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Ana Paula Soares is an Assistant Professor with Habilitation in the Department of Basic Psychology at the Escola de Psicologia at the University of Minho. She is also a member of the Psychology Research Centre (CIPsi) at the same university, where she coordinates the Psycholinguistics Research Group (PRG) of the Human Cognition Laboratory (https://www.psi.uminho.pt/pt/CIPsi/Unidades_Investigacao/Psicolinguistica), which she currently directs. Research interests in the area of human language acquisition and processing and its interfaces with clinical and educational applied fields, as well as with the computational areas of natural language processing and artificial intelligence. She has published over 80 articles in specialised journals and several chapters and books (edited). Principal investigator of different research projects funded by public and private Portuguese institutions (Foundation for Science and Technology, Belmiro de Azevedo Foundation), and team member of many others funded by national and international institutions. Her CV also includes the supervision of several master's and doctoral students as well as scientific internships. Ana Paula Soares has also vast experience in teaching different cognition and language courses at the undergraduate and postgraduate levels. She currently directs the Doctoral Programme in Basic Psychology at the Escola de Psicologia at the University of Minho.
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
ANA PAULA DE CARVALHO SOARES

Nomes de citação

  • Ana Paula Soares

Identificadores de autor

Ciência ID
171F-8877-1AE4
ORCID iD
0000-0002-4047-3799
Researcher Id
H-3794-2011

Websites

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Psicologia

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Inglês Utilizador independente (B2) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Espanhol; Castelhano Utilizador independente (B2) Utilizador proficiente (C1) Utilizador independente (B2) Utilizador proficiente (C1)
Português (Idioma materno)
Formação
Grau Classificação
2019 - 2019
Concluído
 Linear Mixed Models in R: ERP time domain analysis with ULLRtoolbox (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2019 - 2019
Concluído
 Promoção da Consciência Fonémica e Aprendizagem da Leitura (Outros)
Instituto Politécnico do Porto, Portugal
2018 - 2018
Concluído
 Linear Mixed Models in R and ULLRtoolbox (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2017 - 2017
Concluído
 O Plágio na Academia (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2017 - 2017
Concluído
 Modelos Longitudinais em SPSS, University of Minho, Portugal. (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2016 - 2016
Concluído
 A Perturbação Fonológica: Avaliação e Interpretação (Outros)
Universidade de Aveiro, Portugal
2016 - 2016
Concluído
 Workshop “JASP" (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2015 - 2015
Concluído
 UMinho-APL Summer School of Linguistics on Experimental Methods in Syntax. (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2012 - 2012
Concluído
 Workshop "Topics of regression: Introduction to linear and logistic regression models" (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2011 - 2011
Concluído
 Workshop “Perturbação específica da linguagem: Enfoques de intervenção” (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2011 - 2011
Concluído
 Workshop “Aquisição de competências auditivas para o uso da linguagem oral e escrita: Uma abordagem na prática” (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2011 - 2011
Concluído
 Uminho Summer School "Neuro and Psycholinguistic Approaches to Language Processing" (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2011 - 2011
Concluído
 Workshop “MatLab" (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2010 - 2010
Concluído
 Elearning - blackboard 9.1 (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2010 - 2010
Concluído
 Ferramentas de Avaliação: Gestão de trabalhos (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2010 - 2010
Concluído
 Ferramentas de Avaliação: Gestão de testes e banco de perguntas (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2010 - 2010
Concluído
 Investigação dos correlatos cerebrais de processos cognitivos através de Potenciais Evocados (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2010 - 2010
Concluído
 Pesquisas bibliográficas utilizando a plataforma PsyInfo e PsyArticles na OvidSP (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2009 - 2009
Concluído
 Introducción al sistema CHILDES (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2008 - 2008
Concluído
 Workshop “PRAAT" (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2008 - 2008
Concluído
 Workshop “DMDX” (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2008 - 2008
Concluído
 Masked priming Experiments (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2007 - 2007
Concluído
 Ferramentas de avaliação Blackboard (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2007 - 2007
Concluído
 E-prime na investigação em Psicologia (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2006 - 2006
Concluído
 Análise de dados longitudinais: Do t test à modelação hierárquica (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2006 - 2006
Concluído
 Workshop "AMOS" (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2006 - 2006
Concluído
 Avaliação neuropsicológica das funções cognitivas (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2005 - 2005
Concluído
 O trabalho por projecto como estratégia de mudança e inovação das práticas (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2005 - 2005
Concluído
 Modelização de equações estruturais (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2004 - 2004
Concluído
 Modelos de resposta ao item - TRI (Outros)
Universidade do Minho, Portugal
2004
Concluído
 Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
"Transição e adaptação ao Ensino Superior: Construção e validação de um modelo multidimensional de ajustamento de jovens ao contexto universitário" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 aprovado por unanimidade
2004
Concluído
 Psicologia (Doutoramento)
Especialização em Especialidade: Psicologia da Educação
Universidade do Minho, Portugal
"Transição e Adaptação ao Ensino Superior: Construção e Validação de um Modelo Multidimensional de Ajustamento de Jovens ao Contexto Universitário" (TESE/DISSERTAÇÃO)
1999 - 1999
Concluído
 Longitudinal data analysis (Outros)
UCLA Department of Psychology, Estados Unidos
1999
Concluído
 Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
"Desenvolvimento vocacional de jovens adultos: A exploração, a indecisão e o ajustamento vocacional em estudantes universitários" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 muito bom por unanimidade
1996
Concluído
 Psicologia (Licenciatura)
Universidade do Minho, Portugal
"Exploração vocacional em jovens adultos" (TESE/DISSERTAÇÃO)
 16 valores
Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2004/03/18 - Atual Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
1999/02/04 - 2004/03/17 Assistente (Docente Universitário) Universidade do Minho, Portugal
1996/10/07 - 1999/02/03 Monitor (Docente Universitário) Universidade do Minho, Portugal

Cargos e Funções

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2022 - Atual Membro do Conselho de Escola, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2022 - Atual Membro da Comissão de Curso da Licenciatura em Psicologia, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2022 - Atual Membro da Comissão de Curso do Doutoramento em Psicologia Básica, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2021 - Atual Membro da Comissão de Curso do Mestrado Cognição Humana, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2018 - Atual Diretora do Programa de Doutoramento em Psicologia Básica Universidade do Minho, Portugal
2018 - Atual Membro do Conselho Pedagógico, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2009 - Atual Membro do Conselho de Departamento Psicologia Básica, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2008 - Atual Coordenadora do Grupo de Investigação em Psicolinguística, Lab Cognição Humana, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2014 - 2017 Coordenadora do 1º Ciclo do Mestrado Integrado em Psicologia, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2012 - 2015 Membro do Conselho Científico, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2013 - 2014 Diretora do Lab Cognição Humana, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2009 - 2012 Membro do Conselho de Escola, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2009 - 2010 Directora do Mestrado em Psicologia Experimental e suas Aplicações, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2007 - 2009 Membro da Comissão de Curso do Mestrado Integrado em Psicologia, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2004 - 2009 Membro do Conselho de Departamento de Psicologia, Instituto de Educação e Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2003 - 2006 Membro da Comissão de Curso da Licenciatura em Psicologia, Instituto de Educação e Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2003 - 2005 Membro da Direcção do Centro de Investigação em Psicologia, Escola de Psicologia Universidade do Minho, Portugal
2003 - 2004 Representante dos Assistentes no Conselho de Departamento de Psicologia, Instituto de Educação e Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal

Outros

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2022/08/01 - Atual Diretora do Laboratório de Cognição Humana Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
2021 - 2022 Membro da Direção do Centro de Investigação em Psicologia Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
Projetos

