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Maria Cristina Cristo Parente. Concluiu o(a) Doutoramento em Curso de Doutoramento em Estudos da Criança em 2004/11/22 pelo(a) Universidade do Minho, Instituto de Educação. É Professor Auxiliar no(a) Universidade do Minho Instituto de Educação. Tem várias publicações, entre capítulos de livros, artigos em revistas nacionais e internacionais e comunicações em atas. Orientou teses de doutoramento e dissertações de mestrado. A sua atividade científica atual centra-se nas questões da formação de educadores/professores, na supervisão de educadores/professores, na Pedagogia da Infância, na investigação praxiológica, na avaliação, na liderança dos professores.
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Maria Cristina Cristo Parente

Nomes de citação

  • Cristina Parente
  • Maria Cristina Parente

Identificadores de autor

Ciência ID
CD11-71E4-87A2
ORCID iD
0000-0001-7938-3179

Endereços de correio eletrónico

  • cristinap@ie.uminho.pt (Profissional)

Moradas

  • Campus de Gualtar, 4710-057, Braga, Braga, Portugal (Profissional)

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Ciências da Educação
Formação
Grau Classificação
2004/11/22
Concluído
 Curso de Doutoramento em Estudos da Criança (Doutoramento)
Especialização em Metodologia e Supervisão em Educação de Infância
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
"A Construção de Práticas Alternativas de Avaliação na Pedagogia da Infância: Sete Jornadas de Aprendizagem." (TESE/DISSERTAÇÃO)
 Aprovada
1996
Concluído
 Provas de Aptidão Pedagógica e Capacidade Científica (Especialização pós-licenciatura)
Especialização em Psicopedagogia da Criança
Universidade do Minho, Portugal
 Muito Bom
1985
Concluído
 Psicologia (Licenciatura)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
 14 valores
Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
1992/10/01 - Atual Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
Projetos

Projeto

Designação Financiadores
2023/09/04 - Atual Red(E)Prac - Formação e Investigação em Educação de Infância
Red(E)Prac
 Instituto Politécnico de Lisboa
Em curso
2021/06 - 2023/05 • DIGITAL PRACTICUM 3.0: EXPLORING AUGMENTED REALITY, REMOTE CLASSROOMS, AND VIRTUAL LEARNING TO ENRICH AND EXPAND PRESERVICE TEACHER EDUCATION PREPARATION
: 2020-1-ES01-KA226-HE-096120
Investigador
Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal
Concluído
2018/10/01 - 2022/09/30 Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos
PTDC/CED-EDG/28570/2017
Universidade do Minho, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2020/10 - 2021/10 IN2Play
In2Play
 Instituto Politécnico de Lisboa
Concluído
2019/01/01 - 2019/12/31 Centro de Investigação em Estudos da Criança
UID/CED/00317/2019
Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal

Universidade do Minho, Portugal
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2016/04/01 - 2019/07/31 Avaliação no Ensino Superior: o potencial de métodos alternativos
PTDC/MHC-CED/2703/2014
Universidade do Minho, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2014 - 2014 Melhorar as aprendizagens através da avaliação: o potencial dos métodos centrados nos alunos no contexto do Ensino Superior
58/ID/2014
Investigador
Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal
Concluído
2011 - 2014 Teachers Exercising Leadership – Challenges and Opportunities
PTDC/CPE-CED/112164/2009
Investigador
Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal
Concluído

