???global.info.a_carregar???
Identification

Personal identification

Full name
Anabela Cruz-Santos

Citation names

  • Cruz-Santos, Anabela
  • Cruz dos Santos, Anabela
  • Santos, Anabela
  • Santos, A.C.

Author identifiers

Ciência ID
6C15-15C7-DA96
ORCID iD
0000-0002-9985-8466
Researcher Id
A-6250-2013
Scopus Author Id
55486913400

Email addresses

  • acs@ie.uminho.pt (Professional)
Education
Degree Classification
2009/03/16
Concluded
 Estudos da Criança, Especialidade de Educação Especial (Doutoramento)
Major in Especialidade de Educação Especial
Universidade do Minho, Portugal
 Aprovado
2009
Concluded
 Child Studies, Special Education (Doutoramento)
Major in Special Education
Universidade do Minho, Portugal
"Cognitive-Linguistic Processing Markers in European Portuguese-Speaking School-Age Children with Specific Language Impairment" (THESIS/DISSERTATION)
 Aproved
2002
Concluded
 Mestrado em Educação Especial- Dificuldades de Aprendizagem/Master Special Education- Learning Disabilities (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
"Perturbações da linguagem: Para a construção de um instrumento de avaliação. " (THESIS/DISSERTATION)
 Muito Bom/Very Good
1993
Concluded
 Special Education and Rehabilitation (Licenciatura)
Universidade de Lisboa Faculdade de Motricidade Humana, Portugal
"Special Education and Rehabilitation in Visual Impairment" (THESIS/DISSERTATION)
 14- Bom /Good
Affiliation

Teaching in Higher Education

Category
Host institution 		Employer
2009/03 - Current Assistant Professor (University Teacher) Universidade do Minho, Portugal
2015/08 - 2016/07 Visiting Professor (University Teacher) Université du Luxembourg, Luxembourg
Université du Luxembourg, Luxembourg
2002/03 - 2009/02 Assistant (University Teacher) Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
1999/02 - 2002/02 Trainee Assistant (University Teacher) Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal

Positions / Appointments

Category
Host institution 		Employer
2019/07 - 2022/02 Diretora de Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial do Instituto de Educação Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2018 - 2019/07 Diretora Adjunta do Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial do Instituto de Educação Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2014 - 2015/07 Membro da Comissão Diretiva do Doutoramento em Estudos da Criança Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2014 - 2015/06 Coordenadora do itinerário de Psicologia da Educação e Desenvolvimento e Educação Especial do Programa de Doutoramento em Estudos da Criança Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
Projects

Grant

Designation Funders
2019/01 - 2021/12 AuTrain-Development of a certificated training course for "autism officers" plus an open online-platform for non-professionals dealing with autistic people
2019-1-AT01-KA202-051218
Researcher
Universidade do Minho, Portugal
 Erasmus Plus
Concluded
2015/10/01 - 2016/08/30 A Preschool Oral Language Intervention for Language-Minority Children: A Randomised Controlled Trial
SFRH/BSAB/114339/2016
Researcher
Université du Luxembourg, Luxembourg
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluded
2011/01 - 2013/12 European Passport for the Education of Teachers/Therapists Working with People with Dyslexia
LLP-LDV-TOI-11-AT-0009
Researcher
Universidade do Minho, Portugal
 Conseil de l'Union Europeenne
Concluded
2010/01 - 2013/12 The effects of socioeconomic status and multilingualism on children’s cognitive development
CO09/LM/07-FNR-CORE-DEVPOLUX
Integration into Research Grant Fellow
Universidade do Minho, Portugal
 Fonds National de la Recherche
Concluded
2004/10/01 - 2008/09/30 AVALIAÇÃO DA MEMÓRIA FONOLÓGICA EM CRIANÇAS C/ PERTURBAÇÕES DA LINGUAGEM EM IDADE ESCOLAR - PERTURBAÇÕES DA COMUNICAÇÃO- EDUCAÇÃO ESPECIAL
SFRH/BD/19604/2004
PhD Student Fellow
University of Wisconsin-Madison, United States
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluded
Outputs