Projeto

Designação Financiadores
2018/06 - Atual Neurodevelopmental correlates of implicit-explicit learning mechanisms in children with Specific Language Impairment (SLI): Evidence from Event-Related Brain Potentials (ERP)
POCI-01-0145-FEDER-028212
Investigador responsável
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
 Governo da República Portuguesa Ministério da Ciência Tecnologia e Ensino Superior
Em curso
2022/04/01 - 2025/03/31 Creating bilingual minds in early infancy
CIPSI/FBA/2022
Investigador responsável
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
 EDULOG Fundação Belmiro de Azevedo
Em curso
2023/03/12 - 2024/09/11 Neurophysiological Markers of Statistical Learning Deficits in Developmental Dyslexia
2022.05618.PTDC
Investigador responsável
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Em curso
2016 - 2019 Agreement, attraction and other grammatical illusions: lexical effects on syntactic processing with a cross-linguistic perspective.
PSI2015-65116-P
Investigador
Universidade de Santiago de Compostela, Espanha
 Ministerio de Economía y Competitividad
Concluído
2014 - 2018 Strengthening Europeans' Capabilities by Establishing the European Literacy Network
COST IS1401
Investigador
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 European Cooperation in Science and Technology
Concluído
2013/07 - 2015/09 Examining abnormalities in auditory emotional processing in schizophrenia: an electrophysiological investigation with high-risk, early-stage and chronic patients
grant.Provided by PTCRIS: 130032
Investigador
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2014/03 - 2015/08 Second language sentence processing: Syntactic ambiguity resolution in late English learners at different proficiency levels
grant.Provided by PTCRIS: 133883
Investigador responsável
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2012 - 2015 Lexical and syntactic processing in the bilingual speaker: variables which influences the activation across the two languages
PSI2011-26924
Investigador
Universitat Rovira i Virgili, Espanha
 Ministerio de Economía y Competitividad
Concluído
2010/05 - 2013/10 Procura Palavras (P-PAL): A software program for deriving objective and subjective psycholinguistics indices for European Portuguese words
grant.Provided by PTCRIS: 104679
Investigador responsável
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2010/05 - 2012/05 Bilingual semantic processing: a study with cognate words by using different learning methods
grant.Provided by PTCRIS: 104671
Investigador
Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2006 - 2008 Withdrawal and academic failure at the University of Minho
POCI/N/04 0102/0010/0002/2006
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2005/01 - 2007/06 Integration's Processes and Academic Success of College students with Disability
grant.Provided by PTCRIS: 63654
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2002 - 2004 Transição, adaptação e sucesso académico de jovens no Ensino Superior
projetos domínio educativo
Investigador
Universidade do Minho, Portugal
 Fundação Calouste Gulbenkian
Concluído
1996 - 1998 Fatores de sucesso e insucesso no primeiro ano das licenciaturas em Ciências e Engenharias no Ensino Superior
PRAXIS/PCSH/C/CED/164/96
Investigador
Universidade de Aveiro, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Machado, J. F., Almeida, J. J., Simões, A., & Soares, A.; Machado, João F.; Almeida, J. J.; Simões, Alberto; Soares, Ana Paula; Machado. J. F., Almeida, J. J., Simões, A., & Soares, A.. "Automating psycholinguistic statistics computation: procura-PALavras". Trabalho apresentado em "VI Jornadas en Tecnología del Habla” and “II Iberian SLTech Workshop", 2010.
    Publicado
  2. Rodrigues, Sandra Estevão; Fernandes, Eugénia M.; Mourão, Joana; Almeida, Leandro S.; Soares, Ana Paula; Veloso, Ana Luísa de Oliveira Marques; Rodrigues, S. E., Fernandes, E., Mourão, J., Almeida, L. S., Soares, A. P., & Veloso, A.; Estevão, S., Fernandes, E., Mourão, J. Almeida, L. Soares, A. P., & Veloso, A.. "Estudantes com deficiência no ensino superior: percepção dos factores facilitadores e inibidores da integração e do sucesso académico". Trabalho apresentado em IX Congresso Internacional Galego-portugués de Psicopedagoxia, Corunha, 2007.
    Publicado
  3. Almeida, L. S., Soares, A. P., Vasconcelos, R., Machado, C., & Morais, N.; Almeida, Leandro S.; Soares, Ana Paula; Vasconcelos, Rosa; Machado, Carolina; Morais, Natércia. "Academic expectations' of first-year college students: results by some socio-demographic variables". Trabalho apresentado em Cognition, motivation and emotion: Dynamics in the academic environment – Fedora Psyche Conference, Lisboa, 2005.
    Publicado
  4. Almeida, L. S., Gonçalves, A., Salgueira, A. P., Soares, A. P., & Machado, J. C.. "Percursos e expectativas de estudantes universitários: estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Minho". Trabalho apresentado em Conferência Internacional Desenvolvimento e aprendizagem: Do ensino secundário ao ensino superior, Ponta Delgada, 2005.
    Publicado
  5. Almeida, L. S., Soares, A. P., Ferreira, J. A., & Tavares, J.. "Transição e adaptação à universidade: apresentação de alguns instrumentos de medida". Trabalho apresentado em X Conferência Internacional Avaliação psicológica: Formas e Contextos, 2004.
    Publicado
  6. Soares, A. P., & Almeida, L. S.; Soares, A. P., Vasconcelos, R. M. & Almeida, L. S.; Soares, A. P., Vasconcelos, R., & Almeida, L. S.. "Ambiente académico e adaptação à Universidade: contributos para a validação da Classroom Environment Scale (CES; Moos & Trickett, 1987)". Trabalho apresentado em Contextos e dinâmicas da vida académica, 2002.
    Publicado
  7. Almeida, L. S., Vasconcelos, R., Machado, C., Soares, A. P. & Morais, N.; Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Perfil escolar e sócio-demográfico dos candidatos ao Ensino Superior: o caso dos estudantes da Universidade do Minho". Trabalho apresentado em Contextos e dinâmicas da vida académica, 2002.
    Publicado
  8. Soares, Ana Paula; Almeida, Leandro S.; Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Transição para a Universidade: apresentação e validação do Questionário de Expectativas Académicas (QEA)". Trabalho apresentado em VI Congresso Galaico-português de psicopedagogia, 2001.
    Publicado
  9. Almeida, L. S., Soares, A. P., Vasconcelos, R. M., Capela, J. V., Vasconcelos J. B., Corais, J. M., & Fernandes, A.; Vasconcelos, R. M., Almeida, L. S. & Soares, A. P.. "Envolvimento extracurricular e ajustamento académico: um estudo sobre as vivências dos estudantes universitários com e sem funções associativas". Trabalho apresentado em Transição para o Ensino Superior, 2000.
    Publicado
Artigo em revista
  1. Ana Paula Soares; Tiago França; Francisco-Javier Gutiérrez-Domínguez; Inês Sousa; Helena M. Oliveira. "As trials go by: Effects of 2-AFC item repetition on statistical learning performance.". Canadian Journal of Experimental Psychology / Revue canadienne de psychologie expérimentale (2023): https://doi.org/10.1037/cep0000290.
    10.1037/cep0000290
  2. Fernandes, A. I., Luna, K., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "Does early morphological decomposition occur during L2 lexical access? A meta-analysis on morphological priming effect". Brain Sciences (2023): https://doi.org/10.3390/brainsci13010127.
    Publicado • https://doi.org/10.3390/brainsci13010127
  3. Tomaz, Â., Oliveira, H., Soares, A. P., Casalis, S., & Comesaña, M.. "The representation and processing of synonyms and translations: A masked priming study with European Portuguese-English bilinguals". International Journal of Bilingualism (2023):
    Aceite para publicação
  4. Ana Santos Costa; Montserrat Comesaña; Ana Paula Soares. "PHOR-in-One: A multilingual lexical database with PHonological, ORthographic and PHonographic word similarity estimates in four languages". Behavior Research Methods (2022): https://doi.org/10.3758/s13428-022-01985-3.
    10.3758/s13428-022-01985-3
  5. Arana, Sophie L.; Oliveira, Helena M.; Fernandes, Ana Isabel; Soares, Ana Paula; Comesaña, Montserrat. "The cognate facilitation effect depends on the presence of identical cognates". Bilingualism: Language and Cognition (2022): 1-19. http://dx.doi.org/10.1017/s1366728922000062.
    10.1017/s1366728922000062
  6. Campos, Ana Duarte; Oliveira, Helena Mendes; Soares, Ana Paula. "On the role of syllabic neighbourhood density in the syllable structure effect in European Portuguese". Lingua 266 (2022): 103166. http://dx.doi.org/10.1016/j.lingua.2021.103166.
    Publicado • 10.1016/j.lingua.2021.103166
  7. Campos, Ana Duarte; Oliveira, Helena Mendes; Lopez-Caneda, Eduardo; Gutierrez-Dominguez, Francisco Javier; Soares, Ana Paula. "On the syllable structure effect in European Portuguese: Evidence from ERPs". Brain and Language (2022): https://publons.com/wos-op/publon/53873154/.
    10.1016/J.BL.2022.105104
  8. Soares, Ana Paula; Gutierrez-Dominguez, Francisco-Javier; Oliveira, Helena M.; Lages, Alexandrina; Guerra, Natalia; Pereira, Ana Rita; Tome, David; Lousada, Marisa. "Explicit Instructions Do Not Enhance Auditory Statistical Learning in Children With Developmental Language Disorder: Evidence From Event-Related Potentials". Frontiers in Psychology (2022): https://publons.com/wos-op/publon/53309503/.
    10.3389/FPSYG.2022.905762
  9. Soares, Ana Paula; Gutierrez-Dominguez, Francisco-Javier; Lages, Alexandrina; Oliveira, Helena M.; Vasconcelos, Margarida; Jimenez, Luis. "Learning Words While Listening to Syllables: Electrophysiological Correlates of Statistical Learning in Children and Adults". Frontiers in Human Neuroscience (2022): https://publons.com/wos-op/publon/51505738/.
    10.3389/FNHUM.2022.805723
  10. ANA PAULA SOARES; ROSA SILVA; FREDERICA FARIA; MARIA SILVA SANTOS; HELENA MENDES OLIVEIRA; LUIS JIMÉNEZ. "Literacy effects on artificial grammar learning (AGL) with letters and colors: evidence from preschool and primary school children". Language and Cognition (2021): https://doi.org/10.1017/langcog.2021.12.
    10.1017/langcog.2021.12
  11. Soares, Ana Paula; Gutiérrez-Domínguez, Francisco-Javier; Vasconcelos, Margarida; Oliveira, Helena M.; Tomé, David; Jiménez, Luis. "Not All Words Are Equally Acquired: Transitional Probabilities and Instructions Affect the Electrophysiological Correlates of Statistical Learning". Frontiers in Human Neuroscience 14 (2020): http://dx.doi.org/10.3389/fnhum.2020.577991.
    10.3389/fnhum.2020.577991
  12. Soares, A. P., Lages, A., Velho, M., & Oliveira, H. M.. "The Mirror Reflects More for genial than for casual: Right-Asymmetry Bias on the Visual Word Recognition of Words Containing Non-Reversal Letters". Psychonomic Bulletin & Review (2020): 18-37.
    Em revisão • 10.1007/s11145-020-10100-x
  13. Campos, Ana Duarte; Oliveira, Helena Mendes; Soares, Ana Paula; Campos, A.D., & Mendes, H. O., & Soares, A. P.; Perea, Manuel. "Syllable effects in beginning and intermediate European-Portuguese readers: Evidence from a sandwich masked go/no-go lexical decision task". Journal of Child Language (2020): http://hdl.handle.net/1822/70063.
    Em revisão • 10.1017/S0305000920000537
  14. Campos, Ana Duarte; Oliveira, Helena Mendes; Soares, Ana Paula; Campos, A. D., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "Temporal dynamics of syllable priming effects on visual word recognition: Evidence from different prime durations". Canadian Journal of Experimental Psychology/Revue canadienne de psychologie expérimentale (2020): http://hdl.handle.net/1822/72224.
    10.1037/cep0000198
  15. Jimenez, Luis; Oliveira, Helena Mendes; Soares, Ana Paula; Jiménez, Luis; Mendes Oliveira, Helena. "Surface features can deeply affect artificial grammar learning". Consciousness and Cognition 80 (2020): 102919. http://hdl.handle.net/1822/70062.
    Publicado • 10.1016/j.concog.2020.102919
  16. Soares, Ana Paula; Velho, Mariana; Oliveira, Helena Mendes. "The role of letter features on the consonant-bias effect: Evidence from masked priming". Acta Psychologica 210 (2020): 103171. http://hdl.handle.net/1822/70064.
    10.1016/j.actpsy.2020.103171
