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Maria Assunção Flores concluiu a Agregação, em 2011, na Universidade do Minho, o Doutoramento em Educação, em 2002, na Universidade de Nottingham, o Mestrado em Educação, Especialização Desenvolvimento Curricular, em 1997, e a Licenciatura em Ensino de Português e Francês, em 1991, na Universidade do Minho. É diretora do Centro de Investigação em Estudos da Criança e Professora Associada com Agregação do Instituto de Educação da Universidade do Minho. Foi visiting scholar na Universidade de Cambridge e na Universidade de Glasgow, Reino Unido. É membro do Conselho Geral do Instituto de Avaliação Educativa (IAVE, I.P.). Foi Presidente da International Study Association on Teachers and Teaching (2013-2019) e do International Council of Education for Teaching (ICET) (2011-2015). É Presidente e Fundadora da Rede Internacional de Investigação-ação colaborativa Estreiadiálogos, Diretora da revista European Journal of Teacher Education e Diretora Executiva da Revista Teachers and Teaching Theory and Practice. Tem mais de 200 publicações, entre livros, capítulos de livro e artigos em revistas nacionais e internacionais. Tem vasta experiência na supervisão e na investigação, tendo coordenado e participado em projetos de investigação com financiamento externo. Os seus interesses de investigação incluem Profissionalismo e Identidade Docente; Formação e Desenvolvimento Profissional; Currículo e Avaliação e Ensino Superior. [Maria Assunção Flores concluded her Aggregation in 2011 at the University of Minho. She received her PhD in Education in 2002 at the University of Nottingham, UK. She concluded her Master Degree in Education, in 1997 at the University of Minho and the Licenciatura Degree in Teaching of Portuguese and French in 1991 also at the University of Minho. She was visiting scholar at the University of Cambridge and at the University of Glasgow. She is the director of the Research Centre on Child Studies. She is Associate Professor with qualification at the University of Minho. She is a member of the General Council of IAVE, I.P.. She served as Chair of the International Study Association on Teachers and Teaching (2013-2019) and Chair of the Board of Directors of the International Council on Education for Teaching. She is currently President and founding member of the International Collaborative Action-Research Network "Estreiadiálogos", Editor of the European Journal of Teacher Education and executive editor of the Journal Teachers and Teaching Theory and Practice. She has more than 200 publications, including books, book chapters and articles. She has vast experience in supervision and research and has coordinated and participated in various external funded projects. Her research interests include professionalism and identity, teacher education and professional development, curriculum and assessment and higher education. ]
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Identification

Personal identification

Full name
Maria Assunção Flores Fernandes

Citation names

  • Maria Assunção Flores
  • Flores, M. A.

Author identifiers

Ciência ID
F413-41DA-632A
ORCID iD
0000-0002-4698-7483

Email addresses

  • aflores@ie.uminho.pt (Professional)

Addresses

  • Universidade do Minho. Universidade do Minho, Instituto de Educação, Campus de Gualtar, 4710-057, Braga, Braga, Portugal (Professional)

Knowledge fields

  • Social Sciences - Educational Sciences

Languages

Language Speaking Reading Writing Listening Peer-review
English Advanced (C1) Advanced (C1) Advanced (C1) Advanced (C1)
French Advanced (C1) Advanced (C1) Advanced (C1) Advanced (C1)
Education
Degree Classification
2011
Concluded
 Agregação [Associate Professor with Qualification] (Título de Agregado)
Universidade do Minho, Portugal
"Da avaliação de professores: concepções de professor e de profissionalismo (Lição)" (THESIS/DISSERTATION)
 Aprovada por unanimidade
2002
Concluded
 Doutoramento em Educação [PhD in Education] (Doutoramento)
University of Nottingham, United Kingdom
"Learning, Development and Change in the Early Years of Teaching. A Two-Year Empirical Study." (THESIS/DISSERTATION)
 very good (With grant PRAXIS XXI/BD/19947/99
1997
Concluded
 Mestrado em Educação [Master Degree in Education] (Mestrado)
Major in área de especialização em Desenvolvimento Curricular
Universidade do Minho, Portugal
 Very Good
1991
Concluded
 Licenciatura em Ensino de Português e Francês [Licenciatura Degree in the Teaching of Portuguese and French] (Licenciatura)
Universidade do Minho, Portugal
Affiliation

Teaching in Higher Education

Category
Host institution 		Employer
2012 - Current Associate Professor (University Teacher) Professora Associada com Agregação, Instituto de Educação, Universidade do Minho, Portugal
Universidade do Minho, Portugal
2016 - 2017 Visiting Professor (University Teacher) Visiting Scholar na Universidade de Glasgow, United Kingdom
2011 - 2012 Assistant Professor (University Teacher) Professora Auxiliar com Agregação, Universidade do Minho, Portugal
2007 - 2011 Assistant Professor (University Teacher) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2008 - 2009 Visiting Professor (University Teacher) Visiting Scholar na Universidade de Cambrigde, United Kingdom
1997 - 2002 Assistant (University Teacher) Universidade do Minho, Portugal
1994 - 1997 Trainee Assistant (University Teacher) Universidade do Minho, Portugal

Positions / Appointments

Category
Host institution 		Employer
2021 - Current Organic Unit Director Universidade do Minho Centro de Investigação em Estudos da Criança, Portugal
2020 - Current President Special Interest Group 'Research on Teacher Induction' da American Educational Research Association (AERA), United States
2020 - Current President Presidente do Special Interest Group 'Lives of Teachers' da American Educational Research Association (AERA), United States
2020 - Current Membro da Direção [Member of the Board] TEPE - Teacher Education Policy in Europe, United Kingdom
2019 - Current Council Member InFo-TEd - International Forum for Teacher Educator Development, United Kingdom
2019 - Current Member of the International Editorial Board Journal Teaching and Teacher Education , United Kingdom
2019 - Current Member of the International Editorial Board Journal of Education for Teaching, United Kingdom
2018 - Current Membro do Conselho Geral do IAVE, I.P. [Member of the General Council of the Portuguese Institute of Educational Assessment] Membro do Conselho Geral do Instituto de Avaliação Educativa (IAVE, I.P.), Portugal
2018 - Current Diretora de Revista [Editor] Diretora da revista European Journal of Teacher Education, Taylor and Francis, United Kingdom
2018 - Current Membro do Editorial Board [Member of the Editorial Board] Membro do Editorial Board da Revista Educational Assessment, Evaluation and Accountability, United Kingdom
2018 - Current Associate Member Collaborative Action Research Network (CARN), United Kingdom
2018 - Current Editora Associada de Revista [Associate Editor] Associate Editor Frontiers in Education - Assessment, Testing and Measurement (OA), Switzerland
2018 - Current Member of the International Advisory Board Journal Teaching Education, United Kingdom
2018 - Current Co-editora da Coleção [Co-editor of the Collection] Co-editora da Coleção Palgrave Studies on Leadership and Learning in Teacher Education, United Kingdom
2016 - Current Membro do Conselho Editorial [Member of the Editorial Board] Membro do Conselho Editorial da Revista Portuguesa de Pedagogia, Portugal
2016 - Current Membro do Editorial Board [Member of the Editorial Board] Membro do Editorial Board da Revista Tendencias Pedagógicas (OA), Spain
2016 - Current Co-Chair Co-Chair da RDC "Professional Development of Teachers", da Association for Teacher Education in Europe, Belgium
2015 - Current Presidente e Fundadora [President and Founder] Rede Internacional de Investigação-ação colaborativa Estreiadiálogos, Portugal
2015 - Current Diretora Executiva de Revista [Executive Editor] Diretora Executiva da Revista Teachers and Teaching Theory and Practice, Taylor and Francis, United Kingdom
2015 - Current Membro Emérito da Direção [Emeritus Member of the Board] Membro Emérito da Direção do International Council on Education for Teaching, United States
2013 - 2019 President International Study Association on Teachers and Teaching, United Kingdom
International Study Association on Teachers and Teaching, United Kingdom
2011 - 2015 President ICET - International Council on Education for Teaching, United States
Projects

Contract

Designation Funders
2023 - Current ED-TED - Equity and Diversity in Teacher Educator Professional Development (researcher and coordinator of the Portuguese section)
023-1-DE01-KA220-HED-000152242
Researcher
2018 - Current Investigating the impact of school leadership on students outcomes
PTDC/CED-EDG/28570/2017
Principal investigator
Universidade do Minho, Portugal
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Ongoing
2022 - 2025 Portuguese team coordinator of the 'OBSERVATORY SOS Attendance'
2022-1-ES01-KA220-SCH-000088733
Researcher
Universitat d'Alacant, Spain

Universidade do Minho, Portugal

Atatürk Üniversitesi, Turkey
European Commission
Ongoing
2023/07 - 2024/07 Leadership for Learning
000
Researcher
La Caixa (Fundation)
2020 - 2024 Unpacking and Redefining Changing Relationships in Teachers' Work' (RELA), Academy of Finland / University of Oulu (Coordenadora: Minna Uitto)
Participação em Projeto Científico no Estrangeiro
Ongoing
2020 - 2024 Unpacking and refedining changing relationships in teachers’ work (RELA)
Consultor
Oulun yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta, Finland
Ongoing
2022 - 2023 uso de la plataforma genially para la creación de recursos digitales y materiales online en la formación docente de profesores dentro de los grados de educación infantil, primaria y secundaria (k-12)
id2022/129
Researcher
Universidad de Salamanca, Spain
Ongoing
2021 - 2023 PRAC 3 - Digital Practicum 3.0: Exploring Augmented Reality, Remote Classrooms, and Virtual Learning to Enrich and Expand Preservice Teacher Education Preparation
2020-1-ES01-KA226-HE-096120
Researcher
Erasmus Plus
Ongoing
2020 - 2021 Novos contextos, novas exigências e experiência docente em tempos de pandemia (Coordenadora: Beatrice Avalos) [New contexts, new demands and teaching experience in times of pandemic: an international study]
Coordenadora em Portugal de Projeto Internacional
Ongoing
2018 - 2021 "Narrated failures": Understanding Pre-Service, Academy of Finland / University of Oulu (Coordenadora: Sonja Lutovac)
Participação em Projeto Científico no Estrangeiro
Ongoing
2020 - 2020 Ensino e avaliação a distância em tempos de COVID-19 nos ensinos básico e secundário em Portugal [Distance learning and assessment in COVID-19 times in basic and secondary education in Portugal]
Principal investigator
Concluded
2020 - 2020 Aprendizagem online em tempos de COVID-19: Um estudo com alunos do Ensino Superior [ Online learning in times of COVID-19: A study with higher education students]
Principal investigator
Concluded
2015 - 2019 Assessment in higher education: the potential of alternative methods
PTDC/MHCCED/2703/2014
Researcher
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluded
2011 - 2014 (TEL-Co) - Teachers Exercising Leadership: Challenges and Opportunities
PTDC/CPE-CED/112164/2009
Principal investigator
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluded

Other

Designation Funders
2022 - Current Pre-service Teachers Navigate Teachers' Changing Work and Its Relationality (NAVI)
Eudaimonia Institute/ University of Oulu
Other
Ongoing
2020 - Current School-based teacher educators’ professional development needs
InFo-Ted
Other
2021 - 2022 O ensino em tempos de pandemia (um ano depois?): um estudo com professores dos ensinos básico e secundário [Teaching in Pandemic times (one year after?): a study with primary and secondary school teachers]
NA
Principal investigator
Ongoing
Outputs