Outro

Designação Financiadores
2021/05 - Atual RECEB, Reforma Curricular do Ensino Básico da Guiné-Bissau, da responsabilidade das seguintes entidades: Fundação Calouste Gulbenkian, UNICEF, Ministério da Educação, Ensino Superior e Investigação Científica da Guiné-Bissau
RECEB
Desenvolvimento Tecnico
2018 - Atual Inserção profissional de professores do 1.º e do 2.º CEB e de educadores de infância: Um estudo comparado
ESELX/IPL-CIED/2016/A08
Investigador
Instituto Politécnico de Lisboa Escola Superior de Educação, Portugal
2020/09 - 2021/09 In2 Play- Entre as representações e as vivências do brincar em educação de infância
IDI&CA.2020/2021
Investigador
Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Fernandes, Eva Lopes; Flores, Maria Assunção; Ferreira, Fernando Ilídio; Cristina Parente. "Pupils´ Experience of School and of their Learning Experience During the Pandemic and Beyond". Trabalho apresentado em ECER 2023. University of Glasgow, Scotland, agosto de 2023, 2023.
  2. Flores, Maria Assunção; Fernandes, Eva Lopes; Cristina Parente. "). Gestão do currículo e avaliação externa das aprendizagens no Ensino Básico: o que pensam os diretores?". Trabalho apresentado em I CIRPIE, Escola Superior de Educação do Politécnico de Coimbra, 17-18 de julho de 2023, 2023.
  3. Flores, Maria Assunção; Cristina Parente; Maria Teresa Vilaça. "Resilience and Emotional well-being". Trabalho apresentado em Digital Practicum 3.0, Mentoring Training Course, 9th, 10th and 11th February 2023- University of Minho, Braga –Portugal, Braga, 2023.
  4. Flores, Maria Assunção; Fernandes, Eva; Maria Cristina Parente. "Enhancing professional learning during the practicum in the post-covid time: the PRAC 3 project.". Trabalho apresentado em VII Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE´23), 5-6 maio de 2023, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança., Bragança, 2023.
  5. Maria Cristina Parente. "The Supervision Process in Pre-Service Early Childhood Teacher Education". Trabalho apresentado em 12th International Conference of Education, Research and Innovation, Sevilha, 2019.
    No prelo
  6. Maria Cristina Parente. "Practical Learning and Professional Development of Preschool Teachers: The Role of Practicum". Trabalho apresentado em 12th International Conference of Education, Research and Innovation, Sevilha, 2019.
    No prelo
  7. Carvalho, Graça Simões de; Parente, Maria Cristina Cristo; Vilaça, Teresa; Vieira, Maria de Fátima Cerqueira Martins; Sarmento, Teresa; Ferreira, Fernando Ilídio. "Programme and Abstracts 2018 EDULOG International Conference Early Childhood Education: What Science Has to Teach Us". 2018.
  8. Carvalho, Graça Simões de; Parente, Maria Cristina Cristo; Vilaça, Teresa. "Welcome Address". 2018.
  9. Pereira, Íris Susana; Silva, Cristina Maria Vieira; Parente, Maria Cristina Cristo; Pereira, Iris Susana Pires. "When theoretical, political and practical agendas collide. Digital literacy in pre-school education in Portugal". 2018.
  10. Craveiro, Clara; Silva, Brigite; Friães, Rita; Parente, Cristina; Lino, Dalila; Rita Friães; Dalila Lino; et al. "The role of practicum for early childhood teacher education: the perspectives of student teachers". Trabalho apresentado em 11th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Sevilha, 2018.
    Publicado • doi 10.21125/iceri.2018.1746
  11. Maria Cristina Parente; Parente, Maria Cristina Cristo. "Portefólios reflexivos: Trajetórias de aprendizagem profissional prática de educadores de infância.". Trabalho apresentado em XIII Symposium Internacional sobre el Practicum y las Prácticas Externas, 2015.
    Publicado
  12. Vieira, Flávia; Silva, José Luís; Vilaça, Teresa; Parente, Maria Cristina Cristo; Vieira, Fátima; Almeida, M. J.; Pereira, Iris Susana Pires; et al. "O papel da investigação na prática pedagógica dos mestrados em ensino". 2013.
  13. Maria Cristina Parente. "Perspetivas de um ator entre duas abordagens de formação prática de educadores de infância". Trabalho apresentado em Politicas de Formação Inicial e Continuada de Professores, Araquara, 2012.
    Publicado
  14. Maria Cristina Parente. "Lições Aprendidas no Processo de Construção de Portefólios: O caso de uma educadora de Infância". Trabalho apresentado em Aprender ao longo da vida - Contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação, Braga, 2010.
    Publicado
  15. Ferreira, Gabryelle Chaves; Da Silva, Maria Auricélia; Garcia, Thiago De Sousa. "A Documentação Pedagógica no Contexto da Avaliação na Educação de Infância.". Trabalho apresentado em Avaliação e Currículo, 2010.
    Publicado • 10.5753/ctrle.2019.8889
  16. Ribeiro, Fabrício; Merlin, Bruno; Fülber, Heleno. "Potencialidades do portefólio no processo de avaliação na educação pré-escolar". Trabalho apresentado em 1º Congresso Internacional em Estudos da Criança – Infâncias Possíveis, Mundos Reais, Braga, 2008.
    Publicado • 10.5753/cbie.sbie.2019.803
  17. Maria Cristina Parente. "A avaliação leitmotiv de interacção e colaboração entre a escola e a família.". Trabalho apresentado em VI Congresso Galaico-Português, Braga, 2001.
    Publicado
  18. Maria Cristina Parente. "O portfolio de avaliação na educação pré-escolar: no trilho de um caminho autêntico". Trabalho apresentado em Congresso Internacional Os Mundos sociais e culturais da Infância, Braga, 2000.
    Publicado
Artigo em revista
  1. Iris Pereira; Maria Cristina Parente; Maria Crisina Vieira. Autor correspondente: Maria Crisina Vieira. "Digital literacy in early childhood education: what can we learn from innovative practitioners?". International Journal of Early Years Education (2023): 1-15. http://dx.doi.org/10.1080/09669760.2021.1892598.