  17. Soares, A. P., Lages, A., Silva, A., Comesaña, M., Sousa, I., Pinheiro, A. P., & Perea, M.. "Psycholinguistic variables in visual word recognition and pronunciation of European Portuguese words: a mega-study approach". Language, Cognition and Neuroscience (2019): http://dx.doi.org/10.1080/23273798.2019.1578395.
    10.1080/23273798.2019.1578395
  18. Soares, A. P., Lages, A., Oliveira, H. M., & Hernández-Cabrera, J.. "The mirror reflects more for d than for b: Right asymmetry bias on the visual recognition of words containing reversal letters". Journal of Experimental Child Psychology (2019): http://dx.doi.org/10.1016/j.jecp.2019.01.008.
    10.1016/j.jecp.2019.01.008
  19. Soares, A. P., Oliveira, H. M., Ferreira, M., Comesaña, M., Macedo, A. F., Ferré, P., … Fraga, I.. "Lexico-syntactic interactions during the processing of temporally ambiguous L2 relative clauses: An eye-tracking study with intermediate and advanced Portuguese-English bilinguals". PLOS ONE 14 5 (2019): e0216779-e0216779. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0216779.
    10.1371/journal.pone.0216779
  20. Soares, A. P., Macedo, J., Oliveira, H. M., Lages, A., Hernández, J., & Pinheiro, A. P.. "Self-reference is a fast-acting automatic mechanism on emotional word processing: evidence from a masked priming affective categorisation task". Journal of Cognitive Psychology (2019): http://dx.doi.org/10.1080/20445911.2019.1599003.
    10.1080/20445911.2019.1599003
  21. Comesaña, M., Moreira, A. J., Valente, D., Hernández-Cabrera J. A., & Soares, A. P.. "List composition effect on cognate and non-cognate word acquisition in children". Linguistic Approaches to Bilingualism (2019): http://dx.doi.org/10.1075/lab.16034.com.
    10.1075/lab.16034.com
  22. Valente, D., Ferré, P., Soares, A. P., Rato, A., & Comesaña, M.. "Does phonological overlap of cognate words modulate cognate acquisition and processing in developing and skilled readers?". Language Acquisition (2018): http://dx.doi.org/10.1080/10489223.2017.1395029.
    10.1080/10489223.2017.1395029
  23. Soares, A. P., Oliveira, H. M., Comesaña, M., & Costa, A. S.. "Lexico-syntactic interactions in the resolution of relative clause ambiguities in a second language (L2): The role of cognate status and L2 proficiency". Psicológica Journal (2018): http://dx.doi.org/10.2478/psicolj-2018-0008.
    10.2478/psicolj-2018-0008
  24. Campos, A. D., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "The role of syllables in intermediate-depth stress-timed languages: masked priming evidence in European Portuguese". Reading and Writing (2018): http://dx.doi.org/10.1007/s11145-018-9835-8.
    10.1007/s11145-018-9835-8
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    Publicado
Capítulo de livro
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    Aceite para publicação
  2. Pereira, D. R., Araújo, M. V., Guerra, N., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "Can learning a second language protect against age-related cognitive decline? Implications for healthy aging promotion". In International Handbook of Clinical Psychology. Thomson Reuters Editorial., 2023.
    Aceite para publicação
  3. Araújo, M. V., Oliveira, H. M., Campos, A. D., & Soares, A. P.. "Does literacy affect the perception of objects? Directionality Effects". In International Handbook of Clinical Psychology. Thomson Reuters Editorial., 2023.
    Aceite para publicação
  4. Soares, A. P., Lages, A., Oliveira, H. M., & Gutiérrez-Domínguez, F. J.. "Can explicit instructions enhance auditory statistical learning in children with Developmental Language Disorder?". In International Handbook of Clinical Psychology. Thomson Reuters Editorial., 2023.
    Publicado
  5. Soares, A. P., Lousada, M., & Ramalho, M.. "Perturbação do desenvolvimento da linguagem: Terminologia, caracterização e implicações para os processos de alfabetização". In Ensino da leitura e da escrita baseado em evidências. Fundação Belmiro de Azevedo, 2022.
  6. Gutiérrez-Domínguez, F. J., Lages, A., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "Neural signature of statistical learning: Proposed signs of typical/atypical language functioning from EEG time-frequency analysis". In International Handbook of Clinical Psychology. Thomson Reuters Editorial., 2022.
    Publicado
  7. Lages, A., Oliveira, H. M., Arantes, J., Gutiérrez-Domínguez, F. J., & Soares, A. P.. "Drawing the links between statistical learning and children’s spoken and written language skills". In International Handbook of Clinical Psychology. 2022.
    Publicado
  8. Soares, A. P., Lousada, M., & Ramalho, M.. "Perturbação do desenvolvimento da linguagem: Terminologia, caracterização e implicações para os processos de alfabetização". In Alfabetização Baseada na Ciência. CAPES, 2021.
    Publicado
  9. Tomaz, A., Oliveira, H., Soares, A. P., Casalis, S., & Comesaña, M.. "Are synonyms and translations similarly processed in the bilingual mind?". In Contribuciones a la Lingüística y a la Comunicación Social. Tributo a Vitelio Ruiz Hernández. 2021.
    Publicado
  10. Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Questionário de Satisfação Académica". In Instrumentos e contextos de avaliação psicológica, 103-124. Almedina, 2011.
    Publicado
  11. Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Questionário de Envolvimento Académico". In Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa, 149-167. Quarteto, 2007.
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  12. Soares, A. P., Almeida, L. S., & Ferreira, J. A.. "Questionário de Vivências Académicas: Versão integral (QVA) e versão reduzida (QVA-r).". In Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa. 2006.
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  13. Almeida, L. S., & Soares, A. P.. "Os estudantes universitários: Sucesso escolar e desenvolvimento psicossocial". In Estudante universitário: Características e experiências de formação, 15-40. Cabral Editora e Livraria Universitária, 2004.
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  14. Almeida, L. S., Ferreira, J. A. & Soares, A. P.; Soares, Ana Paula; Almeida, Leandro S.; Ferreira, Joaquim Armando G.. "Questionário de Vivências Académicas (QVA e QVA-r)". In Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa, 103-130. Quarteto, 2003.
    Publicado
  15. Soares, A. P., Vasconcelos, R. M., & Almeida, L. S.. "Adaptação e satisfação na Universidade: Apresentação e validação do Questionário de Satisfação Académica (QSA)". In Contextos e dinâmicas da vida académica. Conselho Académico, Universidade do Minho, 2002.
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  16. Almeida, L. S., Vasconcelos, R., Machado, C., Soares, A. P., & Morais, N.. "). Perfil escolar e sócio-demográfico dos candidatos ao Ensino Superior: O caso dos estudantes da Universidade do Minho". In Contextos e dinâmicas da vida académica. Conselho Académico, Universidade do Minho, 2002.
    Publicado
  17. Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Ambiente académico e adaptação à Universidade: Contributos para a validação da Classroom Environment Scale (CES; Moos & Trickett, 1987).". Conselho Académico, Universidade do Minho, 2002.
  18. Almeida, L. S., Soares, A. P., & Ferreira, J. A.. "Transição para o Ensino Superior: apresentação de um Questionário de Vivências Académicas (QVA)". In Prof. Dr. José Ribeiro Dias: Homenagem, 711-731. 2000.
    Publicado
  19. Taveira, M. C., Maia, A., Santos, L., Castro, S., Couto, S., Amorim, P., Rosário, P. Araújo, S., Soares, A. P., Oliveira; Taveira, M. C., Maia, A., Santos, L., Castro, S., Couto, S., Amorim, P., ¿ Guimarães, C.. "Apoio psicossocial na transição para o ensino superior: Um modelo integrado de serviço". In Transição para o Ensino Superior, 223-230. Conselho Académico, Universidade do Minho, 2000.
    Publicado
Edição de livro
  1. Soares, A. P., Osório, A., Capela, J. V., Almeida, L. S., Vasconcelos, R. M. & Caires, S. M.. Transição para o Ensino Superior. Conselho Académico, Universidade do Minho.. 2000.
    Publicado • Editor
  2. Almeida, L. S., Soares, A. P., & Ferreira, J. A.. Adaptação, rendimento e desenvolvimento dos estudantes no Ensino Superior: construção/ validação do Questionário de Vivências Académicas. 1999.
  3. Soares, A. P., Araújo, S., & Caires, S.. Avaliação psicológica: Formas e contextos. APPORT. 1999.
    Publicado
Edição de número de revista
  1. Almeida, L. S., Soares, A. P., & Guisande, M. A.. "Psicologia e Educação". Psicologia e Educação IV 2 (2005):
    Publicado
  2. Almeida, L. S., & Soares, A. P.. "Psicologia: investigação e intervenção psicológica no Ensino Superior". Psicologia XIV 2 (2000):
    Publicado • Co-editor
Poster em conferência
  1. Soares, A. P., Faria, F., Silva, R., Oliveira, H. M., & Jiménez, L.. "Developmental differences in artificial grammar learning of linguistic and non-linguistic regularities". Trabalho apresentado em 10º Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, 2019.
  2. Soares, A. P., Silva, R., Faria, F., Oliveira, H. M., & Jiménez, L.. "Implicit learning in adults, pre-schooled and schooled Portuguese children: Evidence using an Artificial Grammar Learning (AGL) paradigm with alphabetic and non-alphabetic materials". Trabalho apresentado em 14º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2019.
  3. Soares, A. P., Lages, A., & Oliveira, H. M.. "Watch out! The mirror also reflects for words containing non-reversal letters". Trabalho apresentado em 14º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2019.
  4. Campos, A. D., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "Can syllable effects be observed for CVC orthographic first-syllable words with a phonological CV first-syllable structure?". Trabalho apresentado em 14º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2019.
  5. Velho, M., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "Can famosite be more famous than famosaca? The role of suffix salience and numerosity on the processing of European Portuguese complex words and pseudowords". Trabalho apresentado em 14º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2019.
  6. Soares, A. P., Oliveira, H., Acuña-Fariña, C., & Fraga, I.. "Lexico-syntatic interactions in reading temporally ambiguous relative clauses (RC) in the second (L2) and in the first (L1) language: Evidence from eye-movements". Trabalho apresentado em First Joint Congress of the SEPEX, SEPNECA and AIPexperimental, 2018.
  7. Jiménez, L., Oliveira, H., & Soares, A. P.. "Artificial grammar learning can be deeply affected by superficial features: A study with alphabetic and non-alphabetic materials". Trabalho apresentado em First Joint Congress of the SEPEX, SEPNECA and AIPexperimental, 2018.
  8. Campos, A. D., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "Can syllabic neighbourhood explain the syllable structure effect in visual word recognition?". Trabalho apresentado em I Workshop on Cognitive Science of Culture, 2018.
  9. Soares, A. P., Nunes, A., Martins, P., & Lousada, M.. "Do children with Specific Language Impairment (SLI) present implicit learning (IL) deficits? Evidence from an Artificial Grammar Learning (AGL) paradigm". Trabalho apresentado em 4th IPLeiria’s International Health Congress, 2018.
    10.1186/s12913-018-3444-8
  10. Rodrigues, E., Comesaña, M., & Soares, A. P.. "Does a picture worth a thousand words? Priming effects on brand logo recognition and naming". Trabalho apresentado em 13º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2018.
  11. Campos, A. D., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "The strange case of the CV syllable structure effect in visual-word recognition of dissyllabic words". Trabalho apresentado em 13º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2018.
  12. Soares, A. P., Oliveira, H., Acuña-Fariña, C., & Fraga, I.. "Can second language (L2) affect reading comprehension in the first-language (L1)? An eye-tracking study with Portuguese-English bilinguals". Trabalho apresentado em 13º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2018.