Publications

Book
  1. Orland-Barak, L.; Flores, M. A.; Guberman, A. & Craig, C. (Eds); et al. ; Orland-Barak, L.; Flores, M. A.; Guberman, A. & Craig, C. (Eds). A Life of Optimism. Selected Works of Miriam Ben-Peretz.. Brill Sense. 2023.
    Published • Editor
  2. et al.. A Life of Optimism. Selected Works of Miriam Ben-Peretz.. Brill Sense ISBN: 978-90-04-53359-2. 2023.
  3. Flores, M. A.. Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos [Investigating the effects of school leadership on pupils' achievement]. 2022.
    Published • Editor
  4. Smith, K., & Flores, M. A.. Teacher Educators as Teachers and as Researchers. London: Routledge. 2021.
    Published
  5. Madalinska-Michalak, J., Flores, M. A., Low, E. L., & Van Nuland, S.. Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy. Leiden: Brill Sense. 2021.
    Published
  6. Flores, M. A.. Currículo, Avaliação e Profissão Docente . Conceções curriculares, autonomia e flexibilidade e o papeldo professor (E-book) [Curriculum, Assessment and Teaching: Curricular conceptions, autonomy, flexibility and teacher's role (vol. I)]. Braga, Portugal: CIEC, Universidade do Minho. 2020.
    Published
  7. Flores, M.A.; Vieira, F.; Da Silva, J.L.C.; Almeida, M.J.; Flores, M. A., Vieira, F., Silva, J., & Almeida, M. J.. Integrating research into the practicum: Inquiring into inquiry-based professional development in post-bologna initial teacher education in Portugal. New York, United States: Nova Publisher. 2016.
  8. Flores, M. A.. Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores. Ramada, Portugal: Edições Pedago. 2015.
    Published
  9. Fernandes, S.; Flores, M.A.; Flores, M. A.. Tutors’ and students’ views of tutoring: A study in higher education. 2013.
    10.1007/978-94-6209-240-2_16
  10. Flores, M. A.. The Early Years of Teaching: Issues of Learning, Development and Change. Porto: Rés-Editora. 2004.
    Published
  11. Flores, M. A.. A Indução no Ensino: Desafios e Constrangimentos. Lisboa: Ministério da Educação. 2000.
    Published
Book chapter
  1. Orland-Barak, L, Flores, M. A. & Craig, C.. "Looking back with hope". In A Life of Optimism. Selected Works of Miriam Ben-Peretz. Brill Sense, 2023.
    Published
  2. Flores, M.A., Fernandes, E.L., Veiga Simão, A.M., Barros, A., Flores, P., Pereira, D., Costa, L. & Ferreira, P.. "Aprendizagem e avaliação online em tempos de COVID-19: A experiência de alunos portugueses do Ensino Superior [Online learning and assessment in times of COVID-19: The experience of Portuguese higher education students]". In Innovación en la práctica educativa universitaria, edited by P. Membiela & M.I. Cebreiros, 255-266. 2023.
    Published
  3. Carrillo, C., Flores, M.A.. "Online teaching and learning practices in teacher education: past, present and Future". In International Encyclopedia of Education, edited by Tierney, R.J., Rizvi, F., Erkican, K., 698-709. Elsevier, 2023.
    Published
  4. Ben-Peretz, M.; Flores, M. A.. "Tensions and Paradoxes in Teaching: Implications for Teacher Education". In A Life of Optimism. Selected Works of Miriam Ben-Peretz.. Brill Sense, 2023.
    Published
  5. Pinheiro, C.; Flores, M. A.; Madalinka-Michalak, J.. "Avaliação das aprendizagens no contexto da formação inicial de professores: um estudo com coordenadores de curso.". In Avaliação das aprendizagens: reflexões e práticas internacionais, edited by Pereira, D.; Franco, J., 165-185. Portugal: De Facto Editores, 2023.
    Published
  6. Flores, M. A.. "Unpacking Quality in Teacher Education". In Quality in Teaching and Teacher Education. International Perspectives from a Changing World, edited by Madalinska-Michalak, J., 32-49. Sense Brill, 2023.
  7. Flores, Maria Assunção; Moreira, Maria Alfredo. "Consolidated and Research-Based Knowledge Initial Teacher Education: Present and Future Scenarios in Portugal". In Research, Policymaking, and Innovation, edited by Wang, Y., Halász, G., Guberman, A., Baghdady, A., Mcdossi, O., 303-316. Springer Nature Singapore, 2023.
    10.1007/978-981-19-4349-2_15
  8. Flores, M. A.; Lily Orland-Barak. "Tribute to Geert Kelchtermans". In Teaching and teacher education in International contexts: ISATT 40th anniversary yearbook, edited by C. J. Craig, J. Mena & R. G. Kane, 11-13. Bingley, United Kingdom: Emerald Publishing, 2023.
    Published
  9. Flores, M. A.. "Tribute to Christopher Day". In Teaching and teacher education in International contexts: ISATT 40th anniversary yearbook, edited by C. J. Craig, J. Mena & R. G. Kane, 19-21. Bingley, United Kingdom: Emerald Publishing, 2023.
    Published
  10. Flores, M. A.; Craig, C. J.. "Tribute to Miriam Ben-Peretz". In Teacher Education in the Wake of Covid-19: ISATT 40th anniversary yearbook, edited by C. J. Craig, J. Mena & R. G. Kane, 41. United Kingdom: Emerald Publishing, 2023.
    Published
  11. Flores, M. A.. "Introduction [Teaching and teacher education in International contexts: ISATT 40th anniversary yearbook]". In Teaching and teacher education in International contexts: ISATT 40th anniversary yearbook, edited by C. J. Craig, J. Mena & R. G. Kane, 101-104. United Kingdom: Emerald Publishing, 2023.
    Published
  12. Flores, M. A.. "Principals’ views in a context of reform: the case of school curriculum policy in Portugal". In Teaching and teacher education in International contexts: ISATT 40th anniversary yearbook, edited by C. J. Craig, J. Mena & R. G. Kane, 161-173. United Kingdom: Emerald Publishing, 2023.
    Published
  13. Flores, M. A.; Ciuffetelli-Parker, D.; Marcondes, M. I and Craig, Cheryl J.. "Multinational policy analyses: third time around". In Teaching and teacher education in International contexts: ISATT 40th anniversary yearbook, edited by C. J. Craig, J. Mena & R. G. Kane, 273-287. United Kingdom: Emerald Publishing, 2023.
    Published
  14. Flores, Maria Assunção; Mena, Juanjo; Marcondes, Maria Inês; Rincon-Flores, Elvira G.. "Teacher Education Perspectives in the Ibero-Latin American Context: A Comparative View". In The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 1237-1258. Springer International Publishing, 2023.
  15. Craig, Cheryl J.; Flores, Maria Assunção; Marcondes, Maria Inês; Ciuffetelli Parker, Darlene. "Cases of Four International Reforming Contexts: Prelude to the Pandemic and Beyond". In The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 1431-1460. Springer International Publishing, 2023.
    10.1007/978-3-031-16193-3_76
  16. Flores, Maria Assunção. "Studying teachers' work and lives: insights from research before and during the COVID-19 pandemic". In International Encyclopedia of Education(Fourth Edition), 622-635. Elsevier, 2023.
  17. Flores, M. A.. "Learning How to Be a Better Teacher Educator Online. A Self-Study in Times of COVID-19". In Pausing at the Threshold Opportunity Through, With, and For Self-Study of Teacher Education Practices, edited by A. Cameron-Standerford, B. Bergh, and C. U. Edge, 377-386. Equity Press, 2023.
    Published
  18. Flores, Maria Assunção; Mena, Juanjo; Marcondes, Maria Inês; Rincon-Flores, Elvira G.. "Teacher Education Perspectives in the Ibero-Latin American Context: A Comparative View". In The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 1-23. Springer International Publishing, 2022.
    10.1007/978-3-030-59533-3_38-1
  19. Flores, Maria Assunção; Machado, Eusébio André. "Teacher Evaluation in Portugal 12 Years Later: Critical Issues and Possible Directions". In Teacher Education, Learning Innovation and Accountability, 245-270. Springer International Publishing, 2022.
    10.1007/978-3-031-13639-9_11
  20. Flores, M. A.. "Studying teachers' work and lives: insights from research before and during the COVID-19 pandemic.". In International Encyclopedia of Education, edited by Tierney, R.J., Rizvi, F., Erkican, K., 622-635. Elsevier, 2022.
    Published
  21. Flores, M.A., Ferreira, F.I., & Machado, E.A.. "Introdução [Introduction (Book: Investigating the effects of school leadership on pupils' achievement)]". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, edited by Flores, M. A., 9-20. De Facto Editores, 2022.
    Published
  22. Flores, M.A., Fernandes, E.L., Pereira, D., Parente, C., Cunha, A. & Costa, L.. "O projeto de investigação [The Research Project (Book: Investigating the effects of school leadership on pupils' achievement)]". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, edited by Flores, M.A. (coord.), 41-62. De Facto Editores, 2022.
    Published
  23. Flores, M.A., Fernandes, E.L., Pereira, D., Parente, C., Cunha, A. & Costa, L.. "Práticas, atores e variantes do exercício da liderança [Practices, actors and variations in the leadership exercise]". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, edited by Flores, M.A. (coord.), 63-82. De Facto Editores, 2022.
    Published
  24. Fernandes, E.L., Flores, M.A., Machado, E.A., & Ferreira, F.I.. "Os diretores vistos por si próprios e pelos outros: dimensões relacionais e estratégicas [The headtechers seen by themselves and others: relational and strategic dimensions]". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, edited by Flores, M.A. (coord.), 83-98. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Published
  25. Flores, M.A., Machado, E.A., Fernandes, E.L., Pinheiro, C., & Parente, C.. "Condições da escola e da sala de aula e influência do diretor [School and classroom conditions and the headteacher's influence]". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, edited by Flores, M.A. (coord.), 99-124. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Published
  26. Machado, E.A., Flores, M.A., Fernandes, E.L., & Pereira, D.. "A influência das iniciativas políticas na melhoria dos resultados escolares dos alunos e no trabalho dos diretores e dos professores [The influence of political initiatives on the improvement of students' academic achievement and on the work of school headtechers and teachers]". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, edited by Flores, M.A. (coord.), 125-136. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Published
  27. Flores, M.A., Ferreira, F.I., & Machado, E.A.. "Conclusões [Conclusions (Book: Investigating the effects of school leadership on pupils' achievement)]". In Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos, 137-146. Portugal: De Facto Editores, 2022.
    Published
  28. Craig, Cheryl J.; Flores, Maria Assunção; Marcondes, Maria Inês; Ciuffetelli Parker, Darlene. "Cases of Four International Reforming Contexts: Prelude to the Pandemic and Beyond". In The Palgrave Handbook of Teacher Education Research, 1-30. Springer International Publishing, 2022.
  29. Russell, T.; Flores, M. A.. "Developing as teacher educators: Lessons learned from student voices during practice and research". In Being a Teacher Educator. Research-Informed Methods for Improving Practice., 43-55. London, United Kingdom: Routledge, 2021.
    Published
  30. Flores, M. A.. "Educating Teachers in the Post-Bologna Context in Portugal: Lessons Learned and Remaining Challenges". In Teacher Education Policy and Research, 141-157. Springer Singapore, 2021.
    Published • 10.1007/978-981-16-3775-9_11
  31. Russell, T. & Flores, M. A.. "Developing as teacher educators". In Being a Teacher Educator. Research-Informed Methods for Improving Practice, 43-55. Londres, United Kingdom: Routledge, 2021.
    Published
  32. Flores, M. A., & Ferreira, F. I.. "How do Portuguese principals deal with competing demands? Issues of bureaucracy, performativity and democracy". In Enacting and Conceptualizing Educational Leadership within the Mediterranean Region, 135-160. Leiden: Brill Sense, 2021.
    Published
  33. Smith, J., & Flores, M. A.. "Introduction: Teacher educators as teachers and as researchers". In Teacher Educators as Teachers and as Researchers, 1-4. Londres: Routledge, 2021.
    Published
  34. Madalinska-Michalak, J., Flores, M. A., Low, E. L., & Van Nuland, S. "Introduction". In Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy, 1-12. Leiden: Brill Sense, 2021.
    Published
  35. Madalinska-Michalak, J., Flores, M. A., & Löfström, L. "Comparing National Level Influences on the Professional Status, Initial Education, Recruitment and Transition into Work of Teachers". In Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy, 15-38. Leiden: Brill Sense, 2021.
    Published
  36. Madalinska-Michalak, J., Flores, M. A., Low, E. L., & Van Nuland, S. "Lessons Learnt Recruiting and Educating the Best Teachers". In Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy, 247-256. 2021.
    Published
  37. Flores, M. A., Caetano, A. P., Freire, I., & Simão, A. M. V.. "Formação de professores em contextos colaborativos: gênese e variações de um projeto [Teacher training in collaborative contexts: genesis and variants of a project]". In Cenários de mudança na educação, 15-48. Curitiba, Brazil: Appris, 2020.
    Published
  38. Flores, M. A.; Craig, C. J.; Marcondes, M. I.; Parker, D. C.. "The Impact of Reform Policies on Teachers and Their Practices. Case Studies from Four Countries". In Education beyond Crisis Challenges and Directions in a Multicultural World, edited by Daniela Roxana Andron, 3-31. Leiden, Netherlands: Koninklijke Brill NV, 2020.
    Published
  39. Flores, M. A.; Fernandes, E. L.. "Conceções de avaliação: um estudo exploratório com professores portugueses do Ensino Superior [onceptions of assessment: an exploratory study with Portuguese Higher Education teachers]". In Perspectivas docentes en la educación superior, 483-487. Ourense, Spain: Educación Editora, 2020.
    Published
  40. Flores, M. A.; Madalinska-Michalak, J.; Pinheiro, C.. "Assessment in Initial Teacher Education". In Studies on Quality Teachers and Quality Initial Teacher Education, 54-85. Warsaw, Poland: FRSE Publishing House, 2020.
    Published
  41. Vieira, F., Cunha, C. M., & Flores, M. A.. "Introdução (in Livro: Cenários de mudança na educação) [Introduction - in Book: Changing education scenarios]". In Cenários de mudança na educação, 9-14. Curitiba, Brazil: Appris Editora, 2020.
    Published
  42. Flores, M. A.. "Introdução (in Livro: Avaliação no ensino superior: conceções e práticas) [Introduction (in Book: Assessment in Higher Education: Conceptions and Practices)]". In Avaliação no ensino superior: conceções e práticas, 15-22. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Published
  43. Flores, M. A., & Pereira, D.. "Revisão da literatura [Literature Review]". In Avaliação no ensino superior: conceções e práticas, 23-48. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Published
  44. Flores, M. A., Pereira, D., Fernandes, E., Santos, P., Pinheiro, C., & Coutinho, C.. "O projeto de investigação [The Research Project]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 49-74. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Published
  45. Flores, M. A., Pereira, D., & Fernandes, E. L.. "Métodos de avaliação: A visão dos estudantes e dos professores [Assessment methods: students' and teachers' views]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 75-100. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Published
  46. Flores, M. A., Fernandes, E. & Pereira, D.. "Conceções e uso da avaliação na perspetiva dos estudantes e dos professores [Conceptions and use of assessment in the perspective of students and teachers (in Book: Assessment in higher education: conceptions and practices)]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 101-126. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Published
  47. Santos, P., Flores, M. A., & Pinheiro, C.. "Avaliação no ensino superior: Vozes de estudantes universitários [Assessment in higher education: Voices of university students (in Book: Assessment in higher education: conceptions and practices)]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 185-227. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Published
  48. Flores, M. A., Pereira, D., Fernandes, E., & Coutinho, C.. "Conclusões e implicações [Conclusions and implications]". In Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas, 229-252. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2019.
    Published
  49. Flores, M. A.. "Introdução (in livro: O trabalho e a vida dos professores) [Introduction (in book: The work and life of teachers)]". In O trabalho e a vida dos professores: Um olhar nacional e internacional, 13-24. Lisboa, Portugal: Lisbon International Press, 2019.
    Published
  50. Ferreira, F. I. & Flores, M. A.. "Liderança, motivação e colaboração nas escolas: Perspetivas sobre a agência profissional dos professores [Leadership, motivation and collaboration in schools: Perspectives on teachers' professional agency]". In O trabalho e a vida dos professores: Um olhar nacional e internacional, 55-102. Lisboa, Portugal: Lisbon International Press, 2019.
    Published
  51. Vieira, F., Flores, M. A.; Silva, J. L. & Almeida, J.. "Understanding and enhancing change in post-Bologna pre-service teacher education: lessons from experience and research in Portugal". In Leading Change inTeacher Education. Lessons from Countries and Education Leaders Around the Globe, 41-57. Milton Park, United Kingdom: Routledge, 2019.
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  52. Flores, M. A.. "Perspectives on Teacher Leadership". In Teacher Leadership, 260-281. Warsaw, Poland: FRSE Publications, 2019.
    Published
  53. Flores, M. A.; Maria Assunção Flores. "Unpacking Teacher Quality: Key Issues for Early Career Teachers". In Attracting and Keeping the Best Teachers, 15-38. Singapore: Springer, 2019.
    Published • 10.1007/978-981-13-8621-3_2
  54. Flores, M. A.. "Vale a pena investir no desenvolvimento profissional de professores? Questões críticas e alternativas possíveis [Is it worth investing in teachers' professional development? Critical questions and alternatives]". In Contextos de Mediação e de Desenvolvimento Profissional, 171-194. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2018.
