Juliana Martins. Psicóloga, membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses (desde 2018) e especialista em Psicologia da Educação (desde 2020). Atualmente desempenha a função de Investigadora doutorada no projeto “Não há planeta B!” financiado pela FCT na Universidade do Minho, onde investiga os fatores que motivam as ações dos adolescentes para mitigar as alterações climáticas. Concluiu o Doutoramento em Psicologia Aplicada em junho de 2022 e o Mestrado em Psicologia Aplicada em julho de 2016, ambos na Universidade do Minho. Desde o início que a sua carreira de investigação foi pautada pela ligação à prática através da participação em vários projetos de intervenção. Durante o seu doutoramento desenvolveu programas de tutoria escolar particularmente direcionadas a alunos do ensino básico provenientes de contextos vulneráveis. Estes tinham como objetivo promover o envolvimento escolar, a definição de objetivos SMART e competências de autorregulação da aprendizagem, bem como fomentar trajetórias educativas bem-sucedidas. Paralelamente, desenvolveu e colaborou em vários projetos de investigação-ação por meio da avaliação e intervenção psicológicas (individuais e em grupo) junto de diferentes populações (e.g., jovens hospitalizados, crianças/famílias durante a pandemia Covid-19, alunos e professores de bairros escolares desfavorecidos, docentes e estudantes do ensino superior e famílias de etnia cigana). Assim, consolidou a sua experiência no desenvolvimento de intervenções ajustadas às características e idiossincrasias das diferentes populações-alvo, bem como no planeamento, implementação e monitorização/avaliação de programas de intervenção destinados à promoção do sucesso académico e redução do abandono escolar. É também de salientar a sua experiência na construção de cursos formativos [e.g., MENTOR - Tutorias Autorregulatórias' da Direção Geral da Educação/Escola de Psicologia da Universidade do Minho; nas modalidades presencial, online, b-learning e oficinas de formação) e na formação de diferentes agentes educativos e técnicos (e.g., professores do ensino básico, diretores escolares, inspetores escolares, psicólogos, formadores de centros de formação, docentes e técnicos de instituições de ensino superior). Mais recentemente, concluiu a Especialização Avançada em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais (2024). É autora de 13 artigos, 8 capítulos científicos internacionais e de diversas apresentações em congressos e conferências internacionais e é revisora em revistas de Psicologia e Educação. O seu trabalho, ainda que recente, tem recebido notoriedade e citação (índice h: Scopus 4; Google Scholar 6). Desempenhou ainda funções de docência na Universidade do Minho (e.g., UC: Psicologia da Motivação). Organizou eventos científicos e de interação com a comunidade.