  13. Sá-Leite, A. R., Oliveira, H. M., Soares, A. P., Carreiras, M., & Comesaña, M.. "The processing of gender grammar during bilingual word recognition: Tackling the role of cross-language similarities". Trabalho apresentado em 5th Barcelona Summer School on Bilingualism and Multilingualism, 2017.
  14. Cunha, A., Alheiro, A., Milhazes, A., Félix, N., Ferreira, V., & Soares, A. P.. "Affective cross-modal priming: Words, images and sounds". Trabalho apresentado em VIII Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, 2017.
  15. Sousa, A., Alves, C., Barros, F., Silva, J., Guerra, N., & Soares, A. P.. "A importância das caraterísticas das letras na identificação de palavras: Elementos percetivos essenciais". Trabalho apresentado em VIII Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, 2017.
  16. Velho, M., Monteiro, A., Gonçalves, B., Silva, L., & Soares, A. P.. "Estatuto e posição da letra no efeito de superioridade da pseudopalavra". Trabalho apresentado em VIII Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, 2017.
  17. Lages, A., Oliveira, H. M., & Soares, A. P.. "Efeitos de assimetria à direita no reconhecimento visual de palavras com letras em espelho". Trabalho apresentado em VIII Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, 2017.
  18. Macedo, J., Oliveira, H. M., Pinheiro, A. P., & Soares, A. P.. "It’s all about me: The role of self-reference in a masked affective priming task". Trabalho apresentado em 12º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2017.
  19. Lages, A., Oliveira, H., & Soares, A. P.. "dase facilita mais BASE do que bose DOSE: Efeitos de assimetria à direita no reconhecimento visual de palavras com letras em espelho". Trabalho apresentado em 12º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2017.
  20. Costa, A. S., Comesaña, M., & Soares, A. P.. "On the relationship between cognates and code-switching effects in trilinguals". Trabalho apresentado em XIII International Symposium of Psycholinguistics, 2017.
  21. Comesaña, M., Ferré, P., Demestre, J., Valente, D., Gonçalves, A. M., Soares, A. P., & van Heuven, W. J. B.. "Re-examining the role of local language context on relative language activation: an ERP study with Catalan-Spanish bilinguals". Trabalho apresentado em 57th Annual Meeting of the Psychonomic Society, 2016.
  22. Soares, A. P., Oliveira, H. M., Comesaña, M., & Perea, M.. "When the word shape matters: The role of letter features on the consonant bias effect". Trabalho apresentado em EPS/SEPEX meeting in Oxford, 2016.
  23. Haro, J., Ferré, P., Cruz, V., Soares, A. P., García-Chico, T., & Comesaña, M.. "Does deviant-letter position affect cognate word processing?". Trabalho apresentado em EPS/SEPEX meeting in Oxford, 2016.
  24. Sá-Leite, A. R., Comesanã, M., Oliveira, H., Soares, A. P., & Carreiras, M.. "Efeitos de (in)congruência de género em nativos do Português Europeu: Um estudo com o paradigma de picture-word interferencee". Trabalho apresentado em VI Seminário de investigação em Psicologia da Universidade do Minho, 2016.
  25. Campos, A. D., Soares, A. P., & Oliveira, H. M.. "Are syllables sublexical units for lexical access in Portuguese? A masked priming study". Trabalho apresentado em 11º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2016.
  26. Costa, A., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "Code-switching effects in trilinguals: The role of language direction and cognateness". Trabalho apresentado em 11º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2016.
  27. Costa, A., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "Language switch costs: greater in trilinguals?". Trabalho apresentado em Donostia Young Researchers International Symposium on Multilingualism 2016, 2016.
  28. Soares, A. P., Oliveira, H. M., Ferreira, M., Comesaña, M., & Macedo, F.. "Lexico-syntactic interactions on second language Relative Clause processing: Evidence from off-line and on-line tasks". Trabalho apresentado em UMinho-APL Summer School of Linguistics on Experimental Methods in Syntax, 2015.
  29. Fraga, I., Comesaña, M., Gamallo-Mesías, N., Padrón, I., & Soares, A. P.. "Pleasant pictures decrease the likelihood of experiencing a tip-of-the-tongue (TOT) state". Trabalho apresentado em XII International Symposium of Psycholinguistics, 2015.
  30. Soares, A. P., Oliveira, H. M., Ferreira, M., Comesaña, M., & Macedo, F.. "Lexico-syntactic interactions in attachment preferences of temporarily ambiguous sentences in a second language: An eye-tracking study". Trabalho apresentado em XII International Symposium of Psycholinguistics, 2015.
  31. Gonçalves, P., Arantes, J., & Soares, A. P.. "Eficácia de anúncios online: O resultado de uma má metodologia de investigação?". Trabalho apresentado em VI Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (SIPUM), 2015.
  32. Soares, A. P., Oliveira, H. M., Comesaña, M., Costa, A., & Rato, A.. "Interações léxico-sintáticas nas preferências de resolução de orações relativas com duplo antecedente numa segunda língua: Um estudo com aprendizes de inglês com diferentes níveis de proficiência". Trabalho apresentado em 10º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2015.
  33. Soares, A. P., Comesaña, Costa, J. P. M., & Macedo, A. F.. "The University of Minho Rapid Serial Visual Presentation sentences database". Trabalho apresentado em 10º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2015.
  34. Ribeiro, T. A., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "Consonant bias in visual-word recognition: is it phonological in nature?". Trabalho apresentado em 10º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2015.
  35. Coelho, R., Comesaña, M., Casalis, S., & Soares, A. P.. "The role of deviant-letter position in cognate word processing". Trabalho apresentado em 10º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2015.
  36. Valente, D., Comesaña, M., Casalis, S., Soares, A. P., & Rato, A.. "Second language vocabulary acquisition with two learning methods: Disentangling the effect of phonologic and orthographic similarities of cognates". Trabalho apresentado em 10º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2015.
  37. Soares, A. P., Oliveira, H. M., Comesaña, M., & Demestre, J.. "Resolução de ambiguidades sintácticas em orações relativas com duplo antecedente: O papel do número". Trabalho apresentado em 9º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2014.
    10.5540/03.2014.002.01.0073
  38. Soares, A. P., Costa, A., Machado, J., Silva, A., Oliveira, J., Gonçalves, A. M., & Comesaña, M.. "Subjective frequency, imageability and concreteness norms for 3,800 European Portuguese words". Trabalho apresentado em 18th Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP), 2013.
  39. Comesaña, Brandão, J., Pinheiro, M., & Soares, A. P.. "Normative data for 210 emotional colour pictures". Trabalho apresentado em 8º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2013.
  40. Comesaña, M., Soares, A. P., Pacheco, S., & Valente, D.. "The contribution of phonology to the recognition of cognate words in children and adult bilinguals". Trabalho apresentado em 8º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2013.
  41. Comesaña, M., Fraga, I., Izura, C., & Soares, A. P.. "A multilingual study of normative data for 187 colour pictures". Trabalho apresentado em 11th International Symposium of Psycholinguistics, 2013.
  42. Soares, A. P., Machado, J., Costa, A., Comesaña, M., & Perea, M.. "On the advantages of frequency measures extracted from subtitles: The case of Portuguese". Trabalho apresentado em 11th International Symposium of Psycholinguistics, 2013.
  43. Soares, A. P., Iriarte, A., Almeida, J. J., Simões, A., Perea, M., Costa, A., … Rauber, A.; Soares, Ana Paula; Iriarte, Álvaro; Almeida, José João; Simões, Alberto; Costa, Ana; Machado, João; et al. "Procura-PALavras (P-PAL): A Web application for a new European Portuguese lexical database". Trabalho apresentado em Language and Neuroscience Conference, 2012.
    https://doi.org/10.3758/s13428-018-1058-z
  44. Soares, A. P., Nascimento, A., Silva, A. M., Costa, A., Machado, J., Comesaña, M., & Perea, M.. "Efeitos de extensão e frequência lexical no reconhecimento visual de palavras do Português Europeu". Trabalho apresentado em III Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (SIPUM), 2012.
  45. Pureza, R., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "Syllabic pseudohomophone priming in Tip-Of-the-Tongue states resolution: The role of syllabic position and number of syllables". Trabalho apresentado em 7th International Workshop on Language Production (IWOLP’12), 2012.
    10.1080/17470218.2012.722658
  46. Soares, A. P., Costa, A., Machado, J., Iriarte, A., Simões, A., Almeida, J. J., … Comesaña, M.. "Procura-PALavras (P-PAL): Uma aplicação web para uma nova base lexical do português europeu". Trabalho apresentado em 7º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2012.
  47. Soares, A. P., Medeiros, J. C., Simões, A., Machado, J., Costa, A., Iriarte, A., … Comesaña, M.. "ESCOLEX: Uma base lexical com medidas de frequência para crianças do 1º ao 6º ano de escolaridade". Trabalho apresentado em 7º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2012.
  48. Soares, A. P., Machado, J., Costa, A., Simões, A., Almeida, J. J., Iriarte, A., & Comesaña, M.. "SUBTLEX_PT: Uma nova medida de frequência lexical para o português europeu baseada em legendas de filmes e séries televisivas". Trabalho apresentado em 7º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2012.
  49. Comesaña, M., Valente, D., Pacheco, S., Soares, A. P., Ferré, P., Fraga, I., & Sánchez-Casas, R.. "Facilita piada a BEIJO como beijo a PIADA? Testando a reversibilidade do efeito de priming afectivo". Trabalho apresentado em 7º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2012.
  50. Frade, S., Comesaña, M., Soares, A. P., Rauber, A., Pinheiro, A., & Sanchez-Casas, R.. "Cognate word recognition: the role of orthographic and phonological similarity in two different tasks". Trabalho apresentado em Aix-en-Provence Workshop on Bilingualism, 2011.
  51. Fortes I., Soares A. P., & Comesaña, M.. "Reconhecimento de palavras emocionais com NÚM3R0S e $!MBOLO$". Trabalho apresentado em 2ª edição do Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (II SIPUM), 2011.
  52. Frade S., Comesaña M., Soares A. P., Rauber A., Pinheiro A. P., & Sánchez-Casas R.. "O papel da ortografia e fonologia no reconhecimento visual de palavras cognatas". Trabalho apresentado em 2ª edição do Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (II SIPUM), 2011.
  53. Comesaña M., Soares A. P., Frade , S., Sánchez-Casas R., Rauber A., Pinheiro, A. P., & Fraga, I.. "Does orthographic and phonological similarity influence cognate words processing? An ERP priming study". Trabalho apresentado em 10th Symposium of Psycholinguistics, 2011.
  54. Soares, A. P., Comesaña, M., Pinheiro, A. P., Frade, S., Pureza, R., & Costa, A.. "Palavras, sons e imagens: Normas afectivas de valência, activação e dominância para o português europeu". Trabalho apresentado em 6º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2011.
  55. Soares, A. P., França, P., Iriarte, A., & Comesaña, M.. "A desambiguação de orações relativas com duplo antecedente em português europeu: Um estudo de corpora". Trabalho apresentado em 6º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2011.
  56. Pureza, R., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "Dados normativos para 157 imagens: Concordância de nome, familiaridade e complexidade visual". Trabalho apresentado em 6º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2011.
  57. Comesaña, M., Moreira, A. J., & Soares, A. P.. "Normas de associação semântica para 139 palavras do português europeu em crianças". Trabalho apresentado em 6º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2011.
  58. Frade, S., Comesaña, M., Soares, A. P., Rauber, A., Pinheiro, A., & Sanchez-Casas, R.. "O papel da ortografia e da fonologia no reconhecimento visual de palavras cognatas em diferentes tarefas". Trabalho apresentado em 6º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2011.
  59. Comesaña, M., Soares, A. P., Sánchez-Casas, R., Rauber, A., Villalva, A., Pinheiro, A., & Fraga, I.. "An ERP study with cognate and non cognate words: The role of phonological similarity". Trabalho apresentado em Donostia Workshop on Neurobilingualism, 2010.
  60. Fernandes-Machado, S., Araújo-Soares, V., & Soares, A. P.. "Binge drinkers: what distinguishes them from non binge-drinkers? A theory of planned behaviour approach". Trabalho apresentado em 24th Annual Conference of the European Health Psychology Society, 2010.
  61. Soares, A. P., Comesaña, Simões, A., & Fonte, L.. "The European Portuguese adaptation of the Affective Norms for English Words (ANEW)". Trabalho apresentado em VIII Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX), 2010.
  62. Comesaña, M., Soares, A. P., Perea, M., Piñeiro, A., Fraga, I., Galdo, S., & Pinheiro, A. P.. "An ERP study with affective masked priming using arousing positive and negative words and emoticons: Are they the same?". Trabalho apresentado em VIII Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX), 2010.
  63. Soares, A. P., Comesaña, M., Almeida, J. J. D., Simões, A., & Iriarte, A. S.. "Procura Palavras (P-PAL): Um programa computorizado para avaliação de índices psicolinguísticos objectivos e subjectivos de palavras no Português Europeu". Trabalho apresentado em 5º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2010.
  64. Razente, S. N., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "O papel de variáveis emocionais no processamento de orações relativas com duplo antecedente em sujeitos com alto versus baixo reading span". Trabalho apresentado em 5º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2010.
  65. Lima, C., Comesaña, M., & Soares, A. P.. "Representações semânticas na aquisição de palavras cognate vs. noncognate numa nova língua: Evidências com diferentes métodos de ensino". Trabalho apresentado em 5º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2010.
  66. Pureza, R., Soares, A., & Comesaña, M.. "Resolução de estados TOT em Português Europeu em jovens adultos: O papel da posição da sílaba fonológica". Trabalho apresentado em 4º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2009.
  67. Costa, A., Magalhães, L., Comesaña, M., & Soares, A. P.. "Aprendizagem de uma nova língua: Influência do método de aprendizagem no acesso ao sistema conceptual". Trabalho apresentado em 4º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2009.
  68. Comesaña, M., Perea, M., Soares, A. P., Fraga, I., & Redondo, J.. "The effect of spatial position in the recognition of emotional words". Trabalho apresentado em IX Simposio de Psicolingüística, 2009.
  69. Fernandes-Machado, S., Araújo-Soares, V., & Soares, A. P.. "Binge drinking in late adolescence: The role of intentions". Trabalho apresentado em 23rd Annual Conference of the European Health Psychology Society, 2009.
  70. Soares, A. P., Fraga, I., Comesaña, M., Piñeiro, A., & Pinheiro, A.. "O papel da animacidade na desambiguação de orações relativas em Português Europeu: Evidências em tarefas off e on-line". Trabalho apresentado em 3º Encontro a Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), 2008.
  71. Comesaña, M., Fraga, I., Perea, M., & Soares, A. P.. "¿Afectan los falsos amigos al reconocimiento de traducciones cognadas y no cognadas?". Trabalho apresentado em 7º Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX), 2008.
  72. Pereira, A., Fernandes, E., Soares, A. P., Comesaña, M., & Pereira, E.. "Normas afectivas para palavras portuguesas: Resultados do estudo piloto de adaptação da Affective Norms for English Words (ANEW) para o Português Europeu (PE)". Trabalho apresentado em XIV Congresso Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, 2008.
  73. Fernandes-Machado, S., Araújo-Soares, V., Sniehotta, F., & Soares, A. P.. "Autonomy and binge drinking in a late adolescence-young adulthood sample". Trabalho apresentado em 22nd Conference of the EHPS Behaviour, Health & Healthcare: From Physiology to Policy, 2008.
  74. Fernandes., E., Almeida, L., Mourão, J., Estêvão, S., Soares, A. P., & Veloso, A.. "Self meanings during college transitions: Understanding self continuities on students with disabilities". Trabalho apresentado em 7th International Conference on Diversity in Organisations, Communities and Nations, 2007.
  75. Almeida, L. S., Soares, A. P., Fernandes, E., Estevão, S., Mourão, J., & Veloso, A.. "Questionário de Vivências Académicas (Versão reduzida): Contributos para a sua adaptação à população com deficiência física e/ou sensorial". Trabalho apresentado em IX Congresso Internacional Galego-portugués de Psicopedagoxia, 2007.
  76. Maio, S., & Soares, A. P.. "Da universidade para o mercado de trabalho: Apresentação e validação do Questionário de Competências de Empregabilidade – Ensino Superior (QCE-ES)". Trabalho apresentado em IX Congresso Internacional Galego-portugués de Psicopedagoxia, 2007.
  77. Fernandes., E., Almeida, L., Mourão, J., Estêvão, S., Soares, A. P., & Veloso, A.. "Inclusive university education viewed by the non-disabled students". Trabalho apresentado em 7th International Conference on Diversity in Organisations, Communities and Nations, 2007.
  78. Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Autonomia e adaptação académica: Um estudo com estudantes da Universidade do Minho". Trabalho apresentado em Simpósio Internacional e Multidisciplinar Transições ao Longo da Vida: Família, Escola, Trabalho e Saúde, 2005.
  79. Almeida, L. S., Guisande, A., Soares, A. P., & Saavedra. L.; Almeida, Leandro S.; Guisande, M. Adelina; Soares, Ana Paula; Saavedra, Luísa. "Condicionantes percepcionadas na entrada para a Universidade: Estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Minho". Trabalho apresentado em Simpósio Internacional e Multidisciplinar Transições ao Longo da Vida: Família, Escola, Trabalho e Saúde, 2005.
  80. Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Classroom Environment Scale: Novos dados para a sua validação". Trabalho apresentado em VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia, 2005.
  81. Almeida, L. S., Soares, A. P., Salgueiro, A. P., Freitas, A. C., & Vasconcelos, R.; Soares, A. P., & Almeida, L. S.; Almeida, L. S., Soares, A. P., Salgueira, A. P., Freitas, A. C., & Vasconcelos, R.; Almeida, L. S., Soares, A. P., Araújo, S., & Vila-Chã, M. C.. "Questionário de Vivências Académicas (QVA-r): Novo estudo de validação". Trabalho apresentado em X Conferência Internacional Avaliação psicológica: Formas e Contextos, 2004.
  82. Araújo, S., & Soares, A. P.. "utonomia e adaptação académica: Um estudo com alunos do Ensino Superior Politécnico". Trabalho apresentado em X Conferência Internacional Avaliação psicológica: Formas e Contextos, 2004.
  83. Almeida, L. S., Soares, A. P., & Freitas, A. C.. "Academic expectations and involvement levels: Its relationship to school success in first-year college students". Trabalho apresentado em 9th International Conference Motivation, cognition and affect: Their interdependence and interrelation, 2004.
  84. Araújo, S., Pinheiro, A., Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Adaptação e vivências académicas em estudantes do Ensino Superior Politécnico: Diferenças de género e de ano de frequência". Trabalho apresentado em Seminário Contextos e dinâmicas da vida académica, 2002.
  85. Almeida, L. S., Vasconcelos, R., Machado, C., Soares, A. P., & Morais, N.. "Perfil escolar e sócio-demográfico dos candidatos ao Ensino Superior". Trabalho apresentado em Seminário Contextos e dinâmicas da vida académica, 2002.
  86. Soares, A. P., & Almeida, L. S.. "Expectativas académicas e adaptação à Universidade: Um estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Minho". Trabalho apresentado em V Seminário Investigação e intervenção psicológica no Ensino Superior, 2001.
  87. Soares, A. P., & Taveira, M. C.. "Adaptação do Questionário de Factores de Sucesso/Insucesso para alunos do 1º ano da Universidade do Minho". Trabalho apresentado em VII Conferência Internacional Avaliação psicológica: Formas e contextos, 1999.
  88. Soares, A. P., Taveira, M. C., & Silva, M. C.. "Desenvolvimento vocacional do jovem adulto: Processos de ajustamento à Universidade". Trabalho apresentado em IV Congresso Galaico-português de psicopedagogía, 1998.
Tese / Dissertação
  1. França, Tiago Rocha Martins. "Costs of item repetition in a 2-AFC task aimed to assess statistical learning: effects of word’s predictability and prior knowledge of the to-be-learned regularities". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/1822/68594.
  2. Sarkar, Vasco Pacheco. "Self-reference effects in the visual word recognition of emotional and non-emotional words: evidence from a masked priming lexical decision task". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/1822/69563.
  3. Tomaz, Ângela Gomes. "Are synonyms and translations similarly processed in the bilingual mind?". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/1822/69537.
  4. Faria, Frederica Rodrigues Freitas. "Mecanismos de aprendizagem implícita em adultos e crianças portuguesas com idade escolar e pré-escolar: estímulos linguísticos num paradigma de gramática artificial". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62325.
  5. Velho, Mariana Dantas Oliveira Ribeiro. "Morphological decomposition in the processing of Portuguese words and pseudowords: the role of suffix salience and numerosity". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62314.
  6. Silva, Rosa Maria Ferreira da. "Aprendizagem implícita em adultos e crianças portuguesas em idade pré-escolar e escolar: evidência a partir de um paradigma de aprendizagem de gramática artificial com estímulos não-linguísticos". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/1822/61558.
  7. Silva, Ana Isabel Fernandes. "Is bilingual morphological processing modulated by individual differences?: evidence from a masked priming lexical decision task with French-English bilinguals". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62418.
  8. Rodrigues, José Eduardo Carvalho. "Is a picture worth a thousand words? priming effects on brand logo recognition and naming". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/55689.
  9. Rego, Adriana Mana Rocha; Rego, A., Soares, A. P., & Comesaña, M.. "Pode acamedia ativar ACADEMY tanto como academia?: efeitos de transposição de letras entre linguas". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/56952.
  10. Gonçalves, Patrícia dos Santos. "The impact of institutional recognition on motivation, satisfaction, commitment and investment of volunteers". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/53280.
  11. Nunes, Andreia Filipa Correia. "Mecanismos de aprendizagem implícita em crianças com perturbação específica da linguagem: um estudo com um paradigma de gramáticas artificiais". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/49231.
  12. Ferreira, Joana Macedo Figueiredo. "It's all about me: evidence of the self-reference effect in an affective masked priming categorization task". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/48133.
  13. Lages, Alexandrina Maria Marcos. "Efeitos de assimetria à direita no reconhecimento visual de palavras com letras-espelho: um estudo com leitores proficientes e não proficientes do português europeu". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/48134.
  14. Moura, Ana Duarte Campos. "The role of the syllable as the sublexical unit in visual word recognition in Portuguese: a study with skilled and developing readers". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/1822/42271.
  15. Moreira, Ana Júlia Fernandes. "Early stages of cognate and noncognate word acquisition in children: the role of list composition". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/27130.
  16. Frade, Carla Sofia Tavares. "Reconhecimento visual de palavras cognatas em bilingues do Português-Inglês : efeitos da sobreposição ortográfica e fonológica e do tipo de tarefa". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/21169.
  17. Razente, Sérgio Norberto. "Preferências de desambiguação de orações relativas com duplo antecedente contendo palavras emocionais positivas de alto vs. baixo níveis de activação : o papel da memória operatória". Mestrado, 2011. http://hdl.handle.net/1822/15869.

Outros

Outra produção
  1. Alfabetização baseada na ciência: manual do curso ABC. O presente manual faz parte do projeto ABC – Alfabetização Baseada na Ciência, fruto de um Acordo de Cooperação Internacional celebrado entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), o Instituto Politécnico do Porto (IPP) e a Universidade Aberta de Portugal (UAb). Essa importante pa. 2021. Nadalim, Carlos Francisco de Paula; Alçada, Isabel; Goucha, Tomás; Martins, Marta; Alves, Diana; Pollo, Tatiana; Lopes, João A.; et al. http://hdl.handle.net/10400.2/10831.
    https://doi.org/10.34627/sj2w-hk15
Atividades

Apresentação oral de trabalho

Título da apresentação Nome do evento
Anfitrião (Local do evento)
2020/01 Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem: Diagnóstico e estratégias de intervenção precoce Workshop PDL
Museu da Cerâmica, MRTerapias (Lisboa, Portugal)
2019 Statistical learning under implicit and explicit learning conditions: Behavioral and electrophysiological evidence Workshop on Language and the Brain, University of Vigo
Universidade de Vigo (Vigo, Espanha)
2019 On the locus of syllable structure effect in visual word recognition: Evidence from European Portuguese Workshop on Language and the Brain, University of Vigo, Vigo, Spain.
Universidade de Vigo (Vigo, Espanha)
2019 A orientação das letras afeta o reconhecimento visuais de palavras contendo letras não-reversíveis? Evidência a partir de um paradigma de priming emascarado 10º Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, Braga, Portugal.
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2019 Contextual diversity modulates serial memory performance but not repetition learning XIV International Symposium of Psycholinguistics, Tarragona, Spain.
Universidade Rovira i Virgili (Tarragona, Espanha)
2019 Is bilingual morphological processing modulated by individual differences? Evidence from a masked priming lexical decision task with French-English bilinguals XIV International Symposium of Psycholinguistics, Tarragona, Spain.
Universidade Rovira i Virgili (Tarragona, Espanha)
2018/09 Correlatos neurodesenvolvimentais dos mecanismos de aprendizagem em crianças com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem Workshop “Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem: Caracterização e avaliação
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2018/09 Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem? Workshop “Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem: Caracterização e avaliação"
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2018/06 Eye-tracking the effect of second language (L2) on first language (L1) sentence processing: Evidence from temporally ambiguous relative clauses 2nd International Postgraduate Psycholinguistics Workshop
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2018 The strange case of the CV syllable structure effect in visual-word recognition of dissyllabic words IX Seminário de investigação em Psicologia da Universidade do Minho, Braga, Portugal.
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2017 ¿Influye el grado de solapamiento formal entre lenguas en el procesamiento morfológico? Un estudio de priming enmascarado con bilingües de portugués europeo- inglés X Conferencia Internacional Lingüística, La Habana, Cuba.
Centro Linguística Aplicada (La Habana, Cuba)
2017 Code-Switching and cross-linguistic similarity in trilinguals: No traces of automatic Code-Switching 5th Barcelona Summer School on Bilingualism and Multilingualism
Universidade Pimpeu Fabra (Barcelona, Espanha)
2017 It’s all about me: The role of self-reference in a masked affective priming task VIII Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, Braga, Portugal.
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2017 Code-Switching and cross-linguistic similarity: Evidence from trilinguals 12º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto (Porto, Portugal)
2017 Is the (in)congruency-gender effect modulated by the animacy of bare nouns? A study with native speakers of European Portuguese XIII International Symposium of Psycholinguistics
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2017 How letter order is encoded in bilingual reading? The role of deviant-letter position in cognate word recognition 15th International Symposium on Social Communication, Santiago de Cuba, Cuba.
Centro Linguística Aplicada ( Santiago de Cuba, Cuba)
2017 13 Reasons why Investigation is Important In Psychology VIII Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2016/01 Da linguagem humana ao processamento humano da linguagem: Um olhar sobre a investigação do GIP Conhecer a Investigação do CIPsi (Conference XXXI)
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2016 Examining the (in)congruency­ gender effect on European Portuguese: A study with a picture-­word interference paradigm Santiago de Compostela­-Braga Psycholinguistics Workshop
Universidade Santiago Compostela (Santiago de Compostela, Espanha)
2016 Is the syllable a sublexical unit of visual word recognition? A study with European Portuguese skilled and developing readers VI Seminário de investigação em Psicologia da Universidade do Minho, Braga, Portugal.
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2016 Is the syllable a unit of visual word recognition in children? A study with European Portuguese developing readers I International Seminar on Reading, Education and School Achievement
CESPU (Vila Nova Famalicão)
2016 Lexico-syntactic interactions in the processing of temporarily ambiguous sentences in a second language: Eyetracking evidence 11º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) (Lisboa, Portugal)
2016 Is morpho-orthographic processing affected by the cognateness of roots and suffixes? A masked priming study with intermediate and high Portuguese-English proficient bilinguals 11º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE), Lisboa, University Institute
Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) (Lisboa, Portugal)
2015 On the lexico-syntatic dynamics of second language sentence processing: The role of cognate status, proficiency and task demands on relative clause attachment preferences 5th International Postgraduate Conference on Language and Cognition (ELC 4)
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2015 A importância do teste de plausibilidade na validação de frases em experimentos psicolinguísticos VII Conferência Linguística e Cognição, Universidade Federal da Paraíba
Universidade Federal da Paraíba (João Pessoa)
2015 The effects of contextual diversity and word frequency on serial recall performance XII International Symposium of Psycholinguistics
Universitat València (València, Espanha)
2015 Is MATERI4L larger than MAT3RIAL? Automatic processing of number quantity in leet-words XII International Symposium of Psycholinguistics
Universitat València (València, Espanha)
2015 Cross-language influences on the acquisition of new second language vocabulary: The effect of learning method VI Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (SIPUM), Universidade do Minho, Braga (Portugal).
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2015 Does BIA+ model need a new input coding scheme to explain cognate processing? A masked priming study on deviant-letter position effect VI Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (SIPUM), Universidade do Minho, Braga (Portugal).
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2015 On the nature of consonant/vowel differences in letter position coding: Evidence from developing and adult readers 10º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Universidade do Algarve (Faro, Portugal)
2015 Does phonological overlap of cognate words hamper cognate acquisition and processing in developing readers? A study with two learning methods Fourth International Postgraduate Conference on Language and Cognition (ELC 4)
University of Vigo (Vigo)
2015 Affective valence and mood states play a role in the likelihood of experiencing a tip-of-the-tongue (TOT) state Fourth International Postgraduate Conference on Language and Cognition (ELC 4)
Universidade de Vigo (Vigo, Espanha)
2014 Aprender a ler em português: Decifrando o código ortográfico no acesso lexical Abecedário da Escrita
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto (Porto, Portugal)
2014 El papel de la valencia emocional de las imágenes en la inducción y resolución de estados “punta de la lengua” 10th Meeting of the Spanish Society of Experimental Psychology (SEPEX)
Universidade de Murcia (Murcia)
2014 Cognate status, syllable position and word length on bilingual Tip-Of-the-Tongue states induction and resolution 9º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Universidade Beira Interior (Covilhã, Portugal)
2014 O papel do tipo de tarefa e da semelhança entre línguas no processamento de palavras cognatas: Um estudo de priming mascarado 9º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Universidade Beira Interior (Covilhã, Portugal)
2013 Are the facilitatory effects of cognate words real? A study with Portuguese/English bilingual children and adults 18th Conference of the European Society for Cognitive Psychology (ESCOP)
European Society for Cognitive Psychology (ESCOP) (Budapeste)
2013 Procura-PALavras (P-PAL): Uma aplicação web para uma base de dados lexical do português europeu 27 Congrés International de Linguistique et de Philologie Romanes, Nancy, France.
Laboratoire ATILF (CNRS & Université de Lorraine) (Nancy, França)
2013 The contribution of phonology to visual cognate word recognition: Is it modulated by second language exposure? 9th International Symposium on Bilingualism, Singapore.
Division of Linguistics and Multilingual Studies, School of Humanities and Social Sciences (Singapura, Singapura)
2013 Procura-PALavras (P-PAL): Da constituição do corpus à base lexical II Jornadas Internacionais Per-Fide Corpora & Terminologia
Centro de Estudos Humanísticos Universidade do Minho (CEHUM) (Braga, Portugal)
2013 Tracking the emergence of the consonant-vowel asymmetry in visual word recognition: A masked-priming lexical decision task study with Portuguese developing readers 8º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Univeridade de Aveiro (Aveiro, Portugal)
2012 Preferências de adjunção em orações relativas com duplo antecedente em monolingues do português europeu Laboratório de Cognição Humana
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2012 Processamento de frases: Preferências de adjunção no português europeu Doutoramento em Psicologia
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade de Coimbra (Coimbra, Portugal)
2012 The interplay of phonology and orthography in visual cognate word recognition: An ERP study Language and Neuroscience Conference
Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Brasil)
2012 Aprendizagem de vocabulário novo em crianças pelo método desenho-palavra: Efeitos do tipo de palavra e da composição da lista de estímulos na organização léxico-semântica III Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (SIPUM)
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2012 Avaliação automática de palavras positivas e negativas de alta activação: Testando a direccionalidade do efeito de priming com diferentes SOAs III Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (SIPUM)
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2012 On the advantage of the upper part of words in visual-word recognition: Is it lexical in nature? 7º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2011 Adaptation of the ANEW (Affective Norms for English Words) to European Portuguese (EP) Psycholinguistics Research Group
University Rovira i Virgili (Tarragona, Espanha)
2011 On the role of the upper part of words in lexical access: Evidence with masked priming Psychonomic 52nd Annual Meeting
Psychonomic Society (Seattle, Estados Unidos)
2011 The role of phonological and orthographic overlap in cognate processing: Behavioral and electrophysiological evidence 17th meeting of European Society of Cognitive Psychology (ESCOP)
European Society of Cognitive Psychology (ESCOP) (San Sebastián)
2011 Procura-PALavras (P-PAL): Uma aplicação web com índices psicolinguísticos objectivos e subjectivos para palavras do português europeu 6º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade de Coimbra (Coimbra, Portugal)
2010 O Laboratório de Psicolinguística da Escola de Psicologia da Universidade do Minho: Linhas de investigação actuais e futuras Laboratório de Fala
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto (Porto, Portugal)
2010 O Laboratório de Psicolinguística da Escola de Psicologia da Universidade do Minho: Linhas de investigação actuais e futuras Laboratório de Psicolinguística
Faculdade de Letras, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2010 Semantic representations of new cognate vs. noncognate words: Evidence from two second language learning methods World Conference of Psychology, Counselling and Guidance
WCPCG 2010 (Antalya, Turquia)
2010 Phonological priming in Tip-Of-the-Tongue states: The role of syllabic position and word length in a European Portuguese study VIII Conference of the Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX)
Universidade de Granada (Granada)
2010 O papel da extensão e posição silábicas na resolução de estados Tip-Of-the-Tongue 5º Encontro da Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2009 Laboratório de Psicologia Experimental: Linguagem I Seminar de Investigação em Psicologia (SIPUM)
Escola Psicologia, Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2009 O Laboratório de Psicolinguística da Escola de Psicologia da Universidade do Minho: Linhas de investigação actuais e futuras Psycholinguistics Research Group
Universidade Rovira i Virgili (Tarragona, Espanha)
2009 Are emoticons processed like words? A study of sandwich masked priming IX Simpósio de Psicolingüística
Universidade Santiago Compostela, SEPEX (Santiago de Compostela, Espanha)
2009 Consumo de álcool nos estudantes universitários: O papel das intenções, percepção de controlo e de si como consumidor I Congresso Luso-Brasileiro de Psicologia da Saúde
Universidade do Algarve, Sociedade Portuguesa da Psicologia da Saúde (Faro, Portugal)
2009 Da universidade para o mercado de trabalho: Apresentação e validação do Questionário de Competências de Empregabilidade – Ensino Superior (QCE-ES) X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2007 Academic involvement expectations and academic involvement behaviours in Portuguese first year college students European First Year Experience Conference
European First Year Experience (EFYE) (Gothenburg, Suécia)
2007 Variáveis pessoais do rendimento académico no Ensino Superior: Estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Minho III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
Universidade Federal da Paraíba (João Pessoa, Brasil)
2006 Rendimento académico no Ensino Superior: Estudo com alunos do 1º ano XI Internacional Conference Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2006 Da Universidade para o mercado de trabalho: Construção e validação do Questionário de Competências de Empregabilidade para alunos do Ensino Superior XI Conferência Internacional Avaliação Psicológica: Formas e Contextos
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2005 Adaptação e sucesso dos estudantes no Ensino Superior
Instituto Português de Administração e Marketing (IPAM) (Porto, Portugal)
2005 Academic adjustment and academic success of first-year college students: Results by some socio-academic variables 9th European Congress of Psychology
Universidade de Granada (Granada, Espanha)
2005 Factores pessoais e contextuais da adaptação e rendimento académico: Dados da investigação na Universidade do Minho VIII Congresso Galaico-Português de Psicopedagogia
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2004 Apresentação do modelo de predição do rendimento académico no Ensino Superior Seminário Transição, adaptação e sucesso académico de jovens no Ensino Superior
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2004 Transição para a Universidade: Modelo de ajustamento ao contexto universitário Seminário “Espassos da Psicologia”
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2004 Transição para o Ensino Superior: Modelo multidimensional de ajustamento ao contexto universitário Seminário Para transformar a pedagogia na Universidade: Ensino, aprendizagem, formação, investigação
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2003 College involvement expectations': An analysis by course domain, socio-demographic characteristics and high school history Internacional Conference Teaching and Learning in Higher Education: New trends and innovations, Aveiro, University of Aveiro, Portugal.
2003 Academic environment and college adaptation: A study with first year university of Minho student´s Internacional Conference Teaching and learning in Higher Education: New trends and innovations
Universidade de Aveiro (Aveiro, Portugal)
2003 Academic involvement expectations in first year students: Analysis by socio-demographic characteristics VI the Conferência Bi-anual Escola e trabalho: Contextos e transições
Universidade de Coimbra, Society for Vocational Psychology (Division 17, American Psychological Association – APA) (Coimbra, Portugal)
2003 Percursos e expectativas de estudantes universitários: Estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Minho Encontro Internacional Desenvolvimento e Aprendizagem: Na transição do Secundário para o Ensino Superior
Universidade dos Açores (Ponta Delgada)
2003 Adaptação e sucesso académico em estudantes universitários do 1º ano 1º Congresso Brasileiro de avaliação psicológica e IX Conferência Internacional Avaliação psicológica: Formas e contextos
Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC) (Campinas, Brasil)
2003 Expectativas, vivências académicas e sucesso escolar em alunos universitários VII Congresso Galaico-português de psicopedagogía
Universidade da Coruña (Coruña, Espanha)
2003 As expectativas de envolvimento académico na chegada à Universidade: Estudo com alunos do 1º ano da Universidade do Minho V Simpósio Nacional Investigação em Psicologia
Fundação Calouste Gulbenkian (Lisboa, Portugal)
2002 Envolvimento extracurricular e ajustamento académico: Um estudo com estudantes de engenharia da Universidade do Minho VII Conferência Internacional Engineering and technology education
Faculdade SENAC de Ciencias Exatas e Tecnologia (São Paulo )
2002 Autonomy, adaptation and academic satisfaction: A study with 1st year students of University of Minho International Conference FEDORA PSYCHE Cognition, motivation and emotion: Dynamics in the academic environment
Fundação Calouste Gulbenkian (Lisboa, Portugal)
2002 Academic expectations' of first-year college students: Results by some socio-demographic variables International Conference FEDORA PSYCHE Cognition, motivation and emotion: Dynamics in the academic environment
Fundação Calouste Gulbenkian (Lisboa, Portugal)
2001 Envolvimento extracurricular e adaptação académica: Diferenças de género, curso e ano de frequência IV Seminário Investigação e intervenção psicológica no Ensino Superior
Universidade do Algarve (Faro, Portugal)
2001 Extracurricular involvement and academic adjustment: A study with university of Minho students' Internacional Conference College teaching and learning
Florida Community College (Jacksonville, Estados Unidos)
2001 Trajectórias escolares dos candidatos ao Ensino Superior: Quem são os alunos do 1º ano da Universidade do Minho? Seminário Pedagogia em campus: Ideias e projectos
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2001 Transição para a Universidade: O Questionário das Expectativas Académicas (QEA) Seminário Pedagogia em campus: Ideias e projectos
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2001 Transição para a Universidade: Apresentação e validação do Questionário de Expectativas Académicas (QEA) VI Congresso Galaico-português de psicopedagogía
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2000 Envolvimento, adaptação e rendimento académico em alunos universitários: Estudo na Universidade do Minho Seminário Integração do estudante à Universidade
Universidade de São Francisco, (Campinas)
2000 Transição e adaptação académica: Apresentação do Questionário de Vivências Académicas (QVA) Seminário Transição para o Ensino Superior
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2000 Envolvimento extracurricular e ajustamento académico: Um estudo sobre as vivências dos estudantes universitários com e sem funções associativas Seminário Transição para o Ensino Superior
Universidade do Minho (Braga, Portugal)
2000 A adaptação à Universidade: As vivências dos estudantes ao longo do 1º ano III Seminário Avaliação e intervenção psicológica no Ensino Superior
Universidade Nova de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2000 Envolvimento extracurricular e adaptação académica em alunos universitários I Congresso Hispanico-portugués de Psicologia
Universidade Santiago Compostela (Santiago de Compostela)
1999 Desenvolvimento vocacional em contexto universitário: Processos de adaptação dos alunos do 1º ano da Universidade do Minho I Seminário Investigação e intervenção psicológica no Ensino Superior
Universidade do Minho (Braga, Portugal)