    10.1080/09669760.2021.1892598
  2. Flores, M. A., Fernandes, E.L., Vilaça, M.T., Parente, C. & Cunha, A.. "Aprendizagem profissional e mentoring no contexto de estágio em ambiente online: resultados do projeto PRAC3". Rev. Int. de Form.de Professores (RIFP 8 (2023): 1-13. https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/index.
    Publicado
  3. Flores, M. A.; Fernandes, E.L.; Vilaça. M.T; Cristina Parente; Cunha, A.. "APRENDIZAGEM PROFISSIONAL E MENTORING NO CONTEXTO DE ESTÁGIO EM AMBIENTE ONLINE: RESULTADOS DO PROJETO PRAC3 PROFESSIONAL [LEARNING AND MENTORING IN THE CONTEXT OF ONLINE PRACTICUM: FINDINGS FROM THE PRAC3 PROJECT]". Rev. Int. de Form.de Professores (RIFP), Itapetininga 8 e023005 (2023): 1-30. https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/877.
    Publicado
  4. "The potential of professional learning networks in fostering teacher development: a study carried out in Portugal". Rev. Int. de Form. de Professores (RIFP 6(e021016) (2021): 1-25. https://periodicoscientificos.itp.ifsp.edu.br/index.php/rifp/article/view/461/245.
    Acesso aberto • Publicado
  5. Reis,Cristina; Parente,Cristina; Reis, Cristina; Parente, Cristina. "A reorganização do espaço e dos materiais pedagógicos: favorecer a participação e as escolhas de um grupo de crianças". (2019): http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2182-13722019000100004.
    10.25757/invep.v9i1.181
  6. Silva, Cristina Vieira; Pereira, Íris Susana Pires; Parente, Maria Cristina Cristo; Pereira, Íris Susana; Pires Pereira, Í.S.; Cristo Parente, M.C.; Vieira da Silva, C.; Pereira, Iris Susana Pires. "Guided portfolio writing as a scaffold for reflective learning in in-service contexts: a case study". Teacher Development 20 5 (2016): 614-630. http://hdl.handle.net/20.500.11796/2340.
    10.1080/13664530.2016.1185029
  7. Cristina Parente; Vieira, Fátima; Fernandes, Eva Lopes; Pinheiro, Cláudia; Maria Assunção Flores. "As potencialidades da liderança docente e do desenvolvimento profissional em contexto: resultados de um estudo empírico [The potential of teacher leadership and professional development in context: results of an empirical study]". Revista Educação e Políticas em Debate 4 1 (2015): 127-149. http://hdl.handle.net/1822/52392.
    Publicado
  8. Parente, Maria Cristina Cristo; Vieira, Maria de Fátima Cerqueira Martins; Fernandes, Eva; Pinheiro, Cláudia; Flores, Maria Assunção. "As potencialidades da liderança docente e do desenvolvimento profissional em contexto: resultados de um estudo empírico". (2015): http://hdl.handle.net/1822/52392.
  9. Parente, Maria Cristina. "Avaliação na educação de infância: itinerários de uma viagem de educadores de infância na formação inicial". (2015): https://doi.org/10.25755/int.6358.
    10.25755/int.6358,title
  10. Maria Cristina Parente. "O Registo de Observação da Criança (COR- Child Observation Record).". Cadernos de Educação de Infância 95 (2012): 20-24.
    Publicado
  11. Maria Cristina Parente. "Avaliação: observar e escutar as aprendizagens das crianças". Cadernos de Educação de Infância 89 (2010): 34-37.
    Publicado
  12. Maria Cristina Parente. "Para uma pedagogia da infância ao serviço da equidade. O portfolio como visão alternativa da avaliação". Infância e Educação. Investigação e Práticas 7 (2005): 22-46.
    Publicado
Capítulo de livro
  1. Carvalho, Graça Simões de; Palhares, Pedro; Azevedo, Fernando; Parente, Maria Cristina Cristo. "Forward [Improving children’s learning and well-being]". Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), 2020.
  2. Viana, Fernanda Leopoldina; Parente, Maria Cristina Cristo. "«Ler» antes de ler: dos pré-requisitos às competências facilitadoras". Climepsi Editores, 2019.
  3. Lino, D., Vieira, F. e Parente, C. "Emerging as Early Childhood Teacher: Critical Challenges.". In Conhecimento e Saberes da Psicopedagogia Clínica e Institucional. Brasil: Atena, 2019.
    Publicado
  4. Lino, D.M.; Parente, C.. "Play and learning in early childhood education: The contribution of high scope, Reggio Emilia, and Montessor". 2018.
  5. Maria Cristina Parente; Maria Fátima Vieira. "Uma jornada de reflexão colaborativa em torno da Prática de Ensino Supervisionada em dois contextos de formação inicial de educadores em Portugal". In Formação de Professores: Pesquisas e Reflexões pertinentes, 71-84. Curitiba, Brasil: Editora CRV, 2018.
    Publicado
  6. Flores, Maria Assunção; Simão, Ana Margarida Veiga; Albuquerque, Teresa; Parente, Maria Cristina Cristo; Barros, Alexandra; Flores, Paulo. "Melhorar as aprendizagens através da avaliação: o potencial dos métodos centrados nos alunos no contexto do Ensino Superior". Portugal. Ministério da Educação e Ciência, 2015.
  7. Parente, Maria Cristina Cristo. "Avaliação na Educação de Infância: Construindo Portefólios de Aprendizagem". De Facto Editores, 2015.
  8. Flores, Maria Assunção; Ferreira, Fernando Ilídio; Parente, Maria Cristina Cristo. "Conclusões e recomendações [de] "Profissionalismo e liderança dos professores"". De Facto Editores, 2014.
  9. Parente, Maria Cristina Cristo; Vieira, Fátima; Ferreira, Fernando Ilídio; Flores, Maria Assunção; Coutinho, Clara Pereira. "O que move os professores são os alunos: fatores de motivação em circunstâncias adversas". De Facto Editores, 2014.
  10. Parente, Maria Cristina Cristo; Vieira, Fátima; Santos, Patrícia; Pinheiro, Cláudia; Flores, Maria Assunção. "A condição docente e o exercício da liderança: perspetivas dos professores". De Facto Editores, 2014.
