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Maria de Fátima de Sousa Pereira is adjunct professor at Higher School Education of Polytechnic Institute of Viana do Castelo (ESE-IPVC) and PhD in Educational Sciences from Faculty of Psychology and Educational Sciences of University of Porto (FPCEUP). Integrated member of inED - Centre for Research and Innovation in Education and collaborator member of CIIE - Educational Research and Intervention Center of FPCEUP and member of Practical Research Community: Curriculum, Evaluation, Training and Educational Technologies (CAFTe) of this research center. Its teaching and research activities, within the scope of teacher education and training, focus on issues related to educational and curricular policies and practices, educational evaluation and assessment, educational innovation to improve quality of teaching and teacher training. involvement in research and intervention projects, the provision of extension services to the community and the scientific dissemination of the work carried out, either through publications in national and international journals or through communication at national and international academic events. Within these areas, she has been involved in research and intervention projects, the provision of outreach services to the community and the scientific dissemination of her work, both through publications in national and international journals and through communications at national and international academic events. Coordinates the postgraduate programme in School Administration and Management and Educational Innovation (since 2016) at ESE-IPVC, is member of the Technical-Scientific Council (since 2021) and is deputy director (since 2023, July).
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Identification

Personal identification

Full name
Maria de Fátima de Sousa Pereira

Citation names

  • Sousa-Pereira, Fátima
  • Sousa Pereira, Fátima

Author identifiers

Ciência ID
A11D-C969-8086
ORCID iD
0000-0002-7533-6372

Email addresses

  • fatimapereira@ese.ipvc.pt (Professional)

Telephones

Telephone
  • 258806200 (Professional)

Knowledge fields

  • Social Sciences - Educational Sciences
Education
Degree Classification
2013
Concluded
 Doctoral Program in Educational Sciences (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"TEACHER TRAINING IN BOLOGNA PROCESS: an analysis centered on curriculum changes" (THESIS/DISSERTATION)
 Approved with Distinction
2004
Concluded
 Degree in Educational Sciences (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"n/a" (THESIS/DISSERTATION)
 16
Affiliation

Science

Category
Host institution 		Employer
2023/07 - Current Researcher (Research) Instituto Politécnico do Porto Escola Superior de Educação, Portugal
2017/12 - Current Researcher (Research) Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal

Teaching in Higher Education

Category
Host institution 		Employer
2016/08/18 - Current Adjunct Teacher (Polytechnic Teacher) Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal
2013/10 - 2016/08 Invited Adjunct Teacher (Polytechnic Teacher) Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal
2005/12 - 2013/09 Assistant (Polytechnic Teacher) Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal
Projects

Contract

Designation Funders
2020/09 - 2022/08 INPEC+ (Intervenção na promoção de Estilos de Vida e Cidadania +) - Academias Gulbenkian do Conhecimento / INPEC+ (Intervention in the Promotion of Lifestyles and Citizenship +) - Gulbenkian Academies of Knowledge
INPEC+
Research Technician Fellow
Ongoing
2020/03 - 2022/02 Projeto EDULOG/FPLE/2019: Como estão a ser preparados os futuros professores para o ensino da leitura e da escrita?. / How are future teachers being prepared to teach reading and writing?
EDULOG/FPLE/2019
Researcher
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
 EDULOG – Fundação Belmiro de Azevedo
Ongoing
2019/12 - 2021/07 Projeto EDULOG/PAPP/2019: "Perfil académico e profissional de professores do ensino superior que asseguram a formação inicial de professores" / "Academic and professional profile of higher education teachers who provide initial teacher training"
EDULOG/PAPP/2019
Co-Principal Investigator (Co-PI)
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
 EDULOG Fundação Belmiro de Azevedo
Concluded
2010/10 - 2012/12 A Formação de Professores no Processo de Bolonha: uma análise centrada nas mudanças do currículo. / Teacher Training in the Bologna Process: an analysis centred on changes in the curriculum.
SFRH/BD/64982/2009
PhD Student Fellow
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluded

Other

Designation Funders
2019/12 - Current IPEVC+ - Intervenção na Promoção de Estilos de Vida e Cidadania + / IPEVC+ - Intervention in the Promotion of Lifestyles and Citizenship +
IPVC/RIUPS
Researcher
Ongoing
2023/09 - 2026/09 Escolas Transformadoras: aprofundando o papel transformador do ensino superior através da integração da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na co-construção de conhecimento e no envolvimento das comunidades educativas / Transformative Schools: deepening the transformative role
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Research Fellow
Camões Instituto da Cooperação e da Língua
Ongoing
2022/06 - 2024/06 Escolas Transformadoras – Contributos para uma Mudança Social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na Escola (2ª edição) / Schools - Contributions to Social Change through Education for Development and Global Citizenship at School (Second Edition)
9999
Technical development
Camões Instituto da Cooperação e da Língua
Concluded
2020/09 - 2023/07 Aprendizagem socioemocional em contexto escolar - Contributos da formação inicial de professores / Socio-emotional learning in the school context - Contributions from initial teacher training
ASE
Researcher
Concluded
2018/09 - 2020/09 Escolas Transformadoras: Contributos para uma mudança social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na Escola. / Transformative Schools: Contributions to social change through Education for Development and Global Citizenship at School.
Camoes_ICL
Technical development
Camões Instituto da Cooperação e da Língua, Portugal
Concluded
2017/09 - 2018/12 Família e Escola: co-construção de percursos de relação em torno dos educandos. / Family and school: co-constructing relationship paths around children.
CLDS 3G
Principal investigator
Concluded
Outputs