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  55. Flores, M. A., Silva, A. M., & Fernandes, S.. "Introdução (in livro: Contextos e abordagens de mediação, formação e desenvolvimento profissional) [Introduction (in book: Contexts and approaches to mediation, training and professional development)]". In Contextos de Mediação e de Desenvolvimento Profissional, 7-16. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2018.
    Published
  56. Flores, M. A.. "Przywództwo edukacyjne nauczycieli [Teachers' educational leadership]". In Przywodztwo nauczycieli, 274-297. Warszawa, Poland: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, 2018.
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  57. Flores, M. A.. "Research, theory and practice in initial teacher education: new contexts, new challenges.". In Teacher Education Policy and Practice. International Perspectives and Inspirations, 24-43. Varsóvia, Poland: Foundation for the Development of the Education System, 2018.
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  58. Flores, M. A.. "Teacher resilience in adverse contexts: issues of professionalism and professional identity.". In Resilience in Education. Concepts, Contexts and Connections, 167-184. Cham, Switzerland: Springer, 2018.
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  59. Flores, M.A., Pinheiro, C., Fernandes, E., & Cristóvão, F.. "Changes in Assessment in Higher Education after the implementation ofthe Bologna process: A study carried out in Portugal.". In Nuevos desafios en laenseñanza superior, 641-646. Ourense, Spain: Educacion Editora, 2018.
    Published
  60. Flores, M.A., Santos, P., Pereira, D., Mesquita, D., & Cristóvão, F.. "A avaliação no ensino superior na perspetiva dos estudantes: um estudo em cinco universidades portuguesas [Assessment in higher education in the perspective of students: a study in five Portuguese universities].". In Nuevos desafios en la enseñanza superior, 665-670. Ourense, Spain: Educacion Editora, 2018.
    Published
  61. Flores, M. A.. "A formação de professores numa encruzilhada: convergências, divergências e desafios a considerar [Teacher education at a crossroads: convergences, divergences and challenges]". In Livro de atas do III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE 2018), 11-29. Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança, 2018.
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  62. Fernandes, E. & Flores, M. A.. "A avaliação no Ensino Superior: um Estudo com Docentes Universitários [Assessment in Higher Education: a Study with University Teachers]". In Atas do I Congresso Internacional de Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar, 17 e18 de novembro de 2017, 36-45. 2018.
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  63. Flores, M. A.. "Introdução. Da necessidade de aprofundar o debate sobre currículo e avaliação [Introduction. About the necessity to intensify the debate about curriculum and assessment]". In Práticas e discursos sobre currículo e avaliação. Contributos para aprofundar um debate, 7-22. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2017.
    Published
  64. Flores, M. A.. "Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores: que professores para que que currículo e para que alunos? [Curricular and pedagogical challenges in teacher education: which teachers for which curriculum and for which students?]". In Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores, 7-18. Santo Tirso: De Facto Editores, 2017.
    Published
  65. Flores, M. A.. "Culturas profissionais e promoção do sucesso escolar [Professional cultures and the promotion of academic success]". In Da construção do sucesso escolar. Uma visão integrada, 85-114. Vila Nova de Gaia, Portugal: Fundação Manuel Leão, 2017.
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  66. Flores, M. A.. "Cultivating hope through teacher leadership in Portugal". In Empowering teachers as agents of change: a non-positional approach to teacher leadership, 125-130. Cambridge, United Kingdom: University of Cambridge Press, 2017.
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  67. Flores, M.A.. "Teacher education curriculum". In International handbook of teacher education, 187-230. Singapore: Springer, 2016.
    Published • 10.1007/978-981-10-0366-0_5
  68. Flores, M. A.; Al Barwani, T.. "Introduction: The changing landscape of teacher education: Towards the post-2015 Era". In Redefining Teacher Education for the post-2015 Era: Global Challenges and Best Practice, 1-10. Nova Science Publisher, 2016.
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  69. Flores, M. A.. "Conditions for teacher leadership and professional development in challenging circumstances". In Professional Learning in Education. Challenges for Teacher Educators, Teachers and Student Teachers, 113-133. Academia Press, 2016.
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  70. Flores, M. A.. "O futuro da profissão de professor". In Profissão Professor: cenários, tensões e perspectivas, 332-355. São Paulo, Brazil: Editora Unesp, 2016.
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  71. Flores, M. A.. "Formação e(m) avaliação do desempenho docente: contributos para o desenvolvimento profissional". In Formação e aprendizagem profissional de professores: contextos e experiências, 189-203. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2016.
    Published
  72. Flores, M. A.. "Escola e sala de aula: a liderança dos professores". In Professores e escola: conhecimento, formação e ação, 31-54. Porto, Portugal: Universidade Católica Editora, 2016.
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  73. Flores, M. A.. "Introdução. Contextos e experiências de formação e de aprendizagem profissional de professores". In Formação e aprendizagem profissional de professores: contextos e experiências, 7-17. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2016.
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  74. Flores, M. A.. "Pressupostos e trajetórias de mudança - o caso do Núcleo de Estudos e Inovação da Pedagogia". In La Docencia Universitaria: Desafíos y perspectivas, 363-367. Ourense, Spain: Educación Editora, 2016.
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  76. Flores, M. A.. "Introdução. Formação e trabalho docente. Projetos, políticas e práticas". In Formação e trabalho docente. Projetos, políticas e práticas, 11-21. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2015.
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  77. Flores, M. A.. "Melhorar as aprendizagens através da avaliação: o potencial dos métodos centrados nos alunos no contexto do Ensino Superior". In Experiências de inovação didática no ensino superior, 221-228. 2015.
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  79. Flores, M. A.. "Construção e validação de toolbox para o desenvolvimento curricular no ensino superior". In Experiências de inovação didática no ensino superior, 37-50. Portugal: Ministério da Educação e Ciência, 2015.
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  80. Flores, M.A.. "Developing teacher identity in preservice education: Experiences and practices from Portugal". In International teacher education: promising pedagogies. 2014.
    10.1108/S1479-368720140000022021
  81. Flores, M. A.. "A formação inicial de professores em Angola: propósitos, desafios e oportunidades". Uberlândia, Brazil: Editora da Universidade Federal de Uberlândia, 2014.
    Published
  82. Flores, M. A., Ferreira, F. I, & Fernandes, E. L.. "Conceções de liderança e profissionalismo docente". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  83. Flores, M. A.. "A escola e o trabalho dos professores vistos pelos alunos". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  84. Parente, C., Vieira, F., Santos, P., Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "A condição docente e o exercício da liderança: perspetivas dos professores". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  85. Flores, M. A., Ferreira, F. I., & Parente, C.. "Conclusões e recomendações [de] "Profissionalismo e liderança dos professores"". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  86. Flores, M. A.. "Liderança docente : visões de alunos e professores". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  87. Flores, M. A.. "Desafios atuais e perspetivas futuras na formação de professores : um olhar internacional". Portugal: Edições Almedina, S.A., 2014.
    Published
  88. Flores, M. A.. "Introdução (in livro: Profissionalismo e liderança dos professores)". In Profissionalismo e liderança dos professores. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  89. Flores, M. A.. "Motivação, desenvolvimento e perspetivas futuras: um estudo com professores portugueses". Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  90. Flores, M. A.. "Introdução (in livro: Formação e trabalho docente : diversidade e convergências)". In Formação e trabalho docente : diversidade e convergências. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores, 2014.
    Published
  91. Flores, M. A.. "O que move os professores são os alunos: fatores de motivação em circunstâncias adversas". Portugal, 2014.
    Published
  92. Flores, M. A.. "Investigando o profissionalismo e a liderança dos professores: o projeto TEL". Portugal, 2014.
    Published
  93. Flores, M. A.. "Introdução: da relevância da formação de professores". Portugal: Edições Almedina, S.A., 2014.
    Published
  94. Flores, M. A.. "Be(com)ing a teacher in challenging circumstances: Sustaining commitment or giving up in Portugal?". In From Teacher Thinking to Teachers and Teaching: The Evolution of a Research Community Advances in Research on Teaching. 2013.
    10.1108/S1479-3687(2013)0000019022
  95. Flores, M. A.; Flores, M.A.. "Teacher Learning in the Workplace in Pre-service Teacher Education in Portugal: Potential and Limits from a Pre-service Teacher Perspective". In Workplace Learning in Teacher Education, 243-260. Springer Netherlands, 2013.
    10.1007/978-94-007-7826-9_14
  96. Flores, M. A.. "Teachers’ work and lives: A European perspective". In The Routledge International Handbook of Teacher and School Development, 94-107. Routledge, 2012.
    Published
  97. Fernandes, S.; Flores, M. A.; Lima, R. M.; Flores, M.A.; Lima, R.M.. "Student assessment in project based learning". In Project Approaches to Learning in Engineering Education, 147-160. Brill Sense, 2012.
    Published
  98. Flores, M.A.; Simão, A.M.V.; Carrasco, V.. "Tutoring in higher education in Portugal and Spain: Lessons learned from six initiatives in place". In Internationalising Education: Global perspectives on collaboration and change. 2012.
    Published
Conference paper
  1. Mena, Juanjo; Flores, Maria Assunçao; Hennissen, Paul; Ulvik, Marit; Kaldi, Stavroula; Clarke, Anthony; Barkatsas, Tasos; Orland-Barak, Lily. "DIGITAL PRACTICUM: EXPLORING AUGMENTED REALITY, REMOTE CLASSROOMS, AND VIRTUAL LEARNING FOR ONLINE MENTORING". Paper presented in INTED2022, 2022.
    10.21125/inted.2022.1155
  2. Flores, M. A.. "Inner tensions and core issues in understanding the changing nature of teacher professionalism: voices of Portuguese teachers". Paper presented in European Conference on Educational Research (ECER), Genebra, 2021.
  3. McMahon, M., Flores, M. A., & Valeeva, R.. "Professional Standards: Engaging or Entangling Teachers?". Paper presented in Focal Meeting do World Educational Research Association (WERA), Santiago de Compostela, 2021.
  4. Flores, M. A.. "Values in Initial Teacher Education: The Portuguese Case". Paper presented in Focal Meeting do World Educational Research Association (WERA), Santiago de Compostela, 2021.
  5. Menter, I., Flores, M. A. & Valeeva, R.. "What really matters in teacher education and how are values represented?". Paper presented in Focal Meeting do World Educational Research Association (WERA), Santiago de Compostela, 2021.
  6. Flores, M. A.. "Teacher Education: Challenges and Future Directions". Paper presented in VII International Forum on Teacher Education, Kazan, 2021.
  7. Flores, M. A.. "Teacher Education in the Post-Bologna Context: Challenges and Future Directions". Paper presented in Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), Ljubljana, 2021.
  8. Flores, M. A.. "Leaving or Staying in Teaching? Tensions and Dilemmas of Teachers in a Context of Intensive School Reform". Paper presented in American Educational Research Association (AERA), 2021.
  9. Flores, M. A.. "Developing Teacher Professional Identity in Initial Teacher Education: Findings from a Longitudinal Study". Paper presented in American Educational Research Association (AERA), 2021.
  10. Flores, M. A.. "Educating teachers in the Post-Bologna context: Lessons Learned and Remaining Challenges". Paper presented in American Educational Research Association (AERA), 2021.
  11. Flores, M. A.. "Teacher education in online environments: threat or opportunity to reinvent established practices?". Paper presented in Teachers, Teaching and Educational Communities, Oulu, 2021.
  12. Cabral, B., & Flores, M. A.. "Formação docente no ensino superior: uma pesquisa com professores de engenharia de uma universidade brasileira [Teacher training in higher education: a research with Brazilian engineering university teachers]". Paper presented in VI Congresso Internacional de Docência Universitária, CINDU 2019, Vigo, 2020.
  13. Flores, M. A.. "Integrating teaching and research in the practicum experience in Portugal: Lessons learned and future directions". Paper presented in I International Forum on Teacher Education, virtual IFTE-2020, Kazan, 2020.
  14. Leite, G., Flores, M. A. & Rodrigues, E.. "O jogo cooperativo como estratégia para a mediação socioeducativa num contexto de ensino domiciliário [The Cooperative Game as a Strategy for Socio-Educational Mediation in a Context of Homeschooling]". Paper presented in VI Seminário Nacional Formação, Mediação e Supervisão: contextos responsáveis pela promoção sustentável de comunidades pacíficas e inclusivas, 2020.
  15. Flores, M. A.; Maria Assunção Flores; Fernando Ilídio Ferreira. "Leading Learning In Schools In Challenging Times: Findings From Research In Portugal". Paper presented in 33º International Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI), Marraquexe, 2020.
    10.1007/978-3-030-23736-3_6
  16. Flores, M. A.. "Beyond curriculum doers: The potential of action research to foster teachers’ learning and agency in curriculumdevelopment". Paper presented in Congresso Annual da Collaboratuve Action Research Network (CARN), Split, 2019.
  17. Flores, M. A.. "Leadership for learning and learning for leading: findings from a 3-year study". Paper presented in World Leadership Symposium and Network, Sug, 2019.
  18. Flores, M. A.. "Teacher education in Portugal". Paper presented in Oxford Summit, Universidade de Oxford, 2019.
  19. Fernandes, E.L., & Flores, M.A.. "Assessment in Higher Education: What Kinds of Methods Do University Teachers Value Most?". Paper presented in European Conference on Educational Research, ECER 2019, Hamburgo, 2019.
  20. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "How do Education and nursing university students look at assessment in Higher Education?". Paper presented in European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  21. Flores, M. A.. "Combining theory and practice through research: Lessons learned from Portugal". Paper presented in European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  22. Flores, M. A.. "Teacher Education in the post-Bologna context: What can we learn from 10 years of experience?". Paper presented in European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  23. Flores, M. A.. "Teachers' Work and Development in Challenging Times: Struggles, Resilience and Resistance". Paper presented in European Conference on Educational Research, Emerging Researchers’ Conference, ECER-ERC 2019, Hamburgo, 2019.
  24. Flores, M. A.. "Initial teacher education in Portugal: Changes, challenges and possible directions". Paper presented in Congresso Annual da Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Bath Spa University, 2019.
  25. Flores, M. A.. "How do teachers look at opportunities for professional development?". Paper presented in Congresso Annual da Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Bath Spa University, 2019.
  26. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Métodos de avaliação mais utilizados no contexto do Ensino Superior Português [Most used assessment methods in Portuguese Higher Education]". Paper presented in Porto International Conference on Research in Education, ICRE2019, Porto, 2019.
  27. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Avaliação no Ensino Superior: Perceções de alunos futuros professores [Assessment in Higher Education: Perceptions of student teachers]". Paper presented in Porto International Conference on Research in Education, ICRE 2019, Porto, 2019.
  28. Flores, M. A.. "Teachers' Work and Development: Challenges in the Digital Era". Paper presented in 63ª Assembleia Mundial do International Council on Education for Teaching (ICET), Universidade de Joanesburgo, 2019.
  29. Flores, M. A.. "Changes in Teacher Education in the Post-Bologna Context: Lessons from Portugal". Paper presented in 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT), Sibiu, 2019.
  30. Flores, M. A.. "Teachers views of standards and teacher professional development". Paper presented in 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT), Sibiu, 2019.
  31. Flores, M. A.. "The Research and Teaching nexus in Practicum: Bridging the Gap Between Theory and Practice". Paper presented in 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT), Sibiu, 2019.
  32. Flores, M. A.. "Changing Teacher Education in the Post-Bologna Context: Lessons Learned and Possible Directions". Paper presented in 7 th International Conference: The story of Innovation in Teacher Education, MOFET Institute, Telaviv, Telaviv, 2019.