  11. Maria Cristina Parente. "Portfolio: uma estratégia de avaliação na educação infantil". In Fundamentos e Práticas da Avaliação na Educação Infantil, 293-306. Porto alegre, Brasil: Editora mediação, 2014.
    Publicado
  12. Maria Cristina Parente. "Portefólio: uma estratégia de avaliação para a educação de infância". In Avaliação na educação de infância, 305-319. Viseu, Portugal: Psicosoma, 2012.
    Publicado
  13. Maria Cristina Parente. "Um processo de reconstrução da avaliação na Educação Pré-escolar". In Políticas públicas em educação na cidade e no campo: debates, 137-157. Joinville, Brasil: Editora Univille, 2009.
    Publicado
  14. Maria Cristina Parente. "Observação: Um percurso de formação, pratica e reflexão". In A supervisão na formação de professores I: Da sala à escola, 166-216. Porto, Portugal: Porto Editora, 2002.
    Publicado
  15. Maria Cristina Parente; Manuel Jacinto Sarmento. "A edificação dos TEIP como sistemas de acção educativa concreta". In Territórios Educativos de Intervenção Prioritária: Construção ecológica da acção educativa, 87-119. Lisboa, Portugal: Instituto de Inovação Educacional, 2000.
    Publicado
  16. Maria Cristina Parente. "Una Experiencia de Formación del Profesorado de Educación Infantil.". In Calidad en la educación infantil, 213-233. Madrid, Espanha: Ediciones Narcea, 1996.
    Publicado
Poster em conferência
  1. Maria Cristina Parente; Flores, Maria Assunção. "O que move os professores são os alunos; fatores de motivação em circunstâncias adversas". Trabalho apresentado em ISATT2014 Formação e Trabalho Docente na Sociedade da Aprendizagem, 2014.
  2. Maria Cristina Parente; Iris Pereira; Silva, Maria Cristina Vieira da. "On the role of guided writing in the construction of professional learning for teachers.". Trabalho apresentado em Conference on Writing Research, 2014.
  3. Maria Cristina Parente. "Os portfolios: Um processo de avaliação partilhado". Trabalho apresentado em IV Simpósio Internacional: Avaliação em Educação de Infância: Contextos, processos e produtos, 2004.
  4. Maria Cristina Parente. "O Child Observation Recor: Um instrumento de avaliação da criança". Trabalho apresentado em IV Simpósio Internacional: Avaliação em Educação de Infância: Contextos, processos e produtos, 2004.
Tese / Dissertação
  1. "Os contributos da Literatura Infantil no desenvolvimento e na construção de aprendizagens das crianças". Mestrado, 2023.
  2. "Brincar e Aprender Matemática no Contexto de Jardim de Infância". Mestrado, 2022.
  3. Carvalho, Filipa Isabel Alves de. "(Re)Organização dos tempos pedagógicos: à procura de uma rotina consistente". Mestrado, 2021. https://hdl.handle.net/1822/77953.
  4. Pinto, Diana Sofia Braga. "O contributo da sustentabilidade ambiental para o enriquecimento do espaço, dos materiais e para a promoção das aprendizagens das crianças". Mestrado, 2021. https://hdl.handle.net/1822/77917.
  5. Fradeira, Mariana Isabel da Silva. "A dinamização da área da biblioteca: relato de uma experiência em creche e jardim de infância". Mestrado, 2021. https://hdl.handle.net/1822/77922.
  6. Oliveira, Vânia Rafaela Mendes. "A criança ativa e participativa: relato de uma intervenção em creche e em jardim de infância". Mestrado, 2021. https://hdl.handle.net/1822/77924.
  7. Silva, Sara Luísa Pinto da. "As aprendizagens das crianças em contexto de creche e jardim de infância: dois percursos unidos por uma práxis pedagógica contextualizada". Mestrado, 2021. https://hdl.handle.net/1822/77916.
  8. Seixas, Gilda da Silva. "Integração de crianças imigrantes brasileiras em escolas portuguesas: um estudo exploratório". Mestrado, 2021. https://hdl.handle.net/1822/81131.
  9. Marques, Isabel Marina Cardoso. "O mundo físico e natural como potenciador da construção de aprendizagens e do enriquecimento do espaço e materiais". Mestrado, 2021. https://hdl.handle.net/1822/77934.
  10. Santos, Vanessa Isabel Cardoso. "A voz das crianças e jovens institucionalizados no seu quotidiano". Mestrado, 2021. http://hdl.handle.net/1822/74163.
  11. "FOTOGRAFAR E DOCUMENTAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um jogo de luzes e sombras". Doutoramento, 2021.
  12. Rocha, Marlene Filipa Gonçalves da. "Desafios da aprendizagem ativa: relato de uma experiência em creche e em jardim de infância". Mestrado, 2020. https://hdl.handle.net/1822/77898.
  13. Pereira, Tânia Raquel Oliveira. "Promover a aprendizagem ativa em creche e em jardim de infância: relato de uma experiência". Mestrado, 2020. https://hdl.handle.net/1822/77893.
  14. Rocha, Cláudia Sofia Gonçalves. "A promoção de competências sociais e morais: relato de uma intervenção em creche e em jardim de infância". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/1822/69761.
  15. Almeida, Ana Rita Pereira Silva. "O contributo de uma diversidade de materiais para a construção e desenvolvimento de aprendizagens expressivas e criativas". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/1822/69770.
  16. Ferreira, Cátia Alexandra da Silva. "O desenvolvimento pessoal e socioemocional em contexto de creche e jardim de infância". Mestrado, 2020. https://hdl.handle.net/1822/77897.
  17. Ferreira, Mafalda Teixeira. "Gestão de conflitos: do conflito à promoção de competências sociais". Mestrado, 2020. http://hdl.handle.net/1822/69759.
  18. Neiva, Ana Patrícia da Silva. "Para além da nossa sala: espaço exterior como impulsionador de novas descobertas". Mestrado, 2020. https://hdl.handle.net/1822/77913.