Publications

Book chapter
  1. Cruz-Santos, Anabela; Evans, Julia L.. "Análise discriminante da tarefa de processamento da linguagem em português europeu (TPL-PE) em crianças em idade escolar com e sem perturbação do desenvolvimento da linguagem". In Diversidade e educação inclusiva: Instrumentos validados, 151-160. 2022.
  2. Cruz-Santos, Anabela. "Social communication and social skills for dealing with people with autism spectrum disorders". In AuTrain Project, Curriculum for the Training Course “Autism Spectrum Disorder (ASD) Officer”, 9. 2022.
  3. Rodrigues, E.; Cruz-Santos, Anabela; Oliveira, J.. "A linguagem e o brincar em condições neuro diversas". In Avaliação da linguagem em crianças com deficiência visual, 23-44. Marília/Oficina Universitária São Paulo/Cultura Acadêmica, 2022.
  4. Vendruscolo, Vanissia; Cruz-Santos, Anabela; Morgado, José Carlos. "Telerreabilitação em crianças com TPAC: um estudo exploratório no Brasil". In As ciências da saúde desafiando o status quo: Construir habilidades para vencer barreiras 2. Atena Editora, 2021.
  5. Rodrigues, Eline Silva; Cruz-Santos, Anabela; Oliveira, Jaíma Pinheiro de. "Adaptações do teste ABFW para crianças com baixa visão e cegueira: resultados preliminares". In Conetando conhecimentos:. Instituto Benjamin Constant, 2021.
  6. Eline Silva Rodrigues; Anabela Cruz-Santos. Corresponding author: Eline Silva Rodrigues. "Métodos e procedimentos na intervenção em crianças com problemas de linguagem: Práticas a implementar em contextos inclusivos.". In Educação especial, práticas educativas e inclusão. Editora Paco e Littera., 2021.
  7. Sansão, W; Cruz-Santos, Anabela. "Ensino de Libras como segunda língua: Análise do processo de ensino/aprendizagem dos estudantes do Projeto ASAS.". In Estudos discursivas das práticas de linguagem, 364-375. Editora Diálogos., 2021.
  8. Tinoco, Joana; Martinho, Maria Helena; Cruz-Santos, Anabela. "Challenges faced by students with hearing impairment: Who use Portuguese Sign Language in mathematics classes". In Science and mathematica education for 21st century citizens: Challenges and ways forward. Nova Science Publishers, 2020.
  9. Barros, A; Gomes, MJ; Cruz-Santos, Anabela. "Da inclusão digital à inclusão social- A importância das TIC para uma educação inclusiva". In Educar é um ato de coragem, 43-52. Editora Diálogo Freiriano, 2020.
  10. Lima, E; Cruz-Santos, Anabela. "Gesture production in Portuguese toddlers with and without hearing impairment". In Recent Perspectives on Gesture and Multimodality, 147-158. Cambridge Scholars Publishing, 2019.
  11. Cruz-Santos, Anabela. "Perturbações da linguagem: uma revisão do conceito". In Educação inclusiva e necessidades especiais. Flora, 2018.
  12. Moreira, Geraldo Eustáquio; Manrique, Ana Lúcia; Martins, Ana Paula Loução; Cruz-Santos, Anabela; Hattum, Natascha Janssen Van; Arezes, P.; Martinho, Maria Helena. "Validação da escala multidimensional de inclusão de alunos com NEE em aulas de Matemática". Editora Livraria da Física, 2016.
  13. Moreira, G.E; Manrique, A.L; Martins, A.P.L; Cruz-Santos, Anabela; Hattum-Janssen, N; Arezes, P.M.F.M; Martinho, M.H.. "Validação da escala multidimensional de inclusão de alunos com NEE em aulas de Matemática.". In Desafios da educação matemática inclusiva: Formação de professores, 83-108. Sao Paulo: Editora Livraria da Física., 2015.
  14. Cristina guimaraes ; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L. "Development of the Language Use Inventory: An assessment for pragmatic skills in Portuguese". In Research in EFL and literature context: Challenges and directions, 339-345. 2014.
  15. Luis de Miranda Correia; Armindo Rodrigues; Ana Paula Loução Martins; Cruz-Santos, Anabela; Rosa Ferreira. Corresponding author: Luis de Miranda Correia. "Intervenção com alunos com necessidades educativas especiais.". In Inclusão e necessidades educativas especiais: Um guia para educadores e professores. Portugal: Porto Editora, 2008.
    Published
  16. Cruz-Santos, Anabela; Correia, L. M; Martins, A.P.L; Ferreira, R. M. "Algumas estratégias a utilizar em salas de aula inclusivas.". In Inclusão e necessidades educativas especiais: Um guia para educadores e professores, 31-52. Porto Editora., 2003.
Conference paper
  1. Pinheiro, Patrícia; Gomes, Maria João; Cruz-Santos, Anabela. "As tecnologias de informação e comunicação na comunicação aumentativa e alternativa: um estudo de caso em unidades de educação especial". 2017.
  2. Verde, Elisabete; Oliveira, Sílvia; Cruz-Santos, Anabela; Elisabete Verde; Sílvia Oliveira; Anabela Cruz-Santos. "Impacto da implementação da estratégia Semantic Feature Analysis em turmas inclusivas". 2017.
    10.17979/reipe.2017.0.09.2386
  3. Costa, S.; Gomes, S.; Sacadura, C.; Araújo, C.; Cardoso, R.; Cruz-Santos, Anabela; Gomes, Maria João; et al. "Desenvolvimento e aplicação do jogo interativo "Viagem ao mundo das sílabas": um contributo para a intervenção no âmbito da consciência fonológica". 2015.
    10.17979/reipe.2017.0.11.2356
  4. Pinheiro, Patrícia Alexandra Loureiro; Gomes, Maria João; Santos, Anabela Cruz dos. "The use of information an communication technologies in augmentative and alternative communication: literature review in Portugal". 2014.
  5. Embracing Inclusive Approaches Conference, Braga, 2014; O´Rouke, Susan; Martins, Ana Paula Loução; Gumpel, Thomas P.; Santos, Anabela Cruz dos; Pereira, Ana Paula da Silva; Serrano, Ana Maria; Rodríguez-Hernández, Humberto Javier. "Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference". 2014.
  6. Costa, Sónia; Gomes, Susana; Sacadura, Cátia; Araújo, Cidália; Cardoso, Ricardo; Santos, Anabela Cruz dos; Gomes, Maria João. "Journey to the syllables’ world : intervention in phonological awareness". 2014.
  7. Melo, Liliane Brito de; Gomes, Maria João; Santos, Anabela Cruz dos. "Interaction between students with and without deafness: best practices". 2014.
  8. Tinoco, Joana Margarida; Martinho, Maria Helena; Santos, Anabela Cruz dos. "As aulas de matemática com alunos com deficiência auditiva : perspetivas de uma professora e uma intérprete". 2013.
  9. Tinoco, Joana Margarida; Martinho, Maria Helena; Santos, Anabela Cruz dos. "Proposta de um projeto de investigação sobre a comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva : um estudo de caso numa turma do 7.º ano". 2012.
  10. Guimarães, Cristiana da Silva; Santos, Anabela Cruz dos; Almeida, Leandro S.. "Inventário para o uso da linguagem (LUI ) : estudo piloto do instrumento de avaliação das competências pragmáticas em português". 2012.
  11. Martinho, Vanessa; Santos, Anabela Cruz dos; Santos, Sofia. "O impacto da equitação terapêutica em crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais : um estudo single-subject". 2011.
  12. Amorim, Margarida; Santos, Anabela Cruz dos. "O impacto das estratégias naturais (Milieu) nas perturbações da linguagem : um estudo de caso". 2011.
  13. Ribeiro, Isabel Gonçalves; Santos, Anabela Cruz dos; Correia, Luís de Miranda. "Avaliação das funções executivas em alunos do 2.º ciclo do ensino básico e e suas implicações no contexto das aulas de estudo acompanhado". 2011.
  14. Santos, A.; Ribeiro, I.; Miranda-Correia, L.. "Assessing executive functions of Portuguese school-age students using the BRIEF". 2010.
    10.1016/j.sbspro.2010.12.315
Journal article
  1. Vanissia Vendruscolo; Anabela Cruz-Santos; José Carlos Morgado. "Cognitive Auditory Training: Comparative Impact of Telerehabilitation and In-person Training". International Journal of Psychology and Neuroscience (2023): https://doi.org/10.56769/ijpn09303.
    10.56769/ijpn09303
  2. Francislene Cerqueira de Jesus; Anabela Cruz-Santos; Theresinha Guimarães Miranda; Wolney Gomes Almeida. "Os estudantes surdos no ensino superior em Portugal". EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (2022): https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n76a2022-60469.
    10.14393/REVEDFIL.v36n76a2022-60469
  3. Wolney Almeida; Cruz-Santos, Anabela. Corresponding author: Wolney Almeida. "Análise dos processos de comunicação e interação com alunos com surdocegueira e multideficiência em Portugal antes e depois da COVID-19.". Revista Humanidades e Inovação (2022):
    Published
  4. Sansão, Welbert; Cruz-Santos, Anabela. "Analysis of tils perceptions regarding the performance in remote teaching". SciELO Preprints (2022): https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4933.
  5. Saraiva, João Paulo; Almendra, I.; Martinho, M.; Cruz-Santos, Anabela. "Identificação dos termos matemáticos utilizados no Ensino Básico e sua correspondência na Língua Gestual Portuguesa: Um estudo exploratório em Escolas Inclusivas: Termos matemáticos utilizados no Ensino Básico e sua correspondência na Língua Gestual Portuguesa". Revista Diálogos e Perspetivas em Educação Especial (2022):
  6. Saraiva, J. P.; Cruz-Santos, Anabela. "Inclusion of students with visual impairment in the public school system in Portugal. Studies in Special Education". 11 2 (2022): 8-17. http://www.studiezospecialnejpedagogiky.sk/en/studies-in-specialeducation/archive/.
  7. Vendruscolo, V; Cruz-Santos, Anabela; Cardoso, F. B. "Acompanhamento de crianças com transtorno do processamento auditivo central por meio de telerreabilitação: Resultados preliminares". Revista Contexto & Saúde 22 46 (2022): 1333. https://doi.org/10.21527/2176-7114.2022.46.13330.
  8. Martinez, A.; Soares, A; Cruz-Santos, Anabela. "Letramentos de estudantes cegos do Brasil e de Portugal: Uma análise sobre os usos da leitura em diferentes espaços sociais e educacionais". Benjamin Constant, 28 64 (2022): 286405. http://revista.ibc.gov.br/index.php/BC/issue/view/123.
  9. Sansão, W; Cruz-Santos, Anabela. "Atuação de tradutores e intérpretes de libras/língua portuguesa no ensino remoto: Uma revisão sistemática da literatura". REVASF 12 28 (2022):
  10. Ferreira, S.; Sapage, S.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L.. "Rastreio e avaliação em comunicação e linguagem em idades precoces.". Atas do I Congresso Internacional de Investigação e Intervenção em Psicologia Escolar e da Educação (I CIIIPEE) (2022):
  11. Costa, D.,; Cruz-Santos, Anabela. "Tradução, adaptação e aplicação em crianças com Perturbações da Comunicação dos 3 aos 10 anos.". Livro de atas do congresso luso brasileiro de educação inclusiva (CONLUBRA) (2022): 79-83. https://conlubra2022.weebly.com/uploads/1/6/4/6/16461788/atas_conlubra_vers%C3%A3o_final.pdf.
  12. Thomaz, C.; Cruz-Santos, Anabela; Cordeiro, G.; Santana, G.; Nobre, P.. "Perturbação do desenvolvimento da linguagem: Abordagem ao conceito". Livro de atas do congresso luso brasileiro de educação inclusiva (CONLUBRA) (2022): 407-411. https://conlubra2022.weebly.com/uploads/1/6/4/6/16461788/atas_conlubra_vers%C3%A3o_final.pdf.
  13. Jesus, F. C.; Cruz-Santos, Anabela; Miranda, T.G; Almeida, W. G. "Os estudantes surdos no ensino superior em Portugal: Uma reflexão sobre a sua inclusão. Educação e Filosofia". 36 76 (2022): 269-310. https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v36n76a2022-60469.
  14. Cruz-Santos, Anabela. "Social communication and social skills for dealing with people with autism spectrum disorders". (2022): https://www.autrain.eu/material-module-4/.
  15. João Paulo Saraiva; Anabela Cruz-Santos. "Um estudo nacional sobre o ensino a distância aplicado em alunos com deficiência auditiva e deficiência visual face à covid-19". REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (2021): https://doi.org/10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p149-160.
    10.36311/2358-8845.2021.v8n2.p149-160
  16. Welbert Vinícius de Souza Sansão; Anabela Cruz-Santos. "A VISUALIDADE NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA". Revista Educação- UNG-Ser 16 1 (2021): 29-35. https://doi.org/10.33947/1980-6469-v16n1-4328.
    10.33947/1980-6469-v16n1-4328
  17. Sandra Ferreira; Anabela Cruz-Santos. "A review and analysis of four measures of early childhood communication development". SN Social Sciences 1 5 (2021): https://doi.org/10.1007/s43545-021-00129-2.
    10.1007/s43545-021-00129-2
  18. Ahufinger, Nadia; Berglund-Barraza, Amy; Cruz-Santos, Anabela; Ferinu, Laura; Andreu, Llorenç; Sanz-Torrent, Mònica; Evans, Julia L.. "Consistency of a nonword repetition task to discriminate children with and without developmental language disorder in Catalan-Spanish and European Portuguese speaking children". (2021): http://hdl.handle.net/1822/72444.
    10.3390/children8020085
  19. Saraiva, João Paulo; Cruz-Santos, Anabela. "Ensino a distância e necessidades educativas especiais: Caminhos cruzados por uma pandemia.". Revista Humanidades e Inovação (2021): http://hdl.handle.net/1822/75965.
  20. Sapage, Sara; Cruz-Santos, Anabela. "Portuguese early literacy screening tool- RaLEPE: A pilot study". (2021): http://hdl.handle.net/1822/75971.
    10.5209/rlog.71711
  21. Saraiva, João Paulo; Almendra, Isabel; Cruz-Santos, Anabela; Martinho, Maria Helena. "Mathematics for Portuguese students with hearing impairment: an exploratory study of mathematical terms/concepts used in inclusive schools". (2021): http://hdl.handle.net/1822/75968.
  22. Saraiva, João Paulo; Cruz-Santos, Anabela. "Um estudo nacional sobre o ensino a distância aplicado em alunos com deficiência auditiva e deficiência visual face à covid-19.". Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial 8 2 (2021): 149-160.
    Published
  23. Saraiva, J. P.; Almendra, I.; Cruz-Santos, Anabela; Martinho, M. H.. "Mathematics for Portuguese Students with Hearing Impairment: An exploratory study of mathematical terms/concepts used in inclusive schools.". International Journal of Arts and Social Science, 4 4 (2021): 114-126.
  24. Oliveira, J.; Rocha, A.; Cruz-Santos, Anabela. "Políticas e práticas que favorecem o acesso a permanência de estudantes com deficiência no ensino superior: O caso de uma universidade brasileira e uma universidade portuguesa.". Revista Pasajes Universidade Nacional Autonoma de Mexico (2021): 1-22.
  25. Ferreira, S; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L.. "Avaliação da comunicação expressiva em idades precoces: Um estudo de caso com o Early Communication Indicator.". XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2021): 2137-2145. https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/programacao/actas-do-congreso.
  26. Sapage, S.; Cruz-Santos, Anabela. "Rastreio de Literacia Emergente Pré-Escolar (RaLEPE): Resultados preliminares". (2021): 2126-2135. https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/programacao/actas-do-congreso.
  27. Lima, E.; Cruz-Santos, Anabela. "Construção e validação do instrumento de avaliação: Inventário de Competências Comunicativas Pré-linguísticas (ICCPl).". do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2021): 2205-2214.
  28. Lima, E.; Cruz-Santos, Anabela. "Construção e validação: instrumento de avaliação - gestos e funções comunicativas 8 aos 18 meses (IAGFC).". XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2021): 2216-2227. https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/programacao/actas-do-congreso.
  29. Silva, E.; Cruz-Santos, Anabela; Lousada, M.. "Avaliação das perturbações da linguagem: Um estudo com crianças do ensino primário em Angola". XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2021): 2146-2158. https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/programacao/actas-do-congreso.
  30. Carvalho, M.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, A.. "Inventário de competências de comunicação social (ICCS)- versão alargada: Um estudo com crianças portuguesas em idade pré-escolar.". XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2021): 2090-2101. https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/programacao/actas-do-congreso.
  31. Almeida, Wolney Gomes; Cruz-Santos, Anabela. "ANALYSIS OF COMMUNICATION AND INTERACTION PROCESSES WITH DEAF-BLINDING STUDENTS AND MULTIPLE DISABILITIES IN PORTUGAL BEFORE AND AFTER COVID-19". Humanidades & Inovacao (2021): https://publons.com/wos-op/publon/52214134/.
  32. Saraiva, Joao Paulo; Cruz-Santos, Anabela. "DISTANCE LEARNING AND SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS: PATHS CROSSED BY A PANDEMIC". Humanidades & Inovacao (2021): https://publons.com/wos-op/publon/52214135/.
  33. WOLNEY GOMES ALMEIDA; Anabela Cruz Santos. "BILINGUISMO EM CONTEXTO BIMODAL NO BRASIL: UMA POLÍTICA SUBVERSIVA DE DIREITO LINGUÍSTICO". INTERFACES DA EDUCAÇÃO (2020): https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4379.
    10.26514/inter.v11i33.4379
  34. Cristiano Das Neves Vilela; Anabela Cruz-Santos. "SURDOS QUE VIVEM NO INTERIOR E A INTERIORIZAÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA". Revista Educa¿¿o - UNG-Ser 15 3 (2020): 94-105. https://doi.org/10.33947/1980-6469-v15n3-4345.
    10.33947/1980-6469-v15n3-4345
  35. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, A.; Santos, S.. "The transition into adult life questionnaire of students with special educational needs-training paths in the portuguese educational system: Construction and validation". Revista Brasileira de Educacao Especial 26 3 (2020): 347-360. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85089660832&partnerID=MN8TOARS.
    10.1590/1980-54702020v26e0158
  36. Sapage, S; Cruz-Santos, Anabela; Engel de Abreu, P.. "Setting-based oral language intervention programs for preschool-aged children: A systematic literature review.". International Journal of Arts and Social Science 3 6 (2020): 40-51.
  37. Fânzeres, L; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "Questionário de Transição para a Vida Adulta dos alunos com Necessidades Educativas Especiais – Percursos de formação no sistema educativo português: Construção e validação.". Revista Brasileira de Educação Especial 26 3 (2020): 481-494. https://doi.org/ 10.1590/1980-54702020v26e0158.
  38. Vendruscolo, V.; Cruz-Santos, Anabela; Morgado, J.C.. "Transtorno do processamento auditivo central e telereabilitação.". Anais do 5ºCongresso Internacional Sabará de Saúde Infantil. (2020): https://doi.org/10.5151/sabara2020-12.
  39. Vendruscolo, V.; Cruz dos Santos, Anabela; Morgado J. C.. "A telerreabilitação em crianças com tpac: Resultados preliminares". Congresso brasileiro de fonoaudiologia e V congresso ibero americano de fonoaudiologia (2020):
  40. Almeida, W.; Cruz-Santos, Anabela. "A formação docente na educação bilíngue para alunos com surdez.". V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): Livro de atas (2020):
  41. Cruz-Santos, Anabela. "Manual do inventário de competências comunicativas pré-linguísticas". (2020): https://hdl.handle.net/1822/75978.
  42. Anabela Cruz-Santos; Maria Helena Martinho; Cruz-Santos, Anabela; Martinho, Maria Helena. "Desafios à inclusão dos alunos com deficiência auditiva numa aula de matemática". Linhas Crí­ticas (2019): https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23252.
    10.26512/lc.v25.2019.23252
  43. Cruz-Santos,Anabela; Costa,Sónia Susana da Silva; Fernandes,Raquel Maria Silva; Sapage,Sara Pereira. "Perspectivas e práticas de apoio educativo aos alunos com transtornos da linguagem em Portugal". (2019): http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-17822019000500310.
  44. Cruz-Santos, A.; Costa, S.S.S.; Fernandes, R.M.S.; Sapage, S.P.. "Perspectives of remedial teaching for students with language disorders in Portugal,Perspectivas e práticas de apoio educativo aos alunos com transtornos da linguagem em Portugal". CODAS 31 5 (2019): http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85075020950&partnerID=MN8TOARS.
    10.1590/2317-1782/20192018074
  45. Sapage, S; Cruz-Santos, Anabela; Fernandes, H.. "A comunicação aumentativa e alternativa em crianças com perturbações graves da comunicação: Cinco mitos.". Revista Diálogos e Perspetivas em Educação Especial. 5 2 (2019): 229-240.
  46. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S. "Plano individual de transição: Percurso de sucesso para alunos com necessidades educativas especiais.". Revista Educação Especial em Debate 4 8 (2019): 5-21.
  47. Sapage, S.; Cruz-Santos, Anabela; Engel de Abreu, P.. "Análise de narrativas orais através da extensão média do enunciado: Um estudo com crianças em idade pré-escolar em contextos inclusivos na região norte.". In Livro de Atas do IV SLBEI – Seminário Luso Brasileiro de Educação de Infância e no I CLABIE – Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias e Educação, (2019): 303-314.
  48. Sapage, S; Cruz-Santos, Anabela; Engel de Abreu, P.. "O software CLAN: Transcrição e análise de narrativas orais de crianças.". Livro de Atas da XI Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação (2019): 455-466.
  49. Ferreira, S.; Cruz-Santos, Anabela. "Desempenho do vocabulário em crianças de 5 e 6 anos de idade: Um estudo quantitativo exploratório no Norte de Portugal". Livro de Atas do IV SLBEI – Seminário Luso Brasileiro de Educação de Infância e no I CLABIE –Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias e Educação (2019): 315-324.
  50. Ferreira, S.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, J.P.; Rêgo, C.; Nunes, G.; Costa, S.. "Vamos brincar com o Kiko: Um jogo para o desenvolvimento da consciência fonológica.". XI Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação (2019): 483-492.
  51. Alves, F.; Cruz-Santos, Anabela; Miranda, T.; Almeida, W.. "Promoção para uma educação bilingue para crianças com surdez: uma análise do Brasil". In Livro de Atas do IV SLBEI – Seminário Luso Brasileiro de Educação de Infância e no I CLABIE (2019): 377-388.
  52. Leite, M.; Silva. J.; Peixoto, M.; Lobo, A.; Ferreira., M.; Ramos., S.; Cruz-Santos, Anabela. "Dança das Sílabas: Uma ferramenta digital de intervenção sobre a consciência fonológica da linguagem". Livro de Atas da XI Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação (2019): 455-466.
  53. Alves, F.; Cruz-Santos, Anabela; Miranda, T.; Almeida, W.. "Educação bilingue para pessoas com surdez: Do que estamos falando e como acontece no brasil". Atas do 3º Congresso Internacional Promovido pela Revista de Psicologia, Educação e Cultura. “O local e o mundo: sinergias na era da informação” (2019):
  54. Sapage, S.; Rodrigues, E.; Cruz-Santos, Anabela. "Padrão de competências comunicativas de crianças com cegueira e baixa visão: Um estudo exploratório no Estado do Rio de Janeiro Brasil". Livro de Atas do XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2019): 2748-2759. 10.17979/spudc.9788497497268.
  55. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "Transição para a vida adulta dos alunos com nee: Percursos de formação no sistema educativo português". Livro de Atas do XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2019): 3327-3337. 10.17979/spudc.9788497497268.
