Marisa Gomes Filipe (E018-1B4B-08E1)

Curriculum Vitae

Marisa Gomes Filipe

I am a Research Assistant at the School of Arts and Humanities of the University of Lisbon. My academic journey began with a Master's in Psychology, followed by a Ph.D. focused on prosodic abilities in children with autism. I further expanded my research through a postdoctoral position, continuing my interdisciplinary approach to autism and socio-communicative impairments. As a dedicated researcher, I am committed to advancing scientific knowledge in typical and atypical language development (e.g., prosody, pragmatics, literacy) through interdisciplinary approaches, rigorous methodologies, and insights from psychology, psycholinguistics, and clinical practice. My research has resulted in 25 publications in high-impact journals (e.g., Int. J. Lang. Commun. Disord, Reading & Writing, Applied Psycholinguistics, and J. Autism. Dev. Disord.) (H-index of 12, according to Google Scholar) and six book chapters published by renowned international publishers (e.g., Oxford University Press and Routledge). These contributions offer real-world benefits in both clinical and educational settings. Alongside my research contributions, my dedication to mentoring is evident. I have supervised 17 internships and 15 master's dissertations (3 as a co-supervisor), demonstrating my commitment to supporting future researchers/clinicians. Currently, I supervise one master's thesis, co-supervise a Ph.D. thesis (funded by FCT, awaiting defense), and supervise another Ph.D. thesis (also supported by FCT). I have actively participated in various funded research projects and am committed to sharing assessment tools for European Portuguese that we have developed or adapted (e.g., ProsoQuest, EP–CSBS DP™ Infant–Toddler Checklist). Furthermore, I am dedicated to knowledge dissemination and its clinical translation. I have presented at international and national conferences, taught and collaborated in Ph.D. and MA seminars, coordinated advanced specialization courses, and engaged in community outreach. This includes delivering talks at schools, participating in healthcare seminars, and developing professional development courses to bridge the gap between research and practice. Additionally, I have gained extensive clinical experience as the coordinator of the University of Porto's Neuropsychological Service for Children, reinforcing my commitment to applying research to real-world contexts.

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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo: Marisa Gomes Filipe

Nomes de citação

Filipe, Marisa
Filipe, M. G.
Filipe, M.
Filipe, Marisa G.

Identificadores de autor

Ciência ID: E018-1B4B-08E1
ORCID iD: 0000-0001-8612-225X

Endereços de correio eletrónico

marisafilipe.rt@gmail.com (Profissional)
marisa.filipe@edu.ulisboa.pt (Profissional)

Moradas

Alameda da Universidade, 1600-214, Lisboa, Lisboa, Portugal (Profissional)

Domínios de atuação

Humanidades - Línguas e Literaturas - Linguística
Ciências Sociais - Psicologia

Idiomas

Idioma	Conversação	Leitura	Escrita	Compreensão
Inglês	Utilizador independente (B1)	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador proficiente (C1)
Alemão	Utilizador elementar (A1)	Utilizador elementar (A1)	Utilizador elementar (A1)	Utilizador elementar (A1)
Português (Idioma materno)

Formação

	Grau	Classificação
2015 - 2018 Concluído	Postdoctoral Training / Early Markers in Autism: Speech Directed to the Child and Socio-Communicative Development (Pós-doutoramento) Universidade de Lisboa Centro de Linguística, Portugal
2014 Concluído	Doctoral Programme in Psychology (Doutoramento) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal "Prosodic abilities in typically developing children and those diagnosed with Autism Spectrum Disorders: Clinical implications for assessment and intervention " (TESE/DISSERTAÇÃO)	Aprovado com Distinção
2009 Concluído	Integrated Master course in Psychology (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal "Adaptação do Profiling Elements of Prosodic Systems-Children (PEPS-C) ao Português Europeu: Prova de Segmentação" (TESE/DISSERTAÇÃO)

Percurso profissional

Ciência

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2021/08/01 - Atual	Assistente de Investigação (carreira) (Investigação)	Universidade de Lisboa Centro de Linguística, Portugal