Publications

Book
  1. Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite; Isabel Leite; Sousa-Pereira, Fátima ; Gina C. Lemos. Corresponding author: Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite. Como estão a ser preparados os futuros professores para o ensino da leitura e da escrita? / How are future teachers being prepared to teach reading and writing?. Porto: EDULOG. 2022.
    Published
  2. Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite; Sousa-Pereira, Fátima . Corresponding author: Carlinda Maria Ferreira Alves Faustino Leite. Perfil académico e profissional de professores do ensino superior que asseguram a Formação Inicial de Professores / Academic and professional profile of higher education teachers providing Initial Teacher Training. Porto: EDULOG. 2022.
    Published
  3. Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima. Perfil académico e profissional de professores do ensino superior que asseguram a formação inicial de professores. Porto, Portugal: Fundação Belmiro de Azevedo ISBN 978-972-97823-6-7.. 2022.
    Published
  4. Leite, Isabel Santos Silva; Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima ; Lemos, Gina C.. Como estão a ser preparados os futuros professores para o ensino da leitura e da escrita. Porto: Fundação Belmiro de Azevedo. ISBN 978-989-53711-1-2. 2022.
    Published
  5. Sousa-Pereira, Fátima. Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe). Contributos teóricos e práticos. / Curriculum, Assessment, Training and Educational Technologies (CAFTe). Theoretical and practical contributions.. Portugal: CIIE-FPCEUP. 2019.
    Published • Editor
  6. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Políticas educativas e inovação na formação de professores: contributos do school improvement / Educational policies and innovation in teacher training: contributions from school improvement. 2011.
Book chapter
  1. Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima ; Marinho, Paulo. "Perfil dos professores do ensino superior que, em Portugal, formam professores dos ensinos básico e secundário". In Docência nas políticas de currículo na Ibero-América ¿ demandas em disputa, Rosanne Evangelista Dias, Veronica Borges & Marcia Betania de Oliveira (orgs)., 195-216. Curitiba, Brazil: Editora CRV, 2023.
    Published
Conference abstract
  1. Neves, Luísa; Sousa-Pereira, Fátima. "Uma experiência de Problem-Based Learning num curso de Formação de Professores [A Problem-Based Learning experience in a Teacher Training course]". Paper presented in 7º CNAPPES - congresso nacional de pedagogia no Ensino Superior, Aveiro, 2021.
  2. Sousa-Pereira, Fátima. "Percursos Curriculares Alternativos e (In)Sucesso: perceções e estratégias para a melhoria de processos educativos. / Alternative Curricular Pathways and (In)Success: perceptions and strategies for improving educational processes.". Paper presented in II Congresso Internacional de Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas., 2019.
    Published
  3. Neves, Luísa; Sousa-Pereira, Fátima. "Uma pedagogia centrada em problemas na formação inicial de professores [Problem based learning in initial teacher training]". Paper presented in XV Congreso Internacional Galego- Portugués de Psicopedagoxía, Corunha, 2019.
  4. Luisa Neves; Sousa-Pereira, Fátima. "A ajuda do professor: Perceções dos estudantes sobre a sua utilização [Students' perceptions on teachers' help]]". Paper presented in XV Congreso Internacional Galego- Portugués de Psicopedagoxía, Corunha, 2019.
  5. ARSENOVICZ, KAREN DIANA MACEDO; MACHADO, CRISTIANE. "Tutoria educacional: da avaliação institucional às perceções e estratégias para a melhoria da qualidade educativa. / Educational tutoring: from institutional evaluation to perceptions and strategies for improving educational quality.". Paper presented in I Congresso Internacional de Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas., 2018.
    Published • 10.17143/ciaed/xxiilciaed.2017.00426
  6. Sousa-Pereira, Fátima. "Global Schools: integração da ED/ECG na Iniciação à Prática Profissional de Professores / Global Schools: integrating ED/ECG into teachers' initial professional practice". Paper presented in INCTE 2018–III Encontro Internacional de Formação na Docência., 2018.
    Published
Conference paper
  1. Sousa-Pereira, Fátima ; Cancela, Conceição. "Diferenciação pedagógica e sucesso educativo: Contributos para a mudança e inovação educacional e para a melhoria da qualidade educativa. / Pedagogical differentiation and educational success: Contributions to educational change and innovation and to improving educational quality.". Paper presented in II Seminário Internacional CAFTe., 2018.
    Published
  2. Sousa-Pereira, Fátima. "O papel da biblioteca escolar e dos projetos na construção de ambientes de aprendizagem criativos e promotores de sucesso: uma experiência de intervenção. / The role of the school library and projects in building creative learning environments that promote success: an intervention experience.". Paper presented in 4º Encontro Ensinar e Aprender com Criatividade dos 3 aos 12 anos., 2016.
    Published
  3. Sousa-Pereira, Fátima. "Faz-se Luz na promoção da articulação horizontal do currículo pelo recurso a projetos: uma experiência de intervenção. / Light is shed on promoting the horizontal articulation of the curriculum through the use of projects: an intervention experience.". Paper presented in 4º Encontro Ensinar e Aprender com Criatividade dos 3 aos 12 anos., 2016.