  56. Ferreira, S.; Cruz-Santos, Anabela. "Estudo do vocabulário em crianças dos 3 aos 7 anos com e sem Perturbações do Desenvolvimento da Linguagem: Resultados preliminares". Livro de Atas do XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2019): 2699-2710. 10.17979/spudc.9788497497268URL.
  57. Cruz-Santos, Anabela; Martinho, M. H.. "Desafios à inclusão dos alunos com deficiência auditiva numa aula de matemática". Revista Linhas Críticas 25 (2019): 472-488. https://doi.org/10.26512/lc.v25i0.23252.
  58. Cáceres-Assenço, Ana Manhani; Ferreira, Sandra Cristina Araújo; Cruz-Santos, Anabela; Befi-Lopes, Debora Maria. "Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do português europeu". (2018): http://hdl.handle.net/1822/55696.
    10.1590/2317-1782/20182017113
  59. Tinoco, Joana; Martinho, Maria Helena; Cruz-Santos, Anabela. "O uso da Língua Gestual Portuguesa na aprendizagem matemática em alunos com deficiência auditiva: resultados preliminares". (2018): http://hdl.handle.net/1822/55857.
    10.25090/remat25269062v15n202018p445a462
  60. Ferreira, Sandra; Cruz-Santos, Anabela. "Designation processes and semantic substitutions used by european portuguese children in a vocabulary test". (2018): http://hdl.handle.net/1822/58926.
    10.1590/2317-6431-2018-2006
  61. Ferreira,Sandra Cristina Araújo; Cruz-Santos,Anabela. "Processos de designação e substituição semântica usados por crianças falantes de Português Europeu numa prova de vocabulário". (2018): http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-64312018000100334.
  62. Sapage, Sara Pereira; Cruz-Santos, Anabela; Fernandes, Hugo André da Silva Martins. "A comunicação aumentativa e alternativa em crianças com perturbações graves da comunicação: cinco mitos". (2018): http://hdl.handle.net/1822/61911.
    10.36311/2358-8845.2018.v5n2.17.p229
  63. Tinoco, Joana; Martinho, Maria Helena; Cruz-Santos, Anabela. "A comunicação em matemática e os desafios da Língua Gestual Portuguesa". (2018): http://hdl.handle.net/1822/76010.
  64. Cruz-Santos, Anabela. "Entrevista a Rui Vieira de Castro". Revista Portuguesa De Educação (2018): 110-115. https://doi.org/10.21814/rpe.15083.
  65. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "Adulthood transition of students with Special Educational Needs in Portugal: Preliminary results of professional’s perceptions". Global Journal of Psychology Research: New Trends and Issues. 8 1 (2018): 44-51.
  66. Martinez A.; Barros, A.; Cruz-Santos, Anabela. "Letramentos de jovens cegos: estudo de caso em escolas do distrito de Braga". Atas do IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação – COLBEDUCA e II Seminário Currículo, Inclusão e Educação Escolar (2018): 1-15.
  67. Santos, A.. "Entrevista a rui Vieira de Castro (1998-2003)". Revista Portuguesa de Educacao 31 (2018): 110-115. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85056091235&partnerID=MN8TOARS.
    10.21814/rpe.15083
  68. Eline Silva Rodrigues; Anabela Cruz-Santos; Jáima Pinheiro Oliveria. "Avaliação da linguagem em crianças com deficiência visual: Adaptação do Teste ABFW". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 11 (2017): 168-168. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2686.
    10.17979/reipe.2017.0.11.2686
  69. Luís José Leite Teixeira Fânzeres; Anabela Cruz-Santos; Sofia Santos. "Perceções dos empregadores sobre o processo de TVA dos alunos com NEE". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 11 (2017): 064-064. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2393.
    10.17979/reipe.2017.0.11.2393
  70. Barros, Aldenei Moura; Gomes, Maria João; Cruz-Santos, Anabela. "O uso das TIC no apoio a estudantes com Necessidades Educativas Especiais em Manaus, Amazónia". Este estudo teve por finalidade caracterizar o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no apoio a estudantes com necessidades educativas especiais, identificando os fatores condicionantes do uso das TIC . Foi desenvolvido um questionário e aplicado a 100 professores do ensino médio, que exerciam funções docentes em cinco escolas da rede pública da cidade de Manaus, Brasil. Os resulta (2017): http://hdl.handle.net/1822/54070.
    10.17979/reipe.2017.0.13.2414
  71. Etelvina Lima; Anabela Cruz-Santos. "Gesto e intencionalidade comunicativa em crianças dos 8 aos 18 meses". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 09 (2017): 54-54. https://doi.org/10.17979%2Freipe.2017.0.09.2479.
    10.17979/reipe.2017.0.09.2479
  72. Inês Martins; Anabela Cruz-Santos. "Avaliação da fluência oral em crianças do 3º ano do ensino básico". Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 09 (2017): 50-50. https://doi.org/10.17979%2Freipe.2017.0.09.2469.
    10.17979/reipe.2017.0.09.2469
  73. Rodrigues, T.; Cruz-Santos, Anabela. "Portuguese sign language acquisition in pre-school children with hearing impairment in northern Portugal: An exploratory study.". Studies in Special Education 6 (2017): 30-37. http://www.studiezospecialnejpedagogiky.sk/.
  74. Martinho, V.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "O impacto da equitação terapêutica nos fatores psicomotores em crianças em idade pré-escolar com necessidades especiais". Revista Diálogos Educação e Perspetivas em Educação Especial, 4 2 (2017): 23-40.
  75. Pinheiro, P.; Cruz-Santos, Anabela; Gomes, M. J.. "As tecnologias de informação e comunicação na comunicação aumentativa e alternativa: Um estudo quantitativo exploratório". Revista de Estudios e Investigación en Psicologia Y Educación 11 (2017): 110-118. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2543.
  76. Costa, S.; Gomes, S; Sacadura, C.; Araújo, C.; Cardoso, R.; Cruz-Santos, Anabela; Gomes, M. J. "Viagem ao mundo das silabas”: Intervenção na consciência fonológica". Revista de Estudios e Investigación en Psicologia Y Educación 11 (2017): 61-63. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2356.
  77. Costa, C; Castro, C; Oliveira, S.; Cruz-Santos, Anabela; Gomes, M. J.. "Desenvolvimento e aplicação do jogo interativo "Vogais Saltitantes": Intervenção no âmbito da Disnomia". Revista de Estudios e Jnvestigación en Psicologia Y Educación 11 (2017): 85-86. https://doi.org/10.17979/reipe 2017.0.11.2434.
  78. Verde, E.; Oliveira, S.; Cruz-Santos, Anabela. "Impacto da implementação da estratégia Semantic Feature Analysis em turmas inclusivas". Revista de Estudios e Investigación en Psicologia Y Educación 09 (2017): 27-32. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2386.
  79. Antunes, C; Cruz-Santos, Anabela. "Avaliação da comunicação expressiva em crianças dos 6 aos 41 meses de idade na região norte de Portugal: Um estudo exploratório com o Early Communication Indicator.". Revista de Estudios e Investigación en Psicologia Y Educación. 09 (2017): 78-84. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2847.
  80. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "Perceções dos empregadores sobre o processo de TVA dos alunos com NEE". Revista de Estudos e Investigación en Psicología Y Educación 1 (2017): a11-066. https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2393.
  81. Costa, D.; Cruz-Santos, Anabela. "Avaliação da participação comunicativa em crianças com perturbação da comunicação entre os 6 e os12 anos nos seus contextos de vida.". Livro de II ENJIE-Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação. (2017): 97-102.
  82. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "Análise da Eficácia dos percursos de formação no processo de TVA dos alunos com NEE em Portugal.". V Congresso Internacional Educação, Inclusão e Inovação. (2017): 252-264.
  83. Pinheiro, P.; Gomes, M. J.; Cruz-Santos, Anabela. "As tecnologias de informação e comunicação na comunicação aumentativa e alternativa: um estudo em unidades de educação especial.". Atas da X Conferência Internacional de TIC na Educação (2017):
  84. Cruz-Santos, Anabela. "Abordagem teórica acerca da deficiência auditiva em Portugal". Revista Educação Especial em Debate (2017): 53-65.
  85. Ana Paula Loução Martins; Anabela Cruz-Santos. "Editorial". Journal of International Special Needs Education 19 1 (2016): 1-2. https://doi.org/10.9782%2F2159-4341-19.1.1.
    10.9782/2159-4341-19.1.1
  86. Hala Jarrar; Erasmus Mundus. "Parents' and Professionals' Perceptions towards Support for Children with Communication Disorders in Preschool Settings in the North West Bank in Palestine: Preliminary data from the pilot study". Review of Social Sciences 1 4 (2016): https://doi.org/10.18533%2Frss.v1i4.14.
    10.18533/rss.v1i4.14
  87. Fanzeres, L.; Cruz-Santos, A.; Santos, S.. "A TRANSIÇÃO PARA A VIDA ADULTA DOS ALUNOS COM NEE: PERCEÇÕES DOS PROFISSIONAIS". Journal of Research in Special Educational Needs 16 (2016): 1050-1054. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84991492582&partnerID=MN8TOARS.
    10.1111/1471-3802.12133
  88. Martins, A.P. ; Cruz-Santos, Anabela. "Editorial". Journal of lntemational Special Needs Education: 19 1 (2016): 1-2. https://doi.org/l0.9782/2159-434l- l 9.l. l SCOPUS.
  89. Rodrigues, E.; Cruz-Santos, Anabela. "Avaliação da linguagem em crianças com deficiência visual, dos 3 aos 7 anos: Um estudo com o Teste ABFW no Estado do Rio Janeiro, Brasil". Atas do II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância -Investigação, formação docente e culturas da infância (2016):
  90. Jarrar, M.H.; Cruz-Santos, Anabela. "Parents' and Professionals' Perceptions towards Support for Children with Communication Disorders in Preschool Settings in the Northwest Bank". Palestine: Preliminary data from the pilot study. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences 8 (2016): 1-6.
  91. Fânzeres, L., ; Cruz-Santos, Anabela. "O Processo de transição para a vida adulta dos jovens com necessidades educativas especiais em Portugal". Revista Amazônica, VXIII 2 (2016): 32-56.
  92. João Paulo Saraiva; Cruz-Santos, Anabela. "Desporto adaptado: Formação e opinião dos treinadores portugueses.". Desporto e Atividade Física para Todos - Revista Científica da FPDD (2015): 30-37. https://fpdd.org/wp-content/uploads/2018/02.
  93. Lima, E.; Cruz-Santos, Anabela. "The influence of the acquisition and use of gestures for communicative skills in Portuguese toddlers: a pilot study". Students on the way to practice. Proceedings of the conference in the field of special education and therapeutic education. (2015): 3540.
  94. Jarrar, H. ; Cruz-Santos, Anabela. "Parents´ and professionals` perceptions towards support for children with communication disorders in preschool settings in the Northwest Bank in Palestine: Preliminary data from the pilot study.". Students on the way to practice-Proceedings of the conference in the field of special education and therapeutic education. (2015): 2734.
  95. Santos, A.; Cruz-Santos, Anabela; Correia, L.. "Teacher´s perceptions towards the education of students with special educational needs: A quantitative study in Northern Portugal.". Students on the way to practice -Proceedings of the conference in the field of special education and therapeutic education. (2015): 2026.
  96. Cátia Sacadura; Cidália Araújo ; Ricardo Cardoso ; Sónia Costa ; Susana Gomes ; Cruz-Santos, Anabela; Maria João Gomes. "desenvolvimento e aplicação do jogo interativo “viagem ao mundo das sílabas”: um contributo para a intervenção no âmbito da consciência fonológica". Desafiando os Caminhos da Educação Inclusiva em Cabo Verde (2014): 302-303.
  97. Luís José Fânzeres ; Cruz-Santos, Anabela; Sofia Santos. "O processo de transição para a vida adulta de alunos com necessidades especiais em portugal". Iº Congresso Cabo-Verdiano de Educação Inclusiva (ConCEI): Desafiando os Caminhos da Educação Inclusiva em Cabo Verde (2014):
  98. Amanda Fernandes Santos; Luís de Miranda Correia ; Cruz-Santos, Anabela. "A perceção dos professores quanto à educação de alunos com necessidades educativas especiais: um estudo no norte de portugal". Desafiando os Caminhos da Educação Inclusiva em Cabo Verde (2014):
  99. Engel de Abreu, P; Cruz-Santos, Anabela; Puglisi, Marina L.. "Specific language impairment in language-minority children from low-income families". Developmental Medicine & Child Neurology 56 (2014): 7-23. http://dx.doi.org/10.1111/dmcn.12460.
    Published • 10.1111/dmcn.12460
  100. Amanda Fernandes Santos; Luis Miranda Correia; Anabela Cruz-Santos. "Percepção de professores face à educação de alunos com necessidades educativas especiais: um estudo no norte de Portugal". Revista Educação Especial 27 48 (2014): https://doi.org/10.5902%2F1984686x9013.
    10.5902/1984686x9013
  101. Ana Teresa Oliveira; António José Osório; Anabela Cruz Santos. "Estudo do potencial de um sintetizador de voz no processo educativo de uma criança com Ataxia". Revista Educação Especial 27 48 (2014): https://doi.org/10.5902%2F1984686x9012.
    10.5902/1984686x9012
  102. Engel de Abreu, Pascale M. J.; Cruz-Santos, Anabela; Puglisi, Marina L. [UNIFESP]; Engel De Abreu, P.M.J.; Cruz-Santos, A.; Puglisi, M.L.; Univ Luxembourg; Univ Minho; Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). "Specific language impairment in language-minority children from low-income families". Made available in DSpace on 2016-01-24T14:38:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-11-01. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-31T13:38:40Z : No. of bitstreams: 1 WOS000344372000008.pdf: 161300 bytes, checksum: 572721cc9d11f020f9b7a634063971a8 (MD5). National Research Fund (FNR), Luxembourg. COST Action. BackgroundRecent evidence suggests that specific language impairment (SLI) migh 49 6 (2014): 736-747. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/38361.
    http://dx.doi.org/10.1111/1460-6984.12107
  103. Engel de Abreu, P.M.J.; Puglisi, M.L.; Cruz-Santos, A.; Befi-Lopes, D.M.; Martin, R.. "Effects of impoverished environmental conditions on working memory performance". Memory 22 4 (2014): 323-331. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84894334895&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/09658211.2013.781186
  104. martinho, V.; Cruz-Santos, Anabela. "A educação terapêutica na intervenção psicomotora em crianças com necessidades especiais.". A Psicomotricidade 17 (2014): 8-19.
  105. Costa, M. L; Silva, C. J. R; Cruz-Santos, Anabela. "Desenvolvimento do jogo didático "Corrida da Química"". Química. - Boletim da Sociedade Portuguesa de Química 134 (2014): 71-76.
  106. Guimarães, C.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L.. "Validation of the parent report language use inventory to Portuguese, Special Education Teacher". Journal for Theory and Practice of Special Education 3 2 (2014): 3-9.
  107. Engel de Abreu, P.; Puglisi, M.; Cruz-Santos, Anabela; Befi-Lopes, D.; Martin R.. "Effects of impoverished environmental conditions on working memory performance". Memory 22 4 (2014): 323-331. https://doi.org/10.1080/09658211.2013.781186.
  108. Santos, A.; Correia, L.; Cruz-Santos, Anabela. "Teachers perceptions of the education of children with special needs". Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference (2014): 358-362.
  109. Melo, L.; Gomes, M.J.; Cruz-Santos, Anabela. "Interaction between students with and without deafness: Best practices.". Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference (2014): 250-255.
  110. Costa, S.; Gomes, S.; Sacadura, C.; Araújo, C.; Cardoso, R.; Cruz-Santos, Anabela; Gomes, M.J.. "Journey to the syllables' world: Intervention in phonological awareness. Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference.". (2014): 302-305.
  111. Guimarães, C.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L.. "Validation of the Parent Report Language Use Inventory to Portuguese. Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education NeedsConference.". (2014): 393-396.
  112. Lima, E.; Cruz-Santos, Anabela. "Acquisition and use of gestures in Portuguese toddlers: A pilot study. Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference". (2014): 527-533.
  113. Pinheiro, P.; Gomes, M.J.; Cruz-Santos, Anabela. "The use of Information and Communication Technologies in Augmentative and Alternative Communication. Literature review in Portugal. Proceedings of Braga 2014 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Conference.". (2014):
  114. Santos, A., ; Correia, L.M., ; Cruz-Santos, Anabela. "Perceção de professores face à educação de alunos com necessidades educativas especiais: Um estudo no norte de Portugal.". Revista Educação Especial, (2014): 11-25.
  115. Oliveira, A. T; Osório, A. J; Cruz-Santos, Anabela. "Estudo do potencial de um sintetizador de voz no processo educativo de uma criança com ataxia". Revista Educação Especial 27 48 (2014): 249-261. https://doi.org/10.5902/1984686X9012..
  116. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "O processo de transição para a vida adulta de alunos com necessidades especiais em portugal: um estudo nacional". In Atas do Iº Congresso Cabo-Verdiano de Educação Inclusiva (ConCEI): Desafiando os Caminhos da Educação Inclusiva (2014): 301.
  117. Maria Luísa C. S. Costa; Carlos Jorge Ribeiro Silva; Cruz-Santos, Anabela. "Desenvolvimento e implementação do jogo “corrida da química” em alunos do 8º ano com e sem nee". (2014): 206.
  118. João Santos; Marisa Almeida; Carla Oliveira; Raquel Fernandes; Anabela Cruz-Santos. "Desporto Adaptado em Portugal: do conceito à prática". Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde 18 5 (2013): https://doi.org/10.12820%2Frbafs.v.18n5p623.
    10.12820/rbafs.v.18n5p623
  119. Guimarães, Cristiana da Silva; Santos, Anabela Cruz dos; Almeida, Leandro S.. "Adaptation of the parent report language use inventory for 18- to 47-months-old children to european portuguese : a pilot study". Audiology-Communication Research 18 4 (2013): 332-338. http://hdl.handle.net/1822/32420.
    10.1590/S2317-64312013000400015
  120. Guimarães,Cristiana da Silva; Cruz-Santos,Anabela; Almeida,Leandro. "Adaptação do Inventário Parental "Language Use Inventory (LUI)" para crianças entre 18 e 47 meses para o Português Europeu: Estudo Piloto". 18 4 (2013): 332-338. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-64312013000400015.
  121. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "Transição para a transição para a vida adulta dos alunos com NEE: Estudo da realidade nacional.". Atas do III Congresso Internacional “Educação Inclusiva e Equidade”. (2013): 3059-3073.
  122. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "O processo de Transição para a vida ativa dos alunos com NEE: Um estudo nacional.". Atas do 1º Congresso Internacional de Psicologia, Educação e Cultura: Desafios Sociais e Educação (2013):
  123. Saraiva, J.P.; Almeida., M.; Oliveira, C.; Fernandes, R.; Cruz-Santos, Anabela. "Desporto para pessoas com necessidades especiais: O estado da arte em Portugal". Atas do IX Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde (2013): 324-337.
  124. Oliveira, A. T.; Osório, A. J.; Cruz-Santos, Anabela. "Estudo do potencial das TIC de uma criança com ataxia: o caso da Bia". Atas da VII Conferência Internacional de TIC na Educação - Challenges 2013: Aprender a Qualquer Hora e em Qualquer Lugar, Learning Anytime Anywhere (2013): 1107-1117.
  125. Santos, A; Correia, L.; Cruz-Santos, Anabela. "Perceção de professores face à educação de alunos com NEE.". Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2013): 5265-5276.
  126. Guimarães, C; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L.. "O inventário parental (LUI-PT) como instrumento de avaliação das competências pragmáticas em idades precoces". Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2013): 4291-4302.
  127. Lima, E.; Cruz-Santos, Anabela. "A influência dos gestos naturais no desenvolvimento de competências comunicativas precoces: Estudo piloto.". Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2013): 5767-5781.
  128. Tinoco, J. M; Cruz-Santos, Anabela; Martinho, M. H.. "Comunicação nas aulas de matemática: Um estudo de caso numa turma do 6º ano". Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2013): 5402-5417.
  129. Fânzeres, L; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "O processo de transição para a vida ativa dos alunos com NEE: um estudo nacional.". Livro de Resumos 1º Congresso Internacional de Psicologia, Educação e Cultura Desafios Sociais e Educação: Culturas e Práticas, (2013): 28.
  130. Tinoco, J; Martinho, M. H.; Cruz-Santos, Anabela. "As aulas de matemática com alunos com deficiência auditiva: perspetivas de uma professora e uma intérprete". Atas do XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática. (2013):
  131. Martins, A. P. L.; Cruz-Santos, Anabela; Pichler, C.M.; Pretis, M.; Stadler, W.. "Leitura, dislexia e formação profissional: O projeto EUPALT- Passaporte Europeu para a Formação de Terapeutas/ Professores na Área da Dislexia.". Proceddings of the Congreso Internacional Lectura 2013: para leer el XXI. Se ha de conocer las fuerzas del mundo para ponerlas a trabaja, (2013):
  132. Engel de Abreu, P.M.J.; Cruz-Santos, A.; Tourinho, C.J.; Martin, R.; Bialystok, E.. "Bilingualism Enriches the Poor: Enhanced Cognitive Control in Low-Income Minority Children". Psychological Science 23 11 (2012): 1364-1371. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84869236437&partnerID=MN8TOARS.
    10.1177/0956797612443836
  133. Isabel Ribeiro; Luis de Miranda Correia. "A avaliação das funções executivas através do inventário BRIEF (versão portuguesa)". Encontro: Revista de Psicologia (2012):
    Published
  134. Engel de Abreu, P.; Cruz-Santos, Anabela; Tourinho, C.; Romain M.; Bialystok, E.. "Bilingualism enriches the poor: Enhanced cognitive control in low-income minority children.". Psychological Science 23 11 (2012): 1364-1371.
  135. Lima, E.; Cruz-Santos, Anabela. "Aquisição dos gestos naturais na comunicação pré-linguística: Uma abordagem teórica.". Revista Sociedade Brasileira Fonoaudiologia 17 4 (2012): 495-501.
  136. Tinoco, J. M.; Martinho, M. H.; Cruz-Santos, Anabela. "A comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: Um estudo de caso numa turma do 3.º ciclo do ensino básico.". Atas do II seminário internacional “Contributos da psicologia em contextos educativos” (2012): 1334-1343.
  137. Tinoco, J. M.; Martinho, M. H.; Cruz-Santos, Anabela. "Proposta de um projeto de investigação sobre a comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: Um estudo de caso numa turma do 7.º ano.". Atas do XXIII Seminário de investigação em educação matemática (2012): 637-648.
  138. Guimarães, C.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L.. "Inventário para o uso da linguagem (LUI): Estudo piloto do instrumento de avaliação das competências pragmáticas em português". Atas do II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos” (2012): 1141-1149.