  33. Flores, M. A.. "Professional Standards: How do Teachers Look at Them?". Paper presented in 7 th InternationalConference: The story of Innovation in Teacher Education, MOFET Institute, Telaviv, 2019.
  34. Mesquita, D., Pereira, D. & Flores, M. A.. "Práticas de colaboração e aprendizagem profissional numa escola privada portuguesa [Collaborative practices and professional learning in a Portuguese public school]". Paper presented in IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Lisboa, 2019.
  35. Ribeiro, E. & Flores, M. A.. "A influência da liderança e da cultura escolar na aprendizagem profissional colaborativa: um estudo numa escola secundária [The influence of leadership and school culture on collaborative professional learning: a study in a secondary school]". Paper presented in IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Universidade de Lisboa, 2019.
  36. Flores, M. A.. "Aprendizagem profissional colaborativa: pressupostos teóricos e metodológicos [Collaborative professional learning: Theoretical and methodological principles]". Paper presented in IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Lisboa, 2019.
  37. Flores, M. A.. "Changing Teacher Education: The Research dimension". Paper presented in V International Forum on Teacher Education, Kazan Federal University, Kazan, 2019.
  38. Pinheiro, C., Flores, M. A. & Madalinska-Michalak, J.. "Assessment in Initial Teacher Education: Views of Portuguese and Polish students". Paper presented in Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), Cracóvia, 2019.
  39. Flores, M. A.. "Portuguese teachers' views of professional standards". Paper presented in Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), Cracóvia, 2019.
  40. Vieira, F., Flores, M. A., Silva, J. L., Almeida, M. J. & Vilaça, T.. "Balanço do modelo de estágio pós-Bolonha na Universidade do Minho [Balance of the post-Bologna practicum model at University of Minho]". Paper presented in IV Encontro Internacional de Formação na Docência, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, 2019.
  41. Ratman, T. & Flores, M. A.. "What ails teacher change in Initial Teacher Education? Cross-Country Perspectives from India and Portugal". Paper presented in Encontro Anual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  42. Flores, M. A.. "Challenges in Practicum and Mentoring in the Post-Bologna context in Portugal". Paper presented in Encontro Annual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  43. Flores, M. A.. "Teacher Collaboration: A comparative Study in Chile and Portugal". Paper presented in Encontro Annual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  44. Craig, C., & Flores, M. A.. "50 Years of Life in Classrooms: An Inquiry into the Scholarly contributions of Philip Jackson". Paper presented in Lives, legacies, and communities, Encontro Annual da American Educational Research Association (AERA), Toronto, 2019.
  45. Flores, M. A.. "Apresentação de resultados do Projeto - Avaliação no Ensino Superior [Results of the Project - Assessment in Higher Education]". Paper presented in Congresso Internacional sobre Avaliação no Ensino Superior, Braga, 2019.
  46. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Evaluation dans l'enseignement supérieur dans le cadre de Bologne: résultats préliminairesd'une étude au Portugal". Paper presented in 31º Congresso da ADMEE, Université de Lausanne, 2019.
  47. Mesquita, D., Flores, M. A., & Lima, R. M. "Teachers' and students' perspectives about curriculum development in engineering education: Implications for academic work". 2019.
  48. Flores, M. A.. "Why does teacher learning matter? Critical Issues and Possibilities". Paper presented in do Seminário Internacional Cartographic approaches on teachers corporeal, ecological and nomadic learning, Barcelona, 2018.
  49. Flores, M. A.. "Teacher leadership and Action Research: Potential and limits for developing learning communities". Paper presented in Congresso Annual da Collaborative Action Research Network (CARN), Manchester, 2018.
  50. Flores, M. A.. "Teaching in Adverse Contexts: Professional Development, Professionalism and Resilience". Paper presented in Congresso Anual ECER 2018, Free University Bolzano, 2018.
  51. Flores, M. A.. "An investigation into teachers views of professional standards". Paper presented in Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  52. Flores, M. A.. "Teacher resilience and professionalism in adverse contexts: Findings from a study carried out in Portugal". Paper presented in Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  53. Forte, A. & Flores, M. A.. "Primary school pupils’ views of teaching and being a teacher". Paper presented in Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  54. Livingston, K. & Flores, M. A.. "RDC Meeting: Professional Development of Teachers". Paper presented in Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  55. Livingston, K., Attard, K., Flores, M. A., Zondervan, T. & Macfarlane, G.. "Characteristics of and conditions to support innovativeteachers revisited". Paper presented in Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe, University of Gävle, 2018.
  56. Avalos, B., & Flores, M. A.. "Teacher engagement in school-based collaboration in Chile and Portugal". Paper presented in 2018 World Congress da World Education Research Association (WERA), Cape Town, 2018.
  57. Valeeva, R., Flores, M. A., & McMahon, M.. "Professional Standards for Teaching: Voices from the Profession". Paper presented in 2018 World Congress da World Education Research Association (WERA), Cape Town, 2018.
  58. Pereira, D., & Flores, A. M.. "Práticas de avaliação no ensino superior: um estudo com professores universitários [Assessment practices in higher education: a study with university teachers]". Paper presented in V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  59. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Conceções e Métodos alternativos de avaliação: Um estudo com estudantes universitários [Conceptions and alternative methods of assessment: A study with university students]". Paper presented in V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  60. Santos, P., & Flores, M. A.. "A avaliação no Ensino Superior na perspetiva dos estudantes [Assessment in higher education from the perspective of students]". Paper presented in V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  61. Flores, M. A.. "How Does Initial Teacher Education Support the Development of Teacher Identity?". Paper presented in Congresso da World Federation of Associations of Teacher Education (WFATE), Fifth Biennial Conference, Australian Catholic University, Melbourne, 2018.
  62. Flores, M. A.. "Revisiting the Role of Practicum in Bridging the Gap Between Theory and Practice in ITE". Paper presented in Congresso da World Federation of Associations of Teacher Education (WFATE), Fifth Biennial Conference, Australian Catholic University, Melbourne, 2018.
  63. Flores, M. A.. "Liderazgos y dinámicas de escuela: visiones y estrategias en tiempos desafiadores [Leadership and school dynamics: visions and strategies in challenging times]". Paper presented in II Congreso Internacional Liderazgo e Mejora de la Educación, Universidade Autónoma de Madrid, 2018.
  64. Flores, M. A.. "Teacher Quality and Professionalism: Implications for Teacher Education". Paper presented in IV International Forum of Teacher Education/2018 Regional Conference of ISATT, Universidade Federal do Kazan, 2018.
  65. Flores, M. A.. "Teaching in Adverse Times: Issues of Resilience, Professionalism and Hope of Portuguese Teachers". Paper presented in Congresso Annual da American Educational Research Association (AERA), New York City, NY, 2018.
  66. Flores, M. A.. "Educating Quality Teachers: Research and Ethical Dimensions in Teacher Education". Paper presented in Congresso Anual da Association of Teacher Educators (ATE), Las Vegas, 2018.
  67. Flores, M. A.. "The development of teacher identity during initial preparation: findings from a longitudinal study". Paper presented in Congresso Anual da Association of Teacher Educators (ATE), Hotel Flamingo, Las Vegas, Nevada, 2018.
  68. Ribeiro, E. Mesquita, D., & Flores, M. A.. "Liderança e colaboração docente numa escola secundária: dinâmicas e constrangimentos na perspetiva dos professores [Teacher leadership and collaboration in a secondary school: teachers' perspectives about dynamics and constraints]". Paper presented in XXV Colóquio da AFIRSE, Lisboa, 2018.
  69. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Assessment in Higher Education and the Bologna Process: A Study of Portuguese University Teachers". Paper presented in ECER 2018, Bolzano, 2018.
  70. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "A avaliação no Ensino Superior no contexto Pós-Bolonha: resultados preliminares de um estudo com docentes universitários [Assessment in Higher Education in Post-Bologna context: preliminary results of a study with university teachers]". Paper presented in NESTT International Conference on Teachers and Teaching 2018, Braga, 2018.
  71. Fernandes, E. L., & Flores, M. A.. "Avaliação no Ensino Superior: Resultados preliminares de um estudo com professores universitários [Assessment in Higher Education: Preliminary results of a study with university teachers]". Paper presented in V Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior - CNaPPES 2018, Braga, 2018.
  72. Flores, M. A.. "Métodos de avaliação no Ensino Superior: um estudo em cinco universidades públicas [Assessment methods in higher education: a study in five public universities.]". Paper presented in Atas do I Congresso Internacional sobre Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar, Braga, 2017.
  73. Flores, M. A.. "Experiências de colaboração na escola: O que dizem os professores? [Collaborative experiences at school: What do teachers have to say?]". Paper presented in II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, Braga, 2017.
  74. Flores, M. A.. "Práticas formativas e avaliativas no ensino superior: Um estudo com alunos brasileiros [Formative and assessment practices in higher education: A study with Brazilian students]". Paper presented in II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, Braga, 2017.
  75. Flores, M. A.. "Conceções e práticas avaliativas no Ensino Superior: aprendendo com os alunos [Assessment conceptions and practices in Higher Education: learning with students]". Paper presented in I Congresso Internacional sobre Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar, Braga, 2017.
  76. Pereira, D., & Flores, M. A.. "University Teachers' Perceptions about Assessment Practices: A Study in Five Portuguese Universities". 2017.
  77. Mena, J., & Flores, M. A.. "Teacher education research and the use of information and communication technologies". 2016.
    10.1145/3012430.3012588
  78. Flores, M. A.. "Desafios na formação de professores no contexto da avaliação de desempenho". Paper presented in Congresso Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, Braga, 2015.
  79. Flores, M. A.. "Percursos e dinâmicas identitárias de professores universitários: um estudo numa universidade pública portuguesa". Paper presented in Congresso Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores., Braga, 2015.
  80. Lima, R. M., Mesquita, D., & Flores, M. A.. "Project approaches in interaction with industry for the development of professional competences". 2014.
  81. Flores, M. A.. "Professional Standards and Teacher Professional Development: What’s New?". Paper presented in 33ºInternational Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI), Marraquexe, 2010.
  82. Fernandes, S., Flores, M. A., & Lima, R. M.. "Project-led education in engineering: Monitoring and assessing the learning process". 2007.
Conference poster
  1. Forte, A., & Flores, M. A.. "Pupils' Views of Teaching and Being a Teacher: A Study in Primary Education". Paper presented in 33º International Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI), 2020.
  2. Pereira, D., Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Assessment methods in Higher Education: A study of university students". Paper presented in European Conference on Educational Research, ECER 2019, 2019.
  3. Flores, M. A.. "Desenvolvimento profissional de professores: Como? Para quê? [Teacher professional development: How? For What?]". Paper presented in IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores, Instituto de Educação, Universidade de Lisboa,, 2019.
  4. Veloso, N. & Flores, M. A.. "A qualidade no ensino superior: dimensões e atores [Quality in higher education: dimensions and actors]". Paper presented in Congresso Internacional sobre Avaliação no Ensino Superior, 2019.
  5. Pinheiro, C., & Flores, M. A.. "Conceptions of alternative methods of assessment: A study of students in two Portuguese universities". Paper presented in Congresso Anual ECER 2018, 2018.
  6. Santos, P., & Flores, M. A.. "Assessment in Higher Education: students' conceptions in two public universities in Portugal". Paper presented in Congresso Anual ECER 2018, Free University Bolzano, Bolzano, Itália, 2018.
  7. Santos, P., Flores, M. A., Flores, P., Pereira, R. & Dourado, N.; Santos, P. & Flores, M. A.. "Assessment for learning in Higher Education: Potential and constraints from the students' points of view". Paper presented in Congresso Anual ECER 2018 , Free University Bolzano, Bolzano, Itália, 2018.
  8. Mesquita, D., Pereira, D., & Flores, M. A.. "Professional learning and teacher collaboration in Portugal and Chile". Paper presented in Congresso Anual da Teacher Education Policy in Europe (TEPE), 2018.
  9. Ribeiro, E., Flores, M. A. & Mesquita, D.. "Teachers' collaborative learning: a case study in a public secondary school". Paper presented in Congresso Anual da Teacher Education Policy in Europe (TEPE), 2018.
Edited book
  1. Smith, K., & Flores, M. A.. Teacher Educators as Teachers and as Researchers. London, United Kingdom: Routledge. 2021.
    Published • Editor
  2. Vieira, F., Cunha, C. M., & Flores, M. A.. Cenários de mudança na educação [Changing education scenarios]. Curitiba, Brazil: Appris Editora. 2020.
    Published • Editor
  3. Flores, M. A.. O trabalho e a vida dos professores: Um olhar nacional e internacional [The work and lives of teachers: A national and international perspective]. Lisboa, Portugal: Lisbon International Press.. 2019.
    Published • Editor
  4. Al Barwani, T., Flores, M. A., & Imig, D.. Leading Change in Teacher Education. Lessons from Countries and Education Leaders Around the Globe. Milton Park, United Kingdom: Routledge. 2019.
    Published • Editor
  5. Flores, M. A.. Avaliação no Ensino Superior: Conceções e Práticas [Assessment in Higher Education: Conceptions and Practices]. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores. 2019.
    Published • Editor
  6. Flores, M. A., Silva, A. M., & Fernandes, S.. Contextos de Mediação e de Desenvolvimento Profissional [Contexts of Mediation and Professional Development]. Santo Tirso, Portugal: De Facto Editores. 2018.
    Published • Editor
  7. Flores, M. A.; Al Barwani, T.. Redefining teacher education for the post-2015 Era: Global challenges and best practices. 2016.
    Published
  8. Vieira, F., Silva, J. L., Flores, M. A., Oliveira, C., Ferreira, F., Caires, S., & Sarmento, T.. Inovação Pedagógica no Ensino Superior. Ideias (e) Práticas (Volume 1). 2016.
    Published • Editor
  9. Flores, M. A., Carvalho, M. L., & Silva, C.. Formação e aprendizagem profissional de professores: contextos e experiências. 2016.
    Published • Editor
  10. Flores, M. A., & Ferreira, F. I.. Formação e trabalho docente. Projetos, políticas e práticas. 2015.
    Published • Editor
  11. Flores, M. A.. Formação e desenvolvimento profissional de professores. Contributos internacionais. 2014.
    Published • Editor
  12. Flores, M. A., & Coutinho, C.. Formação e trabalho docente: diversidade e convergências. 2014.
    Published
  13. Flores, M. A., & Coutinho, C.. Formação e trabalho docente: tendências e desafios atuais. 2014.
    Published
  14. Flores, M. A.. Profissionalismo e liderança dos professores. 2014.
    Published • Editor
  15. Flores, M. A.; Carvalho, A. A.; Ferreira, F. I.; Vilaça, M. T.; Flores, M.A.; Carvalho, A.A.; Ferreira, F.I.; Vilaça, M.T.. Back to the future: Legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research. 2013.
    Published • 10.1007/978-94-6209-240-2
  16. Flores, M. A., & Ferreira, F. I.. Currículo e Comunidades de Aprendizagem: Perspetivas e Desafios. 2012.
    Published
  17. Alves, M. P., Flores, M. A., & Machado, E. A.. Quanto vale o que fazemos? Práticas de Avaliação de Desempenho. 2011.
    Published
  18. Alves, M. P., & Flores, M. A.. Trabalho docente, formação e avaliação. Clarificar conceitos, fundamentar práticas. 2010.
    Published
  19. Flores, M. A.. A Avaliação de professores numa perspetiva internacional: sentidos e implicações. 2010.
    Published
  20. Flores, M. A., & Veiga Simão, A. M.. Aprendizagem e Desenvolvimento Profissional de Professores. Contextos e Perspetivas. 2009.
    Published
  21. Flores, M. A., Carvalho, A. M., Arriaga, C., Aguiar, C., Alves, F. F., Viseu, F., Morgado, J. C., Costa, M. & Morais, N.. Perspetivas e estratégias de formação de docentes do Ensino Superior. Um estudo na Universidade do Minho. 2007.
    Published
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    Published
Journal article
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    10.1080/02607470120067882
Newspaper article
  1. Flores, M. A.. "Artigo de opinião: O que vale a Educação? [Opinion article: What is Education worth?]", Observador, 2018
Preface / Postscript
  1. Flores, M. A.. "Prefácio. Para um profissionalismo ético e comprometido [Preface. Towards an ethical and committed professionalism]". Preface to A Supervisão pedagógica no século XXI. Desafios da profissionalidade docente ., 13-19. Coimbra, Portugal: Imprensa da Universidadede Coimbra. 2020.
    Published