2018/10/01 - 2020/08/31	Investigador Contratado (Investigação)	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

2015/06/01 - 2018/08/09	Pós-doutorado (Investigação)	Universidade de Lisboa Faculdade de Letras, Portugal

2010/09/01 - 2014/08/31	Investigador (Investigação)	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

2013/02/01 - 2013/05/31	Investigador visitante (Investigação)	University of North Carolina at Chapel Hill, Estados Unidos

Docência no Ensino Superior

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2020/09/01 - Atual	Professor Auxiliar Convidado (Docente Universitário)	Universidade Lusófona, Portugal

2014/10/07 - 2015/05/30	Professor Auxiliar Convidado (Docente Universitário)	Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal

Outras Carreiras

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2009/10/01 - 2010/01/10	Técnico Superior (Técnico Superior)	CRIAR - Centro de Educação e Terapia, Portugal

Cargos e Funções

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2013/09/01 - 2014/09/18	Lab Manager - Speech Lab	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Outros

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2011 - 2021/07/31	Neuropsychologist - Coordinator Neuropsychological Service for Children	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Projetos

Bolsa

	Designação	Financiadores
2022/03/01 - Atual	P2LINK: Perception-Production Link in Early Infancy: A language acquisition oral-motor intervention study PTDC/LLT-LIN/1115/2021	Fundação para a Ciência e a Tecnologia
2018/06/14 - 2021/12/31	PLOs - Predictors of Language Outcomes PTDC/LLT-LIN/29338/2017 Universidade de Lisboa Centro de Linguística, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia European Regional Development Fund Em curso
2018 - 2020	Mindfulness to students’ success: Relating executive functions and writing through a mindfulness app to promote children’s cognitive, social, and health-related outcomes NORTE-01-0145-FEDER-028404 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia European Regional Development Fund
2015 - 2018	Horizon21: Early language development in Down Syndrome PTDC/MHCLIN/3901/2014 Universidade de Lisboa Centro de Linguística, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluído
2013/06/07 - 2016/12/31	EBELa - Eyes and Brain: Early markers of Language Development EXCL/MHC-LIN/0688/2012 Universidade de Lisboa Centro de Linguística, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluído

Projeto

	Designação	Financiadores
2021/08/01 - Atual	Links Between Executive Functions and Predictors of Language Development: Longitudinal and Interventional Studies 2020.01866.CEECIND Investigador responsável

Outro

	Designação	Financiadores
2025 - 2027	Neuroscience and Education Perspectives on Language Ability and Critical Thinking: An Interdisciplinary Approach - External advisor	Em curso
2022/12/31 - 2024/12/30	E-learning support for disabled students - ELSUPPORT 2022-1-TR01-KA220-SCH-000086816 Investigador
2023 - 2024	O Mundo dos Intergalácticos CIPD/2223/DEED/7 Investigador Universidade Lusíada Porto Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, Portugal	Concluído
2013/09/01 - 2015/07/31	Prosodic characterization in autism spectrum disorders: assessment and intervention in high-functioning autism IJUP –. PP_IJUP2011 217 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal	Concluído