  139. Guimarães, C.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L.. "Development of the language use inventory: An assessment for pragmatic skills in Portuguese.". Athens: Atiner´s Conference Paper Series (2012): 5-12.
  140. Carvalho, M.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, A.. "As competências sociais de crianças em idade pré-escolar com perturbações do desenvolvimento da linguagem (PDL).". Atas do II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”, (2012): 1003-1009.
  141. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela. "O processo de transição para a vida ativa dos alunos com NEE: Um estudo nacional.". Atas do II Seminário Internacional “Contributos da Psicologia em Contextos Educativos”, (2012): 1375-1382.
  142. Correia, L.M.; Santos, A.; Cruz-Santos, Anabela. "A formação de professores no contexto do movimento inclusivo.". Livro de textos do VII Congresso Ibero-americano” Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência” (2012): 4092-4107.
  143. Guimarães, C.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L. S.. "Inventário para o uso da linguagem (LUI): Estudo piloto do instrumento de avaliação das competências pragmáticas em português.". Atas do II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos (2012): 1141-1149.
  144. Tinoco, J. M.; Martinho, M. H.; Cruz-Santos, Anabela. "A comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: Um estudo de caso numa turma do 3.º ciclo do ensino básico.". Atas do II seminário internacional: Contributos da psicologia em contextos educativos (2012): 1334-1343.
  145. Tinoco, J. M.; Martinho, M. H; Cruz-Santos, Anabela. "Proposta de um projeto de investigação sobre a comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: Um estudo de caso numa turma do 7.º ano.". Atas do XXIII Seminário de investigação em educação matemática (2012): 637-648.
  146. Carvalho, M.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, A.. "As competências sociais de crianças em idade pré-escolar com perturbações do desenvolvimento da linguagem (PDL).". Atas do II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, (2012): 1003-1009.
  147. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela. "O processo de transição para a vida ativa dos alunos com NEE: Um estudo nacional.". Atas do II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, (2012): 1374-1382.
  148. Santos, A.; Correia, L.M.; Cruz-Santos, Anabela. "A formação de professores no contexto do movimento inclusivo". Livro de textos do VII Congresso Ibero-americano: Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência (2012): 4092-4107.
  149. Fânzeres, L.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "O processo de Transição para a Vida Ativa dos alunos com NEE: Um Estudo Nacional". Atas do II Seminário Internacional - Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, (2012): 1374-1382.
  150. Martinho, V.; Cruz-Santos, Anabela. "O impacto da Equitação Terapêutica nos fatores psicomotores em crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais". Actas do VII Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde. (2011):
  151. Martinho, V.; Cruz-Santos, Anabela; Santos, S.. "O impacto da equitação terapêutica em crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais: Um estudo single-subject,". Libro de actas do XI Congreso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia ( (2011): 185-194.
  152. Amorim, M.; Santos, S.. "O impacto das estratégias naturais (Milieu) na intervenção com uma criança com Perturbações da Linguagem,". In Libro de actas do XI Congreso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2011): 173-184.
  153. Ribeiro, I.; Santos, A.; Miranda-Correia, L.. "Avaliação das funções executivas em alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico e suas implicações no contexto das aulas de Estudo Acompanhado". In Actas do 2º Congresso Internacional sobre Avaliação em Educação: Aprender ao longo da vida – contributos, perspetivas e questionamentos do currículo e da avaliação (2011): 727-738.
  154. Guimarães, C; Cruz-Santos, Anabela. "Intervenção precoce nas competências comunicativas de uma criança com deficiência auditiva: Um estudo de caso com enfoque na pragmática". Sonhar: Comunicar, Repensar a diferença 5 2 (2010): 49-64.
  155. Santos, A.; Ribeiro, I.; Miranda-Correia, L.. "Assessing Executive Functions of Portuguese School-Age Students using the BRIEF.". Procedia-Social and Behavioral Science Journal 9 (2010): 1251-1255.
  156. Cruz-Santos, Anabela. "Problemas de comunicação em alunos com necessidades especiais: Um contributo para a sua compreensão". Inclusão 3 (2002): 21-38.
Report
  1. Castro, Ana; Alves, Dina Caetano; Cruz-Santos, Anabela. 2021. Perturbação do desenvolvimento da linguagem (PDL): o que deve saber (versão 2) tradução e adaptação para português europeu da versão inglesa. http://hdl.handle.net/10400.26/37735.
Thesis / Dissertation
  1. "análise do uso da comunicação aumentativa e alternativa em crianças com deficiência no distrito federal, brasil". Master, 2022.
  2. "O uso de símbolos táteis na comunicação aumentativa e alternativa em crianças com deficiência múltipla na cidade do Rio de Janeiro". Master, 2022.
  3. "Avaliação e intervenção na linguagem em crianças em idade pré-escolar num contexto inclusivo: um estudo exploratório na Região Norte". Master, 2022.
  4. "Comunicação Social e Competência Social: Um Estudo de Crianças Portuguesas entre os 4 e os 6 anos com e sem Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem". PhD, 2021.
  5. Vendruscolo, Vanissia Eliane. "Contributos curriculares da telerreabilitação na avaliação e intervenção de alunos com transtorno do processamento auditivo central: um estudo exploratório no Brasil". Master, 2021. http://hdl.handle.net/1822/74031.
  6. Dias, Cathy Afonso. "Escala de comunicação para a idade escolar (ECIE): versão para professores: um estudo exploratório com alunos com e sem necessidades educativas do 1º ano do ensino básico". Master, 2021. http://hdl.handle.net/1822/74120.
  7. Azevedo, Cátia Luísa Monteiro. "Escala de comunicação para a idade escolar (ECIE): versão para professores: um estudo exploratório com alunos com e sem necessidades educativas do 3º e 4º anos do ensino básico". Master, 2021. http://hdl.handle.net/1822/75451.
  8. Araújo, Margaret Gonçalves. "Colaboração entre professores de educação especial e professores do ensino médio no apoio a alunos com necessidades educativas especiais no Recanto das Emas, Distrito Federal, Brasil". Master, 2021. http://hdl.handle.net/1822/74231.
  9. Miranda, Sandra Isabel Costa. "Caraterização do perfil linguístico de crianças em idade pré-escolar e escolar em risco educacional: um estudo exploratório na Região Norte". Master, 2021. http://hdl.handle.net/1822/76619.
  10. Marinho, Liliana Soraia Teixeira. "Escala de Comunicação para a Idade Pré-Escolar (ECIPE): versão para educadores: um estudo exploratório em contextos inclusivos na Região Norte". Master, 2021. http://hdl.handle.net/1822/74048.
  11. "Escala de Comunicação para a Idade Escolar (ECIE)". Master, 2021.
  12. Lima, Etelvina do Rosário Silva. "Aquisição e uso do gesto comunicativo, dos 8 aos 18 meses, nas crianças com e sem surdez". PhD, 2019. http://hdl.handle.net/1822/60468.
  13. Ferreira, Joana Marinho Pinto. "Desempenho da memória de trabalho em crianças com e sem Necessidades Especiais do 1º ciclo do ensino básico: um estudo exploratório com a Working Memory Rating Scale (WMRS): versão portuguesa". Master, 2019. http://hdl.handle.net/1822/63700.
  14. Tinoco, Joana Margarida Machado da Silva Ribeiro. "Comunicação em matemática com alunos com deficiência auditiva: estudos de caso numa turma do 2.º ciclo do ensino básico". PhD, 2019. http://hdl.handle.net/1822/64911.
  15. Jarrar, Hala Marwan Mousa. "Families and professionals' perceptions towards the provided support for children with communication disorders in preschool settings in the northern west bank of Palestine". PhD, 2019. http://hdl.handle.net/1822/60655.
  16. Silva, Edgar Mahapi da. "Validação da lista de verificação da fala e da linguagem de crianças com e sem NEE: um estudo exploratório nas escolas de ensino primário em Angola". Master, 2019. http://hdl.handle.net/1822/65940.
  17. ", Caracterização da Consciência Fonológica e Rastreio de Dificuldades de Linguagem em Alunos do 1º e 2ºAno do 1º Ciclo do Ensino Básico: Um Estudo Exploratório no Distrito de Braga". Master, 2019.
  18. "Caracterização da consciência fonológica em crianças com implante coclear do 1º Ciclo do Ensino Básico: Um estudo exploratório nacional". Master, 2019.
  19. Ribeiro, Anabela Cristina Rodrigues. "Desenvolvimento e aplicação da Prova de Nomeação de Vocábulos Específicos das Ciências (PNVEC) em crianças em idades precoces: um estudo exploratório num agrupamento de escolas de Braga". Master, 2018. http://hdl.handle.net/1822/54841.
  20. Cunha, Ana Margarida Lopes. "Caracterização da consciência fonológica em crianças com implante coclear do 1º Ciclo do Ensino Básico: um estudo exploratório nacional". Master, 2018. http://hdl.handle.net/1822/59507.
  21. Batista, Elisabete Maria Dias. "Caracterização da consciência fonológica e rastreio de dificuldades de linguagem em alunos do 1º e 2º ano do 1º Ciclo do Ensino Básico: um estudo exploratório no distrito de Braga". Master, 2018. http://hdl.handle.net/1822/59502.
  22. "Análise das Narrativas Orais em Crianças entre os 12 e os 40 meses: Um Estudo Quantitativo Exploratório em Contexto de Creche". Master, 2018.
  23. "Uso dos Sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (SCAA) por Crianças com Necessidades Educativas Especiais em Idades Precoces (2-6 anos): Um Estudo Nacional". Master, 2018.
  24. "Narrative Retelling Task: um estudo com crianças em idade pré-escolar em contextos inclusivos na região norte de Portugal e no Luxemburgo". Master, 2018.
  25. "Aplicação da Prova de Vocabulário do ABFW – Teste de Linguagem Infantil em Crianças dos 5 aos 7 anos com e sem Perturbações da Linguagem: Um Estudo Exploratório no Distrito do Porto". Master, 2018.
  26. Fânzeres, Luís José Leite Teixeira. "Transição para a vida adulta de alunos com necessidades educativas especiais: percursos de formação no sistema educativo português". PhD, 2017. http://hdl.handle.net/1822/50880.
  27. Guimarães, Cristiana da Silva. "Avaliação das competências pragmáticas em crianças portuguesas dos 18 aos 47 meses: aferição do Language Use Inventory". PhD, 2017. http://hdl.handle.net/1822/48714.
  28. Gonçalves, Sandra Filipa Ferreira. "Aplicação da prova de vocabulário do ABFW: teste de linguagem infantil em crianças dos 5 aos 7 anos com e sem perturbações da linguagem: um estudo exploratório no distrito do Porto". Master, 2017. http://hdl.handle.net/1822/51136.
  29. Abreu, Sandra Patrícia Vilela de. "Análise das narrativas orais em crianças entre os 12 e os 40 meses: um estudo quantitativo exploratório em contexto de creche". Master, 2017. http://hdl.handle.net/1822/51168.
  30. Ferreira, Carolina Amélia dos Santos Pereira. "Uso dos Sistemas de Comunicação Aumentativa e Alternativa (SCAA) por crianças com necessidades educativas especiais em idades precoces (2-6 anos): um estudo nacional". Master, 2017. http://hdl.handle.net/1822/51221.
  31. Sapage, Sara Pereira. "Narrative retelling task: um estudo com crianças em idade pré-escolar em contextos inclusivos na região norte de Portugal e no Luxemburgo". Master, 2017. http://hdl.handle.net/1822/51169.
  32. Ferreira, Alexandra Marina Soares de Almeida. "Análise do desenvolvimento do vocabulário produzido em narrativas orais em crianças em idade pré-escolar num contexto inclusivo". Master, 2017. http://hdl.handle.net/1822/51131.
  33. Oliveira, Sílvia Marina de Sousa. "Análise da implementação da estratégia "Semantic Feature Analysis" em contexto inclusivo: um estudo "quasi-experimental" no 1º Ciclo do Ensino Básico". Master, 2016. http://hdl.handle.net/1822/43012.
  34. Pinheiro, Patrícia Alexandra Loureiro. "As Tecnologias da Informação e Comunicação na Comunicação Aumentativa e Alternativa: um estudo em unidades de Educação Especial". Master, 2016. http://hdl.handle.net/1822/43397.
  35. Melo, João de Lima. "As tecnologias de informação e comunicação no apoio a alunos com necessidades educativas especiais: fatores condicionantes do seu uso por parte dos professore do Ensino Fundamental de Manaus". Master, 2016. http://hdl.handle.net/1822/42986.
  36. Verde, Elisabete Maria Gonçalves Afonso. "Aplicação da estratégia "Semantic Feature Analysis" no 2.º ciclo do Ensino Básico em contexto inclusivo: um estudo "quasi-experimental"". Master, 2016. http://hdl.handle.net/1822/43013.
  37. Oliveira, Sílvia Marina de Sousa. "Análise da implementação da estratégia "Semantic Feature Analysis" em contexto inclusivo: um estudo "quasi-experimental" no 1º Ciclo do Ensino Básico". Master, 2016. http://hdl.handle.net/1822/43012.
  38. Oliveira, Sílvia Marina de Sousa. "Análise da implementação da estratégia "Semantic Feature Analysis" em contexto inclusivo: um estudo "quasi-experimental" no 1º Ciclo do Ensino Básico". Master, 2016. http://hdl.handle.net/1822/43012.
  39. "As TIC na Comunicação Aumentativa e Alternativa.". Master, 2016.
  40. "Avaliação da fluência oral em crianças com e sem dificuldades de linguagem: Um estudo quantitativo no 1 º ciclo do ensino básico". Master, 2016.
  41. "Tradução, adaptação, e validação do instrumento Early Communication Indicator (ECI) para crianças dos 4 aos 36 meses de idade na região norte de Portugal". Master, 2016.
  42. Antunes, Maria Cristina. "Avaliação da comunicação expressiva em crianças dos 6 aos 41 meses de idade na região norte de Portugal: um estudo exploratório com o Early Communication Indicator". Master, 2015. http://hdl.handle.net/1822/41395.
  43. Martins, Inês Maria Pimenta da Silva. "A avaliação da fluência oral em crianças do 3º ano do ensino básico com e sem necessidades educativas especiais: um estudo exploratório quantitativo". Master, 2015. http://hdl.handle.net/1822/41392.
  44. Santos, Amanda Fernandes. "A implementação do modelo de atendimento à diversidade como resposta eficaz ao apoio a alunos com necessidades especiais na região norte de Portugal". PhD, 2015. http://hdl.handle.net/1822/38551.
  45. "Formação em Comunicação Aumentativa e Alternativa dos Profissionais de Intervenção Precoce". Master, 2015.
  46. "Participação de fisioterapeutas em equipes multidisciplinares que atuam junto a alunos com necessidades educativas especiais". Master, 2015.
  47. "Análise e identificação dos termos matemáticos utilizados no 1º e 2º ciclo do Ensino Básico e sua correspondência na Língua Gestual Portuguesa". Master, 2015.
  48. "O papel dos fisioterapeutas na equipe multidisciplinar atuantes no complexo municipal". Master, 2015.
  49. "Investigação das dificuldades na memória de trabalho em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental em Manaus". Master, 2015.
  50. "Fatores condicionantes do uso das tecnologias de informação e comunicação por professores do ensino médio no apoio a estudantes com necessidades educativas especiais". Master, 2015.
  51. Costa, Neuziane Cavalcante. "Investigação das dificuldades na memória de trabalho em alunos do 2º ano do Ensino Fundamental em Manaus: um estudo com a Working Memory Rating Scale". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/40985.
  52. Almendra, Isabel Maria da Silva. "Análise e identificação dos termos matemáticos utilizados no 1º e 2º ciclo do ensino básico e sua correspondência na língua gestual portuguesa". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/40946.
  53. Ferreira, Sandra Cristina Araújo. "Análise dos processos de designação e substituição semântica em crianças de 5 e 6 anos de idade: um estudo quantitativo em contextos inclusivos". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/31395.
  54. Fernandes, Hugo André da Silva Martins. "Formação em comunicação aumentativa e alternativa dos profissionais de intervenção precoce: um estudo qualitativo na região norte de Portugal". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/41315.
  55. Vieira, Renata de Carvalho. "Participação de fisioterapeutas em equipes multidisciplinares que atuam junto a alunos com necessidades educativas especiais: um estudo quantitativo em escolas de ensino fundamental da rede pública de Manaus". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/40986.
  56. Cruz, Raquel de Carvalho Vieira. "O papel dos fisioterapeutas na equipe multidisciplinar atuantes no complexo municipal André Vidal de Araújo em Manaus". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/41276.
  57. Barros, Aldenei Moura. "Fatores condicionantes do uso das tecnologias de informação e comunicação por professores do ensino médio no apoio a estudantes com necessidades educativas especiais". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/41888.
  58. Ramos, Érika da Silva. "A comunicação em alunos com paralisia cerebral: percepções dos profissionais da educação e pais". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/38144.
  59. Rodrigues, Maria Teresa Moutinho Ribeiro Veloso. "Aquisição da língua gestual portuguesa em crianças em idade pré-escolar com deficiência auditiva num jardim de infância bilingue na Região Norte". Master, 2014. http://hdl.handle.net/1822/30208.
  60. "O Modelo de Atendimento à Diversidade: Um Estudo de Caso com um aluno com Necessidades Educativas Especiais". Master, 2014.
  61. Cunha, Sónia Alexandra Registo da. "Análise de narrativas orais em crianças com e sem perturbações da linguagem : um estudo no Concelho de Guimarães". Master, 2013. http://hdl.handle.net/1822/25973.
  62. Valbom, Tenylle Patrícia Barbosa da Silva. "O modelo de atendimento à diversidade: um estudo de caso com um aluno com necessidades educativas especiais". Master, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28896.
  63. "Análise do desempenho do vocabulário em crianças com 4 e 5 anos de idade: Um estudo com o ABFW-Teste de linguagem". Master, 2013.
  64. "Avaliação da compreensão gramatical em alunos com Perturbações da Comunicação: Um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico no Concelho de Guimarães". Master, 2013.
  65. "Análise da Semântica através de narrativas orais em Crianças com e sem Perturbações da Linguagem". Master, 2013.
  66. Khamsouvannong, Kethsakda. "Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao elementary regular teachers'perception". Master, 2012. http://hdl.handle.net/1822/21026.
  67. Saenbouttaraj, Sisamout. "Inclusion of students with special education needs : a quantitative study regarding Lao secondary regular teacher's perceptions". Master, 2012. http://hdl.handle.net/1822/21025.
  68. Santos, Graciosa Maria de Freitas Lopes Casimiro dos. "Análise do desempenho da compreensão da gramática oral em crianças dos 6 aos 9 anos: para uma identificação precoce de perturbações da linguagem". Master, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24532.
  69. Bilber, Suzel Cabreiro. "Identificação precoce do desenvolvimento do vocabulário em crianças em idade pré-escolar : um estudo com o ABWF : teste de linguagem". Master, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24504.
  70. Fernandes, Ana Sofia Ferreira Silva Mendes. "Desempenho fonético e fonológico em crianças com perturbações da linguagem e fala : um estudo exploratório no Concelho de Fafe". Master, 2011. http://hdl.handle.net/1822/19544.
  71. Silva, Vanessa Leitão da. "Avaliação de vocabulários recetivo e expressivo em crianças com e sem perturbações da comunicação, dos 36 aos 71 meses". Master, 2011. http://hdl.handle.net/1822/20215.
  72. Chendo, Maria da Conceição Alves. "Risco em dificuldades de aprendizagem específicas : um estudo quantitativo sobre a avaliação da consciência fonológica em crianças em idade pré-escolar da Região do Algarve". Master, 2011. http://hdl.handle.net/1822/13607.
  73. Martinho, Vanessa. "O impacto da equitação terapêutica nos fatores psicomotores em crianças em idade pré-escolar com necessidades especiais : um estudo single-subject". Master, 2011. http://hdl.handle.net/1822/20179.
  74. Enes, Bernardete Cunha. "Avaliação da compreensão da gramática oral em crianças dos 4 aos 6 anos de idade : um estudo no concelho de Esposende". Master, 2011. http://hdl.handle.net/1822/19540.
  75. Costa, Orlanda Manuela Martins; Cunha, Ivone Patrícia Ramos Carvalho. "Análise do desempenho do vocabulário compreensivo em crianças dos 5 aos 10 anos de idade: um estudo exploratório no concelho de Fafe". Master, 2011. http://hdl.handle.net/1822/20102.
  76. "O Impacto das Estratégias Naturais (Milieu) nas Perturbações da Linguagem: Um Estudo de Caso". Master, 2011.
  77. ": Avaliação do vocabulário em crianças com e sem Necessidades Especiais no concelho de Fafe: Um contributo para a construção do Teste de Avaliação da Linguagem e Fala (TALF).". Master, 2011.
  78. "Avaliação da fonologia em crianças com e sem Necessidades Especiais no concelho de Fafe: Um contributo para a construção do Teste de Avaliação de Linguagem e Fala (TALF).". Master, 2011.
  79. ": Avaliação da pragmática em crianças com e sem Necessidades Especiais no concelho de Fafe: Um contributo para a construção do Teste de Avaliação de Linguagem e Fala (TALF).". Master, 2011.
  80. "Análise do desempenho nos processos da atenção em crianças com Necessidades Educativas Especiais no contexto Pré-Escolar e no 1º ano de escolaridade do Ensino Básico". Master, 2011.
  81. ": Avaliação de Vocabulário Receptivo e Expressivo em Crianças com e sem Perturbação da Comunicação, dos 2 aos 6 anos: Um Estudo Exploratório no Concelho de Braga". Master, 2011.
  82. "Efeitos da Equitação Terapêutica nos Factores Psicomotores em Crianças com Necessidades Educativas Especiais". Master, 2011.
  83. Guimarães, Cristiana da Silva. "Intervenção precoce nas competências comunicativas de uma criança com deficiência auditiva : um estudo de caso com enfoque na pragmática". Master, 2010. http://hdl.handle.net/1822/14495.
  84. Oliveira, Ana Teresa Lobo Pinto de. "Estudo de caso de exploração do potencial das TIC no processo educativo de uma aluna com Ataxia". Master, 2010. http://hdl.handle.net/1822/18697.
  85. Ribeiro, Isabel Gonçalves. "Avaliação das funções executivas em alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico com dificuldades de aprendizagem específicas e suas implicações no contexto das aulas de estudo acompanhado". Master, 2010. http://hdl.handle.net/1822/14715.
  86. Santos, Anabela Cruz dos. "Cognitive-linguistic processing markers for the identification of European Portuguese speaking school-age children with specific language impairment". PhD, 2009. http://hdl.handle.net/1822/9219.