Other

Other output
  1. Leading change for teacher education. Teachers¿ Professional Development in Global Contexts. 2018. Thuwayba Al Barwani; Maria Assunção Flores; David Imig; Scott Imig; Al Barwani, T., Flores, M. A., Imig, D., & Imig, S.; Flávia Vieira; José Luís Coelho da Silva; Maria Judite Almeida; Flores, M. A.. https://doi.org/10.4324%2F9780429459122-1.
    10.4324/9780429459122-1
Activities

Oral presentation

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Host (Event location)
2024/02 O contributo das políticas e medidas de gestão curricular e de avaliação externa na melhoria dos resultados escolares dos alunos: perspetivas de diretores [The contribution of curriculum management and external assessment policies and measures to improve students' academic achievement: the perspectives of headteachers] XXXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – Aprendizagem, diversidade e equidade: A investigação em educação
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2024/02 Perceções dos alunos sobre a sua experiência de aprendizagem durante a pandemia [Pupils' perceptions of their learning experience through the pandemic] XXXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – Aprendizagem, diversidade e equidade: A investigação em educação.
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal)
2023/12 Formação de professores: O que diz a investigação? [Teacher training: What research says?] XIX Colóquio CIE-Uma. Formação de professores: Contributos da investigação
Universidade da Madeira (Portugal)
2023/11 A profissão docente numa encruzilhada: que desafios? Que caminhos? Comunicação no 'Painel Desafios e Modelos para a Formação de Professores no Atual Contexto: Contributos da investigação em educação' [The teaching profession at a crossroads: what challenges? Which paths? Presentation at the 'Challenges and Models for Teacher Education in the Current Context: Contributions from education research' Panel] ENJIE 2023
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto (Portugal)
2023/11 Perspetivando o profissionalismo docente e o papel da investigação-ação: desafios, potencialidades e riscos [Looking at teacher professionalism and the role of action research: challenges, potential and risks] IV Congresso da Associação em Rede Internacional Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa – ESTREIADIALOGOS [IV Conference of the Lusophone International Network Association for Collaborative Action Research - ESTREIADIALOGOS]
Politécnico do Porto - Escola Superior de Educação (Portugal)
2023/11 Profissionalismo docente: de que falamos? [Teacher professionalism: what are we talking about?] Fórum FNE, Federação Nacional de Professores [NTF Forum, National Teachers Federation]
Ipanema Park Hotel, Porto (Portugal)
2023/10 Fazer ouvir a voz dos alunos para melhorar a escola e as aprendizagens: Um projeto num agrupamento TEIP [Listening to students' voices to improve school and learning: A project in a TEIP school cluster] I Encontro Nacional de Educação Básica: Políticas, Desafios e Práticas Transformadoras [1st National Meeting on Basic Education: Policies, Challenges and Transformative Practices]
Escola Superior de Educação do Porto (Portugal)
2023/10 Online practicum and mentoring: potential and challenges from the perspective of student teachers and mentors. Comunicação ATEE Winter Conference 2023
Universidade do Minho (Portugal)
2023/10 Critical incidents as a strategy to enhance student teachers' reflection about practice before facing practicum [poster] ATEE Winter Conference 2023
Universidade do Minho (Portugal)
2023/10 Assessment in teacher education: an intervention project with student teachers ATEE Winter Conference 2023
Universidade do Minho (Portugal)
2023/10 Assessment in teacher education: the views of teacher educators [Poster] ATEE Winter Conference 2023
(Portugal)
2023/09 Sentido(s) da avaliação: o que há de novo? [Meaning(s) of assessment: what's new?] Conferência convidada no IX Ciclo De Conferências “A avaliação no ensino: Novos paradigmas” [Invited conference at the IX Cycle of Conferences " Assessment in teaching: New paradigms"]
Faculdade de Ciências da Universidade da Beira Interior (Portugal)
2023/09 Profesionalización de la enseñanza ¿A qué nos estamos referiendo? [Professionalisation of teaching. What are we talking about?] Curso de Verano de la UPV/EHU
Biskaia-Aetora, Bilbao (Spain)
2023/09 Teaching and teachers in Portugal: policy and research [Intervention in the Round Table] Curso de Verano de la UPV/EHU
Biskaia-Aetora, Bilbao (Spain)
2023/08 Learning How to Be a Better Teacher Educator Online. A Self-Study in Times of COVID-19 14th Castle Conference, The Self-Study of Teacher Education Practices (S-STEP) International Biennial Conference
Herstmonceux Castle, East Sussex
2023/08 Portuguese teachers’ adaptation and pupil level of participation during the covid-19 pandemic EARLI 2023
Aristotle University of Thessaloniki (Greece)
2023/08 Principals’ Characteristics and their Influence on their Leadership Practices: A 3-year Study Carried out in Portugal ECER 2023
University of Glasgow, Scotland (United Kingdom)
2023/08 Pupils´ Experience of School and of their Learning Experience During the Pandemic and Beyond ECER 2023
University of Glasgow, Scotland
2023/08 The experience of being a teacher educator online: lessons learned and the future of teacher education ATEE Annual Conference 2023
Eötvös Loránd University (Hungary)
2023/07 Gestão do currículo e avaliação externa das aprendizagens no Ensino Básico: o que pensam os diretores? [Curriculum management and external assessment in basic education: what do headteachers think?] I Colóquio Internacional de Reflexão sobre Práticas Integradas em Educação (I CIRPIE) [I International Colloquium for Reflection on Integrated Practices in Education (I CIRPIE)]
Escola Superior de Educação do Politécnico de Coimbra (Portugal)
2023/07 Revisitando o sentido do trabalho dos professores [Revisiting the meaning of teacher work] I Colóquio Internacional de Reflexão sobre Práticas Integradas em Educação (I CIRPIE) [I International Colloquium for Reflection on Integrated Practices in Education (I CIRPIE)]
Escola Superior de Educação do Politécnico de Coimbra (Portugal)
2023/07 Avaliação das aprendizagens no Ensino Superior: Um estudo com alunos de Enfermagem e de Ensino [Assessment in higher education: A study with nursing and teaching students] I Colóquio Internacional de Reflexão sobre Práticas Integradas em Educação (I CIRPIE) [I International Colloquium for Reflection on Integrated Practices in Education (I CIRPIE)]
Escola Superior de Educação do Politécnico de Coimbra (Portugal)
2023/07 O Que Caracteriza as Práticas Curriculares e Pedagógicas de Professores Inovadores? Um Estudo Com Alunos do 3º Ciclo e do Ensino Secundário [What Characterises the Curricular and Pedagogical Practices of Innovative Teachers? A Study with 3rd Cycle and Secondary School Students] I Colóquio Internacional de Reflexão sobre Práticas Integradas em Educação (I CIRPIE) [I International Colloquium for Reflection on Integrated Practices in Education (I CIRPIE)]
Escola Superior de Educação do Politécnico de Coimbra (Portugal)
2023/07 A profissão docente: desafios atuais e futuros [The Teaching Profession: Current and Future Challenges] Intervenção no Seminário do Conselho Nacional de Educação “A profissão docente: desafios atuais e futuros” [Presentation at the National Education Council Seminar "The teaching profession: current and future challenges"]
Universidade do Minho (Portugal)
2023/07 Multinational Policy Analyses: Third Time Around 20º Bienal Conference - International Study on Teachers and Teaching (ISATT)
Bari Aldo Moro University (Italy)
2023/07 Tensions and paradoxes in teaching: implications for teacher education 20º Bienal Conference - International Study on Teachers and Teaching (ISATT)
Bari Aldo Moro University (Italy)
2023/07 Teacher shortage and its implications for teacher education 20º Bienal Conference - International Study on Teachers and Teaching (ISATT)
Bari Aldo Moro University (Italy)
2023/07 Teacher shortage and its implications for teacher education 20º Bienal Conference - International Study on Teachers and Teaching (ISATT)
Bari Aldo Moro University
2023/07 Taking part in the panel discussion '40th ISATT Yearbook Sessions | The History and Future of ISATT' 20º Bienal Conference - International Study on Teachers and Teaching (ISATT)
Bari Aldo Moro University (Italy)
2023/06 Understanding teacher professionalism: Inner Tensions and Core Issues The Eighth International Conference on Teacher Education
MOFET Institute (Televive, Israel)
2023/06 What does quality teacher education mean? Exploring the meaning of quality in teacher education The Eighth International Conference on Teacher Education
MOFET Institute (Israel)
2023/06 A life of optimism. Selected works by Miriam Bem-Peretz The Eighth International Conference on Teacher Education
MOFET Institute (Israel)
2023/04 Teacher Induction in Portugal: Where to Go Next? Invited session “International and Comparative Perspectives on Teacher Induction” AERA 2023
(United States)
2023 Enhancing professional learning during the practicum in the post-covid time: the PRAC 3 project INCTE’23
Instituto Politécnico de Bragança (Portugal)
2023 Práticas de avaliação na formação de professores: um estudo com alunos portugueses e polacos [Assessment practices in teacher training: a study with Portuguese and Polish students] INCTE’23
Instituto Politécnico de Bragança (Portugal)
2023 Distributed and Instructional Leadership: Principals' Views of Their Leadership Practices AERA 2023
(Chicago, United States)
2023 Workshop: "How to write articles for the EJTE" ATEE Annual Conference 2023 Eötvös Loránd
Eötvös Loránd University
2022 O Projeto PRAC3: tutoria e coaprendizagem no contexto de estágio em ambiente online. XXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea.
Universidade de Lisboa (Portugal)
2022 Liderança escolar: perspetivas dos diretores sobre o trabalho docente. XXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea
Universidade de Lisboa (Portugal)
2022 Atores e práticas de liderança: perspetivas de diretores XXIº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea.
Universidade de Lisboa (Portugal)
2022 Inovar práticas de avaliação: diversificação de métodos e participação dos estudantes II Jornadas Pedagógicas da Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra
Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra (Portugal)
2022 Intervenção no Painel 'O Ensino como Profissão: perspetivas académicas, associativas e sindicais' XXI Diálogos sobre Educação
Universidade do Minho (Portugal)
2022 Intervenção no Painel 'A quem serve a avaliação?' II Jornadas da Primavera, Centro de Formação Sá de Miranda
Centro de Formação Sá de Miranda (Portugal)
2022 Mudar a Formação de Professores: riscos e oportunidades, palestra proferida no Seminário “Faltam professores! E agora?..."
Conselho Nacional de Educação (CNE) (Portugal)
2022 Trabalho docente e desempenho académico dos alunos: perspetivas dos diretores. IV Colóquio Internacional de Ciências Socias da Educação
Universidade do Minho (Portugal)
2022 Práticas de liderança e resultados escolares dos alunos: perspetivas dos diretores. IV Colóquio Internacional de Ciências Socias da Educação
Universidade do Minho (Portugal)
2022 Avaliação do desempenho docente em Portugal 12 anos depois: aspetos críticos e possíveis direções Webinar das Jornadas da secção Portuguesa da ADMEE-Europa
Secção Portuguesa da ADMEE-Europa (Portugal)
2022 Investigando os Efeitos das Lideranças Escolares nos Resultados Académicos dos Alunos. Encontro Ciência 2022
FCT (Portugal)
2022 Ensino a distância durante a pandemia: a perspetiva de educadores e professores portugueses. XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE
Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE (Portugal)
2022 As Provas de Aferição no quadro das políticas e práticas de avaliação externa dos alunos: um estudo com diretores. XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE
Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE. (Portugal)
2022 O exercício da liderança na escola pública: um estudo com diretores. XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE
Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE (Portugal)
2022 Pensar o currículo da formação inicial de professores Conferência Nacional Formação Inicial de Professores/as e de Educadores/as de Infância: Realidades e Perspetivas em Debate
Universidade Lusófona (Portugal)
2022 Desenvolvimento Curricular: Princípios e Racionalidades EIEM 2022 - Encontro de Investigação em Educação Matemática
Faculdade de Ciências e Tecnologia (Portugal)
2022 Digital practicum: exploring augmented reality, remote classrooms, and virtual learning for online mentoring 16th International Technology, Education and Development Conference
2022 Experience, Professional Values, and the (Re)Discovery of the Profession Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Policy and Research on Teacher Induction: Insights from the Portuguese Context Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Policy and Research on Teacher Induction: Insights from the Portuguese Context Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Challenges to Instructional Leadership: The Experience of Portuguese Principal Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA)
2022 Supporting School-Based Teacher Educators: Multi-national perspectives on a survey carried out by the International Forum for Teacher Educator Development (InFo-TED) Teacher Education Policy in Europe (TEPE), Universidade de Graz
2022 Approaches to professional learning and mentoring during practicum: Views of student teachers and mentors [Poster] Teacher Education Policy in Europe (TEPE), Universidade de Graz
2022 Enhancing the value of teacher education research: Implications for policy and practice Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe)
2022 Teacher Induction in Portugal: Why does it need to be a political priority? Annual Congress da Nordic Assocation on Educational Research (NERA),
2022 Performativity and agency in the enactment of curriculum policies: Implications for the education of teachers World Assembly do International Council on Education for Teaching (ICET)
2022 Leading and Learning in Teacher Education: Contributing to ICET’s Mission of Disseminating Current Teacher Education Research at the Global level World Assembly do International Council on Education for Teaching (ICET)
2022 Teacher Professional Development: Why Does It Matter?/Does it Really Matter? 1st International Conference on Education and Training - ICET
2022 Teaching in a changed scenario and the role of educational research: Lessons Learned and Ways Forward European Educational Research Association (ECER 2022)
Yerevan State University (Yerevan, Armenia)
2022 Being a teacher (educator) in pandemic times: lessons Learned and Ways Forward Annual Conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE)
University of Latvia (Riga, Latvia)
2022 The Present and the Future of Child Studies 1st International Conference on Child Studies - ICCS
University of Minho
2022 Formação de professores e ensino no contexto pós-pandemia: Reflexões e Desafios XXI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino
2022 Workshop - Action Research: whose voices are heard? Annual Congress - Collaborative Action Research Network (CARN)
2020/11/26 Flores, M. A. (2020) Who wants to be a teacher? Reflections on teacher education and recruitment in times of COVID-19 pandemic 1st Dresden Conference on Lateral Entry and Second Career Teachers ¿The Teacher Shortage and the Impact on Teacher Education¿
Universidade de Dresden (Dresden, Germany)
2020/11/23 Flores, M. A. (2020) How do Portuguese Students Experience Remote Teaching, Learning and Assessment in Times of COVID-19? A Study in Higher Education International Virtual Meeting of Teaching, Learning & Assessment in Higher Education
Facultad de Psicología - Universidad del Desarrollo (Chile)
2020/11/05 Flores, M. A. (2020) Desenvolvimento profissional em contexto de supervisão: um processo em dois sentidos?, Intervenção no Painel 'Perspetivas sobre a Supervisão em Portugal e no Brasil: do conceito à ação' [Professional development in a supervision context: a two-way process?, Intervention in the Panel 'Perspectives on Supervision in Portugal and Brazil: from concept to action'] II Congresso Nacional e I Internacional de Supervisão: Políticas e Práticas
Universidade de Aveiro (Evento Online, Portugal)
2020/10/24 Flores, M. A. (2020) Desafios e exigências que se coloca, hoje, à profissão docente [Today's challenges and demands of the Teaching Profession] Seminário “Reinventar a Profissão Docente”
Rede Dartemundo e SIPE (Evento Online)
2020/10/09 Flores, M. A. (2020) Desenvolvimento profissional e profissionalismo docente: que caminhos para a inovação curricular e pedagógica? [Flores, M. A. (2020) Professional development and teacher professionalism: which pathways for curricular and pedagogical innovation?] 2º Ciclo de Conferências INOVAR EM EDUCAÇÃO, Cidadania, Inclusão e Sucesso Educativo
Centro de Formação de Associação de Escolas de Viseu (Portugal)
2020/09/24 Flores, M. A. (2020) Essential Learning from Specialized Artistic Courses. Subordinada ao tema "Perspetivando o Ensino de Música para navegar no futuro: Educação Artística 4.0" [Under the theme " Envisioning Music Education to navigate the future: Arts Education 4.0".] VII Jornadas de Pedagogia no Ensino Artístico Especializado de Música
Escola das Artes e da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa (Evento Online, Portugal)
2020/06/30 Flores, M. A. (2020) Adapting Teacher Education to Online Environments: Reinventing Established Practices? Adapting Teacher Education to Online Environments: Reinventing Established Practices?
MOFET Institute, Tel Aviv (Evento Online, Israel)
2020/06/18 Flores, M. A. (2020) How to get published at the European Journal of Teacher Education? Webinar Internacional
Association for Teacher Education in Europe (ATEE) (Evento Online)
2019/12/12 Flores, M. A. (2019) The Teaching Profession at the Crossroads: Contexts, Challenges and Possible Directions Universidade de Varsóvia
(Poland)
2019/12/06 Flores, M. A. (2019) Avaliação no Ensino Superior: Visões de estudantes e de professores [Assessment in Higher Education: Students' and Teachers' Perspectives] Educação para todo/as - Desafios e Oportunidades da Avaliação
Universidade de Évora (Portugal)
2019/11/11 Flores, M. A. (2019) Notas soltas sobre Pedagogia no Ensino Superior [Single notes on Pedagogy in Higher Education] XXVII Semana da Psicologia e das Ciências da Educação
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, Universidade do Porto (Portugal)
2019/09/23 Flores, M. A. (2019) Research on teacher educators Universidade de Viena
(Viena, Austria)
2019/09/11 Flores, M. A. (2019) Educação: O que conta como qualidade? [Education: What matters as quality?] X EPEDUC - Encontro de Pesquisa em Educação
(Uberaba, Brazil)
2019/09/11 Flores, M. A. (2019) Redes e parcerias na Educação: uma perspetiva internacional [Networks and Partnerships in Education: an international perspective] X EPEDUC - Encontro de Pesquisa em Educação
(Uberaba, Brazil)
2019/09/02 Flores, M. A. (2019) Teacher resilience in adverse contexts: Issues of professionalism and professional identity European Conference on Educational Research, Emerging Researchers
ECER-ERC (Hamburgo, Germany)
2019/04/12 Flores, M. A. (2019) Trabalho Docente, Profissionalismo e Desenvolvimento Profissional [Teaching Work, Professionalism and Professional Development] Encontro Pedagógico
Centro de Formação da Associação de Escolas de Famalicão (Vila Nova de Famalicão, Portugal)
2019/04/02 Flores, M. A. (2019) Ser professor, hoje. No âmbito da Mesa Redonda: 'Ser Professor e Educador no século XXI: oportunidades e desafios da profissão' [Being a teacher today. In the scope of the Round Table: 'Being a Teacher and Educator in the 21st century: opportunities and challenges of being a teacher'] Semana da Educação
Universidade Portucalense (Porto, Portugal)
2019/03/21 Flores, M. A. (2019) Do currículo oficial ao currículo real: O quê? Como? Para quê? [From the official curriculum to the real curriculum: What? How? What for?] Do currículo oficial ao currículo real: O quê? Como? Para quê?
Centro de Formação de Associação de Escolas do Litoral à Serra (Loulé, Portugal)
2019/03/08 Flores, M. A. (2019) Ser Professor na era digital [Being a teacher in the digital era] Fórum Educa – Encontros de Educação de Santo Tirso
Agrupamento de Escolas D. Dinis (Santo Tirso, Portugal)
2019/02/23 Flores, M. A. (2019) Intervenção na Mesa Redonda 'Avaliar para aprender: O que avaliar? Como avaliar? Avaliar para quê?' [Intervention at the Round Table discussion Assessing for learning: What to assess? How to assess? Assessing for what?'] Encontro Regional de Professores de Matemática, MinhoMat2019
Escola Secundária Alcaides de Faria (Barcelos, Portugal)
2019/02/18 Flores, M. A. (2019) Teacher Education and Professionalism in the Digital Era: What's New? Congresso EDiTE - Transformative Teacher Learning for Better Student Learning within an Emerging European Context
Hotel Radisson Blu (Lisboa, Portugal)
2018/11/05 Flores, M. A. (2018) Teacher Education in a Changing World: Issues of Relevance and Quality International task force on Teachers for Education 2030
annual meeting and 11th policy dialogue (Montego Bay, Jamaica)
2018/09/03 Flores, M. A. (2018) Unpacking Teacher Quality: Issues of Professionalism and Leadership Congresso Anual ECER2018, Emerging Researchers’ Group
Free University Bolzano (Bolzano, Italy)
2018/08/20 Flores, M. A. (2018) An investigation into teachers views of professional standards Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe
University of Gävle (Gävle, Sweden)
2018/07/02 Flores, M. A. (2018) Aprendizagem profissional. No âmbito da Mesa Redonda ¿Aprendizagem com Sentido(s)¿ Conferência Internacional Making Learning Meaningful
Casa do Professor (Braga, Portugal)
2018/02/24 Flores, M. A. (2018) Avaliação das aprendizagens e sucesso escolar - perspetivas internacionais Fórum EDUCA 2018 - Encontros de Educação de Santo Tirso
Agrupamento de Escolas de S. Martinho do Campo (Santo Tirso, Portugal)
2018/02/16 Flores, M. A. (2018) Educating Quality Teachers: Research and Ethical Dimensions in Teacher Education Congresso Anual da Association of Teacher Educators (ATE)
Hotel Flamingo (Las Vegas, United States)