Produções

Publicações

Artigo em revista	Filipe, Marisa; Carneiro, Tânia; Frota, Sónia. Autor correspondente: Filipe, Marisa. "Links Between Executive Functions and Decoding Skills in a Semitransparent Orthography: A Longitudinal Study from Kindergarten to First Grade". European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 15 2 (2025): 15. https://doi.org/10.3390/ejihpe15020015. Acesso aberto • Publicado • 10.3390/ejihpe15020015 Filipe, Marisa; Severino, Cátia; Marina Cláudia Pereira Verga e Afonso Vigário; Sónia Marise de Campos Frota; Marisa G. Filipe; Cátia Severino; Marina Vigário; Sónia Frota. "Adaptation and validation of the European Portuguese Communication and Symbolic Behavior Scales Infant-Toddler Checklist". International Journal of Language and Communication Disorders 59 1 (2024): 223-233. https://doi.org/10.1111/1460-6984.12937. Acesso aberto • Publicado • 10.1111/1460-6984.12937 Tânia Carneiro; António Carvalho; Sónia Frota; Filipe, Marisa. "Serious Games for Developing Social Skills in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review". Healthcare 12 5 (2024): 508. https://doi.org/10.3390/healthcare12050508. Acesso aberto • Publicado • 10.3390/healthcare12050508 Frota, Sónia; Cruz, Marisa; Filipe, Marisa; Silva, Pedro; Vigário, Marina. "Assessing early language and communication development: An e-health approach using online applications". Procedia Computer Science 239 (2024): 643-650. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.06.219. Acesso aberto • Publicado • 10.1016/j.procs.2024.06.219 Filipe, Marisa; Frota, Sónia. "Exploring the impact of the COVID-19 lockdown on pre-reading skills among Portuguese children". Frontiers in Education 8 (2023): 1282227. http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2023.1282227. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/feduc.2023.1282227 Antunes, Rita; Alexandre, Joana; Guedes, Maryse; Filipe, Marisa; Veríssimo, Manuela. "Assessing the benefits of the “Intergalactic World” social emotional learning program for 8–12-year-old children in Portugal: perspectives from teachers and caregivers". Frontiers in Psychology 14 (2023): 1233335. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1233335. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2023.1233335 Filipe, Marisa G.; Severino, Cátia; Vigário, Marina; Frota, Sónia. "Development and validation of a parental report of toddlers’ prosodic skills". Clinical Linguistics & Phonetics (2023): 1-20. http://dx.doi.org/10.1080/02699206.2023.2226302. Acesso aberto • Publicado • 10.1080/02699206.2023.2226302 Filipe, Marisa; Veloso, Andreia S.; Frota, Sónia. "Executive Functions and Language Skills in Preschool Children: The Unique Contribution of Verbal Working Memory and Cognitive Flexibility". Brain Sciences 13 3 (2023): 470. http://dx.doi.org/10.3390/brainsci13030470. Acesso aberto • Publicado • 10.3390/brainsci13030470 Filipe, Marisa; Carvalhais, Lénia; Abbeduto, Leonard; Frota, Sónia. "Editorial: Language across neurodevelopmental disorders". Frontiers in Psychology 13 (2023): 1121997. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1121997. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2022.1121997 Veloso, Andreia S.; Vicente, Selene G.; Filipe, Marisa. "Assessment of ‘Cool’ and ‘Hot’ Executive Skills in Children with ADHD: The Role of Performance Measures and Behavioral Ratings". European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 12 11 (2022): 1657-1672. http://dx.doi.org/10.3390/ejihpe12110116. Acesso aberto • Publicado • 10.3390/ejihpe12110116 Filipe, Marisa G.; Cruz, Sara; Veloso, Andreia S.; Frota, Sónia. "Early predictors of language outcomes in Down syndrome: A mini-review". Frontiers in Psychology 13 (2022): 934490. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.934490. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2022.934490 Filipe, Marisa G.; Magalhães, Sofia; Veloso, Andreia S.; Costa, Ana Filipa; Ribeiro, Lúcia; Araújo, Patrícia; Castro, São Luís; Limpo, Teresa. "Exploring the Effects of Meditation Techniques Used by Mindfulness-Based Programs on the Cognitive, Social-Emotional, and Academic Skills of Children: A Systematic Review". Frontiers in Psychology 12 (2021): 660650. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.660650. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2021.660650 Cruz, Marisa; Butler, Joseph; Severino, Cátia; Filipe, Marisa; Frota, Sónia. "Eyes or mouth? Exploring eye gaze patterns and their relation with early stress perception in European Portuguese". Journal of Portuguese Linguistics 19 1 (2020): 4. http://dx.doi.org/10.5334/jpl.240. Acesso aberto • Publicado • 10.5334/jpl.240 Magalhães, Sofia; Mesquita, Ana; Filipe, Marisa; Veloso, Andreia; Castro, São Luís; Limpo, Teresa. "Spelling Performance of Portuguese Children: Comparison Between Grade Level, Misspelling Type, and Assessment Task". Frontiers in Psychology 11 (2020): 547. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00547. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2020.00547 Limpo, Teresa; Filipe, Marisa; Magalhães, Sofia; Cordeiro, Carolina; Veloso, Andreia; Castro, São Luís; Graham, Steve. "Development and validation of instruments to measure Portuguese third graders’ reasons to write and self-efficacy". Reading and Writing 33 (2020): 2173-2204. http://dx.doi.org/10.1007/s11145-020-10039-z. Publicado • 10.1007/s11145-020-10039-z Magalhães, Sofia; Carneiro, Luísa; Limpo, Teresa; Filipe, Marisa. "Executive functions predict literacy and mathematics achievements: The unique contribution of cognitive flexibility in grades 2, 4, and 6". Child Neuropsychology 26 7 (2020): 1-19. https://doi.org/10.1080/09297049.2020.1740188. Publicado • 10.1080/09297049.2020.1740188 Filipe, Marisa; Castro, São Luís; Limpo, Teresa. "The link between executive functions and literacy: introduction". Reading and Writing 33 (2020): 807-812. http://dx.doi.org/10.1007/s11145-020-10037-1. Publicado • 10.1007/s11145-020-10037-1 Veloso, Andreia; Vicente, Selene G.; Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1). "Effectiveness of Cognitive Training for School-Aged Children and Adolescents With Attention Deficit/Hyperactivity Disorder: A Systematic Review". Frontiers in Psychology 10 (2020): 2983. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02983. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2019.02983 Rocha, Renata S.; Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Magalhães, Sofia; Graham, Steve; Limpo, Teresa. "Reasons to Write in Grade 6 and Their Association With Writing Quality". Frontiers in Psychology 10 (2019): 2157. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02157. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2019.02157 Filipe, Marisa G.; Veloso, Andreia; Frota, Sónia; Vicente, Selene G.. "Executive functions and pragmatics in children with high-functioning autism". Reading and Writing 33 (2019): 859-875. http://dx.doi.org/10.1007/s11145-019-09975-2. 10.1007/s11145-019-09975-2 Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Frota, Sónia; Vicente, Selene G.. "Executive Functions and Prosodic Abilities in Children With High-Functioning Autism". Frontiers in Psychology 9 (2018): 359. http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00359. Acesso aberto • Publicado • 10.3389/fpsyg.2018.00359 Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Watson, Linda; Vicente, Selene G.; Frota, Sónia. "Atypical preference for infant-directed speech as an early marker of autism spectrum disorders? A literature review and directions for further research". Clinical Linguistics & Phonetics 32 3 (2017): 213-231. http://dx.doi.org/10.1080/02699206.2017.1342694. Publicado • 10.1080/02699206.2017.1342694 Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); PEPPÉ, SUE; FROTA, SÓNIA; VICENTE, SELENE G.. "Prosodic development in European Portuguese from childhood to adulthood". Applied Psycholinguistics 38 5 (2017): 1045-1070. http://dx.doi.org/10.1017/s0142716417000030. Publicado • 10.1017/s0142716417000030 Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Branco, Paulo; Frota, Sónia; Castro, São