  19. Medeiros, Lídia Vanessa de Amaral. "O contributo da documentação pedagógica para o desenvolvimento das capacidades expressivas e criativas das crianças". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62207.
  20. Almeida, Maria José Veloso de. "O enriquecimento das áreas pedagógicas com materiais naturais em contexto de jardim-de-infância". Mestrado, 2019. http://hdl.handle.net/1822/62124.
  21. Silva, Cátia Sofia Leite Teixeira da. "A Metodologia de Trabalho de Projeto como promotora do trabalho colaborativo entre as crianças". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58204.
  22. Figueiredo, Maria da Silva Rodrigues. "Desencadeando a empatia: relato de uma experiência". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58285.
  23. Sá, Ana Catarina Meira Silva e. "Se de um passarinho partir, o que irei descobrir?: brincar e aprender na Creche". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58269.
  24. Ferreira, Ana Sofia Freitas. "Conhecer-se a si próprio para promover o desenvolvimento de relações sociais". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58565.
  25. Oliveira, Carina Isabel Matos. "Contribuições da Metodologia de Trabalho de Projeto para a construção de aprendizagens integradas das crianças". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58179.
  26. Azevedo, Sandra Manuela Gomes de. "Sem nada a temer no espaço exterior vamos aprender: relato de uma experiência numa sala de 3 anos". Mestrado, 2018. https://hdl.handle.net/1822/58120.
  27. Costa, Ana Filipa Oliveira da. "Implementação do Diário como instrumento regulador da vida social do grupo". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58288.
  28. Oliveira, Mélanie Gomes. "Pequenos mas gigantes exploradores num mundo para descobrir". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58289.
  29. Batista, Filipa Daniela Gonçalves. "Descobrir as potencialidades do(s) diálogo(s) entre a leitura de histórias e a abordagem às ciências no jardim de infância". Mestrado, 2018. http://hdl.handle.net/1822/58287.
  30. Antunes, Cátia Sofia da Cunha. "Reorganização do espaço: um percurso de aprendizagem ativa". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57317.
  31. Ferreira, Mariana Xavier Cardoso. "A resolução participada de problemas relativos à organização do espaço e dos materiais experienciados durante o tempo de trabalho na área da casa". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57381.
  32. Dias, Ana Carolina Ferreira. ""O que é a lua cheia?": relato de um trabalho de projeto e dos contributos da documentação pedagógica para a reflexão". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57311.
  33. Fernandes, Marta Isabel dos Santos. "Um relato da transformação da prática pedagógica em creche através da metodologia de trabalho de projeto". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/46254.
  34. Vaz, Ângela Rodrigues da Costa. "A criação de contextos de aprendizagem ativa para favorecer a gestão de conflitos em creche e jardim de infância: relato de uma experiência". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/58260.
  35. Magalhães, Ana Leonor Alvelos. "Contribuições da metodologia de trabalho de projeto para a construção de aprendizagens das crianças e dos adultos: um estudo de caso". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57375.
  36. Vieira, Andreia Filipa Moreira. "Reorganização e dinamização da área das artes e atividades plásticas: relato de uma experiência em contexto creche e jardim de infância". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/45238.
  37. Fernandes, Joana Ferreira. "A documentação pedagógica do projeto "O Carnaval dos Animais" como suporte da intencionalidade educativa e da participação das crianças". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57313.
  38. Pereira, Cristiana Barbosa. "Instrumentos de registo da e na vida quotidiana pedagógica do grupo e da criança: uma experiência em jardim de infância". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57382.
  39. Reis, Cristina Alves Minhós dos. ""Encontrar, brincar e arrumar": a reorganização do ambiente educativo numa sala de 3 anos". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57321.
  40. Sá, Adriana Marina Salgueiro de. "Estratégias de promoção e desenvolvimento social e emocional da criança na creche". Mestrado, 2017. http://hdl.handle.net/1822/57378.
  41. Noversa, Bruna Carina Araújo. "A aprendizagem ativa no contexto de jardim de infância e de creche: a criança na descoberta do mundo". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/1822/44100.
  42. Couto, Joana Filipa Alves. "A aprendizagem de competências sociais e morais e a resolução de conflitos: um estudo de caso". Mestrado, 2016. http://hdl.handle.net/1822/43949.
  43. Dias, Ana Catarina Ferreira. "A reorganização do espaço e dos materiais como resposta aos interesses emergentes das crianças: relato de uma experiência em creche e jardim-de-infância". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/1822/44073.
  44. Ribeiro, Sara da Conceição Costa. "A documentação pedagógica no trabalho de projeto: relato de uma experiência em contexto de jardim-de-infância". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/1822/38331.
  45. Marques, Vanessa Sofia Oliveira. "À descoberta do corpo humano: relato de uma experiência em creche e jardim de infância". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/1822/43584.
  46. Araújo, Sílvia Cristina Gomes. "Aprender com as plantas: reapetrechamento da sala num contexto de creche e jardim-de-infância". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/1822/44085.