Other

Other output
  1. Mediador para a PEA. Poster apresentado no congresso luso brasileiro de educação inclusiva. 2022. Oliveira, C.; Fânzeres, L.; Martins, A.; Cruz-Santos, Anabela.
  2. Membro Internacional de Redes Internacionais em Pesquisa sobre Acessibilidade e Inclusão. "Diversidade, movimentos sociais e inclusão". 2021. Cruz-Santos, Anabela.
  3. Manual do inventário de competências comunicativas pré-linguísticas. O Inventário de Competências Comunicativas Pré-linguísticas (ICCPl), sendo um relato parental, pretende recolher informações sobre as formas de comunicação utilizadas para veicular diferentes funções comunicativas em crianças no período pré-linguístico durante as suas rotinas.. 2020. Lima, Etelvina; Cruz-Santos, Anabela. http://hdl.handle.net/1822/75978.
  4. Manual do Inventário de Competências Comunicativas Pré-linguísticas. O Inventário de Competências Comunicativas Pré-linguísticas (ICCPl), sendo um relato parental, pretende recolher informações sobre as formas de comunicação utilizadas para veicular diferentes funções comunicativas em crianças no período pré-linguístico durante as suas rotinas.. 2020. Lima, Etelvina; Santos, Anabela Cruz. http://hdl.handle.net/10400.8/5225.
  5. ). LUI – Português (Portugal). 2020. Guimarães, C.; Cruz-Santos, Anabela. https://languageuseinventory.com/Translations/Portuguese.
  6. Inventário de Competências Comunicativas Pré-linguísticas (ICCP). 2020. Lima, E.; Cruz-Santos, Anabela. http://hdl.handle.net/10400.8/5225.
  7. Educação de surdos: Olhares multidisciplinares. Dialética Editora. ISBN: 978-65-5877-738-0. 2020. Sansão, W; Vilela, C., ; Cruz-Santos, Anabela.
  8. Validação da Lista de Verificação da Fala e da Linguagem para crianças de 6 a10 anos Um estudo exploratório no 1º ciclo do Ensino Primário no Lubango. Província da Huíla-Angola [Comunicação Oral]. XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. 2019. Silva, E.; Cruz-Santos, Anabela; Lousada, M..
  9. Ensino de Libras como segunda língua: Análise do processo de ensino/aprendizagem dos estudantes do Projeto ASAS.. [Comunicação Oral] apresentada no I Encontro Nacional de Linguística Aplicada. 2019. Sansão, W. V. S; Cruz-Santos, Anabela.
  10. Education of Students with Special Needs in Portugal" no Congresso: "The International Staff Week: Credit Mobility – Crossing borders, joining cultures". 2019. Cruz-Santos, Anabela.
  11. Rastreio de Literacia Emergente Pré-escolar (RaLEPE):. 2019. Sapage, S. P.; Cruz-Santos, Anabela.
  12. Early Communication Indicator – Portugal (ECI-Portugal): Instrumento. CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança. 2019. Ferreira, S.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, L..
  13. Escala de Comunicação para a Idade Escolar (ECIE) - Versão para Professores: Instrumento. CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, Universidade do Minho.. 2019. Batista, E.; Monteiro, A.; Dias, C.; Azevedo, C.; Cruz-Santos, Anabela.
  14. Recent perspectives on gesture and multimodality. (Eds). Cambridge Scholars Publishing.. 2019. Galhano-Rodrigues, I.; Galvão, E; Cruz-Santos, Anabela.
  15. educação matemática inclusiva: Diálogos com as teorias da atividade, da aprendizagem significativa e das situações didáticas. Livraria da física Edição Português por Geraldo Eustáquio Moreira (Autor), Ana Lúcia Manrique (Autor) (a convite dos autores).. 2019. Cruz-Santos, Anabela.
  16. Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do português europeu. Objetivo: investigar o desempenho de crianças falantes do Português Europeu em prova brasileira de vocabulário expressivo, buscando apontar se existem diferenças entre as faixas etárias e o gênero, além de verificar sua aplicabilidade nesta população. Método: a amostra foi constituída de 150 crianças em desenvolvimento típico, de ambos os gêneros, com idade entre 5 e 6 anos. Todas frequentavam esc. 2018. Cáceres-Assenço, Ana Manhani; Ferreira, Sandra Cristina Araújo; Cruz-Santos, Anabela; Befi-Lopes, Debora Maria. http://hdl.handle.net/1822/55696.
    Cáceres-Assenço, A. M., Ferreira, S., Cruz-Santos, A., & Befi-Lopes. D. (2018). Aplicação de uma prova brasileira de vocabulário expressivo em crianças falantes do Português Europeu. CoDAS, 30(2). doi: 10.1590/2317-1782/20182017113
  17. Language Disorders in school age children: Preliminary results of POLILUX project. comunicação oral a convite na ECCS Research Unit / Maison des Sciences Humaines, University ofLuxembourg.. 2017. Cruz-Santos, Anabela.
  18. Language Disorders: Portuguese Research in School Age Children in Portugal. comunicação oral a convite na ECCS Research Unit / Maison des Sciences Humaines. 2016. Cruz-Santos, Anabela.
  19. Perturbação Específica da Linguagem: Da teoria à prática, Comunicação oral a convite (keynote de painel). no XIII Congreso Internacional Galego Portugués de Psicopedagoxía. 2015. Cruz-Santos, Anabela.
  20. Associação de Investigação do Gesto-iGesto. Membro fundador da associação iGesto (cargos: Vice-Presidente do Conselho Diretivo da associação iGesto – Investigação do gesto e Presidente da Assembleia Geral à data). 2014. Cruz-Santos, Anabela. https://igesto.wordpress.com/.
  21. Study of the potential of a voice synthesizer in the educational process of a child with ataxia. This case study examines the use of Information and Communication Technologies (ICT) in supporting Bia (a fictitious name), a child with Ataxia, included in a Support Unit for the education of students with multiple disabilities of a school in Braga, Northern Portugal. Bia presented total incapacity in speech and severe difficulties in fine motor coordination. Thus, this study presents the relatio. 2014. Oliveira, Ana Teresa; Osório, António José; Santos, Anabela Cruz. http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/9012.
  22. Desenvolvimento do jogo didático "Corrida da Química. The use of educational games as a learning resource is a trend that has spread to more advanced educational levels which include school subjects with a strong experimental component. The initial stages of the Chemistry subject in the 7th grade go hand in hand with the acquisition of new skills, among which a new lexicon, as well as new rules and models. Using educational games along with other tea. 2014. Costa, Maria Luísa de Castro Santos; Silva, Carlos J. R.; Santos, Anabela Cruz dos. http://hdl.handle.net/1822/33866.
  23. Teachers’ perceptions toward the education of students with special needs: a study in the north of Portugal. In our days not only teachers and parents hope for the schools to become inclusive, but all the society seems to understand and advocate for this need. However, when we talk about inclusion are we thinking about the same thing? Do we have the same perception of the needs, so that inclusion can really happen? In order to answers these questions a study was conducted using a questionnaire whose main. 2014. Projeto financiado FCTnºSFRH/BD/70785/2010. http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/9013.
  24. Language and Cognitive Development Group. sediado na Universidade de Luxemburgo desde outubro de 2014 até à data, por convite Europe Collaborator. 2014. Cruz-Santos, Anabela.
  25. Portuguese sign language acquisition in pre-school children with hearing loss in northern Portugal. An exploratory study. Poster presented at the University of Minho. 2014. Teresa Rodrigues ; Cruz-Santos, Anabela.
  26. Social communication assessment in preschool children. Poster presented at the University of Minho. 2014. Mariana Carvalho; Cruz-Santos, Anabela; Ana Maria Tomás de Almeida.
  27. Supporting students with language disorders in Portugal. Poster presented at the University of Minho, CIEd, Portugal (DISES).. 2014. Sónia Costa; Raquel Fernandes; Cruz-Santos, Anabela; Garcia Tomás.
  28. Acquisition and use of gestures in Portuguese toddlers. A pilot study [Comunicação oral].. 2014. Etelvina Lima; Cruz-Santos, Anabela.
  29. Teacher’s perceptions of the education of children with special needs. [Comunicação oral]. University of Minho, CIEd & IPODINE, Portuga. 2014. Amanda Fernandes Santos; Luis Augusto de Miranda Correia ; Cruz-Santos, Anabela.
  30. Development and implementation of an educational software: “Discover sounds of words”. Poster presented at the University of Minho, Portugal.. 2014. Marisa Robina; Carla Oliveira; Cecília Guise; Cruz-Santos, Anabela; Maria João Gomes.
  31. Development and implementation of an educational software "Discover sounds of words”. A contribution to intervention in phonological awareness Poster presented at the University of Minho, CIEd, Portugal.. 2014. Carla Costa; Catarina Santos; Raquel Fernandes; Cruz-Santos, Anabela; Maria João Gomes.
  32. The transition to adulthood process of students with special educational needs [Comunicação oral]. 2014. Luís José Fânzeres; Cruz-Santos, Anabela; Sofia Santo.
  33. Bilingualism enriches the poor: Enhanced cognitive control in low-income minority children. Paper presented at the Joint Annual Conference of the BPS Cognitive and Developmental Sections. 2013. Engel de Abreu, P; Cruz-Santos, Anabela; Tourinho, C.; Martin, R.; Bialystok, E..
  34. Adaptação do Inventário Parental "Language Use Inventory (LUI)" para crianças entre 18 e 47 meses para o Português Europeu: Estudo Piloto. OBJETIVO: A aquisição e o desenvolvimento da linguagem resultam da interação da criança com o meio ambiente. As interações sociais cotidianas com as pessoas e a comunicação com outros permitem que a criança adquira linguagem, sendo a pragmática o sistema de regras que suporta o uso comunicativo da linguagem. A identificação e a avaliação de crianças em risco de desenvolverem transtornos de linguag. 2013. Guimarães,Cristiana da Silva; Cruz-Santos,Anabela; Almeida,Leandro. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2317-64312013000400015.
  35. Adaptation of the parent report language use inventory for 18- to 47-months-old children to european portuguese : a pilot study. Language acquisition and development takes in account the child’s interaction with the surrounding environment. Daily social interactions with people and communication with others allow the child to acquire language being pragmatics considered a system of rules that support the communicative use of language. Identification and assessment of children at risk for language disorders are crucial in or. 2013. Guimarães, Cristiana da Silva; Santos, Anabela Cruz dos; Almeida, Leandro S.. http://hdl.handle.net/1822/32420.
    10.1590/S2317-64312013000400015
  36. Aquisição dos gestos na comunicação pré-linguística: uma abordagem teórica. Com o objetivo de compreender as relações entre o gesto e a linguagem e a relevância do gesto no desenvolvimento de competências comunicativo-linguísticas foi realizada uma pesquisa da literatura nacional e internacional. A análise dos dados de múltiplas áreas científicas indica influências transversais do gesto natural na evolução da competência comunicativo-linguística do Homem. Assim, a identif. 2012. Lima,Etelvina do Rosário Silva; Cruz-Santos,Anabela; Cruz-Santos, Anabela. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-80342012000400022.
    10.1590/s1516-80342012000400022
  37. Inventário de Competências de Comunicação Social. ICCS: Instrumento. CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança,. 2012. Carvalho, M.; Cruz-Santos, Anabela; Almeida, A..
  38. Expressive One-Word Picture Vocabulary Test (EOWPVT)-Versão Português Europeu. : Instrumento. CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança. 2011. Leitão, V. ; Cruz-Santos, Anabela.
  39. Receptive One-Word Picture Vocabulary Test (ROWPVT)- Versão Português Europeu. Instrumento. CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança. 2011. Leitão, V. ; Cruz-Santos, Anabela.
  40. Marcadores do processamento cognitivo-linguístico em Português Europeu para crianças em idade escolar com Perturbações da Linguagem: Resultados da Região Norte. 2010. Cruz-Santos, Anabela.
  41. Problemas de Comunicação, da Linguagem e da Fala.. Comunicação oral apresentada na Universidade de São Paulo. 2010. Santos, A..
Activities