Luís; Vicente, Selene G.. "Affective prosody in European Portuguese: Perceptual and acoustic characterization of one-word utterances". Speech Communication 67 (2015): 58-64. http://dx.doi.org/10.1016/j.specom.2014.09.007. Publicado • 10.1016/j.specom.2014.09.007 Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Frota, Sónia; Castro, São Luís; Vicente, Selene G.. Autor correspondente: Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1). "Atypical Prosody in Asperger Syndrome: Perceptual and Acoustic Measurements". Journal of Autism and Developmental Disorders 44 8 (2014): 1972-1981. http://dx.doi.org/10.1007/s10803-014-2073-2. Publicado • 10.1007/s10803-014-2073-2 Filipe, Marisa. "Competências de segmentação prosódica: Desenvolvimento e comparação translinguística". Revista Electrónica de Linguística dos Estudantes da Universidade do Porto 2 1 (2010): 124-140. Publicado
Capítulo de livro	Filipe, Marisa G.. "The impact of mindfulness on cognitive development and academic performance among children and adolescents". In Mindfulness for Child and Adolescent Well-Being: International Perspectives, 48-61. Routledge, 2024. Publicado Filipe, Marisa. "Desenvolvimento da prosódia infantil: avaliação e intervenção [Child prosody development: assessment and intervention]". In Linguística clínica: Modelos, avaliação e intervenção [Clinical linguistics: Models, assessment and intervention], editado por Maria João Freitas; Marisa Lousada; Dina Alves, 183-209. Language Science Press, 2022. Publicado Filipe, Marisa G.; Veloso, Andreia. "Sinais de risco para o transtorno do espectro autista em bebés [Signs of autism spectrum disorder in babies]". In Autismo na primeira infância: Atuação fonoaudiológica baseada em evidência, 67-90. Book Toy, 2022. Publicado Filipe, Marisa. Autor correspondente: Filipe, Marisa. "How Do Executive Functions Issues Affect Writing in Students with Neurodevelopmental Disorders?". In Executive Functions and Writing, editado por Limpo, Teresa; Olive, Thierry, 160-180. Oxford University Press, 2021. Publicado • 10.1093/oso/9780198863564.003.0007 Limpo, Teresa; Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1). "A Proposal on Tier 3 Instruction in Writing: Increasing Intensity and Targeting Core Skills". In Writing Instruction and Intervention for Struggling Writers: Multi-Tiered Systems of Support, editado por Dunn, Michael, 86-98. Cambridge Scholars Publishing, 2020. Publicado Filipe, Marisa. "Desafios Cognitivos - Planeamento [Cognitive Challenges - Planning]". In Cognitive Challenges, editado por Unidade de Neuropsicologia - Serviço de Psicologia do centro hospitalar Universitário S. João, 222-227. 2020. Publicado Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Frota, Sónia; Villagomez, Adrienne; Vicente, Selene G.. "Prosody in Portuguese Children with HighFunctioning Autism". In Issues in Hispanic and Lusophone Linguistics, 277-294. John Benjamins Publishing Company, 2016. Publicado • 10.1075/ihll.6.13fil
Edição de número de revista	Filipe, Marisa G.; Carvalhais, Lénia; Abbeduto, Leonard; Sónia Marise de Campos Frota. "Language across neurodevelopmental disorders". Frontiers in Psychology (2023): https://www.frontiersin.org/research-topics/27065/language-across-neurodevelopmental-disorders. Publicado Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Castro, S. L.; Limpo, T.. "The link between executive functions and literacy". Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal 33 4 (2020): https://link.springer.com/journal/11145/volumes-and-issues/33-4. Publicado
Tese / Dissertação	Filipe, Marisa. "Prosodic abilities in typically developing children and those diagnosed with Autism Spectrum Disorders: Clinical implications for assessment and intervention". Doutoramento, Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2014. Filipe, Marisa. "Adaptação do Profiling Elements of Prosodic Systems-Children para o Português Europeu: Prova de segmentação". Mestrado, Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009.

Outros

Outra produção

CSBS-DP App: Aplicação online para cotação automática da CSBS DP Infant-Toddler Checklist - Adaptação para o Português Europeu [Online application for automatic scoring of the CSBS DP Infant-Toddler Checklist – Adaptation to European Portuguese]. 2022. Sónia Marise de Campos Frota; Marisa Alexandra Sousa da Cruz; Filipe, Marisa.
CEFI: Comprehensive Executive Function Inventory (Naglieri & Goldstein, 2017); Portuguese translation by Filipe, M. G., and Limpo, T., 2019.. 2019. Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Limpo, T..
Communication Play Protocol (Adamson et al., 2004); Portuguese translation by Filipe, M. G., Vicente, S., and Frota, S., 2017. 2017. Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Vicente, S. G.; Frota, S..
Quantitative Checklist for Autism in Toddlers (Allison et al., 2008); Portuguese translation by Filipe, M. G., Vicente, and S., Frota, S., 2017. 2017. Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Vicente, S. G.; Frota, S..
First Year Inventory (Baranek, Watson, Crais, & Reznick, 2003); Portuguese translation by Filipe, M. G., Vicente, and S., Frota, S., 2017. 2017. Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Vicente, S. G.; Frota, S..
Developmental Concerns Questionnaire (Reznick et al., 2005); Portuguese translation by Filipe, M. G., Zagoruy, O., Vicente, S., and Frota, S., 2017. 2017. Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Zagoruy, O.; Vicente, S. G.; Frota, S..
Infant-Toddler Checklist from Communication and Symbolic Behavior Scales Developmental ProfileTM (CSBS DPTM; Prizant & Wetherby, 2002); Portuguese translation by Frota, S., Vicente, S., Filipe, M. G., and Vigário, M., 2014. 2014. Frota, S.; Vicente, S. G.; Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Vigário, M..
Profiling Elements of Prosody in Speech-Communication (Peppé & McCann, 2003); Portuguese adaptation by Filipe, M. G., Frota, S., and Vicente, S., 2014. 2014. Filipe, Marisa G. (E018-1B4B-08E1); Frota, S.; Vicente, S. G..

Atividades

Orientação

	Título / Tema Papel desempenhado	Curso (Tipo) Instituição / Organização
2024 - Atual	Dislexia: Explorando o Papel da Intervenção Prosódica Orientador	Universidade de Lisboa Faculdade de Letras, Portugal
2023 - 2025	Escala de Classificação para Avaliação das Funções Executivas pelos Professores: Desenvolvimento e Estudo Piloto de Validação Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2019 - 2025	Construção e implementação de um programa de treino das funções executivas em crianças e adolescentes com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção Coorientador	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2020 - 2022	Avaliação das funções executivas em crianças através de questionários e inventários: uma revisão sistemática Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2020 - 2022	Atividade física e funções executivas em crianças com hiperatividade e défice de atenção: uma revisão sistemática Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2020 - 2022	Os efeitos do treino de memória de trabalho em crianças com perturbação específica da aprendizagem na leitura e na escrita: uma revisão sistemática Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2020 - 2022	O uso de jogos sérios para a aquisição de competências sociais em indivíduos com autismo Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2020 - 2022	Os benefícios da atividade física nas funções executivas em crianças e adolescentes com autismo: uma revisão sistemática Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2020 - 2022	Relação entre Mindfulness e a Atenção em crianças e adolescentes com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção: uma Revisão Sistemática Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2019/09/01 - 2021/01/19	A prática de Mindfulness na regulação emocional e na psicopatologia de crianças e adolescentes com autismo: revisão sistemática Orientador	Universidade Lusófona, Portugal
2019/09/01 - 2021/01/19	Os efeitos da prática de Mindfulness na regulação emocional e na psicopatologia em adultos com autismo: uma revisão sistemática Orientador	Universidade Lusófona do Porto, Portugal
2018/09 - 2020/11	Identificação dos Primeiros Sinais de Autismo: Um Estudo Retrospectivo no Brasil Orientador	Psicologia (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/09 - 2020/10/29	Os Efeitos da Prática de Mindfulness nas Funções Executivas em Indivíduos com Autismo: Uma Revisão Sistemática Orientador	Psicologia (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/09 - 2020/10	A relação entre o Mindfulness Disposicional e as Funções Executivas em crianças dos 7 aos 10 anos de idade Orientador	Psicologia (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017/10 - 2019/07	Relatório Científico-Profissional de Mestrado Integrado em Psicologia Coorientador	Psicologia (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017/10 - 2019/07	Sinais de alerta nas Perturbações do Espectro do Autismo: Estudo retrospectivo Coorientador	Psicologia (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2015/10 - 2017/07	Marcadores precoces das Perturbações do Espectro do Autismo: Estudo retrospetivo exploratório Coorientador	Psicologia (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Organização de evento

	Nome do evento Tipo de evento (Tipo de participação)	Instituição / Organização
2024 - 2024	Workshop on Infant Language Development (WILD-2024) (2024) Conferência (Membro da Comissão Organizadora)	Universidade de Lisboa Faculdade de Letras, Portugal
2022/05/23 - 2022/05/26	Speech Prosody 2022, Lisboa (300/400 delegates). (2022/05/23) Conferência (Membro da Comissão Organizadora)
2018 - 2018	Winter School - Intervention Research in Education: From Planning to Publishing (70 delegates). (2018)	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018 - 2018	LabPhon16 - Variation, development and impairment: Between phonetics and phonology (400 delegates). (2018 - 2018)	Universidade de Lisboa Faculdade de Letras, Portugal
2017 - 2017	12º Encontro Nacional da Associação Portuguesa de Psicologia (100 delegates). (2017 - 2017)	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2013 - 2013	25th Association for Psychological Science Annual Convention, Washington (500 delegates). (2013 - 2013)
2012 - 2012	13th International Conference SIG Writing da EARLI (200 delegates) (2012 - 2012)	Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Arbitragem científica em conferência

	Nome da conferência	Local da conferência
2024 - Atual	6th Students Meeting of Mind Brain College of ULisboa	University of Lisbon
2022/08/29 - Atual	Workshop on Early Language in Neurodevelopmental Disorders - NeuroD-WELL - 2022	University of Lisbon
2024 - 2025	2nd ELN Literacy Summit	University of Cologne
2019 - 2019	Workshop on Early Language in Neurodevelopmental Disorders - NeuroD-WELL - 2019	University of Lisbon

Arbitragem científica em revista

	Nome da revista (ISSN)	Editora
2018 - Atual	Frontiers in Psychology / Education (2504-284X)	Frontiers Media SA

Membro de associação

	Nome da associação	Tipo de participação
2019/07/01 - Atual	European Literacy Network
2019 - Atual	European Certificate in Psychology – European Federation of Psychologists' Associations (PT-050574-201907).
2018/07/01 - Atual	Speech Prosody SIG
2018 - Atual	International affiliate of the American Psychological Association (ID 00194726).
2015 - Atual	Effective Member of the Portuguese Association of Experimental Psychology.
2012 - Atual	Effective Member of the “Ordem dos Psicólogos Portugueses”, Nº 12118, with advanced specialization in Clinical and Health Psychology and Neuropsychology.

Tutoria

	Tópico	Nome do aluno
2023 - 2024	Professional Internship Supervisor (Psychology)	Tânia Carneiro
2023 - 2024	Internship Supervisor (Psychology)	Joana Costa
2023 - 2024	Internship Supervisor (Psychology)	Juliana Luzio
2022 - 2023	Internship Supervisor (Psychology)	Lígia da Silva
2022 - 2023	Internship Supervisor (Psychology)	Emanuel Pinho
2022 - 2023	Internship Supervisor (Psychology)	Ana Granja
2022 - 2023	Internship Supervisor (Psychology)	Raquel da Silva
2022 - 2023	Internship Supervisor (Psychology)	Beatriz Lopes
2022 - 2022	Professional Internship Supervisor (Psychology)	Sara Cruz
2021 - 2022	Internship Supervisor (Psychology)	Telma Oliveira
2021 - 2022	Internship Supervisor (Psychology)	Luciana Joaquim
2021 - 2022	Internship Supervisor (Psychology)	Ana Oliveira
2021 - 2022	Internship Supervisor (Psychology)	Tânia Carneiro
2021 - 2022	Internship Supervisor (Psychology)	Joana Portela
2019/09 - 2020/09	Professional Internship Supervisor (Psychology)	Luísa Carneiro
2019/02 - 2020/02	Professional Internship Supervisor	Andreia Veloso
2015/09 - 2016/09	Professional Internship (Psychology)	Cláudia Sofia Andrade de Almeida

Distinções

Prémio

2020	Research Funding \| Assistant Researcher \| Scientific Employment Stimulus - Individual Call 3rd Edition Universidade de Lisboa Faculdade de Letras, Portugal
2014	Postdoctoral Research Grant Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal
2010	Doctoral Grant (2010 – 2014) Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal

Outra distinção

2013	Visiting Scholar, University of North Carolina at Chapel Hill - USA