Marlene da Rocha Migueis concluiu o Pós Doutorado em Educação em 2017 pelo(a) Universidade de São Paulo, o Doutoramento em Ciências da Educação em 2010/06/10 pelo(a) Universidade de Aveiro,o Mestrado em Mestrado em Psicologia, modalidade Psicologia Pedagógica, em 2003 pela Universidade de Coimbra, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação e a Licenciatura em Psicologia em 1982, pela Universidade de São Paulo, Faculdade de Psicologia, com equivalência dada em 1989 pela Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. É Professora Auxiliar no departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro. Atua na(s) área(s) de Ciências Sociais com ênfase em Ciências da Educação (formação inicial e contínua de professores; supervisão e aprendizagem docente, educação matemática na infância) e Ciências Sociais com ênfase em Psicologia Geral. Tem diversas publicações no âmbito das áreas de atuação. Nas suas atividades profissionais interagiu com vários colaboradores em coautorias de trabalhos científicos. Atualmente faz parte da equipa do consórcio responsável pelo Projeto Limites Invisíveis, sendo co-responsável pelo Projeto Pro(g)natura (parceria com o projeto Limites Invisíveis), no qual se desenvolvem atividades no âmbito do 1º Ciclo do ensino Básico/ Marlene da Rocha Migueis completed a Post-Doctorate in Education in 2017 from the University of São Paulo, a PhD in Educational Sciences in 2010/06/10 from the University of Aveiro, a Master's degree in Psychology, modality Pedagogical Psychology, in 2003 from the University of Coimbra, Faculty of Psychology and Educational Sciences and a degree in Psychology in 1982, from the University of São Paulo, Faculty of Psychology, with equivalence given in 1989 by the University of Coimbra Faculty of Psychology and Educational Sciences. She is an Assistant Professor in the Department of Education and Psychology at the University of Aveiro. She works in the area(s) of Social Sciences with an emphasis on Education Sciences (initial and ongoing teacher training; teacher supervision and learning, mathematics education in childhood) and Social Sciences with an emphasis on General Psychology. She has published extensively in her areas of expertise. In her professional activities, she has interacted with several collaborators in co-authoring scientific papers. She is currently part of the consortium team responsible for the Invisible Limits Project, and is co-responsible for the Pro(g)natura Project (in partnership with the Invisible Limits project), in which activities are developed in the 1st Cycle of Basic Education..