Oral presentation

Presentation title Event name
Host (Event location)
2022/09/13 Understanding the influence of the COVID-19 pandemic on preschool children’s experiences and their subjective well-being in Portugal 1st International Conference on Child Studies
(Braga, Portugal)
2022/09/08 Rastreio e Avaliação em Comunicação e Linguagem em Idades Precoces I Congresso Internacional de Investigação e Intervenção em Psicologia Escolar e da Educação
(Braga, Portugal)
2022/09/08 Rastreio e Avaliação em Comunicação e Linguagem em Idades Precoces I Congresso Internacional de Investigação e Intervenção em Psicologia Escolar e da Educação
(Braga, Portugal)
2022/07/20 O desenvolvimento da linguagem oral na educação infantil: Resultados preliminares de um estudo na cidade de santos, Brasil 3rd edition of Porto International Conference on Research in Education ESE- IPP
(Porto, Portugal)
2022/07/14 Mediador para a PEA. Poster apresentado no congresso luso brasileiro de educação inclusiva CONLUBRA
(Braga, Portugal)
2022/07/14 Modelo de organização da transição para a vida adulta para alunos com necessidades educativas especiais. Comunicação apresentada no congresso luso brasileiro de educação inclusiva – CONLUBRA
(Braga, Portugal)
2022/07/14 Moderadora da sala programa congresso luso brasileiro de educação inclusiva – CONLUBRA
(Braga, Portugal)
2022/07/13 Adaptações para alunos com deficiências sensoriais no ensino a distância em Portugal Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva (CONLUBRA)
(Braga, Portugal)
2022/07/13 Caraterização do perfil linguístico de crianças em risco: Um estudo exploratório na região norte. Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva (CONLUBRA)
(Braga, Portugal)
2022/07/13 Rastreio de Literacia Emergente Pré-Escolar (RaLEPE): Instrumento de deteção precoce em Portugal. Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva (CONLUBRA)
(Braga, Portugal)
2022/07/13 Early Communication Indicator – Portugal: Prova de avaliação da comunicação expressiva para idades precoces Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva (CONLUBRA)
(Braga, Portugal)
2022/07/12 Perturbação do desenvolvimento da linguagem: Abordagem ao conceito Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva (CONLUBRA)
(Braga, Portugal)
2022/07 FOCUS 34 - Portugal: Tradução, adaptação e aplicação em crianças com Perturbações da Comunicação dos 3 aos 10 anos Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva.
(Braga, Portugal)
2022/06/23 Language Use Inventory Comunicações orais por convite
CADIN
2021/11/29 Caracterização e Rastreio de Crianças em Idade pré-escolar e escolar Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem
Hospital São Francisco Xavier (Lisboa, Portugal)
2021/11 Recursos, serviços e formação continuada: Diálogos entre saúde e educação na promoção de acessibilidade em seus diversos âmbitos. I Encontro de Redes Internacionais em Pesquisa sobre Acessibilidade e Inclusão
(Brazil)
2021/10/20 Desenvolvimento da linguagem na criança: Orientações para a avaliação e intervenção. 9th Intemational Congress of Educational Sciences and Development
2021/09/01 Rastreio de literacia emergente pré-escolar XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2021/09/01 Avaliação da comunicação expressiva em idades precoces: Um estudo de caso com o early communication indicator XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2021/09/01 Participação comunicativa em crianças com perturbações da comunicação desde a idade pré-escolar até à idade escolar XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2021/09/01 Avaliação das perturbações da linguagem e da fala em crianças dos 6 aos 10 anos XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia que decorreu na Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2021/09/01 Perspetivas dos empregadores portugueses sob a eficácia dos percursos de formação no processo de TVA dos alunos com NEE XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2021/09/01 Um estudo com a working memory rating scale- (wmrs)-versão português europeu em alunos com e sem necessidades educativas especiais. XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2021/09 Construção e validação do Inventário de Competências de Comunicação Social (ICCS) para crianças entre os quatro e os seis anos 2° Congresso da Sociedade Portuguesa dos Terapeutas da Fala
(Lisboa, Portugal)
2021/09 Participação Comunicativa em crianças com Perturbações da Comunicação em Idade Escolar 2º Congresso da Sociedade Portuguesa dos Terapeutas da Fala
(Lisboa, Portugal)
2021/07/14 Mesa Redonda - Educação Inclusiva, Moderação de mesa, Conlubra Pré-Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva
Centro de Investigação em Educação do Instituto de Educação da Universidade do Minho, Núcleo de Estudo e Pesquisa em Cognição e Aprendizagem da Universidade Federal de Pelotas e pela Pró-Inclusão
2021/06/14 Moderadora da Mesa VI Jornadas em Estudos da Criança
(Braga, Portugal)
2021/06 Comunidades surdas no interior do Brasil VI Jornadas em Estudos da Criança
(Braga, Portugal)
2021/06 Análise das perceções de Tradutores e Intérpretes de Libras/Língua Portuguesa quanto à atuação no ensino remoto: um estudo piloto VI Jornadas em Estudos da Criança
(Braga, Portugal)
2021/06 Desenvolvimento comunicativo em idades precoces - Estudos de caso com o Early Communication Indicator VI Jornadas em Estudos da Criança.
(Braga, Portugal)
2021/06 Construção e Validação do Rastreio de Literacia Emergente Pré-Escolar (RaLEPE) VI Jornadas de Estudos da Criança.
(Braga, Portugal)
2021/06 Avaliação da linguagem em crianças com deficiência visual: procedimentos de adaptação de uma Prova de Vocabulário VI Jornadas de Estudos da Criança. Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2021/01/13 Acompanhamento de crianças com tpac através de telerreabilitação: Resultados preliminares. 7.º Congresso Internacional em Saúde
(Braga, Portugal)
2021 Transtorno do processamento auditivo central e telerreabilitação. 5º Congresso Internacional Sabará de Saúde Infantil
2020/10/21 Pragmatic language assessment and development in children before the age of 4: Cross linguistic insights using the Language Use Inventory Any paths to language (MPAL)-Online, organized by the Max Planck Institute for Psycholinguistics in Nijmegen
2020/05/08 A formação docente na Educação Bilíngue para alunos com surdez Encontro Internacional de Formação na Docência
(Bragança, Portugal)
2020 Telerreabilitação em crianças com tpac: resultados preliminares. Apresentação de Poster no XXVIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia e V Congresso Ibero Americado de Fonoaudiologia Online
2019/11 Desenvolvimento e aplicação do software educativo “Descobre os sons das palavras: Um contributo para a intervenção no âmbito da consciência fonológica” Conferência “Vozes da Inclusão! - Dos alunos às famílias e dos profissionais às entidades –chave”
(Braga, Portugal)
2019/11 Padrão de competências comunicativas de crianças com cegueira e baixa visão: Um estudo exploratório no estado do rio de janeiro, Brasil Conferência “Vozes da Inclusão! - Dos alunos às famílias e dos profissionais às entidades –chave”
(Braga, Portugal)
2019/11 Estudo do vocabulário em crianças dos 3 aos 7 anos com e sem perturbação do desenvolvimento da linguagem Conferência “Vozes da Inclusão! – Dos alunos às famílias e dos profissionais às entidades –chave”
(Braga, Portugal)
2019/11 Transição para a vida adulta: Fatores de inclusão no processo de formação, Conferência “Vozes da Inclusão! - Dos alunos às famílias e dos profissionais às entidades –chave”
(Braga, Portugal)
2019/10 Perceções dos profissionais relativamente ao processo de TVA como fator de inclusão dos alunos com NEE: um estudo nacional VI Congresso Internacional Educação Inclusiva: Olhares pelo Caminho
(Santarém, Portugal)
2019/09 Padrão de competências comunicativas de crianças com cegueira e baixa visão: Um estudo exploratório no Estado do Rio de Janeiro Brasil XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Corunha, Spain)
2019/09 Validação da Lista de Verificação da Fala e da Linguagem para crianças de 6 a10 anos: Um estudo exploratório no 1º ciclo do Ensino Primário no Lubango, Província da Huíla-Angola XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Corunha, Spain)
2019/09 Transição para a vida adulta dos alunos com NEE: Percursos de formação no sistema educativo português XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia.
(Corunha, Spain)
2019/09 Estudo do vocabulário em crianças dos 3 aos 7 anos com e sem Perturbações do Desenvolvimento da Linguagem: Resultados preliminares XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia.
(Coruña, Spain)
2019/09 Ensino de Libras como segunda língua: Análise do processo de ensino/aprendizagem dos estudantes do Projeto ASAS. I Encontro Nacional de Linguística Aplicada.
(Alagoas, Brazil)
2019/07/03 Intervenção em linguagem oral pré-escolar em contextos inclusivos: Um estudo de controlo randomizado IV Jornadas em Estudos da Criança. Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2019/07 Communication mediated by Portuguese sign language and its influence in students with hearing impairment learning mathematics: Two case studies, paper presented at CIEAEM71 Connections and understanding in mathematics education: Making sense of a complex world
(Braga, Portugal)
2019/07 Avaliação da comunicação expressiva de crianças em idades precoces: Aferição do Early Communication Indicator em Portugal. IV Jornadas em Estudos da Criança
(Braga, Portugal)
2019/07 Comunicação entre fonoaudiólogos e professores no caso das alterações fonoaudiológicas: Uma revisão da literatura IV Jornadas Doutorais em Estudos da Criança-Construindo pontes entre o conhecimento científico e as políticas e praticas efetivas para a infância
(Braga, Portugal)
2019/07 Adaptações do teste de linguagem infantil ABFW para crianças com deficiência visual: Um estudo com crianças dos 3 aos 7 anos, no Estado do Rio de Janeiro IV Jornadas Doutorais em Estudos da Criança- Construindo pontes entre o conhecimento científico e as políticas e praticas efetivas para a infância, Instituto de Educação, Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2019/05/13 Education of Students with Special Needs in Portugal" no Congresso: "The International Staff Week: Credit Mobility – Crossing borders, joining cultures" Transilvania University of Brasov
(Romania)
2019/05 O software CLAN: Transcrição e análise de narrativas orais de crianças XI Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação
(Braga, Portugal)
2019/05 Vamos brincar com o Kiko: Um jogo para o desenvolvimento da consciência fonológica Challenges 2019 – XI Conferência Internacional de TIC na Educação
(Braga, Portugal)
2019/05 Dança das Sílabas: Uma ferramenta digital de intervenção sobre a consciência fonológica da linguagem Challenges 2019 – XI Conferência Internacional de TIC na Educação
(Braga, Portugal)
2019/04 Learning mathematics by students with hearing impairment that use Portuguese sign language: Two case studies ATEE Winter Conference “Science and Mathematics Education in the 21st century”
(Braga, Portugal)
2019/01 Educação bilíngue para pessoas com surdez: Do que estamos falando e como acontece no Brasil 3º Congresso Internacional da Revista de Psicologia, Educação e Cultura
(Porto, Portugal)
2019 Moderadora no painel 10 - Educação Especial
(Braga, Portugal)
2018/11 Perturbação do Desenvolvimento a Linguagem (PDL): Caracterização e Rastreio Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
(Vila Real, Portugal)
2018/11 Análise de narrativas orais através da extensão média do enunciado: Um estudo com crianças em idade pré-escolar em contextos inclusivos na Região Norte IV SLBEI - Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância e no I CLABIE - Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias e Educação
(Aveiro, Portugal)
2018/11 Promoção para uma educação bilingue para crianças com surdez: uma análise do Brasil IV SLBEI - Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância e no I CLABIE - Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias e Educação
(Aveiro, Portugal)
2018/11 Desempenho do vocabulário em crianças de 5 e 6 anos de idade: Um estudo quantitativo exploratório no Norte de Portugal
(Aveiro, Portugal)
2018/11 Adaptação do teste de linguagem infantil: Um estudo com crianças dos 3 aos 7 anos no Estado do Rio de Janeiro IV SLBEI - Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância e no I CLABIE - Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias e Educação
(Aveiro, Portugal)
2018/09 Aferição para a população portuguesa de instrumentos de avaliação de desenvolvimento que visam capacitar os pais em Intervenção Precoce 10º Congresso da AIDEP/AIDAP
(Coimbra, Portugal)
2018/07 Transição para a Vida Adulta de alunos com Necessidades Educativas Especiais: Percursos de formação no sistema educativo português Jornadas em Estudos da Criança (JEC 2018)
(Braga, Portugal)
2018/06 Assessment of young children within 18-to-47-months-old: Standardization of the Language Use lnventory -LUJ Child Language Symposium
(United Kingdom)
2018/05 Adaptação do Teste ABFW para crianças com baixa visão e cegueira: resultados preliminares VI Seminário Conectando Conhecimentos Adaptações curriculares: estratégias avaliativas na área da deficiência visual
Instituto Benjamin Constant (Brazil)
2018/05 Gestures and communicative functions in Portuguese toddlers (8-18 months): Does hearing impairment make a difference? 10th European Congress of Speech and Language Therapy
(Cascais, Portugal)
2018/05 Portuguese version of the language use inventory: apparent-report measure for pragmatic language skills 10th European Congress of Speech and Language Therapy
(Cascais, Portugal)
2018/04 Aquisição do gesto precoce Jornada sobre Estudos do Gesto
Faculdade de Letras da Universidade do Porto (Porto, Portugal)
2018/01 Letramentos de jovens cegos: estudo de caso em escolas do distrito de Braga IV Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA e II Seminário Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE
(Braga, Portugal)
2017/09 Avaliação da Participação Comunicativa em crianças com Perturbações da Comunicação em idade escolar. XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia' 2017
(Braga, Portugal)
2017/09 As tecnologias de informação e comunicação na comunicação aumentativa e alternativa: um estudo quantitativo exploratório, IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/09 O uso das TIC no apoio a estudantes com Necessidades Educativas Especiais em Manaus, Amazónia IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2017/09 "Viagem ao mundo das sílabas": Intervenção na consciência fonológica IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/09 Desenvolvimento e aplicação do jogo interativo "Vogais Saltitantes": Intervenção no âmbito da Disnomia IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/09 Avaliação da fluência oral em crianças do 3º ano do ensino básico, IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/09 Impacto da implementação da estratégia Semantic Feature Analysis em turmas inclusivas IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2017/09 Avaliação da comunicação expressiva em crianças dos 6 aos 41 meses de idade na região norte de Portugal: Um estudo exploratório com o Early Communication lndicator IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/09 Gesto e intencionalidade comunicativa em crianças dos 8 aos 18 meses IV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/07 Análise da eficácia dos percursos de formação no processo de TVA dos alunos com NEE em Portugal V Congresso Internacional Educação, Inclusão e Inovação
(Lisboa, Portugal)
2017/06 Avaliação da Participação Comunicativa em crianças com Perturbações da Comunicação entre os 6 e os 12 anos nos seus contextos de vida II Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação' 2017 (II ENJIE)
(Braga, Portugal)
2017/05 As tecnologias de informação e comunicação na comunicação aumentativa e alternativa: Um estudo em unidades de educação especial X Conferência Internacional de TIC na Educação - Challenges 2017
(Braga, Portugal)
2017/02 Acquisition of gesture and communicative function in Portuguese toddlers (8-18 month): Preliminary data iGesto'17 International Conference on Gesture and Multimodality, Faculty of Arts and Humanities
(Porto, Portugal)
2017/02 Avaliação da comunicação expressiva em crianças dos 6 aos 41 meses de idade na região norte de Portugal: Um estudo exploratório com o Early Communication Indicator iGesto'l 7 International Conference on Gesture and Multimodality, Faculty of Arts and Humanities
(Porto, Portugal)
2017/02 Avaliação das Competências Pragmáticas em Crianças Portuguesas dos 18 aos 47 meses iGesto'17 International Conference on Gesture and Multimodality, Faculty of Arts and Humanities
(Porto, Portugal)
2016/12 Avaliação da linguagem e crianças com deficiência visual em idades precoces no Brasil I Encontro de Pesquisadores do Instituto Benjamin Constant
(Rio de Janeiro, Brazil)
2016/10 A abordagem conceptual da Educação Especial I Encontro de Educação Especial e Empregabilidade do Ave- Escola-Formação e Empregabilidade das Pessoas com Deficiência
(Guimarães, Portugal)
2016/07 Avaliação da linguagem em crianças com deficiência visual, dos 3 aos 7 anos: Um estudo com o Teste ABFW no Estado do Rio Janeiro, Brasil II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância - Investigação, formação docente e culturas da infância
(Braga, Portugal)
2016/07 A prática educativa de educação física e sua importância no processo de alfabetização da criança com deficiência visual XII Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde (SIEFLAS)
(Germany)
2016/05 Avaliações das competências pragmáticas em crianças portuguesas dos 18 aos 47 meses I Congresso Internacional da Sociedade Portuguesa de Terapia da Fala
(Santo Tirso, Portugal)
2016/05 Avaliação da fluência oral em crianças do 3° ano do Ensino Básico
I Congresso Internacional da Sociedade Portuguesa de Terapia da Fala (Santo Tirso, Portugal)
2016/02 Adulthood Transition of students with Special Educational Needs in Portugal: Preliminary results of Professionals Perceptions 8th World Conference on Educational Sciences. University of Alcalá
(madrid, Spain)
2015/07 Acquisition and use of gestures in Portuguese toddlers: Preliminary data Gesture in Language Development Workshop, University of Warwick,
(Coventry, United Kingdom)
2015/07 A Transição para a vida ativa dos alunos com NEE: Estudo da realidade nacional ISEC2015 Lisbon "Equidade e Inclusão em Educação"
(Lisboa, Portugal)
2015 Perturbação Específica da Linguagem: Da teoria à prática XIII Congreso Internacional GalegoPortugués de Psicopedagoxía
(Coruña, Spain)
2015 Bilingualism and Specific Language Impairment: A crosscultural study with low in come children Simpósio- “Learning and assessment in multilingual settings”
(Limassol , Cyprus)
2015 Acquisition and use of gestures in Portuguese toddlers: Preliminary data Child Language Symposium, University of Warwick
(Coventry, United Kingdom)
2015 Teacher’s perceptions toward the education of students with SEN in northern Portugal, CEC 2015 Annual Convention and Expo
(San Diego, United States)
2014 Desenvolvimento e implementação do jogo “corrida da química” em alunos do 8º ano com e sem nee, painel iv - organização de serviços INCLUSIVO 1º congresso cabo-verdiano de educação inclusiva
(Praia, Cape Verde)
2014 Social communication assessment in preschool children University of Minho
(Braga, Portugal)
2014 Supporting students with language disorders in Portugal. University of Minho, CIEd
(Braga, Portugal)
2014 Acquisition and use of gestures in Portuguese toddlers: A pilot study University of Minho, CIEd
(Braga, Portugal)
2014 Teacher’s perceptions of the education of children with special needs University of Minho, CIEd & IPODINE
(Braga, Portugal)
2014 Development and implementation of an educational software: “Discover sounds of words” University of Minho
(Braga, Portugal)
2014 Development and implementation of an educational software "Discover sounds of words”: A contribution to intervention in phonological awareness Poster presented at the University of Minho
(Braga, Portugal)
2014 The transition to adulthood process of students with special educational needs
(Lisboa, Portugal)
2013/11 Projeto EUPALT- Passaporte Europeu para a Formação de Terapeutas/ Professores na Área da Dislexia III Congresso internacional educação inclusiva e Equidade
(Lisboa)
2013/10 Leitura, dislexia e formação profissional: O projeto EUPALT- Passaporte Europeu para a Formação de Terapeutas/ Professores na Área da Dislexia Congreso Internacional Lectura 2013: para leer el XXI. Se ha de conocer las fuerzas del mundo para ponerlas a trabaja
(La Habana, Cuba)
2013/09 A influência dos gestos naturais no desenvolvimento de competências comunicativas precoces: Estudo piloto. XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2013/09 Perceção de professores face à educação de alunos com NEE XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2013/09 O inventário parental (LUI-PT) como instrumento de avaliação das competências pragmáticas em idades precoces XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia,
(Braga, Portugal)
2013/09 Comunicação nas aulas de matemática: Um estudo de caso numa turma do 6º ano XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2013/09 Risk for specific learning disabilities: Assessment of phonological awareness in preschool children in the Algarve, south region of Portugal. 4th All-European Dyslexia Conference, Linnaeus University
(Sweden)
2013/09 Bilingualism enriches the poor: Enhanced cognitive control in low-income minority children. Joint Annual Conference of the BPS Cognitive and Developmental Sections
(United Kingdom)
2013/07 Estudo do potencial das TIC na educação de uma criança com ataxia: O caso da Bia VIII Conferência Internacional de TIC na Educação- Challenges
(Braga, Portugal)
2013/07 Desporto para pessoas com necessidades especiais: O estado da arte em Portugal IX Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde
(Braga, Portugal)
2013/06 O processo de transição para a vida ativa dos alunos com NEE: Um estudo nacional 1º Congresso Internacional de Psicologia, Educação e Cultura Desafios Sociais e Educação: Culturas e Práticas, ISP
(Gaia, Portugal)
2013/06 Can measures of executive function disentangle language disorder and disadvantage? European Child Language Disorders (EUCLDIS) Conference
(Netherlands)
2013/06 Bilingualism enriches the poor: Enhanced cognitive control in low – income minority children. Child Language Seminar, University of Manchester
(United Kingdom)
2013 Desporto adaptado para pessoas com necessidades especiais em Portugal Seminário: Integrando-passos e caminhos na deficiência intelectual
(Faro, Portugal)
2013 As aulas de matemática com alunos com deficiência auditiva: perspetivas de uma professora e uma intérprete XXIV Seminário de Investigação em Educação Matemática, Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2013 Executive functions in language minority children with specific language impairment - Evidence from bi- and monolingual children from low-income families in Luxembourg and Portugal COST action IS0804 meeting
(Lisboa, Portugal)
2012/11 Efeitos de Contextos Ambientais Desfavoráveis na Memória Operacional XX Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
(Brasilia, Brazil)
2012/10 Proposta de um projeto de investigação sobre a comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: Um estudo de caso numa turma do 7.º ano XXIII Seminário de investigação em educação matemática, Associação de Professores de Matemática
(Lisboa, Portugal)
2012/09 Assessment of pragmatic skills in children from 18 to 47 months: A pilot study with the "Language Use Inventory" 1st International Early Childhood Intervention Conference
(Portugal)
2012/09 Acquisition of gestures: Support for communication development in toddlers 1st International Early Childhood Intervention Conference
(Portugal)
2012/07 A comunicação matemática com alunos com deficiência auditiva: Um estudo de caso numa turma do 3.º ciclo do ensino básico II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2012/07 Development of the language use inventory: An assessment for pragmatic skills in Portuguese 5th Annual International Conference on Literature, Languages and Linguistics
(Athens, Greece)
2012/07 TIC e problemas de comunicação graves, a propósito da procura de um sintetizador de voz II Seminário Internacional Contributos da Psicologia em Contextos Educativos,
(Braga, Portugal)
2012/07 Modelo de atendimento à diversidade: Como responder com eficácia às necessidades dos alunos II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2012/07 Inventário para o uso da linguagem (LUI): Estudo piloto do instrumento de avaliação das competências pragmáticas em português II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2012/07 As competências sociais de crianças em idade pré-escolar com perturbações do desenvolvimento da linguagem (PDL) II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2012/07 O processo de transição para a vida ativa dos alunos com NEE: Um estudo nacional II Seminário Internacional: Contributos da Psicologia em Contextos Educativos, Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2012/07 O processo de transição para a vida ativa dos alunos com NEE: Percursos de formação no sistema educativo português Jornadas Doutorais em Estudos da Criança, Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2012/06 Acquisition and use of gestures in infants with and without hearing impairment 5th Language, Culture, and Mind Conference
(Lisboa, Portugal)
2012/06 Modelo de atendimento à diversidade: Como responder com eficácia às necessidades dos alunos I Simpósio Luso-Brasileiro em Estudos da Criança: Perspetivas sociológicas e educacionais, Instituto de Educação
(Braga, Portugal)
2012 A formação de professores no contexto do movimento inclusivo VII Congresso Ibero-americano: Ensino Superior: Inovação e qualidade na docência
(Porto)
2011/12 As competências sociais de crianças entre os 4 e os 6 anos de idade com perturbações do desenvolvimento da linguagem IX Congresso Nacional de Intervenção precoce - Família: principal mediadora da aprendizagem e desenvolvimento da criança, Associação Nacional de Intervenção Precoce
(Funchal, Portugal)
2011/11 The potential of Information Communications Technology (ICT) in the education of a child with Ataxia International Conference for Academic Disciplines in Gottenheim
(Germany)
2011/11 Language acquisition in early childhood inclusive settings: How well do teachers understand child language development? International Conference for Academic Disciplines in Gottenheim
(Germany)
2011/09 O impacto da equitação terapeûtica em crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais: Um estudo single-subject XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía
(Coruña, Spain)
2011/09 O impacto das estratégias naturais (Milieu) na intervenção com uma criança com Perturbações da Linguagem XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía
(Coruña, Spain)
2011/07 O impacto da equitação terapêutica em crianças em idade pré-escolar com necessidades educativas especiais: Um estudo single-subject VII Seminário internacional de Educação física, lazer e saúde
(Braga, Portugal)
2011/07 Avaliação das competências pragmáticas em crianças dos 18 aos 47 meses, com e sem Perturbações do Desenvolvimento da Linguagem: Estudo com o “Language Use Inventory” Jornadas Doutorais em Estudos da Criança
(Braga, Portugal)
2011/07 Estudo da aquisição e do uso do gesto natural em crianças, dos 18 aos 47 meses, com e sem Deficiência Auditiva Jornadas Doutorais em Estudos da Criança
(Braga, Portugal)
2011/07 As competências sociais de crianças entre os 4 e os 6 anos de idade com perturbações do desenvolvimento da linguagem Jornadas Doutorais em Estudos da Criança, Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
2011/05 Intervenção na linguagem: Atividades práticas. II Encontro Internacional- Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especiais
(Braga, Portugal)
2011/05 Repair strategies intervention in young children with language impairments: A case study Third Conference of the International Society on Early Intervention
(New York, United States)
2011/05 A Case Study of a Young Deaf Child's Communication Development: Focus on Pragmatics Third Conference of the International Society on Early Intervention
(New York, United States)
2011/03 Perturbação Específica da Linguagem vs Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Mutuamente exclusivos ou denominador comum? II Congresso Internacional do CADIn, “Neurodesenvolvimento: As Peças do Puzzle”
(Estoril, Portugal)
2011/03 Identificação de crianças com perturbações da linguagem e idade escolar. II Congresso Internacional do CADIn, “Neuro desenvolvimento: As Peças do Puzzle”
(Estoril, Portugal)
2011/01 Dificuldades na Linguagem em Crianças em Idade Escolar: Orientações genéricas para uma intervenção eficaz Congresso: O Otimismo da vontade: Dificuldades de Aprendizagem Específicas - O desafio de ser diferente
(Lisboa, Portugal)
2011 Bilingualism enriches the poor? Enhanced cognitive control in low-income minority children
(Canada)
2010/11 O uso das tecnologias de apoio em crianças com problemas graves de comunicação III Encontro da Pessoa Excecional do Algarve
(Albufeira, Portugal)
2010/10 Avaliação das funções executivas em alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico e suas implicações no contexto das aulas de estudo acompanhado 2.º Congresso Internacional de Avaliação em Educação
(Braga, Portugal)
2010/10 Assessing executive functions of Portuguese school-age students using the BRIEF World Conference Learning Teaching Administration, American University of Cairo
(Cairo, Egypt)
2010/07 Cognitive-linguistic processing markers in European Portuguese-speaking school-age children with SLI Conference Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs
(Riga, Latvia)
2010/07 Marcadores do processamento cognitivo-linguístico em Português Europeu para crianças em idade escolar com Perturbações da Linguagem I Seminário Internacional Contributos da Psicologia em Contextos Educativos
(Braga, Portugal)
2010/06 Pragmatic abilities in young children with hearing impairment: A case study Third Interdisciplinary Symposium on Early Development and Communication, Juraj Dobrila University of Pula
(Pula, Croatia)
2010/06 Repair strategies intervention in young children with Language Impairments: A case study Third Interdisciplinary Symposium on Early Development and Communication
(Pula, Croatia)
2010/05 Competências fonológicas: Da avaliação à intervenção em alunos com necessidades educativas especiais no I Encontro Internacional- Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especiais
(Braga, Portugal)
2010/05 Marcadores do processamento cognitivo-linguístico em Português Europeu para crianças em idade escolar com Perturbações da Linguagem: Resultados da Região Norte Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina
(São Paulo, Brazil)
2010/04 Problemas de Comunicação, da Linguagem e da Fala Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina,
(São Paulo, Brazil)
2009/06 Cognitive-linguistic processing markers in European Portuguese speaking school-age children with SLI Symposium in Child and Language Disorders, Madison
(Wisconsin, United States)
2009/03 Memória de trabalho verbal em crianças portuguesas de idade escolar com e sem Perturbações da Linguagem Congresso Internacional CADIn sobre Perturbações do Desenvolvimento da Infância à Idade Adulta
(Estoril, Portugal)
2008/06 Performance of school-age children with and without Language Impairment on the European Portuguese Formulated Sentences Task Symposium in Child and Language Disorders, Madison
(Wisconsin, United States)
2008/06 Validity of the European Portuguese Recalling Sentences Task: Performance of school-age children with and without Language Impairment Symposium in Child and Language Disorders, Madison
(Wisconsin, United States)
2008 Educação Especial: Tendências Atuais IEC, UM
(Braga, Portugal)
2006/12 “Pensar a diferença”, Seminário, "Viver a Diferença: uma realidade em Viana do Castelo" APACRINE e o Núcleo de Formação e Emprego do Despertar
2005/07/10 Toward a Model of Inclusive Teacher Education and Teacher Development
(Halifax, Canada)
2005/07 Inclusion in Portugal: Practices and Trends 9th Biennial Conference da International Association of Special Education
(Halifax, Canada)
2005/03/10 Communication Development Assessment: A Screening Test for Portuguese Children 0-60 months MSHA Annual Conference
(Michigan, United States)
2003/06/05 Language Disorders Assessment: A Screening Test for Portuguese Children (0 to 60 months) “24th Annual Symposium on Research in Child Language Disorders”
(Wisconsin, United States)