Supervision

Thesis Title
Role 		Degree Subject (Type)
Institution / Organization
2023 - Current Zonas de Influência Pedagógica, desenvolvimento profissional de professores e qualidade do Ensino Primário em Angola: um estudo na província de Luanda [Zones of Pedagogical Influence, teacher professional development and the quality of primary education in Angola: a study in Luanda Province]
Supervisor of Joana Benvinda Lameira do Nascime
 PhD in Educational Sciences, Specialisation in Curriculum Development (PhD)
Universidade do Minho, Portugal

Centro Interdisciplinar de Ciências Sociais Polo da Universidade do Minho, Portugal
2020 - Current Práticas curriculares e formação pedagógica: um estudo no contexto do ensino superior no Brasil e em Portugal [Curricular practices and pedagogical training: a study in the context of higher education in Brazil and Portugal]
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Current As lideranças escolares e a concretização da autonomia e flexibilidade curricular: a perspetiva dos atores em contexto [School leadership and the implementation of curriculum autonomy and flexibility: the perspective of actors in context]
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Current Perspectivas de Evaluación de los Profesores y Estudiantes en la Educación Secundaria: Un estudio Mixto en Ecuador [Teachers' and Students' perspectives about assessment in Secondary Education: A mixed-method study in Ecuador]
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Current A avaliação das aprendizagens no contexto da autonomia e flexibilidade curricular: a perspetiva dos diretores, das lideranças intermédias e dos professores [The assessment of learning in the context of autonomy and curricular flexibility: the perspective of principals, intermediate leaderships and teachers]
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - Current Fuentes de formación, origen de las prácticas yusos dados a la evaluación de los aprendizajes por los profesores universitarios. Estudio comparativo en universidades de Portugal y Colombia [Training sources, origin of practices and uses of assessment of learning by university teachers. A comparative study in Portuguese and Colombian universities]
Supervisor
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Universidad Los Libertadores, Colombia
2020 - Current Perspectivas de Evaluación de los Profesores y Estudiantes en la Educación Secundaria: Un estudio Mixto en Ecuador [Perspectives on Teacher and Student Assessment in Secondary Education: A Mixed-Methods Study in Ecuador]
Supervisor of Jorge Hamilton Leal Cevallos
 PhD in Educational Sciences, Specialisation in Curriculum Development
Universidade do Minho, Portugal
2017 - Current (Bolseiro FCT - SFRH/BD/133743/2017) - Práticas Curriculares, Interação Pedagógica e Sucesso Escolar: um Estudo no 3º Ciclo do Ensino Básico
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2016 - Current (Bolseira FCT - SFRH/BD/122094/2016) - The use of alternative methods of assessment in Higher Education: A study of university students and teachers
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013 - Current (Bolseira FCT - SFRH/BD/94152/2013) - Avaliação para a aprendizagem: um estudo misto para promover a qualidade e a inovação no Ensino Superior a partir das conceções e práticas de professores e alunos
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2023/09/01 - 2024/12/29 Responsável científica pelo estágio científico avançado de Pós-Doutoramento em Ciências da Educação, Desenvolvimento Curricular, de Maria das Graças Nascimento, com o projeto "Escola e formação docente: perspetivas e ações de indução profissional em diferentes contextos" [Cientific supervisor for the advanced post-doctoral scientific internship in Educational Sciences, Curriculum Development, of Maria das Graças Nascimento, with the project School and teacher training: perspectives and professional induction actions in different contexts".]
Supervisor of Maria das Graças Nascimento
2023/09/01 - 2024/08/24 Responsável científica pelo estágio científico avançado de Pós-Doutoramento em Ciências da Educação, Desenvolvimento Curricular, de Maria das Graças Pereira Soares com o projeto "O estágio supervisionado na formação inicial de professores alfabetizadores" [Cientific supervisor for the advanced post-doctoral scientific internship in Educational Sciences, Curriculum Development, of Maria das Graças Nascimento, with the project "The supervised practicum in the initial training of literacy teachers".]
Supervisor of Maria das Graças Pereira Soares
2023/09/23 - 2023/12/24 Responsável científica pelo estágio científico avançado de Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade Desenvolvimento Curricular, de Rafael Carlos Queiroz, da Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil [Scientific supervisor of the Advanced PhD Scientific Internships by Rafael Carlos Queiroz, from the Federal University of Espírito Santo, Brazil, with the project "Action research, teacher identity and training needs: a comparative analysis between Brazil and Portugal"]
Supervisor of Rafael Carlos Queiroz
2023/09/23 - 2023/12/24 Responsável científica de estancia de investigação de Mariangela Lima de Almeida, da Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil, no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)[Scientific supervisor of the research visit by Mariangela Lima de Almeida, from the Universidade Federal do Espírito Santo, Brazil, at the Research Centre Child Studies (CIEC)]
Supervisor of Mariangela Lima de Almeida
2023/10/01 - 2023/11/30 Responsável científica de estancia de investigação de Erasmus de Helena Ginesta Dolcet, da Universitat Oberta de Catalunya, Espanha, no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) [Scientific supervisor of Erasmus research visit by Helena Ginesta Dolcet, from Universitat Oberta de Catalunya, Espanha at the Research Centre on Child Studies (CIEC)]
Supervisor of Helena Ginesta Dolcet
2023/10 - 2023/10 Responsável científica de estancia de investigação de Sonja Lutovac, da Universidade de Oulu, Finlândia, no Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)[Scientific supervisor of the research visit by Sonja Lutovac, from the University of Oulu, Finland, at the Research Centre Child Studies (CIEC)]
Supervisor of Sonja Lutovac
2019 - 2022 Planificação Docente no Ensino Superior: Um estudo misto numa universidade brasileira na disciplina de Programação [Teacher planning in Higher Education: A mixed study in a Brazilian university in the subject of Programming]
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2022 The use of alternative methods of assessment in Higher Education: A study of university students and teachers (SFRH/BD/12209472016)
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular – Instituto de Educação, Universidade do Minho (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2017 - 2022 The use of alternative methods of assessment in Higher Education: A study of university students and teachers (SFRH/BD/12209472016)
Supervisor
 PhD (PhD)
2019 - 2020 A investigação da prática pedagógica na promoção do desenvolvimento profissional dos professores das licenciaturas dos IFs: das ações que temos às ações que queremos [The investigation of pedagogical practice in the promotion of the professional development of undergraduate teachers from IFs: from the actions we have to the actions we want]
Co-supervisor
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Instituto Federal Goiano, Brazil
2014 - 2020 (Bolseira FCT - SFRH/BD/103291/2014) - Conceptions and Practices of Assessment in Higher Education: A Study of University Teachers
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2018 - 2019 Avaliação da qualidade do ensino: um estudo misto em universidades brasileiras e portuguesas
Supervisor
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2013 - 2019 Investigating the curriculum of initial teacher education in East-Timor: a multi-perspective mixed-method study
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2017 - 2018 Avaliação no ensino superior: um estudo sobre concepções e práticas na perspectiva de alunos e professores
Supervisor
 Pós-doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Desenvolvimento Curricular
Universidade Federal de Santa Catarina, Brazil
2013 - 2018 From Student to Teacher: The Influence of the Contexts of Learning in Becoming a Teacher in China
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2011 - 2018 Implicações da Avaliação do Desempenho Docente na Aprendizagem dos Professores e no seu Desenvolvimento Profissional: Perspetivas de Professores de Inglês
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Supervisão Pedagógica (PhD)
Universidade de Évora, Portugal
2014 - 2017 Motivações, Experiências e Oportunidades de Desenvolvimento Profissional de Professores. Um estudo nas escolas secundárias do município de Matola, Moçambique
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação (PhD)
Universidade Lusófona, Portugal
2012 - 2016 (Bolseira da FCT - SFRH/BD/76175/2011) - Assessment in Higher Education and Quality of Learning: Perceptions, Practices and Implications
Supervisor
 Doutoramento Europeu em Ciências da Educação, especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2012 - 2015 Formação e Avaliação de Desempenho: Contributos para o Desenvolvimento Profissional
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2015 Formação e Liderança dos Coordenadores TIC/PTE na Escola: Possibilidades e Estratégias
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2015 (Bolseira da FCT - SFRH/BD/62116/2009) - O Currículo da Formação em Engenharia no âmbito do Processo de Bolonha: Desenvolvimento de Competências e Perfil Profissional na perspetiva dos docentes, dos estudantes e dos profissionais
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2010 - 2014 Necessidades de formação contínua dos professores do Ensino Primário. Um estudo no município de Benguela- Angola
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2008 - 2012 Problemas e desafios na formação inicial de professores em Angola: Um estudo nos ISCED da Região Académica II
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2012 Contextos e oportunidades de formação e de desenvolvimento profissional. Um estudo com professores de Informática
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2006 - 2011 (Bolseira da FCT- SFRH/BD/28330/2006) - A Aprendizagem baseada em Projetos Interdisciplinares no quadro do processo de Bolonha. Avaliação do Impacto de uma Experiência na Licenciatura em Engenharia e Gestão Industrial da UM
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2007 - 2010 Perceções e experiências da escola, trajetórias escolares e expectativas futuras. Um estudo com alunos do ensino secundário
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2006 - 2010 Colaboração e Desenvolvimento Profissional de Professores: Perspetivas e Estratégias
Supervisor
 Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal

Event organisation

Event name
Type of event (Role) 		Institution / Organization
2022 - Current Chair - Organising Committee do I International Conference on Child Studies, 13-15 September 2022, University of Minho, Portugal (2022)
Conference (President of the Organising Committee)
 Universidade do Minho, Portugal
2022/09 - 2022/09 Co-Chair - TEPE Webinar 2022 about 'Teacher Quality' (2022)
Conference (Co-organisor)
2022/03 - 2022/03 Coordenadora da Comissão Organizadora das III Jornadas de Currículo, Avaliação e Profissão Docente, Universidade do Minho, 10 e 11 de março de 2022 (evento online) (2022 - 2022)
Conference (President of the Organising Committee)
2022 - 2022 Coordenadora da Comissão Organizadora do Seminário: 'Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos', no âmbito do Projeto financiado pela FCT (PTDC/CED-EDG/28570/2017), 26 de setembro de 2022 (2022)
Conference (President of the Organising Committee)
2021/02/04 - 2021/02/05 II Jornadas de Currículo, Avaliação e Profissão Docente [II Reflection Days Curriculum, Assessment and Teaching Profession ] (2021/02/04 - 2021/02/05) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020/10/10 - 2020/10/24 Reinventar a Profissão Docente [Reinventing the teaching profession] (2020/10/10 - 2020/10/24)
Seminar (Member of the Organising Committee)
 Rede Dartemundo e o SIPE (Sindicato Independente de Professores e Educadores), Portugal
2020/09/30 - 2020/09/30 Webinar - Novos contextos, novas exigências experiência docente em tempos de pandemia: Um estudo internacional [Online learning in times of COVID-19: A study with higher education students] (2020/09/30 - 2020/09/30) Universidade do Minho e Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, Portugal
2020/09/23 - 2020/09/23 Webinar - Aprendizagem online em tempos de COVID-19: Um estudo com alunos do Ensino Superior [Online learning in times of COVID-19: A study with higher education students] (2020/09/23 - 2020/09/23) Universidade do Minho e Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, Portugal
2020/05/21 - 2020/05/21 IV Colóquio Mediação em Diálogo, Mediação em tempo de crise: pelo diálogo, diversidade e desenvolvimento [IV Colloquium Mediation in dialogue, Mediation in times of crisis: for dialogue, diversity and development] (2020/05/21 - 2020/05/21) Colóquio Internacional Online, Portugal
2020/02/11 - 2020/02/12 I Jornadas de Currículo, Avaliação e Profissão Docente [I Reflection Days Curriculum, Assessment and Teaching Profession] (2020/02/11 - 2020/02/12) Universidade do Minho, Portugal
2018/10/03 - 2018/10/03 Membro da Comissão Organizadora do 1º Colóquio Mediação em Diálogo, sob o tema ‘Quem fala, quem escuta e quem ganha?’, 3 de outubro de 2018, Instituto de Educação, Universidade do Minho (2018/10/03 - 2018/10/03)
Seminar (Member of the Organising Committee)
 Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018/07/20 - 2018/07/20 Currículo em Ação: Um olhar nacional e internacional. Celebração dos 50 anos da publicação da obra "Life in Classrooms" de P. Jackson (2018/07/20 - 2018/07/20)
Seminar (President of the Organising Committee)
 Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018/05/22 - 2018/05/24 Connecting Theory, Practice and Research in Teacher Education (2018/05/22 - 2018/05/24)
Symposium (Member of the Organising Committee)
 International Study Association on Teachers and Teaching, United Kingdom
2018/05/17 - 2018/05/19 Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy (2018/05/17 - 2018/05/19)
Congress (President of the Organising Committee)
 TEPE - Teacher Education Policy in Europe, United Kingdom
2018/05/11 - 2018/05/11 Questões Críticas na Investigação-Ação (2018/05/11 - 2018/05/11)
Seminar (Co-organisor)
 Rede Estreiadiálogos, Collaborative Action Research Network (CARN) e Instituto Paulo Freire de Portugal, Portugal
2018/04/06 - 2018/04/07 O futuro da educação e dos educadores-professores (2018/04/06 - 2018/04/07)
Seminar (Member of the Organising Committee)
 Rede para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educação, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto e a Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, Portugal

Event participation

Activity description
Type of event 		Event name
Institution / Organization
2020/12/02 - 2020/12/02 Professores em teletrabalho: perceções e sugestões de adaptação em tempos de pandemia [Teachers at telework: perceptions and suggestions for adaptation in pandemic times] Webinar Online
Universidade de Lisboa Faculdade de Psicologia, Portugal
2020/10/24 - 2020/10/25 Moderadora da Sessão 'Investigação-ação, colaboração e participação: Reflexões sobre a Rede Portuguesa Estreiadiálogos' [Moderator of the session 'Action-research, collaboration and participation: Reflections on the Portuguese network Estreiadiálogos']
Congress
 Evento Online
Collaborative Action Research Network (CARN), United Kingdom
2020/10/10 - 2020/10/10 Moderadora do Debate 'Reinventar a profissão docente', com a intervenção do Professor António Nóvoa [Moderator of the Debate "Reinventing the teaching profession", with the intervention of Professor António Nóvoa]
Seminar
 Reinventar a Profissão Docente (Evento Online)
Rede Dartemundo e o SIPE (Sindicato Independente de Professores e Educadores), Portugal
2020/05/27 - 2020/06/09 Participação no Painel 'Research theories and methods in teacher education' [Participation in the session] VI International Forum on Teacher Education
Kazan Federal University, Russia
2020/05/27 - 2020/06/09 Participação no Painel 'Current research in Teacher Education' [Participation in the session] VI International Forum on Teacher Education
Kazan Federal University, Russia
2020/05/21 - 2020/05/21 Moderadora da Mesa Redonda 'Mediação em tempo de crise - potencialidades e desafios' [Moderator of the Round Table 'Mediation in times of crisis - potentialities and challenges' ]
Round table
 Evento Online
Universidade do Minho, Portugal
2019/10/17 - 2019/10/19 Moderadora do Simpósio "The potential of Action Research in fostering practitioner learning" [Symposium Chair]
Symposium
 Congresso Annual da Collaborative Action Research Network (CARN)
Hotel Président, Split, Croatia
2019/09/02 - 2019/09/06 Moderadora da Sessão "Policy Enactment and Crisis Management" [Session Chair]
Conference
 European Conference on Educational Research, Emerging Researchers
ECER-ERC, Germany
2019/07/01 - 2019/07/05 Moderadora e Dinamizadora do Simpósio 'The Impact of Reform Policies on Teachers and Their Practices'. No âmbito da liderança do ISATT durante 6 anos (2013-2019) [Symposium Chair and Organiser]
Symposium
 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT)
Universitatea Lucian Blaga din Sibiu, Romania
2019/06/03 - 2019/06/05 Intervenção na Mesa Redonda 'Avaliação docente e desenvolvimento profissional' [Intervention at the Round Table 'Teacher evaluation and professional development']
Round table
 IV Encontro Luso-Brasileiro Trabalho Docente e Formação de Professores
Universidade de Lisboa Instituto da Educação, Portugal
2019/05/29 - 2019/05/31 Intervenção na Mesa Redonda 'Teacher Education in times of change' [Intervention at the Round Table]
Round table
 V International Forum on Teacher Education
Kazan Federal University, Russia