    Published
Conference poster
  1. Sousa-Pereira, Fátima. "Uma pedagogia centrada em problemas na formação inicial de professores. / A problem-centred pedagogy in initial teacher training.". Paper presented in Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxia, 2019.
  2. Sousa-Pereira, Fátima ; Bastos, Alice. "Longevidade e Intergeracionalidade: o lúdico como estratégia educativa para envelhecer bem. / Longevity and Intergenerationality: play as an educational strategy for ageing well.". Paper presented in International Conference on Longevity, Social Engagement and (Dis)abilities -AGEnortC., 2019.
  3. Sousa-Pereira, Fátima. "Integrar a Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global no currículo no 2º CEB: um projeto em torno da temática das migrações forçadas. / Integrating Education for Development and Global Citizenship into the curriculum in secondary education: a project around the theme of forced migration.". Paper presented in 5º Encontro Ensinar e Aprender com Criatividade dos 3 aos 12 anos., 2017.
Edited book
  1. Sousa-Pereira, Fátima. Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos / Curriculum, Assessment, Training and Educational Technologies (CAFTe): Theoretical and practical contributions. Portugal: CIIE-FPCEUP. 2018.
    Published • Editor
Journal article
  1. Sousa-Pereira, Fátima ; Leite, Carlinda; Marinho, Paulo. "A socialização com a profissão na formação inicial de professores em Portugal / Socialisation with the profession in initial teacher education in Portugal". Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales 98 37.3 (2023): http://dx.doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.97024.
    10.47553/rifop.v98i37.3.97024
  2. Leite, Carlinda; Sousa-Pereira, Fátima. "Políticas Curriculares na Relação com Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal / Curriculum Policies in relation to Initial Teacher Training Policies in Portugal". Curriculo sem Fronteiras 23 (2023): http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v23.1149.
    Published • 10.35786/1645-1384.v23.1149
  3. Leite, Carlinda; Marinho, Paulo; Sousa-Pereira, Fátima. "Os professores cooperantes na formação inicial de futuros docentes / Cooperating teachers in the initial training of future teachers". Revista Lusófona de Educação 59 (2023): 13-34. http://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle59.01.
    10.24140/issn.1645-7250.rle59.01
  4. LEITE, CARLINDA; Sousa-Pereira, Fátima ; MARINHO, PAULO. Corresponding author: LEITE, CARLINDA. "Profesores que forman profesores en Portugal: ¿qué perfil investigador? ¿Qué condiciones? / Teacher educators in Portugal: what is the research profile? what are the research conditions?". Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado 27 1 (2023): 301-320. http://dx.doi.org/10.30827/profesorado.v27i1.25161.
    Published • 10.30827/profesorado.v27i1.25161
  5. Carlinda Leite; Paulo Marinho; Fátima Sousa-Pereira. "Perspectivas académicas del nexo enseñanza-investigación en la formación inicial del profesorado en Portugal / Academic perspectives of the teaching-research nexus in initial teacher education in Portugal". Educación XX1 (2023): https://doi.org/10.5944/educxx1.31518.
    10.5944/educxx1.31518
  6. Leite, Carlinda; Marinho, Paulo; Sousa Pereira, Fátima. "Teaching-Research Nexus In Initial Teacher Education In Portugal / Perspectivas académicas del nexo enseñanza-investigación en la formación inicial del profesorado en Portugal.". Educación XXI 26 (2023): 71-92. http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/user/activateUser/carlinda_leite/3d5dnA.
    Published
  7. Leite, Carlinda; Marinho, Paulo; Sousa Pereira, Fátima. "Os professores cooperantes na formação inicial de futuros docentes [Cooperant teachers in the initial teacher education].". Revista Lusófona de Educação 59 (2023): 13-34.
    Published • 10.24140/issn.1645-7250.rle59.01
  8. Sousa Pereira, Fátima; Leite, Carlinda; Marinho, Paulo. "A socialização com a profissão na formação inicial de professores em Portugal,". Revista de Formación del Profesorado, 98 37.3 (2023): 283-302. https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.97024 ISSN Interuniversitaria 0213-8646 | E-ISSN 2530-3791 SCOPUS.
    Published
  9. Carlinda Leite; Fátima Sousa-Pereira. "Condições de socialização com a docência em Portugal: análise do modelo de formação e perfil de formadores / Conditions for Socialization with Teaching in Portugal: Analysis of the Training Model and Teacher Trainers". Revista Electrónica Educare (2022): https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23.
    10.15359/ree.26-3.23
  10. Martins, Sandra; Marinho, Paulo; Sousa-Pereira, Fátima. "A coadjuvação docente na melhoria do sucesso educativo: um estudo de caso nos primeiros anos da Educação Básica em Portugal / The teaching coadjuvancyin improving educational success: a case study in the early years of basic education in Portugal". Revista Fafire (2022): 04-18. http://dx.doi.org/10.24024/23585188v15n2a2022p04018.
    Published • 10.24024/23585188v15n2a2022p04018
  11. Sousa-Pereira, Fátima ; Leite, Carlinda. "O Processo de Bolonha na sua relação com a agenda da qualidade: uma análise focada no perfil dos docentes que asseguram os cursos de Educação Básica / The Bologna Process as it relates to the quality agenda: an analysis focussed on the profile of teachers in basic education courses". N Especial (2020): 135-150. http://publicacoes.riqual.org/edesp1-20.
    Published
  12. Ivone Sá; Fátima Sousa-Pereira. "Práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem: Contributos para a melhoria / Curricular practices and learning assessment: contributions to improvement". Linhas Crí­ticas (2019): https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23797.
    10.26512/lc.v25.2019.23797
  13. "Práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem: Contributos para a melhoria.". Linhas Críticas (2019): http://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/23797.
    https://doi.org/10.26512/lc.v25i0.23797
  14. Sousa-Pereira, Fátima; Leite, Carlinda. "Política do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e desafios para a formação de professores = Students profile leaving compulsory educationpolicy and challenges for teacher training". Educação, Ciência e Cultura 24 1 (2019): 113-122. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v24i1.5603.
    Published
  15. "Política do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e desafios para a formação de professores". Revista de Educação, Ciência e Cultura (2019): https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/5603/pdf.
    http://dx.doi.org/10.18316/recc.v24i1.5603
  16. Sousa-Pereira, Fátima; Leite, Carlinda. "Formação de professores e Processo de Bolonha nas oportunidades de inovação educacional / Teacher training and the Bologna Process: opportunities for educational innovation". REVISTA INTERSABERES 13 28 (2018): 163-174. http://dx.doi.org/10.22169/revint.v13i28.1408.
    Open access • Published • 10.22169/revint.v13i28.1408
  17. Leite, C.; Fernandes, P.; Sousa-Pereira, F.. "Post-bologna policies for teacher education in Portugal: Tensions in building professional identities". Profesorado 21 1 (2017): 181-201. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85021077684&partnerID=MN8TOARS.
    Published
  18. Carlinda Leite; Preciosa Fernandes; Fátima Sousa - Pereira. "POST-BOLOGNA POLICIES FOR TEACHER EDUCATION IN PORTUGAL: TENSIONS IN BUILDING PROFESSIONAL IDENTITIES". Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado (2017): https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56750681009.
  19. Fátima Sousa-Pereira; Carlinda Leite. "Avaliação institucional e qualidade educativa na formação inicial de professores em Portugal / Institutional evaluation and educational quality in initial teacher training in Portugal". Estudos em Avaliação Educacional 27 65 (2016): 440-440. https://doi.org/10.18222%2Feae.v27i65.3889.
    Published • 10.18222/eae.v27i65.3889
  20. Fátima Sousa-Pereira; Carlinda Leite; José Melo de Carvalho. "Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal no Processo de Bolonha: uma análise intrainstitucional a partir de práticas de formação / Initial Teacher Training Policies in Portugal during the Bologna Process: an intra-institutional analysis based on training practices". Educação Unisinos 19 1 (2015): 6-21. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449644339003.
    Published
  21. Fátima Sousa-Pereira; Carlinda Leite; José Melo De Carvalho. "Políticas de Formação Inicial de Professores em Portugal no Processo de Bolonha: uma análise intrainstitucional a partir de práticas de formação". Educação Unisinos 19 1 (2014): https://doi.org/10.4013%2Fedu.2015.191.01.
    10.4013/edu.2015.191.01
Thesis / Dissertation
  1. "A Formação de Professores no processo de Bolonha: uma análise centrada nas mudanças do currículo". 2012. http://hdl.handle.net/10216/93577.
  2. Maria de Fátima de Sousa Pereira. "A formação de professores no processo de Bolonha: uma análise centrada nas mudanças do currículo / Teacher training in the Bologna process: an analysis centred on changes to the curriculum". PhD, 2012. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/93577.
Activities

Event organisation

Event name
Type of event (Role) 		Institution / Organization
2019 - 2019 II Seminário Internacional CAFTe – Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas (2019 - 2019)
Seminar (Co-organisor)
 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018 - 2019 9º Ciclo de Conferências do Mestrado em Supervisão Pedagógica (2018/12 - 2019/02)
Seminar (Co-organisor)
2018 - 2018 I Seminário Internacional CAFTe – Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias Educativas (2018 - 2018)
Conference
 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2012 - 2012 Seminário sobre Avaliar para Inovar em Educação (2012 - 2012)
Seminar
2011 - 2011 Encontros de Avaliação e Inovação em Educação: Contributos do “School Improvement” (2011 - 2011)
Seminar
2010 - 2010 Seminários Aprofundados em Investigação, Avaliação e Inovação Educacional (2010 - 2010)
Seminar

Conference scientific committee

Conference name Conference host
2019 - 2019 I Encontro Internacional de Educação e Desafios Societais ESE-IPVC
2018 - 2018 NESTT International Conference – Making Learning Meaningful. Implications for Teachers Training Casa do Professor
Distinctions

Other distinction

2004 Academic Merit Scholarship - Educational Sciences