Event organisation

Event name
Type of event (Role) 		Institution / Organization
2021 - 2021 Congresso Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva (2021 - 2021)
Congress
2020/06/15 - 2020/06/18 Comissão Científica do I Seminário Online em Estudos da Criança (2020/06/15 - 2020/06/18)
Congress
 Universidade do Minho, Portugal
2019/09/28 - 2019/09/30 Formação de Professores para a Inclusão “2°Congresso Luso-Brasileiro sobre TEA e Educação Inclusiva”, Pelotas (2019/09/28 - 2019/09/30)
Congress (Member of the Organising Committee)
2019/09/28 - 2019/09/30 Práticas de Inclusão “2°Congresso Luso-Brasileiro sobre TEA e Educação Inclusiva”, realizado na cidade de Pelotas (2019/09/28 - 2019/09/30)
Congress (Co-organisor)
2019/09/04 - 2019/09/06 XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2019/09/04 - 2019/09/06)
Congress (Member of the Organising Committee)
 Universidade da Coruña, Spain
2019/09/04 - 2019/09/06 Comunicação e as suas alterações do XV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia (2019/09/04 - 2019/09/06)
Congress (Co-organisor)
 Universidade da Coruña, Spain
2019/09 - 2019/09 II Congresso Luso Brasileiro de Educação Inclusiva e Transtorno do Espectro do Autismo(CONLUBRA), Pelotas, Brasil (2019/09 - 2019/09)
Congress (Member of the Organising Committee)
2017/04/05 - 2017/04/07 1º Congresso Luso-Brasileiro sobre TEA e Educação Inclusiva, realizado na cidade de Pelotas (2017/04/05 - 2017/04/07)
Congress
2015/12/03 - 2015/12/04 II Congresso Cabo-Verdiano de Educação Inclusiva (ConCEI) As Necessidades Educativas Especiais na Família, Educação e Comunidade- Praia, Campus do Palmarejo (2015/12/03 - 2015/12/04)
Congress
2015/09/02 - 2015/09/04 XIII CONGRESO INTERNACIONAL GALLEGO-PORTUGUÉS DE PSICOPEDAGOGÍA (2015/09/02 - 2015/09/04)
Congress
 Universidade da Coruña, Spain
2014/07/04 - 2014/07/05 Iº Congresso Cabo-Verdiano de Educação Inclusiva (ConCEI): Desafiando os Caminhos da Educação Inclusiva em Cabo Verde (2014/07/04 - 2014/07/05)
Congress