Jury of academic degree

Topic
Role 		Candidate name (Type of degree)
Institution / Organization
2023/09/22 Applying a capability framework to the management of preservice teachers' mentorship at a Ghanaian university
(Thesis) Main arguer
 Joseph Yaw Dwamena Quansah (PhD)
2023/04/24 Teacher Evaluation in Arab Israeli Schools through the Lens of Micropolitics: Implications for Teacher Education and Policy Implementation
(Thesis) Main arguer
 Nariman Zaher Abu-Rahmoun (PhD)
Haifa University Press, Israel
2022 Parental engagement with children’s learning in Finland and Portugal
(Thesis) Arguer
 Cristiana Levinthal (PhD)
2020/10/09 A curricularização da extensão universitária a partir do plano nacional de educação do Brasil: dificuldades e possibilidades - Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular [The curricularization of university expansion from the Brazilian National Education Plan: difficulties and possibilities - PhD in Education Sciences, Specialty in Curriculum Development]
Thesis Member
 Alfredo Balduíno Santos (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2020/09/22 Conceptions and Practices of Assessment in Higher Education: A Study of University Teachers Doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade em Desenvolvimento Curricular (Bolseira FCT - SFRH/BD/103291/2014) [PhD in Education Sciences, Specialization in Curriculum Development (FCT Grant Holder - SFRH/BD/103291/2014)]
Supervisor
 Eva Maria Lopes Fernandes (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2020/09/03 A influência do inglês (L2) na aprendizagem do francês (L3) em alunos portugueses Doutoramento em Didática das Línguas - Multilinguismo e Educação para a Cidadania Global [The influence of English (L2) on the learning of French (L3) by Portuguese PhD students in Didactics of Languages - Multilingualism and Education for Global Citizenship]
(Thesis) Arguer
 Telmo Jorge de Castro Verdelho (PhD)
Universidade Nova de Lisboa, Portugal
2020/08/19 Supporting Teachers¿ Professional Development through Guided Reflection Procedure. Degree of Doctor of Philosophy in Education
(Thesis) Arguer
 Raili Allas (PhD)
Universidade de Tartu, Estonia
2020/06/26 O currículo do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio: experiências de sociabilidade das juventudes numa instituição de educação profissional da Paraíba no Brasil [The high school comprehensive vocational course curriculum: youth sociability experiences in Paraíba vocational education institution in Brazil]
Thesis Member
 Sylvana Cláudia de Figueiredo Melo (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020/05/12 Formação de professores de 1º CEB para atuar em contextos inclusivos [Training 1st cycle teachers to work in inclusive settings].
(Thesis) Arguer
 Alexandra Frias da Silva de Sá Cabral (PhD)
Universidade de Lisboa, Ciências da Educação, Portugal
2020/05/11 Perspetivas sobre a avaliação do desempenho docente no Estado do Pará. Contributos para um quadro de referência. Um estudo com professores do Ensino Médio [Prospects on the evaluation of teacher performance in the state of Pará. Contributions to a reference framework. A study with high school teachers]
(Thesis) Arguer
 Izabel Matos de Aguiar Silva (PhD)
Universidade de Évora, Portugal
2020/04/29 Análisis del desarrollo profesional del docente universitario de Ciencias de la Salud a través de las Ecologías de Aprendizaje [Analysis of the professional development of university teacher of health sciences through learning ecologies]
(Thesis) Arguer
 Iris Estévez Blanco (PhD)
Universidade da Coruña, Spain
2020/03/03 Currículo, Educação Escolar Indígena e Sociodiversidade: dos referentes às perceções dos intervenientes [Curriculum, Indigenous School Education and Sociodiversity: from referents to stakeholders' perceptions]
Thesis Member
 Maria Lucimar Jacinto de Sousa (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2019/12/17 Um Estudo sobre Necessidades de Formação dos Docentes nos Institutos Federais [A Study on Teacher Training Needs in Federal Institutes]
President of the jury
 Jobson Martins da Silva Maranhão (Master)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019/12/04 Formação inicial de professores no espaço europeu: Currículos, práticas e identidades [Initial teacher education in Europe: Curricula, practices and identities]
(Thesis) Arguer
 Filomena do Rosário Alves Rodrigues (PhD)
Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, Portugal
2019/10/25 Investigating the curriculum of initial teacher education in East-Timor: a multi-perspective mixed-method study
Supervisor
 Sancho da Costa Patrício (PhD)
Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019/10/04 Desenvolvimento profissional do formador de professor: o potencial formativo da experiência no PIBID [Professional development of the teacher trainer: the formative potential of the experience in PIBID]
(Thesis) Arguer
 Maria de Cássia Passos Brandão Gonçalves (PhD)
Universidade do Estado da Bahia, Brazil
2019/07/24 Liderança e supervisão pedagógica no âmbito da avaliação do desempenho docente: da perceção dos diretores à autoeficácia dos professores [Leadership and pedagogical supervision in the context of teacher performance evaluation: from principals' perceptions to teachers' self-efficacy]
(Thesis) Arguer
 Érica Correia Lopes (PhD)
Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2019/07/18 Exames nacionais de Biologia em Portugal e no Brasil: o que requerem dos alunos e percepções de professores sobre suas implicações no ensino e na aprendizagem [National Biology Exams in Portugal and Brazil: what they demand from students and teachers' perceptions about their implications for teaching and learning]
(Thesis) Arguer
 Daisy da Silva (PhD)
Universidade de Coimbra Faculdade de Ciencias e Tecnologia, Portugal
2019/05/14 La (auto)evaluación y el desarrollo de la competencia docente: análisis de la aplicación de la Parrilla del profesor de idiomas(European Profiling Grid) en un programa de formación inicial de profesores de Español como Lengua Extranjera en Portugal [Self-assessment and the development of teaching competence: analysis of the application of the European Profiling Grid in an initial teacher training programme for teachers of Spanish as a foreign language in Portugal]
(Thesis) Arguer
 Marta Pazos Anido (PhD)
Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
2019/05/07 Formação de professores no programa filosofia com crianças e jovens e desenvolvimento profissional [Teacher training in the philosophy with children and youth programme and professional development]
(Thesis) Arguer
 Elsa Maria Biscaia da Silveira Machado (PhD)
Universidade de Lisboa, Ciências da Educação, Portugal
2019/02/20 Conhecimentos curriculares e visões de docência na formação de professores para as escolas de tempo integral: em foco os cursos de Especialização em educação integral [Curricular knowledge and perceptions of teaching in teacher training for full-time schools: in focus the specialization programs in integral education]
(Thesis) Arguer
 Luísa Figueiredo do Amaral e Silva (PhD)
Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Brazil
2019/02/12 Evaluation of teachers' professional performance at Universidade Nacional de Timor Lorosae [UNTL]
Thesis Member
 Abílio António Freitas Belo (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2019/01/14 Supervisão doutoral na Universidade Nova de Lisboa: Caracterização, monitorização e avaliação [Doctoral supervision at the Universidade Nova de Lisboa: Characterisation, monitoring and assessment]
(Thesis) Arguer
 Isabel Cristina Ribau Fernandes Coutinho (PhD)
Universidade Nova de Lisboa, Portugal
2018/11/29 Implicações da Avaliação do Desempenho Docente na Aprendizagem dos Professores e no seu Desenvolvimento Profissional:Perspetivas de Professores de Inglês
Supervisor
 Maria Manuela Bico Rosa Gamero (PhD)
Universidade de Évora, Portugal
2018/11/26 Supervisão Pedagógica e Desenvolvimento Profissional na Avaliação de Desempenho Docente: Perceções de Avaliadores e Avaliados
(Thesis) Arguer
 Paula Gracinda Arnaud Monteiro Dias (PhD)
Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/11/02 Liderança na escola de hoje. Competências essenciais à liderança do diretor de escola
(Thesis) Arguer
 Cristina Maria Paulo Pessoa (PhD)
Universidade Lusófona, Portugal
2018/10/11 La construcción de la identidad profesional de los mentores en un programa de inducción a la docencia.
(Thesis) Arguer
 Carmen Gallego Domínguez (PhD)
Universidad de Sevilla, Spain
2018/07/24 Simetrias: da presença na arte, na cultura e no património para a formação docente
(Thesis) Arguer
 Cleber Gouvêa Fernandes (PhD)
Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018/07/17 Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): um contributo para o (des) encantamento do licenciando em Geografia do IFRN
Thesis Member
 Levi Rodrigues de Miranda (PhD)
Universidade do Minho, Portugal
2018/02/26 From Student to Teacher: The Influence of the Contexts of Learning in Becoming a Teacher in China
Supervisor
 Qi Song (PhD)
Universidade do Minho, Portugal

Ad Hoc journal article review

Journal title (ISSN) Publisher
2023 - Current Cambridge Journal of Education
2023 - Current European Journal of Teacher Education
2023 - Current Frontiers in Psychology
2023 - Current Teaching and Teacher Education
2023 - Current Journal of Education for Teaching
2023 - Current Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
2023 - Current Revista Brasileira de Educação
2023 - Current Studies in Educational Evaluation
2023 - Current Teachers and Teaching Theory and Practice
2023 - Current Pedagogies An International Journal
2023 - Current Teachers College Record
2023 - Current Asia pacific Journal of Education
2022 - 2022 Cambridge Journal of Education
2022 - 2022 European Journal of Teacher Education
2022 - 2022 Frontiers in Psychology
2022 - 2022 Teaching and Teacher Education
2022 - 2022 Journal of Education for Teaching
2022 - 2022 Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
2022 - 2022 Revista Brasileira de Educação
2022 - 2022 Front. Educ. - Digital Learning Innovations
2022 - 2022 Studies in Educational Evaluation
2022 - 2022 Teachers and Teaching Theory and Practice
2022 - 2022 Pedagogies An International Journal
2020 - 2020 Revista Portuguesa de Educação

Association member

Society Organization name Role
2023 - Current American Educational Research Association (AERA)
2023 - Current European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Member
2023 - Current Special Interest Group “SIG Supervision and Instructional Leadership” da American Educational Research Association Member
2023 - Current Division K – Teacher Education – da American Educational Research Association Member
2023 - Current Mentoring Profile Inventory Survey (Canada) https://mentoringprofile.com/
2023 - Current ICSEI (International Congress on School Effectiveness and Improvement)
2023 - Current TIME – Teacher Induction and Mentoring in Europe
2022 - Current ADMEE-Europe, Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation
2020 - Current TEPE- Teacher Education Policy in Europe Member of the board [membro da direção]
2020 - Current Association for Teacher Education in Europe (ATEE) Member
2019 - Current InFo-Ted (International Forum for Teacher Educator Development) Council Member
2016 - Current Membro da International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) Member
2020 - 2022 Special Interest Group “Lives of Teachers” da American Educational Research Association (AERA) President [Presidente]

Committee member

Activity description
Role 		Institution / Organization
2023 - Current Membro do conselho editorial da Revista Portuguesa de Pedagogia [Member of the editorial board of Revista Portuguesa de Pedagogia (Portuguese Journal of Pedagogy)]
Member
2023 - Current Associate Member do Co-ordinating Group da Collaborative Action Research Group (CARN)
Member
2023 - Current Emeritus member of the Board of Directors do International Council on Education for Teaching [Membro emérito]
Member
2022 - Current Membro do Conselho Nacional de Educação [Member of the National Council of Education]
2020/10 - Current Board member of the TEPE- Teacher Education Policy in Europe [Membro da direção]
Member
2020 - Current Membro do Grupo de Trabalho sobre Formação Contínua de Professores, no âmbito da Dartemundo (Rede Para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educação) [Member of the working group on teachers' inservice Training, within Dartemundo (Network for the Development of New Paradigms in Education)]
Member
 Dartemundo (Rede Para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educação), Portugal
2019/10 - Current Council Member do InFo-Ted (International Forum for Teacher Educator Development)
Member
2018 - Current Membro do Conselho Geral do IAVE [Member of the General Council of IAVE (Institute for Educational Evaluation)]
2016 - Current Co-Chair do Research and Development Centre “Professional Development of Teachers” da Association for Teacher Education in Europe"
President / Vice-president
2023/10/23 - 2023/10/23 Membro do Painel de Peritos de Avaliação de Projetos de Investigação a convite do Research Council of Norway [Member of the Expert Panel for the Evaluation of Research Projects at the invitation of the Research Council of Norway]
2023/10/23 - 2023/10/23 Membro do Painel de Peritos Avaliação de Projetos de Investigação a convite do FWO – Research Foundation Flanders, Bruxelas [Member of the Expert Panel for the Evaluation of Research Projects at the invitation of the FWO - Research Foundation Flanders, in Brussels]
2020/04 - 2022/04 President of the[Presidente do] Special Interest Group “Research on Teacher Induction” - American Educational Research Association (AERA)
2020/04 - 2022/04 Past-president do Special Interest Group “Lives of Teachers” da American Educational Research Association (AERA)
President / Vice-president
 Annual Congress of the American Educational Research Association (AERA), United States
2019/10/23 - 2019/10/24 Presidente da Comissão Organizadora do II Congresso Bienal da Rede Estreiadiálogos [Chair of the Organizing Committee of the II Biennial Congress of the Estreiadiálogos Network]
President / Vice-president
 Rede Internacional de Investigação-ação colaborativa – Estreiadiálogos, Portugal
2019/06/13 - 2019/06/15 Membro da Comissão Científica do VI Congresso Internacional de Docencia Universitaria (CINDU 2019) [Member of the Scientific Committee of the VI International Congress on University Teaching (CINDU 2019)]
Member
 Universidade de Vigo, Spain
2019/02/04 - 2019/02/05 Presidente da Comissão Organizadora do Congresso Internacional de Avaliação no Ensino Superior [Chair of the Organizing Committee of the International Congress on Assessment in Higher Education]
President / Vice-president
 Universidade do Minho, Portugal
2018/09/03 - 2018/09/07 Parecerista do Congresso Anual da European Educational Research Association
Member
 Free University Bolzano, Italy
2018/08/20 - 2018/08/22 Parecerista do Congresso Anual da Association for Teacher Education in Europe
Member
 Högskolan i Gävle, Sweden
2018/07/19 - 2018/07/21 Membro da Comissão da SBPC Educação
Member
 Universidade Federal de Alagoas, Brazil
2018/07/02 - 2018/07/03 Membro da Comissão científica da Conferência Internacional Making Learning Meaningful
Member
 Casa do Professor, Braga, Portugal
2018/05/22 - 2018/05/24 Presidente da Comissão Científica do Congresso Regional da ISATT, Kazan Federal University, Rússia
President / Vice-president
 International Study Association on Teachers and Teaching, United Kingdom
2018/05/17 - 2018/05/19 Membro da Comissão Científica do Congresso Internacional do TEPE (Teacher Education Policy in Europe), no âmbito do tema ¿Recruiting and Educating the Best Teachers: Policy, Professionalism and Pedagogy¿
Member
 TEPE - Teacher Education Policy in Europe, United Kingdom
2018/04/13 - 2018/04/17 Annual Congress of the American Educational Research Association, NY, EUA
Member
 American Educational Research Association, United States
2018/02/28 - 2018/03/02 Membro da Comissão Científica do PAEE/ALE'2018 (9th International Symposium on Project Approaches in Engineering Education(PAEE'2018) and 15th Active Learning in Engineering Education Workshop (ALE'2018)
Member
 Universidade de Brasília, Brazil