  47. Almeida, Sandra Daniela Vasconcelos de. "A aprendizagem ativa: descobrindo novas culturas no jardim de infância e explorando os sentidos em creche". Mestrado, 2015. http://hdl.handle.net/1822/43644.
  48. Dias, Rafaela Raulino. "Área dos livros - biblioteca: reorganização, enriquecimento e dinamização: relato de uma experiência em creche e em jardim-de-infância". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/37896.
  49. Pereira, Cristiana Filipa da Silva. "A "magia" das ciências como resposta aos interesses, às necessidades e às curiosidades das crianças : relatos de exploração e descoberta em contexto de jardim de infância e de creche". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/30160.
  50. Vilaça, Raquel Sofia Oliveira. "A aprendizagem pela ação e o Conhecimento do Mundo: reorganização e apetrechamento da área das Ciências e a exploração sensorial". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/37916.
  51. Ferreira, Ana Luisa Quintas de Oliveira Ramalho. "Organização do espaço e dos materiais em creche e em jardim de infância: relato de uma experiência". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/37915.
  52. Oliveira, Daniela Sofia Duarte. "Desenvolvimento de um clima de aprendizagem ativa em contexto de creche e jardim-de-infância: relato de uma experiência". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/37888.
  53. Barbosa, Fátima Patrícia Ferreira. "O enriquecimento do espaço pedagógico com materiais naturais e reciclados: uma abordagem no jardim-de-infância e na creche". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/37904.
  54. Silva, Sara de Jesus Mota da. "A reorganizaçao do espaço e materiais de uma área de interesse: relato de uma experiência em creche e jardim de infância". Mestrado, 2014. https://hdl.handle.net/1822/30157.
  55. Oliveira, Joana Catarina Ferreira. "A importância da reorganização e do enriquecimento da área dos livros - biblioteca: relato de uma experiência". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/37897.
  56. Costa, Marta Sofia Marques. "O espaço e os materiais: contributos para a reorganização, enriquecimento e dinamização da área da biblioteca na educação de infância". Mestrado, 2014. http://hdl.handle.net/1822/37895.
  57. Pereira, Mónica Alexandra Geraldes. "A metodologia de trabalho de projeto como transformação da ação pedagógica no jardim-de-infância". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/26001.
  58. Cunha, Lisete Carina da Silva. "O enriquecimento do espaço pedagógico à luz de uma abordagem ativa". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28865.
  59. Arantes, Dora Isabel Rodrigues. "Reorganização do espaço, dos materiais e dos tempos: um estudo de caso". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/25979.
  60. Martins, Rosa Maria da Silva Cunha. "Desafios da aprendizagem ativa em contexto de Creche e Jardim de Infância". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28860.
  61. Marinho, Ana Isabel Neto Gonçalves. "A expressão musical e as suas múltiplas funções no jardim de infância e na creche". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28870.
  62. Brito, Susana Isabel Rego de. "Envolvimento parental em contexto de creche". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/27777.
  63. Costa, Sandra Manuela Pereira da. "O conhecimento do mundo físico : explorar e experimentar na creche e no jardim de infância". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/30150.
  64. Castro, Marta Alexandra Meireles de. "Os interesses das crianças como oportunidades de construção de aprendizagens ativas". Mestrado, 2013. http://hdl.handle.net/1822/28859.
  65. Morais, Diana Alexandra Dias Arques Santos. "A relação adulto - criança em contexto de aprendizagem pela ação : relato de uma experiência". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24821.
  66. Brazão, Marta Sofia Teixeira. "Intervenção na resolução de conflitos interpessoais : relato de uma experiência". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24719.
  67. Couto, Paula Manuela Silva. "Contributo do espaço e dos materiais como promotores da aprendizagem ativa : relato de um caso". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24721.
  68. Viana, Joana Filipa Vieira. "Organização do ambiente físico e a inclusão de novas áreas". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/21056.
  69. Martins, Ana Filipa Moreira. "Estratégias de resolução de conflitos interpessoais em contexto de creche e de jardim de infância". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/24706.
  70. Rodrigues, Rosa Maria Pinto. "Espaço, materiais e oportunidades de aprendizagem na educação de infância". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/21139.
  71. Silva, Ana Catarina Pinto da. "A importância da aprendizagem pela ação em contextos de educação de infância : relatos de uma experiência". Mestrado, 2012. http://hdl.handle.net/1822/21057.
  72. Fernandes, Marta Liliana Pereira. "Envolvimento da família na educação de infância: algumas potencialidades". Mestrado, 2011. https://hdl.handle.net/1822/18801.
  73. Souza, Heles Cristina Ferreira de. "A formação em contexto como apoio a processos de mudança no fazer pedagógico : um estudo de caso". Doutoramento, 2011. http://hdl.handle.net/1822/19684.
  74. "A formação em contexto como apoio ao processo de mudança no fazer Pedagógico: um estudo de caso". Doutoramento, 2011.
  75. Parente, Maria Cristina Cristo. "A construção de práticas alternativas de avaliação na pedagogia da infância : sete jornadas de aprendizagem". Doutoramento, 2004. http://hdl.handle.net/1822/888.