Jury of academic degree

Topic
Role 		Candidate name (Type of degree)
Institution / Organization
2022/11/03 O Desenvolvimento da Linguagem: do conhecimento dos professores às práticas pedagógicas no contexto da educação infantil.
(Thesis) Arguer
 Jessica Blanca Santos (Master)
Universidade Federal de São Paulo, Brazil
2022/09/12 Uma imagem vale quantas palavras? com um estudo comparativo sobre conceções e práticas visualmente orientadas na educação para surdos
(Thesis) Arguer
 Filipa Alexandra dos Reis Machado Rodrigues (PhD)
Universidade Católica Portuguesa, Portugal
2022 Estudo dos Perfis Comportamentais Típicos da Perturbação do Espetro do Autismo e sua relação com as Funções Executivas e Empatia.
(Thesis) Arguer
 Evelina Brígido (PhD)
Universidade de Lisboa Faculdade de Motricidade Humana, Portugal
2022 Uma imagem vale quantas palavras? com um estudo comparativo sobre conceções e práticas visualmente orientadas na educação para surdos
(Thesis) Arguer
 Filipa Alexandra dos Reis Machado Rodrigues (PhD)
Universidade Católica Portuguesa, Portugal
2022 Educar para a resiliência: um percurso com crianças e adolescentes surdos
(Thesis) Arguer
 Eunice de Jesus Ferreira Leite Fernandes Freitas (PhD)
Universidade de Lisboa, Portugal
2020/09/24 A Perceção de profissionais e de país acerca da utilização do Ages & Stages Questionnaires
(Thesis) Arguer
 Rita Adriana Simões Ralha Laranjeira (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020/09/24 Modelo de Atendimento à Diversidade: Um estudo qualitativo sobre a sua operacionalização no apoio a alunos com dificuldades de aprendizagem específicas na leitura (dislexia)
(Thesis) Arguer
 Andréa Tonini (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020/06/23 O papel das Unidades de Ensino Estruturado na inclusão de Alunos com Perturbação do Espectro do Autismo: Perceção de pais e de profissionais
(Thesis) Arguer
 Sandra Daniela Ferreira Barbosa (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020/06/22 Eficácia de um programa de ensino meta textual para desenvolver a narrativa escrita de estudantes com deficiência intelectual
President of the jury
 Ana Paula Zaboroski Oleinik (PhD)
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências, Brazil
2020/04/14 Psicologia da Educação e Educação Especial
(Thesis) Arguer
 Ruth Maria Mariani Braz (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2020/02/20 Psicologia da Educação e Educação Especial
(Thesis) Arguer
 de Helena Maria Martins da Silva (Master)
Universidade do Minho, Portugal
2020/01/14 Colaboração da família na Intervenção Precoce: Perspetivas de pais e de profissionais
President of the jury
 Ivone do Céu da Silva Gonçalves (Master)
Universidade do Minho, Portugal
2020 Colaboração da família na Intervenção Precoce: Perspetivas de pais e de profissionais
(Thesis) Arguer
 Gilda Eduarda Martins Da Silva (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019/11 Terapia da Fala
(Thesis) Arguer
 Joana Filipa Rosa Vaz (Master)
Universidade de Aveiro Escola Superior de Saúde de Aveiro, Portugal
2019 programa de ensino meta textual para desenvolver a narrativa escrita de estudantes com deficiência intelectual
President of the jury
 Ana Paula Zaboroski Oleinik (PhD)
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Faculdade de Filosofia e Ciências, Brazil
2019 Estudos da criança
(Thesis) Arguer
 Rosário de Araújo Ferreira (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 Educação Especial
(Thesis) Arguer
 Evelise Stuart da Silva (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 Educação Especial
(Thesis) Arguer
 Aline Cristina Pereira da Silva Camelo (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 Educação Especial
(Thesis) Arguer
 Ana Lúcia Siqueira Di Blasi (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 Ciências da Educação
(Thesis) Arguer
 Sandra Isabel Oliveira Reis e Cunha (Master)
Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, Portugal
2018/09/21 lmproving oral language skills in language-minority children: A randomized controlled
(Thesis) Arguer
 Rute carina cordeiro tomas (PhD)
2018/05/16 A avaliação e intervenção da fonologia em contexto escolar
(Thesis) Arguer
 Ana Cláudia Lobato Cervantes (Master)
Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, Portugal
2017/12/14 Avaliação e treino cognitivo de crianças com incapacidades intelectuais
(Thesis) Arguer
 Eliane Maria Montenegro Monteiro (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2017/07/18 Consciência Fonológica. Do constructo à avaliação
(Thesis) Arguer
 Ângela Sofia Martins Meira (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2017/07/18 Desenvolvimento da inteligência na inrancia: A emergência da diferenciação cognitiva e o seu impacto no percurso escolar
(Thesis) Arguer
 Ana Cristina Azevedo Martins (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2017/05/30 A Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção (PHDA): do conhecimento dos professores às práticas educativas no l.º ciclo do ensino básico
(Thesis) Arguer
 Luís Carlos Martins de Oliveira (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2017 "Auto-deteminação e qualidade de vida em adolescentes com deficiência intelectual e outra de desenvolvimento"
Supervisor
 Luisa Losada Puente (PhD)
2015/12/01 Intervenção Precoce
Supervisor
 Raquel Sampaio Pinto (Master)
2015/07/16 Dificuldades de Aprendizagens
(Thesis) Arguer
 Ana Paula Souza de Oliveira (Master)
2015/07/09 Estudos da Criança
(Thesis) Arguer
 Paula Marisa Fortunato Vaz (PhD)
2015/07/06 Dificuldades de Aprendizagens Especificas
(Thesis) Arguer
 Licenciada Lilian Christina Veiga Mota (Master)
2015/06/26 Doutoramento
(Thesis) Arguer
 Susana Maria Capitão da Silva Alves (PhD)
2015/05/26 Motricidade Humana
(Thesis) Arguer
 Lúcia Maria Neto Canha (PhD)
Universidade de Lisboa Faculdade de Motricidade Humana, Portugal
2015/01/16 Intervenção Precoce
(Thesis) Arguer
 Francisca Araújo Fernandes (Master)
2015 Motricidade Humana
Supervisor
 Lúcia Maria Neto Canha (PhD)
Universidade de Lisboa Faculdade de Motricidade Humana, Portugal
2014/11/03 Intervenção Precoce
(Thesis) Arguer
 Tamára de Carvalho Brandão (Master)
2014/07/24 Avaliação diferencial e intervenção no espectro do autismo: A complementaridade de pais e profissionais
(Thesis) Arguer
 Helena Isabel da Silva Reis. (PhD)
2014/02/02 Dificuldades de Aprendizagem Especificas
(Thesis) Arguer
 Waslany Bittencourt Saraiva (Master)
2014/02/02 Educação Especial, Área de Especialização em Dificuldades de Aprendizagem Especificas
(Thesis) Arguer
 Esther de Oliveira Barbosa (Master)
2014/01/19 Dificuldades de Aprendizagem Especificas
(Thesis) Arguer
 Raimunda Mota dos Santos (Master)
2014/01/16 Educação Especial, Área de Especialização em Intervenção Precoce
(Thesis) Arguer
 Maria Isabel Azevedo Costa (Master)
2013/07/29 Dificuldades de Aprendizagem Específicas na Leitura: Um estudo de single-subject design sobre Práticas Eficazes
President of the jury
 Albertina de Jesus Martins Silva (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013/07/19 Aferição para a população portuguesa da Escala de Desenvolvimento: Ages & Stages Questionnaires (ASQ-3) dos 14 aos 27 meses
(Thesis) Arguer
 Maria de La Salete Cunha Teixeira (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013/05/13 Caracterização das práticas de apoio precoce nas Associações de Paralisia Cerebral em Portugal Continental: Perceções dos pais, profissionais e serviços
(Thesis) Arguer
 Maria de Fátima Serdouro Maia (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013 Análise da Semântica através de narrativas orais em Crianças com e sem Perturbações da Linguagem
(Thesis) Arguer
 Sónia Alexandra Registo da Cunha (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013 Avaliação da compreensão gramatical em alunos com Perturbações da Comunicação: Um estudo no 1.º Ciclo do Ensino Básico no Concelho de Guimarães
(Thesis) Arguer
 Graciosa Maria Lopes Casimiro dos Santos (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013 Análise do desempenho do vocabulário em crianças com 4 e 5 anos de idade: Um estudo com o ABFW-Teste de linguagem
(Thesis) Arguer
 Suzel Cabreiro Bilber (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012/11/15 A Intervenção Precoce no Distrito de Braga: Que benefícios e apoios para as famílias apoiadas?
President of the jury
 Carina Sofia Correia Leite (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012/06/27 Inclusion of Students with Special Education Needs: A Quantitative Study Regarding Lao Elementary Regular Teachers’ Perceptions.
(Thesis) Arguer
 Kehsakda Khamsuvannong. (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012/06/27 Inclusion of Students with Special Education Needs: A Quantitative Study Regarding Lao Secondary Regular Teachers’ Perceptions
(Thesis) Arguer
 Sisamout Saenbouttaraj (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012/06/11 Estúdio de caso em intervención precoz: Una experiencia en Portugal.
(Thesis) Arguer
 Maria Cleofe Yallico Madge (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012/03/13 Dificuldades de aprendizagem específicas: Um estudo quantitativo sobre o uso de estratégias de autorregulação numa turma inclusiva
President of the jury
 Catarina. L. T. C. Araújo (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012/03/13 Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Um estudo quasi-experimental sobre a utilização de mnemónicas em contexto inclusivo
(Thesis) Arguer
 Marta Isabel Marques da Silva (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012/02/07 As perspetivas de professores sobre o atendimento aos alunos com dislexia que frequentam a escola regular
(Thesis) Arguer
 Maria Julieta Silva (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/11/25 Monitorização com Base no Currículo: Um estudo sobre Dificuldades de Aprendizagem Específicas na Matemática
(Thesis) Arguer
 Ângela Cristina Marques Anfilóquio (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/11/25 Monitorização com Base no Currículo: Um estudo sobre Dificuldades de Aprendizagem Específicas na Matemática
(Thesis) Arguer
 Maria de Lurdes Moura Esteves (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/10/07 Percepções dos Professores Quanto à Educação dos Alunos com Necessidades Educativas Especiais.
(Thesis) Arguer
 Ana Isabel da Silva Magalhães (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/07/11 Dificuldades de aprendizagem específicas na leitura: Um estudo quantitativo sobre a monitorização com base no currículo.
(Thesis) Arguer
 Daniela Maria de Barros Mourão (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/03/10 Contributo para a Construção de um Currículo Cognitivo de Intervenção Precoce na Faixa Etária dos 3 aos 6 anos.
(Thesis) Arguer
 Ana Isabel Sousa e Silva (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/02/10 Inventário sobre o Conhecimento que Pais/ Prestadores de Cuidados detêm acerca do Desenvolvimento da Linguagem - Faixa Etária dos 5 Anos.
(Thesis) Arguer
 Ana Filipa de Oliveira Santos (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/02/10 Inventário sobre o Conhecimento que Pais/ Prestadores de Cuidados detêm acerca do Desenvolvimento da Linguagem - Faixa Etária dos 3/4 Anos.
(Thesis) Arguer
 Ana Isabel Antunes de Sousa (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011/02/08 Impacto de um programa competências Pessoais e Sociais em crianças de risco.
(Thesis) Arguer
 Eunice de Jesus Ferreira Leite Fernandes Freitas (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Desenvolvimento profissional: Perceções e experiências de professores de educação especial.
(Thesis) Arguer
 Francisca M. G. C. C Azevedo (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Risco em Dificuldades de Aprendizagem Específicas: Um estudo quantitativo sobre a avaliação da consciência fonológica em crianças em idade pré-escolar da Região do Algarve.
(Thesis) Arguer
 Maria Conceição Chendo (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Avaliação do vocabulário em crianças com e sem Necessidades Especiais no concelho de Fafe: Um contributo para a construção do Teste de Avaliação da Linguagem e Fala (TALF).
(Thesis) Arguer
 Ivone Patrícia Ramos Carvalho Cunha (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Avaliação da fonologia em crianças com e sem Necessidades Especiais no concelho de Fafe: Um contributo para a construção do Teste de Avaliação de Linguagem e Fala (TALF).
(Thesis) Arguer
 Ana Sofia Ferreira Silva Mendes Fernandes (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Avaliação da pragmática em crianças com e sem Necessidades Especiais no concelho de Fafe: Um contributo para a construção do Teste de Avaliação de Linguagem e Fala (TALF).
(Thesis) Arguer
 Orlanda Manuela Martins Costa (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Análise do desempenho nos processos da atenção em crianças com Necessidades Educativas Especiais no contexto Pré-Escolar e no 1º ano de escolaridade do Ensino Básico
(Thesis) Arguer
 Bernardete Cunha Enes (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Avaliação de Vocabulário Receptivo e Expressivo em Crianças com e sem Perturbação da Comunicação, dos 2 aos 6 anos: Um Estudo Exploratório no Concelho de Braga
(Thesis) Arguer
 Vanessa Leitão da Silva (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 Efeitos da Equitação Terapêutica nos Factores Psicomotores em Crianças com Necessidades Educativas Especiais
(Thesis) Arguer
 Vanessa Filipa Carolino Martinho (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2011 O Impacto das Estratégias Naturais (Milieu) nas Perturbações da Linguagem: Um Estudo de Caso
(Thesis) Arguer
 Margarida Amorim (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/12/20 Articulação Curricular na Educação Básica: discursos e práticas dos professores
(Thesis) Arguer
 Ana Maria de Sousa Martins (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/12/14 Monitorização com base no currículo: Um estudo quantitativo sobre a utilização de provas MAZE no contexto do nível I do Modelo de Atendimento à Diversidade
(Thesis) Arguer
 Marta Silva Gonçalves Patrão (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/12/14 Avaliação das funções executivas em alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico com dificuldades de aprendizagem específicas e as suas implicações no contexto das aulas de Estudo Acompanhado
(Thesis) Arguer
 Isabel Gonçalves Ribeiro (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/10/07 Estudo de caso de exploração do potencial das tecnologias de informação e comunicação no processo educativo de uma aluna com ataxia
(Thesis) Arguer
 Ana Teresa Lobo Pinto de Oliveira (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/10/06 Os cursos de educação formação como resposta aos problemas de aprendizagem: perspetivas dos professores
(Thesis) Arguer
 Maria Helena Pires Gonçalves Pereira (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/07/02 Perspetivas dos pais dos alunos do 4º ano do ensino básico sobre dificuldades de aprendizagem específicas: Um inquérito realizado na cidade de Viana do Castelo
(Thesis) Arguer
 Catherine Ruivo Borlido (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/07/02 Inclusão de crianças com NEE severas na classe regular: Perspectivas de professores.”
(Thesis) Arguer
 Zita Neto de Miranda (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/02/22 Dificuldades de aprendizagem específicas centradas na leitura e práticas eficazes de intervenção
(Thesis) Arguer
 Maria da Conceição Pacheco Sampaio Martins (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010/02/22 Advocacia parental: Um estudo qualitativo sobre as perspectivas dos pais de alunos com dificuldades de aprendizagem específicas
(Thesis) Arguer
 Judite Marília Fernandes Ferreira (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010 Impacto da utilização do software educativo nos processos de motivação
(Thesis) Arguer
 Inês do Vale Afonso (Master)
Universidade de Aveiro, Portugal
2009/12/18 Perspectivas dos pais de alunos do 4.º ano do ensino básico sobre dificuldades de aprendizagem específicas: Um inquérito por questionário realizado na cidade de Braga
(Thesis) Arguer
 Alexandra Lobo Araújo (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2009/07/29 O modelo de atendimento à diversidade: Da teoria à prática. Um estudo de caso único
(Thesis) Arguer
 Cecília Pereira dos Santos (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2009/07/29 O papel do professor do ensino regular no processo de encaminhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem específicas para os serviços de educação especial
(Thesis) Arguer
 Amanda Fernandes Santos (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2009/07/07 A habilitação profissional para a docência generalista e as necessidades educativas especiais : As mudanças à luz da nova legislação e do processo de Bolonha
(Thesis) Arguer
 Mónica Cristina Ferreira de Freitas (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2009/07/07 Dificuldades de aprendizagem específicas e desordem por défice de atenção e hiperatividade : um estudo single- subject sobre monitorização da atenção
(Thesis) Arguer
 Ana Sofia Pereira Rodrigues (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2009/07/07 Desenvolvimento e validação do teste de avaliação da caligrafia: Um estudo de no concelho de Cascais
(Thesis) Arguer
 Leonor Chaveiro Duarte Ribeiro (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal

Conference scientific committee

Conference name Conference host
2022 - Current Congresso Internacional sobre Educação: Literacias, Inclusão e Tecnologias Evento online Universidade do Minho
2022/09/13 - 2022/09/15 1st International Conference on Child Studies Universidade do Minho
2021/10/20 - 2021/10/22 9th INTERNATIONAL CONGRESS of EDUCATIONAL SCIENCES and DEVELOPMENT
2021/09/01 - 2021/09/03 XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, Universidade do Minho
2020/07 - 2020/07 Universidade do Minho
2019/07 - 2019/07 Jornadas em Estudos da Criança no Instituto de Educação Universidade do Minho
2018/07 - 2018/07 Jornadas em Estudos da Criança no Instituto de Educação Universidade do Minho
2017/07/03 - 2017/07/05 III Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil, Políticas, direitos e Pedagogias das Infâncias Universidade Federal de Alagoas
2017/07 - 2017/07 Jornadas em Estudos da Criança no Instituto de Educação Universidade do Minho
2017/02/02 - 2017/02/03 iGesto'17-Intemational Conference on Gesture and Multimodality Faculty of Arts and Humanities, University of Porto
2016/07/13 - 2016/07/15 II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância - Investigação, formação docente e culturas da infância Universidade do Minho
2016/07 - 2016/07 I Seminário de Currículo, Inclusão e Educação Escolar - CIEE Universidade do Minho
2014/07/14 - 2014/07/17 Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs Braga, Portugal, Universidade do Minho
2011/05/27 - 2011/05/27 II Encontro Internacional - Educação Inclusiva e necessidades educativas especiais Universidade do Minho
2010/05/28 - 2010/05/29 I Encontro Internacional - Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especiais Instituto de Educação Universidade do Minho
Distinctions

Other distinction

2016 Bolsa de Licença Sabática/Formação Avançada
Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal
2015 First place for the best cientific paper - Federação Portuguesa Desporto para Deficientes Journal
2007 Graduate student award for the Symposium on Research in Language Disorders (SRCLD)
2004 Bolseira Formação Avançada para a Ciência/Doutoramento SFRH / BD / 19604 / 2004./ Grant scholar for PHD studies in the USA.
Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal