal plan in the treatment of anorexia nervosa: a way of feeding the disorder and starving the patient.. 2013. Padrão, M.J.; Barbosa, M.R.; Coimbra, J.L.; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84875084066&partnerID=MN8TOARS.
  22. Education through theater equal opportunity project being a girl being a boy. Dramatic narratives give emphasis to the process of storytelling of daily life. The script or story is constructed as a dialogue between actors. The words acquire a signification through a dynamic process of communication, where narratives are written not with a pencil but with the body, not written with the mind but with anima. In this paper we present a phenomenological analysis of an experience. 2012. Vaz, Marisa; Sala, Gabriel Maria; Coimbra, Joaquim Luís; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. http://hdl.handle.net/10400.22/6304.
  23. Rethinking community psychology: critical insights. 2012. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/64631.
  24. Diversity within diversity: exploring connections between community, participation and citizenship. 2012. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/63862.
  25. As crises da educação e formação de adultos em Portugal. This article is based on the assumptions of a conception of Lifelong Learning (LLL) and Adult Education and Training (AET) under a political vision, developing a contextualized analysis of their goals that arise, in order to understand and identify their embodiments in Portugal and the different government priorities behind the initial formulations of such educational policies. In the current cont. 2012. Távora, Antónia; Centro de Investigação e Intervenção Educativas; Vaz, Henrique; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Centro de Investigação e Inte; Coimbra, Joaquim; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Centro de Desenvolvimento. http://revista.esepf.pt/index.php/sabereducar/article/view/10.
  26. O sentimento de sísifo: experiências de não emprego subjetivadas por adultos sobrequalificados. In contemporary Western societies, it seems that we are witnessing a worsening of the sense of uncertainty, a decrease of social cohesion and, simultaneously, an increase of vocational alternatives and possibilities of choice. Th e goal of this project is then related to the way that graduated adults perceive themselves when facing non-employment situations, that is, when they cannot obtain an emp. 2011. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação; Amorim, José Pedro; Azevedo, Joaquim; Imaginário, Luís; Coimbra, Joaquim Luís. 1645-4006.
  27. Do ensino superior para o trabalho: contributo dos estágios para inserção profissional. O presente trabalho visou analisar o papel dos estágios na transição para o trabalho, entendendo-se a inserção profissional como um processo temporalmente alargado constituído por três fases interdependentes: a formação académica, a procura de uma actividade remunerada e a adaptação ao mundo laboral. Mais especificamente, pretendeu-se estudar o impacto dos estágios curriculares na promoção de vari. 2011. Vieira, Diana; Caires, Susana; Coimbra, Joaquim; Diana Aguiar Vieira, PhD; Coimbra, Joaquim Luís. http://hdl.handle.net/1822/15351.
  28. The anorectic dance: towards a new understanding of inner-experience through psychotherapeutic movement. 2011. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1573-3262.
    10.1007/s10465-011-9113-7
  29. Como sobreviver à aprendizagem ao longo da vida como blame policies do mundo moderno. 2011. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1645-4006.
  30. Sodium hyaluronate/chitosan polyelectrolyte complex scaffolds for dental pulp regeneration: synthesis and characterization. In the present study, small-sized porous scaffolds were obtained from the freeze-drying of sodium hyaluronate/chitosan polyelectrolyte complexes. The obtained materials were characterized by a set of techniques including attenuated total reflectance-Fourier transform infrared (ATR-FTIR) spectroscopy, swelling determination and weight loss studies. The morphology of the scaffolds was observed using. 2011. Coimbra, Patrícia Manuela Almeida; Alves, Patrícia de Jesus Pinto; Valente, Tiago António Martins; Santos, Rita; Correia, Ilídio Joaquim Sobreira; Ferreira, Paula Cristina Nunes. http://hdl.handle.net/10400.6/4626.
    10.1016/j.ijbiomac.2011.06.011
  31. Do ensino superior para o trabalho: contributo dos estágios para inserção profissional = From higher education to work: contributions of practicum training to job insertion. 2011. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  32. Isolation of yellow fever virus (YFV) from naturally infectied Haemagogus (Conopostegus) leucocelaenus (diptera, cukicudae) in São Paulo State, Brazil, 2009. After detecting the death of Howlers monkeys (genus Alouatta) and isolation of yellow fever virus (YFV) in Buri county, São Paulo, Brazil, an entomological research study in the field was started. A YFV strain was isolated from newborn Swiss mice and cultured cells of Aedes albopictus - C6/36, from a pool of six Haemagogus (Conopostegus) leucocelaenus (Hg. leucocelaenus) mosquitoes (Dyar & Sha. 2011. Souza,Renato Pereira de; Petrella,Selma; Coimbra,Terezinha Lisieux Moraes; Maeda,Adriana Yurika; Rocco,Iray Maria; Bisordi,Ivani; Silveira,Vivian Regina; et al. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-46652011000300004.
  33. Deformable models in medical image segmentation: an introduction. In this paper we briefly introduce the mathematical foundations of deformable models, their properties and their usage in medical image segmentation.. Neste artigo introduzem-se os fundamentos matemáticos dos modelos deformáveis de forma muito breve, descrevem-se as principais características de cada e faz-se uma revisão da sua utilizaç&a. 2011. Silva, José Silvestre; Departamento de Física Faculdade de Ciências e Tecnologia Universidade de Coimbra; Santos, Beatriz Sousa; DETI Universidade de Aveiro; Silva, Augusto; DETI Universidade de Aveiro; Madeira, Joaquim; DETI Universidade de Aveiro. http://revistas.ua.pt/index.php/revdeti/article/view/864.
  34. The assessment of trapezius muscle symptoms of piano players by the use of infrared thermography. The aim of this study is to understand the correlation of trapezius muscle symptoms in piano players during their performance. The association of piano practice and the general health of a pianist, especially concerning the musculoskeletal system, and head posture has been studied in relation to orofacial anatomic zones and is presumed to have an influence on the biomechanical behavior of the cran. 2011. Lourenço da Fonseca, Sofia; Clemente, Miguel Pais; Coimbra, Daniela; Silva, António; Gabriel, Joaquim; Pinho, João Carlos. http://hdl.handle.net/10400.22/14538.
  35. Psychological empowerment as a predictor of quality in training: a glance at the Portuguese context. 2011. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/117495.
  36. Fidelidade e infidelidade nas relações amorosas: Padrões discursivos. Este estudo procurou compreender significados associados à fidelidade e à infidelidade nas relações amorosas. 226 pessoas responderam a um questionário, construído para o efeito, com perguntas abertas e fechadas. Os dados foram tratados através de análise automática de dados textuais, que os agrupou em seis classes, interpretadas como padrões discursivos. Três discursos associaram-se, reflectindo. 2010. Castro, Maria Guilhermina; Poeschl, Gabrielle; Coimbra, Joaquim Luís. http://hdl.handle.net/10400.14/19618.
    CASTRO, Maria Guilhermina ; POESCHL, Gabrielle ; COIMBRA, Joaquim Luís - Fidelidade e infidelidade nas relações amorosas: Padrões discursivos. In VII Simpósio Nacional de Investigação em Psicologia, Braga, Portugal, 4-6 Fevereiro 2010. NOGUEIRA, C…[et al.
  37. On the opening of higher education institutions to new publics: the portuguese case. The recent “opening” of higher education institutions (HEI) to “new publics” raises some questions: fi rst of all, that of the transformation (or not) of an education subsystem often described as conservative. The unsolved problem of the lack of devices directed to the recognition of adults’ prior learning (at a higher education level) might work as a challenge that could contribute to solve this. 2010. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação; Amorim, José Pedro; Azevedo, Joaquim; Coimbra, Joaquim Luís. 1645-4006.
  38. Diplomados do ensino superior na transição para o trabalho: vivências e significados. 2010. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  39. Espaço Alto Douro Vinhateiro : um modelo de gestão. Trabalho final do Diploma de Especialização em Gestão Pública - Porto 2009/2010. Espaço Alto Douro Vinhateiro – um modelo de gestão. Porquê ? A constatação de um sentimento – por mais que se invista não se conseguiu atingir o “bem-estar” necessário. A população “autóctone” continua a demonstrar insatisfação. Terá o Estado falhado a sua função de impulsionar o desenvolvimento na região? A memória r. 2010. Tavares, Ana; Pádua, Fernando; Coimbra, Joaquim; Carvalho, José; Sousa, Orlando. http://hdl.handle.net/10782/305.
  40. Preparation and chemical and biological characterization of a pectin/chitosan polyelectrolyte complex scaffold for possible bone tissue engineering applications. In this work, porous scaffolds obtained from the freeze-drying of pectin/chitosan polyelectrolyte complexes were prepared and characterized by FTIR, SEM and weight loss studies. Additionally, the cytotoxicity of the prepared scaffolds was evaluated in vitro, using human osteoblast cells. The results obtained showed that cells adhered to scaffolds and proliferated. The study also confirmed that the. 2010. Coimbra, Patrícia Manuela Almeida; Ferreira, Paula Cristina Nunes; Sousa, Herminio de; Batista, Patrícia Sofia Pinhanços; Rodrigues, Miguel; Correia, Ilídio Joaquim Sobreira; Gil, Helena. http://hdl.handle.net/10400.6/4627.
    10.1016/j.ijbiomac.2010.10.006
  41. Espaço Alto Douro Vinhateiro : um modelo de gestão. Trabalho final do Diploma de Especialização em Gestão Pública - Porto 2009/2010. Espaço Alto Douro Vinhateiro – um modelo de gestão. Porquê ? A constatação de um sentimento – por mais que se invista não se conseguiu atingir o “bem-estar” necessário. A população “autóctone” continua a demonstrar insatisfação. Terá o Estado falhado a sua função de impulsionar o desenvolvimento na região? A memória r. 2010. Tavares, Ana; Pádua, Fernando; Coimbra, Joaquim; Carvalho, José; Sousa, Orlando. http://hdl.handle.net/10782/305.
  42. Espaço Alto Douro Vinhateiro : um modelo de gestão. Trabalho final do Diploma de Especialização em Gestão Pública - Porto 2009/2010. Espaço Alto Douro Vinhateiro – um modelo de gestão. Porquê ? A constatação de um sentimento – por mais que se invista não se conseguiu atingir o “bem-estar” necessário. A população “autóctone” continua a demonstrar insatisfação. Terá o Estado falhado a sua função de impulsionar o desenvolvimento na região? A memória r. 2010. Tavares, Ana; Pádua, Fernando; Coimbra, Joaquim; Carvalho, José; Sousa, Orlando. http://hdl.handle.net/10782/305.
  43. Espaço Alto Douro Vinhateiro : um modelo de gestão. Trabalho final do Diploma de Especialização em Gestão Pública - Porto 2009/2010. Espaço Alto Douro Vinhateiro – um modelo de gestão. Porquê ? A constatação de um sentimento – por mais que se invista não se conseguiu atingir o “bem-estar” necessário. A população “autóctone” continua a demonstrar insatisfação. Terá o Estado falhado a sua função de impulsionar o desenvolvimento na região? A memória r. 2010. Tavares, Ana; Pádua, Fernando; Coimbra, Joaquim; Carvalho, José; Sousa, Orlando. http://hdl.handle.net/10782/305.
  44. A influência da situação profissional parental no desenvolvimento vocacional dos adolescentes. 2009. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  45. O Sentido da vida: Contexto ideológico e abordagem empírica. O sentido da vida tem sido considerado um tópico de capital importância por parte da Literatura, da Filosofia e, ultimamente, também da ciência. Depois de descrever o contexto ideológico, em que surgiu a investigação sobre este tema, o presente artigo dá conta das principais tendências da pesquisa empírica neste domínio, em particular, as que dizem respeito aos modelos de envelhecimento bem sucedi. 2009. Simões, António; Lima, Margarida Pedroso; Vieira, Cristina Maria Coimbra; Oliveira, Albertina Lima; Alcoforado, Joaquim Luís; Nogueira, Sónia Mairos. https://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/1018.
  46. Society of individuals or community strength: community psychology at risk in at-risk societies. This paper discusses a critical perspective on community psychology intervention. Consideration of diversity, power and politics guide the definition of crafts of community intervention.. 2009. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1471-7646.
  47. La transition entre l'enseigment supérieur et l'emploi: auto-efficacité, attentes de résultats et objectifs professionnels. 2008. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0249-6739.
  48. Significados e centralidade do trabalho nas sociedades ocidentais contemporâneas: uma abordagem psicológica e histórico social. 2007. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-4657.
  49. Evaluation of the neuroprotective effect of ketoprofen on rats submitted to permanent focal brain ischemia. OBJECTIVE: To study the neurobehavioral, biochemical and histopathological consequences of permanent focal brain ischemia, and the putative neuroprotective action of ketoprofen. METHOD: One-hundred-and-three Wistar rats divided into groups A and B were respectively submitted to 48 hours and 15 days of ischemia. Each group was divided into 4 subgroups: ischemic not treated, ischemic treated, sham n. 2007. Silva,Manoel Nunes da; Colli,Benedicto Oscar; Coimbra,Norberto Cysne; Coutinho Netto,Joaquim. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-282X2007000600011.
  50. O papel dos pais na construção de trajectórias vocacionais dos seus filhos. 2007. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  51. Desenvolvimento vocacional no ensino superior: a intervenção do serviço de orientação vocacional e desenvolvimento da carreira. Ao contrário de uma ideia comum existente na população em geral, a entrada num curso de nível superior está longe de se constituir como um marco do fim da necessidade de orientação vocacional no percurso do indivíduo. Aliás, como é sabido no âmbito da literatura vocacional, o desenvolvimento vocacional é um processo que decorre ao longo de toda a vida do indivíduo, uma vez que a relação do sujeito. 2007. Vieira, Diana Aguiar; Coimbra, Joaquim Luís; Meirinhos, Viviana. http://hdl.handle.net/10400.22/7902.
  52. Desenvolvimento vocacional no ensino superior: a intervenção do serviço de orientação vocacional e desenvolvimento da carreira. Ao contrário de uma ideia comum existente na população em geral, a entrada num curso de nível superior está longe de se constituir como um marco do fim da necessidade de orientação vocacional no percurso do indivíduo. Aliás, como é sabido no âmbito da literatura vocacional, o desenvolvimento vocacional é um processo que decorre ao longo de toda a vida do indivíduo, uma vez que a relação do sujeito. 2007. Vieira, Diana Aguiar; Coimbra, Joaquim Luís; Meirinhos, Viviana. http://hdl.handle.net/10400.22/7902.
  53. Desenvolvimento vocacional no ensino superior: a intervenção do serviço de orientação vocacional e desenvolvimento da carreira. Ao contrário de uma ideia comum existente na população em geral, a entrada num curso de nível superior está longe de se constituir como um marco do fim da necessidade de orientação vocacional no percurso do indivíduo. Aliás, como é sabido no âmbito da literatura vocacional, o desenvolvimento vocacional é um processo que decorre ao longo de toda a vida do indivíduo, uma vez que a relação do sujeito. 2007. Vieira, Diana Aguiar; Coimbra, Joaquim Luís; Meirinhos, Viviana. http://hdl.handle.net/10400.22/7902.
  54. Desenvolvimento vocacional no ensino superior: a intervenção do serviço de orientação vocacional e desenvolvimento da carreira. Ao contrário de uma ideia comum existente na população em geral, a entrada num curso de nível superior está longe de se constituir como um marco do fim da necessidade de orientação vocacional no percurso do indivíduo. Aliás, como é sabido no âmbito da literatura vocacional, o desenvolvimento vocacional é um processo que decorre ao longo de toda a vida do indivíduo, uma vez que a relação do sujeito. 2007. Vieira, Diana Aguiar; Coimbra, Joaquim Luís; Meirinhos, Viviana. http://hdl.handle.net/10400.22/7902.
  55. Desenvolvimento vocacional no ensino superior: a intervenção do serviço de orientação vocacional e desenvolvimento da carreira. Ao contrário de uma ideia comum existente na população em geral, a entrada num curso de nível superior está longe de se constituir como um marco do fim da necessidade de orientação vocacional no percurso do indivíduo. Aliás, como é sabido no âmbito da literatura vocacional, o desenvolvimento vocacional é um processo que decorre ao longo de toda a vida do indivíduo, uma vez que a relação do sujeito. 2007. Vieira, Diana Aguiar; Coimbra, Joaquim Luís; Meirinhos, Viviana. http://hdl.handle.net/10400.22/7902.
  56. As teorias do desenvolvimento da compreensão estética de Michael Parsons e Abigail Housen e as suas implicações educativas. 2006. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1645-4006.
  57. Quantos calcanhares tem Aquiles? Balanço de fragilidades da educação e formação de adultos em Portugal. A premência da educação e formação de adultos (EFA) em Portugal, conjugada com a entrada num período (2007-2013) abrangido por um novo programa operacional, aconselha um balanço das fragilidades do sistema EFA dirigido a uma população formalmente pouco qualificada, designadamente em duas ofertas basilares: os cursos EFA e o Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC). Balanço p. 2006. Amorim, José Pedro; Azevedo, Joaquim; Coimbra, Joaquim Luís; Imaginário, Luís. http://hdl.handle.net/10400.14/7288.
  58. Sucesso na transição escola-trabalho: a percepção de finalistas do ensino superior português. 2006. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  59. Pedidos, problemas e processos: alguns dilemas da intervenção em consulta psicológica vocacional. 2005. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  60. A escolha do foco de intervenção em consulta psicológica vocacional: contributos para uma perspectiva integradora da intervenção. 2005. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 1679-3390.
  61. Espiritualidade e desenvolvimento vocacional: ambiguidades e um ensaio de clarificação. 2001. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  62. As lições da experiência: a relação pais-filhos e a transmissão intergeracional do significado do trabalho e da parentalidade. 2001. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  63. Psychological Separation and Dimensions of Career Indecision in Secondary School Students. 2000. Santos, Paulo Jorge; Coimbra, Joaquim Luís. http://hdl.handle.net/10216/16165.
  64. O trabalho como dimensão de construção da cidadania: reflexões sobre o papel da escola no processo de formação do indivíduo cidadão/trabalhador. 1999. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-2212.
  65. Sentidos e significados do trabalho no contexto de uma realidade em transformação: o desemprego e as dificuldades de integração profissional dos jovens. 1999. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  66. A orientação vocacional como objectivo transdisciplinar: análise do currículo enunciado do terceiro ciclo do ensino básico. 1997. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  67. O meu "grande" projecto de vida ou os meus "pequenos" projectos: linearidade ou recorrência no desenvolvimento vocacional e suas implicações educativas. 1997. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  68. Os professores e a orientação vocacional. 1995. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-6714.
  69. Intestinal parasitism in the Xavánte Indians, Central Brazil. This paper reports the findings of a survey for intestinal parasites among the Xavánte Indians from Central Brazil. A. lumbricoides (25.0%) and hookworms (33.6%) were the two most common helminths; E. histolytica complex (7.8%) and G. lamblia (8.6%) the most common protozoans. The majority (58.5%) of positive individuals hosted only one species of helminth. Egg counts for helminths, and for A. lum. 1995. Santos,Ricardo V.; Coimbra Jr.,Carlos E.A.; Flowers,Nancy M.; Silva,Joaquim P.. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-46651995000200009.
  70. A influência do clima psicossocial da família no desenvolvimento vocacional. 1994. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  71. Desenvolvimento psicológico e indecisão vocacional. 1994. Faculdade de Letras; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  72. Psicologia e orientação: alguns desafios. 1993. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-6714.
  73. O psicólogo face aos outros profissionais da educação: reflexões sobre a consultadoria psicológica. 1991. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  74. Consulta psicológica e exploração do investimento vocacional. 1991. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.
  75. Estratégias cognitivo-desenvolvimentais em consulta psicológica interpessoal. 1991. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17765.
  76. Estratégias cognitivo-desenvolvimentais em consulta psicológica interpessoal. 1991. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17765.
  77. Estratégias cognitivo-desenvolvimentais em consulta psicológica interpessoal. 1991. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17765.
  78. Estratégias cognitivo-desenvolvimentais em consulta psicológica interpessoal. 1991. Joaquim Luís Coimbra. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/17765.
  79. Estratégias cognitivo-desenvolvimentais em consulta psicológica interpessoal. 1991. Joaquim Luís Coimbra. https://hdl.handle.net/10216/17765.
  80. Psicologia educacional: desenvolvimento interpessoal. Programa apresentado pelo professor Bártolo Paiva Campos, sobre o desenvolvimento das relações interpessoais dos jovens.. Formação - Professores. 1990. Campos, Bártolo Paiva; Menezes, Isabel; Soares, Isabel; Coimbra, Joaquim Luís. http://hdl.handle.net/10400.2/10450.
  81. Relação entre estruturas sociocognitivas do ser e do agir no desenvolvimento psicológico de jovens. 1989. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0874-2049.
  82. Consulta psicológica e desnvolvimento humano. 1989. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0874-2049.
  83. Consulta psicológica e desenvolvimento interpessoal de jovens. 1986. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. 0871-7516.