Outros

Outra produção
  1. PRACTICAL LEARNING AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF PRESCHOOL TEACHERS: THE ROLE OF PRACTICUM. 2019. Dalila Lino; Rita Friães; Cristina Parente; Fátima Vieira; Clara Craveiro; Brigite Silva. https://doi.org/10.21125%2Ficeri.2019.1424.
    10.21125/iceri.2019.1424
  2. THE SUPERVISION PROCESS AT PRE-SERVICE EARLY CHILDHOOD TEACHER EDUCATION. 2019. Dalila Lino; Rita Friães; Cristina Parente; Fátima Vieira; Clara Craveiro; Brigite Silva. https://doi.org/10.21125%2Ficeri.2019.2100.
    10.21125/iceri.2019.2100
  3. Inside the practicum: crossing the visions of the actors. The roles and responsibilities of preschool teachers require a broad range of skills that include promoting child development, being sensitive and responsive to individual needs, working collaboratively with families and communities, and negotiating unexpected and challenging situations. The understanding of the practical training component is that of experiential learning supervised and reflected. 2017. Lino, Dalila Maria Brito Cunha; Parente, Maria Cristina Cristo; Vieira, Maria de Fátima Cerqueira Martins; Maria Cristina Parente; Dalila Lino; Cristina Parente; Fátima Vieira; Lino, Dalila; Parente, Cristina. http://hdl.handle.net/1822/53612.
    10.21125/Iceri.2017.1369
  4. Emerging as early childhood teacher: critical challenges. This study aims to understand the experiences of beginning early childhood teachers as they transition roles from student to first-year teacher. Research has shown that are major areas of concern for novice teachers: relationships, knowledge of the curriculum, evaluation and grading, issues in autonomy and control, and workload and time management. Research also has identified a troubling support. 2015. Lino, Dalila Maria Brito Cunha; Vieira, Maria de Fátima Cerqueira Martins; Parente, Maria Cristina Cristo; Maria Cristina Parente. http://hdl.handle.net/1822/53610.
Atividades