Orientação

Título / Tema
Papel desempenhado 		Curso (Tipo)
Instituição / Organização
2021 - Atual Cognitive impacts of early exposure to a second language in infants: Behavioral and neural evidence
Orientador
 Doutoramento em Psicologia Básica (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2021 - Atual If I were a boy, would they trust me more? The role of gender on the perceived trustworthiness of researchers
Coorientador
Universidade do Minho, Portugal
2019 - Atual Statistical learning in children with developmental disorders of language and literacy: Behavioral and electrophysiological evidence
Orientador
 Psicologia Básica (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - Atual Statistical learning in children with and without developmental dyslexia: Behavioural and electrophysiological Evidence
Orientador
 Doutoramento em Psicologia Básica (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2016 - Atual Syllable effects in the visual word recognition of European Portuguese words: Behavioral and electrophysiological evidence
Orientador
 Psicologia Básica (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - Atual Code switching costs in trilinguals: Effects of directionality, word status and task
Orientador
 Psicologia Básica (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2021 - 2022 A Comparative Analysis of Conceptual Metaphors and the Influence of Gender on Spatial Representations of Power in English and Portuguese
Coorientador
 Língua, Literatura e Cultura Inglesas (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
2021 - 2022 Extracting Words in Homogeneous vs. Heterogeneous Speech Streams: Evidence from the Triplet Embedded Paradigm
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
2021 - 2022 Literacy Effects on Objects’ Recognition: Evidence From a Negative Priming Paradigm
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
2021 - 2022 The Foreign Language Effect, Emotion and Cognitive Load: Evidence from Neurophysiology
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
2018 - 2022 Syllable effects in the visual word recognition of European Portuguese words: Behavioral and electrophysiological evidence
Orientador
 Doutoramento em Psicologia Básica (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2020 - 2021 Preditores da leitura em crianças portuguesas com e sem historial de Perturbação do Desenvolvimento de Linguagem (PDL)
Orientador
Universidade do Minho, Portugal
2020 - 2021 Mecanismos de Aprendizagem Estatística de Palavras Fáceis e Difíceis em Condições Implícitas e Explícitas: Evidência Comportamental e Eletrofisiológica
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
2020 - 2021 Análise fonológica em crianças com Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem
Coorientador
 Mestrado Terapia da Fala (Mestrado)
Universidade de Aveiro, Portugal
2019 - 2020 Are synonyms and translations similarly processed in the bilingual mind?
Coorientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal

Université de Lille, França
2019 - 2020 Self-reference effects in the visual word recognition of emotional and non-emotional words: Evidence from a masked priming lexical decision task
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 - 2020 Representação e processamento do género gramatical em falantes de Português Europeu: Um estudo com medidas condutuais e neurofisiológicas sobre o papel da animacidade e transparência fonológica no efeito de congruência de género
Coorientador
 Estágio Científico Avançado (Outra)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 - 2020 Costs of item repetition in a 2-AFC task aimed do assess statistical learning: Effects of words' predictability and prior knowledge of the to-be-learned regularities
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
2018 - 2020 Processamento morfológico de palavras portuguesas: Efeitos de frequência de base e sufixo
Coorientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 - 2019 Influência de informação morfológica, semântica e sintáctica no processamento de frases
Orientador
 Bolsa Banco Santander Investigación (Outra)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - 2019 Aprendizagem implícita em adultos e crianças portuguesas em idade pré-escolar e escolar: Evidência a partir de um paradigma de aprendizagem de gramática artificial com estímulos não-linguísticos
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - 2019 Is bilingual morphological processing modulated by individual differences? Evidence from a masked priming lexical decision task with French-English bilinguals
Coorientador
 Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal

Université de Lille, França
2018 - 2019 Diferenças desenvolvimentais na aprendizagem implícita: Evidência a partir de um paradigma de gramática artificial com crianças e adultos
Orientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - 2019 Efeitos da saliência e da frequência do sufixo no processamento morfológico de palavras portuguesas
Coorientador
 Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - 2018 Is a picture worth a thousand words? Priming effects on brand logo recognition and naming
Orientador
 Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - 2018 Pode acamedia ativar ACADEMY tanto como academia? Efeitos de transposição de letras entre línguas
Coorientador
 Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 - 2018 The impact of institutional recognition on motivation, satisfaction, commitment and investment of volunteers
Coorientador
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 - 2017 Efeitos de literacia no reconhecimento de palavras com letras em espelho: Assimetria à direita?
Orientador
 Mestrado Integrado Psicologia
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 - 2017 The role of self-reference in the recognition of emotional words: Evidence from a masked priming affective categorization task
Orientador
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 - 2017 Mecanismos de aprendizagem implícita em crianças com Perturbação Específica da Linguagem: Um estudo com um paradigma de gramática artificial
Orientador
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2015 - 2016 On the nature of syllabic effects in European Portuguese
Orientador
 Mestrado Integrado Psicologia
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2015 - 2015 Language switching costs in trilinguals: direction, word type and task requirement effects in a masked priming paradigm
Orientador
 Psicologia Básica (Doutoramento)
Universidade do Minho, Portugal
2014 - 2015 O papel da plausibilidade no processamento de frases
Coorientador
 Estágio científico (Outra)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 - 2014 Semantic ambiguity in translation recognition in bilinguals
Coorientador
 Estágio científico (Outra)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2010 - 2014 Speech production in bilinguals: The role of phonology in Tip Of the Tongue states resolution
Orientador
 Mestrado Integrado Psicologia (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2012 - 2013 Early stages of cognate and noncognate word acquisition in children: The role of list composition
Coorientador
 Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal

Université de Lille, França
2011 - 2012 Visual recognition of cognate words in Portuguese-English bilinguals: Effects of orthographic and phonological overlap, and of the type of task
Coorientador
 Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2010 - 2011 Relative clauses attachment preferences in sentences containing emotional words with high vs. low arousal: The role of working memory
Orientador
 Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2008 - 2009 Phonological priming in Tip-Of-Tongue states resolution: The role of syllabic position and number of syllables
Orientador
Universidade do Minho, Portugal
2007 - 2009 Employability skills in Higher Education students: Development of a scale
Orientador
 Psicologia Escolar (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal

Organização de evento

Nome do evento
Tipo de evento (Tipo de participação) 		Instituição / Organização
2019 - 2019 25th AMLaP meeting (2019 - 2019)
Congresso (Membro da Comissão Científica)
 Institute of Cognitive Neuroscience and Centre for Language and Brain, Rússia
2019 - 2019 X Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (2019 - 2019)
Seminário (Membro da Comissão Científica)
 Associação de Estudantes de Psicologia da Universidade do Minho, Portugal
2019 - 2019 Workshop Linear Mixed Models in R: ERP time domain analysis with ULLRtoolbox (2019 - 2019)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
2018 - 2018 International Conference on Applied Psychology and Human Behavior (2018 - 2018)
Conferência (Membro da Comissão Científica)
 Universidade da Madeira, Portugal
2018 - 2018 13º Encontro Associação Portuguesa Psicologia Experimental (2018 - 2018)
Congresso (Membro da Comissão Científica)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - 2018 Workshop Perturbação do Desenvolvimento da Linguagem: Caracterização e avaliação (2018 - 2018)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - 2018 13º Encontro Associação Portuguesa Psicologia Experimental (2018 - 2018)
Congresso (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - 2018 Workshop Linear Mixed Models in R and ULLRtoolbox (2018 - 2018)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
2017 - 2017 XIII International Symposium of Psycholinguistics (2017 - 2017)
Congresso (Membro da Comissão Científica)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - 2017 XIII International Symposium of Psycholinguistics (2017 - 2017)
Congresso (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2015 - 2015 International Symposium on Language Processing in Bilingual Children and Adults: Psycholinguistic and Educational Perspectives (2015 - 2015)
Simpósio (Membro da Comissão Científica)
 Universidade do Minho Centro de Estudos Humanísticos, Portugal
2015 - 2015 VI Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (2015 - 2015)
Simpósio (Membro da Comissão Científica)
 Associação de Estudantes de Psicologia da Universidade do Minho, Portugal
2011 - 2011 Neuro and Psycholinguistic Approaches to Language Processing (2011 - 2011)
Conferência (Membro da Comissão Científica)
 Universidade do Minho Centro de Estudos Humanísticos, Portugal
2011 - 2011 II Seminário de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho (2011 - 2011)
Seminário (Membro da Comissão Científica)
 Associação de Estudantes de Psicologia da Universidade do Minho, Portugal
2010 - 2010 3º Ciclo de Conferências em Linguagem (2010 - 2010)
Conferência (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal

Universidade do Minho Centro de Estudos Humanísticos, Portugal
2010 - 2010 Seminário Estudantes com deficiência no Ensino Superior (2010 - 2010)
Seminário (Membro da Comissão Científica)
 Universidade do Minho, Portugal
2009 - 2009 2º Ciclo de Conferências em Linguagem (2009 - 2009)
Conferência (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal

Universidade do Minho Centro de Estudos Humanísticos, Portugal
2009 - 2009 Workshop “Introducción al sistema CHILDES: Transcripción y análisis de muestras de habla infantil” (2009 - 2009)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2008 - 2008 1º Ciclo de Conferências em Linguagem (2008 - 2008)
Conferência (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal

Universidade do Minho Centro de Estudos Humanísticos, Portugal
2008 - 2008 Workshop “DMDX” (2008 - 2008)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2008 - 2008 Workshop “Masked priming Experiments” (2008 - 2008)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2006 - 2006 Workshop “Análise de dados longitudinais: Do t test à modelação hierárquica” (2006 - 2006)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho, Portugal
2005 - 2005 Workshop “Modelização de equações estruturais” (2005 - 2005)
Oficina (workshop) (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho, Portugal
2004 - 2004 Seminário Transição, adaptação e sucesso académico de jovens no Ensino Superior (2004 - 2004)
Seminário
 Universidade do Minho, Portugal
2000 - 2000 Seminário Transição para o Ensino Superior (2000 - 2000)
Seminário (Membro da Comissão Organizadora)
 Universidade do Minho, Portugal

Participação em evento

Descrição da atividade
Tipo de evento 		Nome do evento
Instituição / Organização
2018 - 2018 Noite europeia dos investigadores: Ciência no dia-a-dia (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - 2017 Noite europeia dos investigadores: Ciência no dia-a-dia (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - 2017 Open weekend (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 - 2016 Noite europeia dos investigadores: Ciência no dia-a-dia (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - 2014 Open Day (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
 Open Day
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 - 2013 Open Day (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
 Open Day
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 - 2013 Verão no campus (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
 Verão no campus
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2012 - 2012 Open Day (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano) Open Day
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2012 - 2012 Verão no Campus (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano)
Oficina (workshop)
 Verão no campus
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2011 - 2011 Open Day (participação com experiências no âmbito do processamento linguístico humano) Open Day
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal

Júri de grau académico

Tema
Tipo de participação 		Nome do candidato (Tipo de grau)
Instituição / Organização
2020 Eficácia de uma abordagem integrada de intervenção neurolinguística na afasia progressiva primária
Arguente principal
 Inês Ribeiro Cadório (Doutoramento)
Universidade de Aveiro Departamento de Educação e Psicologia, Portugal
2020 The effects of musical training on auditory statistical learning: electrophysiological and behavioral evidence
Vogal
 Margarida Fátima Gomes Vasconcelos (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 Efeitos de variáveis antecedentes e consequentes sobre o seguir instruções em participantes classificados como flexíveis e inflexíveis
Vogal
 Ana Rachel Pinto (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 Transferência de funções discriminativas com estímulos táteis sobre a leitura em cegos
Arguente principal
 Jaci Augusta Neves de Sousa (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2019 Diferenças desenvolvimentais na aprendizagem implícita: Evidência a partir de um paradigma de gramática artificial com crianças e adultos
Orientador
 Frederica Faria (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 Aprendizagem implícita em adultos e crianças portuguesas em idade pré-escolar e escolar: Evidência a partir de um paradigma de aprendizagem de gramática artificiais com estímulos não-linguísticos
Orientador
 Rosa Silva (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 Joint attention abilities in infancy: The impact of prematurity, quality of caregiving behaviors and infant physiological regulation
Vogal
 Vera Lúcia Esteves Mateus (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 Análise e comparação de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar
Arguente principal
 Jaci Augusta Neves de Sousa (Mestrado)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018 Is a picture worth a thousand words? Priming effects on brand logo recognition and naming
Orientador
 José Eduardo Rodrigues (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 O efeito do tamanho da fonte e da associação nos julgamentos de aprendizagem
Arguente principal
 Ana Filipa Pinto Gonçalves (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 Impact of bilingualism in linguistic processing in children with Specific Language Impairment
Arguente principal
 Florian Salomé (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 The role role of deviant-letter position in cognate word processing
Arguente
 Rui Pedro Gomes Coelho (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 Mecanismos de Aprendizagem Implicita em crianças com Perturbação Específica da Linguagem: Um estudo com um paradigma de gramáticas artificiais
Orientador
 Andreia Nunes (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 The role of self-reference in the recognition of emotional words: Evidence from a masked priming affective categorization task
Orientador
 Joana Macedo (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 Efeitos de literacia no reconhecimento de palavras com letras em espelho: Assimetria à direita?
Orientador
 Alexandrina Lages (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 Electropsysiological correlates of self-voice processing: Probing the effects os stimulus complexity and attentional demands
Vogal
 Tatiana Magalhães Conde e Magro (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 Regulação temporal do comportamento na tarefa de inversão a meio da sessão
Arguente principal
 Ana Catarina Quintão Soares (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 On the nature of syllabic effects in European Portuguese
Orientador
 Ana Duarte Campos (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2015 Ouvir as letras: Promoção integrada das competências de literacia emergente
Arguente principal
 Maria do Céu Alves Teixeira (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2015 Cross-language influences on new second language vocabulary acquisition: The effect of learning method
Arguente
 Daniela Sofia Ribeiro Valente (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 Procesamiento emocional en el Trastorno Bipolar: Evidencia conductual y con movimientos oculares
Arguente principal
 Ana García-Blanco (Doutoramento)
Universitat de València, Espanha
2014 Speech production in bilinguals: The role of phonology in Tip Of the Tongue states resolution
Orientador
 Rita Pureza (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 Affective norms for semantic content and prosody of European Portuguese sentences: Combining categorial and dimensional approaches
Arguente principal
 Vera Lúcia Oliveira Matos (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 A confiança em testemunhas: o papel das variáveis individuais
Arguente principal
 João Fundinho (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 Tradução e validação das escalas do parceiro e do relacionamento ideal para a língua portuguesa
Arguente principal
 Elsa Freitas (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 Early stages of cognate and noncognate word acquisition in children: The role of list composition
Orientador
 Ana Júlia Moreira (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2012 Reconhecimento visual de palavras cognatas em bilingues do Português-Inglês: Efeitos da sobreposição ortográfica e fonologica e do tipo de tarefa
Orientador
 Sofia Frade (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2011 O efeito do esforço no valor da recompensa
Arguente principal
 Maria Inês Abreu Fortes (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2011 Diferenças no acesso mnésico a memórias genéricas, episódicas e autobiográficas em crianças
Arguente
 Maria Cristina Pinho da Costa (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2011 Preferências de desambiguação de orações relativas com duplo antecedente contendo palavras emocionais positivas de alto vs. baixo níveis de activação: O papel da memória operatória
Orientador
 Sergio Norberto Razente (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2010 O papel da imaginação na memória para acções: A importância do movimento e do objecto
Vogal
 Marta Freitas (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2010 A importância da imagem na motivação de crianças com NEE para a literatura infantil
Arguente principal
 Helena Paula Fernandes (Mestrado)
Universidade Católica Portuguesa, Portugal
2009 Processos não conscientes de produção de memórias falsas a partir do paradigma de associados convergentes
Vogal
 Eduarda Maria Pimentel Marques Rodrigues (Doutoramento)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2009 Efeitos do neuroticismo nos correlatos psicofisiológicos associados à visualização de imagens fortemente activadoras
Arguente
 Ana Teresa Amador Pereira (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2009 Retrieval-induced forgetting on facial features
Arguente
 Ana Catarina Sanches Ferreira (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2009 Priming fonológico na resolução de estados Tip-Of-the-Tongue: O papel da posição e da extensão silábicas
Orientador
 Rita Calado Lopes Pureza (Mestrado)
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2009 Competências de empregabilidade em estudantes do Ensino Superior: Construção e validação de uma escala
Orientador
 Susana de Barros Maio (Mestrado)
Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Portugal
2009 A multiplicidade de antónimos de um termo: A antonímia aos olhos dos alunos do primeiro ciclo do Ensino Básico
Arguente principal
 Sara de Almeida Ferreira (Mestrado)
Universidade do Minho Instituto de Letras e Ciências Humanas, Portugal
2008 Avaliação das competências de empregabilidade em indivíduos com baixas habilitações
Arguente principal
 Stéphanie Lopes Dermagne (Mestrado)
Universidade do Minho, Portugal
2008 Memória verbal e treino musical: Estudo das influências da complexidade do material
Arguente principal
 Joana Maria Almeida Osório (Mestrado)
Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Portugal
2008 Ambiente educativo na escola de Ciências da Saúde da Universidade do Minho: Percepções dos alunos dos três primeiros anos
Arguente
 Cláudia Raquel Ferrão de Melo (Mestrado)
Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Portugal
2006 Desenvolvimento das memórias falsas provenientes de processos associativos e categoriais
Vogal
 Maria Paula de Melo Risques Marques Carneiro (Doutoramento)
Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Portugal
2006 Deficiência mental leve: O lugar da representação especial do corpo na aprendizagem da escrita
Vogal
 Cleomar Landim de Oliveira (Doutoramento)
Instituto de Educação e Psicologia, Universidade do Minho, Portugal
2006 Indecisão Vocacional e Indecisão Generalizada
Arguente principal
 Paulo Jorge de Sousa Oliveira Santos (Doutoramento)
Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Comissão de avaliação

Descrição da atividade
Tipo de assessoria 		Instituição / Organização Entidade financiadora
2015 - Atual Membro do júri dos concursos para Bolseiro de Investigação na área de Cognição Humana (Psicolinguística, Memória Humana e Tomada de Decisão) do Centro de Investigação em Psicologia da Escola de Psicologia da Universidade do Minho Universidade do Minho Centro de Investigação em Psicologia, Portugal
2011 - Atual Membro do júri dos concursos para acesso ao Programa de Doutoramento em Psicologia Básica da Escola de Psicologia da Universidade do Minho Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal

Curso / Disciplina lecionado

Disciplina Curso (Tipo) Instituição / Organização
2018 - Atual Métodos de Investigação em Psicologia Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2016 - Atual Temas de Psicologia Experimental Doutoramento em Psicologia Básica (Doutoramento) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - Atual Projecto de Investigação Mestrado Integrado em Psicologia Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - Atual Investigação Laboratorial em Psicologia Básica Doutoramento Psicologia Básica (Doutoramento)
2014 - Atual Seminário de Investigação 1 Doutoramento Psicologia Básica (Doutoramento) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - Atual Seminário de Investigação 2 Doutoramento Psicologia Básica (Doutoramento) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - Atual Seminário de Investigação 3 Doutoramento em Psicologia Básica (Doutoramento) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 - Atual Laboratório III Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 - Atual Psicologia da Linguagem Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2011 - Atual Dissertação Mestrado Integrado em Psicologia Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - 2017 Estágio Curricular Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2012 - 2013 Laboratório II Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2012 - 2013 Psicologia da Motivação e da Emoção Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2011 - 2012 Laboratório I Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2006 - 2012 Psicologia do Pensamento e da Linguagem Mestrado Integrado em Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2007 - 2010 Cognição e Linguagem Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2007 - 2010 Laboratório de Linguagem Mestrado Integrado Psicologia (Mestrado integrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2007 - 2010 Laboratório de Psicologia da Linguagem Mestrado em Psicologia Experimental e suas Aplicações (Mestrado) Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2004 - 2006 Metodologia de Investigação em Psicologia da Educação Mestrado em Psicologia Escolar (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal
2004 - 2006 Métodos de Avaliação em Psicologia Licenciatura em Psicologia (Licenciatura) Universidade do Minho, Portugal
2004 - 2006 Métodos de Avaliação em Psicologia Escolar e da Educação Licenciatura em Psicologia (Licenciatura) Universidade do Minho, Portugal
2004 - 2006 Métodos de Intervenção em Psicologia Escolar e da Educação Licenciatura em Psicologia (Licenciatura) Universidade do Minho, Portugal
2003 - 2006 Estágio Licenciatura em Psicologia (Licenciatura) Universidade do Minho, Portugal
2003 - 2004 Metodologia de Investigação II Mestrado em Formação Psicológica de Professores (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal
2003 - 2004 Informação e Aconselhamento Vocacional Licenciatura em Educação (Licenciatura) Universidade do Minho, Portugal
2003 - 2004 Psicologia Escolar Licenciatura em Psicologia (Licenciatura) Universidade do Minho, Portugal

Membro de associação

Nome da associação Tipo de participação
2010 - Atual European Society of Cognitive Psychology (ESCOP)
2009 - Atual Sociedad Española de Psicologia Experimental (SEPEX)
2008 - Atual Associação Portuguesa de Psicologia Experimental (APPE)

Membro de comissão

Descrição da atividade
Tipo de participação 		Instituição / Organização
2020 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento do aluno Jan Jaime da Costa do Programa Doutoral em Psicologia Aplicada
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 - Atual Grupo de reflexão sobre a formação de 3º Ciclo da Escola de Psicologia da Universidade do Minho.
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Nathalia Borges da Costa do Programa Doutoral em Psicologia Aplicada
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento do aluno Diogo Lima do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento do aluno Vladimiro Gomes Lourenço do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2018 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Marlene Sofia Belinho Nogueira do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento do aluno Pedro Simão Oliveira Mendes do Programa Doutoral em Psicologia Básica Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Ana Duarte Campos do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2017 - Atual Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Patrícia Fernanda Ferreira de Matos do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2015 - Atual Comissão de auto-avaliação do Programa de Doutoramento em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2019 - 2019 Grupo de trabalho para a melhoria da qualidade do ensino graduado da Escola de Psicologia da Universidade do Minho
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2015 - 2018 Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Diana Cristina Rodrigues Pereira do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2013 - 2018 Comissão de Curso de Psicologia
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - 2017 Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Margarida Fátima Gomes Vasconcelos do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - 2017 Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Ana Maria de Castro Santos Costa do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - 2017 Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Vera Mateus do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2014 - 2016 Membro da Comissão de Acompanhamento da aluna Thaís Arantes Ribeiro do Programa Doutoral em Psicologia Básica
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2012 - 2016 Comissão de Avaliação Interna MPsi Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
2010 - 2011 Comissão para elaboração do regulamento de avaliação de desempenho docente da Escola de Psicologia da Universidade do Minho (RAD-EPsi).
Membro
 Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
Distinções

Prémio

2023 IACOBUS-papers
2023 Mulheres na Ciência
Ciência Viva, Portugal
2022 Prémio IACOBUS-papers
2022 Prémio "Melhor Comunicação Oral" - 1º Simpósio doutoral UNorte
2021 Prémio IACOBUS-papers
2021 Prémio Melhor Comunicação Oral no XV International Symposium of Psycholinguistics, Universities Nebrija and Complutense de Madrid
2020 Prémio IACOBUS-papers
2019 Prémio "Melhor Comunicação Oral" X SIPUM
Associação de Estudantes de Psicologia da Universidade do Minho, Portugal
2019 Prémio Mejor Publicación Científica del Año 2018, por Sociedad Española de Psicología Experimental SEPEX. MODALIDAD PREMIO ALBERT COSTA.
Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX), Espanha

Outra distinção

2017 Prémio-Docência
Universidade do Minho Escola de Psicologia, Portugal
1996 Prémio Engº António de Almeida - Melhor aluno Psicologia
Universidade do Minho, Portugal
1995 Melhor aluno Psicologia
Universidade do Minho, Portugal
1994 Melhor aluno Psicologia
Universidade do Minho, Portugal