Apresentação oral de trabalho

Título da apresentação Nome do evento
Anfitrião (Local do evento)
2021/06 Documentar com fotografia na educação infantil: o que se torna (in)visível. 7º Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) (Brasil)
2019/11/22 O desenvolvimento da competência emocional na creche no I Congresso Internacional de Psicologia e Promoção da Saúde na Infância e adolescência (PPSINFAD) e XXVII Congresso Internacional INFAD
(Braga, Portugal)
2019/10/18 Práticas de avaliação alternativa
(Ponta Delgada, Portugal)
2019/07/05 Trajetórias de avaliação na Educação de Infância: à procura de uma abordagem abrangente Encontro – Avaliação em Educação: Perspetivas e Desafios
(Lisboa, Portugal)
2019/06/05 O papel do practicum na formação dos educadores de infância: as perspetivas de supervisores e dos orientadores cooperantes. IV Encontro Luso Brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação de Professores (TDFP 2019)
(Lisboa, Portugal)
2019/06/04 O papel da supervisão na formação inicial dos educadores de infância IV Encontro Luso Brasileiro sobre Trabalho Docente e Formação de Professores (TDFP 2019).
(Lisboa, Portugal)
2019/02/07 Avaliação formativa alternativa no Ensino Superior: relato de uma experiência Congresso Internacional sobre Avaliação do Ensino Superior
(Braga, Portugal)
2018/12/06 Literacia Digital na educação de infância: o que revelam as boas práticas? 2018 EDULOG International Conference Early Childhood Education: What Science Has to Teach Us
(Braga, Portugal)
2018/11/15 Contributos da documentação pedagógica para o desenvolvimento profissional de uma educadora de infância. IV SLBEI – Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância e no I CLABIE – Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Infâncias e Educação
(Aveiro, Portugal)
2018/07/23 When theoretical, political and practical agendas collide. Digital literacy in pre-school education in Portugal. International ELINET Symposium 2018: "Literacy in the 21st Century: Participation-Inclusion-Equity
(Colónia, Alemanha)
2018/07/06 Avaliação e documentação na educação de infância. Um itinerário de (re)construção das práticas e da pedagogia para a infância. XV Encontro Nacional da APEI
(Setubal, Portugal)
2018/04/21 O interesse pela lua e o desenvolvimento de um trabalho de projeto em contexto de creche 1º Congresso Internacional Integrando Saberes: Pedagogia, Formação e Investigação em Educação. Pedagogias participativas na Educação de Infância
(Lisboa, Portugal)
2018/04/20 O trabalho de projeto e a reflexão das crianças: uma linha estreita de continuidade. 1º Congresso Internacional Integrando Saberes: Pedagogia, Formação e Investigação em Educação. Pedagogias participativas na Educação de Infância,
(Lisboa, Portugal)
2018/04/19 A reorganização do espaço e dos materiais pedagógicos: favorecer a participação e as escolhas de um grupo de crianças 1º Congresso Internacional Integrando Saberes: Pedagogia, Formação e Investigação em Educação. Pedagogias participativas na Educação de Infância,
(Lisboa, Portugal)
2017/09/08 Os educadores principiantes: Da formação inicial à entrada na profissão. XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/09/07 Documentação Pedagógica: uma narrativa dos processos de reflexão de uma educadora de infância e do grupo de crianças no âmbito de um trabalho de projeto XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia
(Braga, Portugal)
2017/07/05 A formação prática dos educadores de infância: as vozes dos atores. Symposium Internacional “Recursos para un Prácticum de Calidad
(Poio-Pontevedra, Espanha)
2017/02/04 A supervisão pedagógica na formação inicial de educadores de infância XXIV Colóquio “A escola: dinâmicas e atores”
(Lisboa, Portugal)
2017/02/03 Desafios da formação inicial de educadores para a creche. XXIV Colóquio “A escola: dinâmicas e atores”
(Lisboa, Portugal)
2016/07/14 O valor da observação e da escuta do quotidiano na Pedagogia da Infância II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância. Investigação, formação docente e culturas da Infância
(Braga, Portugal)
2016/07/13 O Trabalho de Projeto como oportunidade para construir múltiplos saberes através de linguagens diversas. II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância. Investigação, formação docente e culturas da Infância
(Braga, Portugal)
2016/05/23 A creche como espaço de vida, de descoberta e desenvolvimento: perplexidades e desafios. II Seminário Educação da Primeira Infância: da criança à infância
(Fafe, Portugal)
2014/09/03 The potential of learning networks in fostering teacher professional development: A Study carried out in Portugal European Conference on Educational Research (ECER) "The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe
(Porto, Portugal)
2014/08/26 Emerging as Early Childhood Teacher: Critical Challenges ATEE Annual Conference 2014, Transitions in Teacher Education and Professional Identities
(Braga, Portugal)
2013/11/02 Dimensões do trabalho docente e liderança: um estudo com professores portugueses II Encontro Luso-Brasileiro sobre o Trabalho Docente, Políticas, Práticas e Investigação
(Porto, Portugal)
2013/07/27 Teachers’ perceptions of teaching in challenging times: findings from a 3-year research project 57ª Assembleia Mundial do International Council on Education for Teaching (ICET)
(Nonthaburi, Tailândia)
2012/08/30 Insights on project work with toddlers: Learning math ans science 22th EECERA Annual Conference on: Pre-birth to three: Identities, learning, diversities
(Porto, Portugal)
2012/07/25 Perspetivas de um ator entre duas abordagens de formação prática de educadores de infância XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a escola publica, laica, gratuita e de qualidade
(Campinas- Sao Paulo, Brasil)
2011/09/15 Assessment to enhance the quality of child care centers for infants and toddlers Assessment to enhance the quality of child care centers for infants and toddlers
(Geneve, Suiça)
2011/07/08 Práticas de Avaliação – O Registo de Observação da Criança (COR) XII Encontro Nacional da APEI: Intencionalidade Educativa e Reflexividade
(Lisboa, Portugal)
2010/09/07 Listen to Children´s Concept of Friendship: A Cross Cultural Perspective 20th EECERA Conference- “Knowledge and Voice in Early Childhood: Who knows, who speaks, who listens?
(Birmigan)
2009/04/24 Avaliação: tornar visíveis as aprendizagens das crianças Conferência Nacional de Educação de Infância
(Lisboa, Portugal)
2009/03/10 Portfolio: Uma estratégia de avaliação alternativa Conferência Educadores Infantis (Centro de Formação Continuada de Professores MOVIMENTA: Projectos em Educação)
(Sao Paulo, Brasil)
2009/03/09 Avaliação das literacias na Educação Infantil Encontro de Professores e Supervisores Cooperantes
(Sao Paulo, Brasil)
2004/01/23 Para uma Pedagogia da Infância ao serviço da equidade:uma visão alternativa da avaliação IV Simpósio Internacional com o tema Avaliação em Educação de Infância: Contextos, processos e produtos
(Viseu, Portugal)