Conference scientific committee

Conference name Conference host
2024 - Current Chair of the 65th ICET World Assembly 2024 [https://65wa.icet2024.org] Universidade do Minho
2024 - Current 65th ICET World Assembly 2024 [https://65wa.icet2024.org] Universidade do Minho
2022 - Current Congresso Escola, Identidades e Democracia. O Congresso é uma iniciativa da comunidade de prática de investigação IDEAFor (Identidade, Democracia, Escola, Administração e Formação) CIIE (Centro de Investigação e Intervenção Educativas)
2024/01 - 2024/01 Member of the organising and Scientific Committee of the 35e Colloque de l'ADMEE 2024 - Association pour le Développement des Méthodologies d¿Évaluation en Éducation-Europe, ADMEE 2024 Universidade do Minho
2023/10 - 2023/10 Co-chair of the ATEE Winter Conference 2023 Universidade do Minho
2023/10 - 2023/10 ATEE Winter Conference 2023 Universidade do Minho
2023/09 - 2023/09 Annual Congress - Association for Teacher Education in Europe (ATEE) Eötvös Loránd University (ELTE)
2023/07 - 2023/07 I Colóquio Internacional de Reflexão sobre Práticas Integradas em Educação (I CIRPIE) [I International Colloquium for Reflection on Integrated Practices in Education (I CIRPIE)] Escola Superior de Educação de Coimbra
2023/07 - 2023/07 Bienal Congress - International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) Universidade de Bari Aldo Moro
2023/07 - 2023/07 MIS4TEL 2023 (13° Congreso Internacional de Metodologías y Sistemas Inteligentes para Aprendizaje mejorado por tecnología) [13th International Congress on Methodologies and Intelligent Systems for Technology-Enhanced Learning] University of Minho
2023/07 - 2023/07 XVII Symposium Internacional sobre el Practicum y las prácticas externas, La formación práctica de profesionales en el horizonte de los ODS [International Symposium on Practicum and external practices, Practical training of professionals on the horizon of the SDGs] University of Vigo
2023/06 - 2023/06 Coordenadora da Comissão Organizadora do Seminário “De que educadores e professores precisamos?” [Coordinator of the Organising Committee of the Seminar "What educators and teachers do we need?"] Conselho de Centros de Investigação de Ciências e Políticas da Educação, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa
2023/06 - 2023/06 VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria CINDU 2023 [VIII International Congress on University Teaching CINDU 2023] University of Vigo
2023/06 - 2023/06 Scientific Program Committee (SPC) of the 9th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'23, https://www.headconf.org/ ) Valencia - Spain
2023/05 - 2023/05 INCTE’23 – Encontro Internacional de Formação na Docência [International Conference on Teacher Training] Instituto Politécnico de Bragança
2023/05 - 2023/05 Annual Meeting of the Teacher Education Policy in Europe (TEPE) 2023 Karlstad University
2023/05 - 2023/05 X Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas (EPEAL), no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas (PPGE/UFAL) [X Meeting of Research in Education in Alagoas (EPEAL), within the Postgraduate Programme in Education from the Federal University of Alagoas] Federal University of Alagoas
2023/05 - 2023/05 Winter Conference da Association for Teacher Education in Europe (ATEE) Universidade do Minho
2023/03 - 2023/03 Chair of the III Conference on Curriculum, Assessment and Teaching Profession [III Jornadas de Reflexão Currículo, Avaliação e Profissão Docente] Universidade do Minho
2023/02 - 2023/02 VII ENJIE – Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação [National Meeting of Junior Educational Researchers] Universidade do Porto
2022/07/20 - 2022/07/22 Porto International Conference on Research in Education - Porto ICRE 22
2022/04 - 2022/04 Congresso Anual do TEPE (Teacher Education Policy in Europe)
2022 - 2022 VI ENJIE - Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Politécnico de Leiria
2022 - 2022 INCTE'22 IPB, Bragança
2022 - 2022 VIII Seminário Nacional | III Seminário Internacional de Formação, Mediação e Supervisão: (Co)Criar a educação e a mediação alicerçadas no compromisso global com a solidariedade, igualdade e sustentabilidade Universidade do Minho
2022 - 2022 ATEE (Association for Teacher Education in Europa) Annual Conference 2022, Riga, Letónia
2022 - 2022 ISATT Regional Conference Bordeaux 2022
2022 - 2022 8th International Conference on Higher Education Advances (HEAd'22
2020/11/05 - 2020/11/06 Membro da Comissão Científica do II Congresso Nacional e I Internacional de Supervisão: Políticas e Práticas [Member of the Scientific Committee of the II National and I International Congress on Supervision: Policies and Practices] Universidade de Aveiro
2020 - 2020 Encontro Anual da American Educational Research Association , São Francisco, EUA [Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco, USA] São Francisco, EUA
2018/05 - 2018/05 Chair of the Organising Committee of the Teacher Education Policy in Europe (TEPE 2018) annual conference - Recruiting and Educating the Best teachers: policy, professionalism and pedagogy University of Minho
2017/12 - 2017/12 Chair Organising Committee of the 1st Biennial Conference on the Network Internacional de Investigação-Ação Colaborativa – Estreiadiálogos Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Bauru, São Paulo, Brazil
2015/11 - 2015/11 Chair of the Organising Committee of the Annual Conference of the Collaborative Action Research Network (CARN), Action Research in Multidisciplinary Settings, Challenges for change and well-being Universidade do Minho
2014/09 - 2014/09 Member of the Organising committee of the Annual Conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE) Universidade do Minho
2011/07 - 2011/07 Chair of the Organising Committee of the 15ª Biennial Conference of the International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) Universidade do Minho
2008/07 - 2008/07 ¿ Chair of the Organising Committee of the 53rd World Assembly of the International Council on Education for Teaching (ICET) Universidade do Minho

Consulting

Activity description Institution / Organization
2020 - Current Avaliadora/revisora de livros para as editoras Routledge e Springer [Book reviewer for Routledge and Springer publishers] Routledge, United Kingdom
2019 - Current Consultora TEIP do Agrupamento de Escolas D. Sancho I, Vila Nova de Famalicão [TEIP Consultant ] Agrupamento de Escolas D. Sancho I, Portugal
2019 - Current Consultora TEIP, Agrupamento de Escolas D. Sancho I, V. N. de Famalicão
2018 - 2018 Avaliação de Projetos de Investigação (Bolsas de Pós-doutoramento) Research Foundation Flanders, Belgium
2018 - 2018 Avaliação de Projetos de Investigação a convite do Research Council of Norway Research Council of Norway , Norway

Course / Discipline taught

Academic session Degree Subject (Type) Institution / Organization
2020 - 2020 La docencia y el desarrollo profesional: reflexiones y preguntas [Teaching and professional development: reflections and questions] Sessão dinamizada no Máster de Calidad y Mejora de la Educación Universidad Autónoma de Madrid, Spain
2020 - 2020 Formadora na Ação de Formação 'Avaliação das aprendizagens: pressupostos, propósitos e práticas' [Instructor in the training action 'Assessment of learning: assumptions, purposes and practices'.] Ação de Formação Agrupamento de Gondifelos, Portugal
2020 - 2020 "Aprendizagem online em tempos de COVID-19" a convite do Laboratório de Ensino e Aprendizagem ["Online learning in times of COVID-19" an invitation of the Teaching and Learning Lab] Workshop Universidade do Porto Faculdade de Engenharia, Portugal
2019 - 2020 Unidade Curricular: Liderança e Dinâmicas de Grupo Mestrado em Educação, especialização em Mediação Educacional (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2020 UC Abordagens Curriculares Integradas no Ensino Básico O docente desempenhou de forma adequada as suas funções (Pontuação: 4,9) Escala: 1 a 5. Mestrado em Ensino de Inglês do 1º Ciclo (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2020 Unidade Curricular: Currículo e Avaliação Mestrado em Ensino de Música (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2020 Unidade Curricular: Currículo e Avaliação [Curricular Unit: Curriculum and Assessment] Mestrado em Ensino de História, Matemática, Português, Informática e Biologia e Geologia (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Avaliação no Ensino Superior, a convite do Laboratório de Ensino e Aprendizagem [Assessment in Higher Education, invited by the Laboratory of Teaching and Learning] Ação de Formação de Curta Duração (Outros) Universidade do Porto Faculdade de Engenharia, Portugal
2019 - 2019 Avaliar no Ensino Superior [Assessing in Higher Education] Workshop Universidade do Porto, Portugal
2019 - 2019 Meet the Editor. 7th International Conference: The story of Innovation in Teacher Education, Telaviv, Israel Workshop MOFET Institute, Israel
2019 - 2019 The potential of action research in the context of Mediation in school settings Workshop Collaborative Action Research Network (CARN), United Kingdom
2018 - 2019 UC: Liderança e Dinâmica de Grupos Mestrado em Educação, área de especialização em Mediação Educacional (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Formação e Desenvolvimento Profissional O docente desempenhou de forma adequada as suas funções (Pontuação: 5) Escala: 1 a 5. Mestrado em Desenvolvimento Curricular e Avaliação (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Abordagens Curriculares Integradas no Ensino Básico O docente desempenhou de forma adequada as suas funções (Pontuação: 4,9) Escala: 1 a 5. Mestrado em Ensino de Inglês do 1º Ciclo (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Temas avançados em Estudos Curriculares Ciências da Educação, especialidade em Desenvolvimento Curricular (Curso de doutoramento (conclusão de unidades curriculares)) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Currículo e Avaliação Mestrado em Ensino de Música: (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2019 UC: Currículo e Avaliação Mestrado em Ensino de História, Matemática, Português e Biologia e Geologia (Mestrado) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2018 - 2018 Dilemmas in action research: Issues of voice and participation Workshop Collaborative Action Research Network (CARN), United Kingdom
2018 - 2018 Lecionação de curso breve no Programa de Doutoramento NAFOL (Norwegian Research School in Teacher Education) Teacher Education Department Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Norway
2018 - 2018 Publishing at TTTP, no IV International Forum of Teacher Education/2018 Regional Conference of ISATT Workshop Universidade Federal do Kazan, Russia

Evaluation committee

Activity description
Role 		Institution / Organization Funding entity
2023/04/27 - 2023/04/27 Membro do Painel de Peritos de Avaliação de Projetos de Investigação a convite do Research Council of Norway [Member of the Expert Panel for the Evaluation of Research Projects at the invitation of the Research Council of Norway]
Evaluator

Journal scientific committee

Journal title (ISSN) Publisher
2023 - Current Journal of Teacher Education [Associate editor]
2023 - Current Assessment, Testing and Measurement (OA) [Associate Editor Frontiers in Education ]
2023 - Current Educational Assessment, Evaluation and Accountability [member of the Editorial Board]
2023 - Current Journal Teaching Education [Member of the International Advisory Board]
2023 - Current Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica (OA) [member of the Editorial Board]
2023 - Current Revista Internacional de Formação de Professores [Member of the Editorial Board]
2022 - Current Child Studies
2021 - Current Kwartalnik Pedagogiczny ("Pedagogical Quarterly) [Editorial Advisory Board]
2020 - Current Oxford Review of Education
2019 - Current The Australian Educational Researcher
2019 - Current Infancia Y Aprendizaje, Journal of the Study of Education and Development [Childhood & Learning]
2019 - Current International Journal of Leadership in Education
2018 - Current Scandinavian Journal of Educational Research
2018 - Current Teaching and Teacher Education
2018 - Current Teaching Education
2018 - Current Journal of Education for Teaching
2018 - Current European Journal of Teacher Education
2018 - Current Higher Education
2018 - Current Educational Assessment Evaluation and Accountability
2018 - Current Studies in Educational Evaluation
2018 - Current Teachers and Teaching Theory and Practice
2018 - Current Africa Education Review
2018 - Current Reflective Practice
2018 - Current Cambridge Journal of Education
2018 - Current Revista Brasileira de Educação
2018 - Current International Journal of Educational Research
2018 - Current Assessment and Evaluation in Higher Education
2018 - Current Assessment in Education: Principles, Policy & Practice
2018 - Current Revista Portuguesa de Pedagogia
2018 - Current Tendencias Pedagógicas

Other jury / evaluation

Activity description Institution / Organization
2022 - 2022 Research Council of Norway
2020 - 2020 Avaliadora no âmbito de Comité para promoção de candidato na Ben Gurion University, Beer Sheva, Israel [Evaluator within the Committee for the promotion of a candidate at Ben Gurion University, Beer Sheva, Israel] Ben-Gurion University of the Negev, Israel
2020 - 2020 Membro de painel para seleção de candidatos ao Mestrado em Ensino de Matemática [Member of the panel for the selection of candidates for the Master's Degree in Mathematics Teaching] Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - 2020 Membro de painel para seleção de candidatos ao Mestrado em Mediação Educacional [Member of the panel for the selection of candidates for the Master's Degree in Educational Mediation] Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2020 - 2020 Membro do Grupo de trabalho no âmbito da formação inicial de professores para redação dos "Contributos para uma posição do IE sobre a formação inicial de professores" [Member of the Working Group on initial teacher training for the drafting of the "Contributions to a position of the Institute of Education about the initial teacher education".] Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Presidente do Júri do concurso para um lugar de Tenure Lecturer, no âmbito do Serra Húnter programme (DLRF5505 -- URV-LE-618) [President of the Selection Board for the for a post of Tenure Lecturer in the Serra Hunter programme (DLRF5505 -- URV-LE-618)] Universitat Rovira i Virgili, Spain
2019 - 2019 Membro do júri do Concurso para Recrutamento de um posto de trabalho de professor/a auxiliar na área disciplinar de Letras, sub área de Estudos Franceses e Italianos Universidade Nova de Lisboa Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Portugal
2019 - 2019 Presidente do júri do concurso para duas Bolsas de Investigação (Mestre) no âmbito do projeto de investigação ¿Investigando os Efeitos das Lideranças Escolares nos Resultados dos Alunos¿ (PTDC/CED-EDG/28570/2017) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Presidente do júri do concurso para contratação de Investigador Doutorado no âmbito do projeto de investigação ¿Investigando os Efeitos das Lideranças Escolares nos Resultados dos Alunos¿ (PTDC/CED-EDG/28570/2017) Universidade do Minho Instituto de Educação, Portugal
2019 - 2019 Membro do júri do concurso para atribuição de bolsa de investigação de doutor para apoio ao projeto ERASMUS+ EXTEND - Excellence in Engineering Education through Teacher Training and New Pedagogic Approaches in Russia and Tajikistan (586060-EPP-1-2017-1-RO-EPPKA2-CBHE-JP) (Referência: ERASMUS+/EXTEND/UMINHO/BD1/2019) Projeto ERASMUS+ EXTEND, Portugal
2018 - 2018 Bolsa de Investigação (BI) para Doutor na Área Científica das Ciências da Educação, no domínio do Desenvolvimento Curricular, para apoio ao projeto ¿Curriculum Development of Master¿s Degree Program in Industrial Engineering for Thailand Sustainable Smart Industry (MSIE4.0)¿ (586137-EPP-1-2017-1-TH-EPPKA2-CBHE-JP), cofinanciado pelo programa ERASMUS+ da União Europeia Universidade do Minho Centro ALGORITMI, Portugal
2018 - 2018 Membro do júri da 1ª Mostra de Posters no âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
Distinctions

Award

2023 Michael Huberman Award for Outstanding Scholarship on the Lives of Teachers
Annual Congress of the American Educational Research Association (AERA), United States
2023 Career award - ST²AR (Service to Teachers, Teaching, the Academy and Research)
International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT) , Italy
2019 Prémio Investigação ICET 2019 [ICET Research Award 2019]

Other distinction

2023 Cientista entre os mais influentes do mundo (Universidade de Stanford (EUA) e do grupo editorial Elsevier) (World's top 2% Scientists 2023)
Stanford University (USA) and the Elsevier publishing group, United States
2022 Cientista entre os mais influentes do mundo (Universidade de Stanford (EUA) e do grupo editorial Elsevier) (World’s Top 2% Scientists 2022)
2021 Mulheres na Ciência_Centro Ciência Viva [Women in Science - Ciência Viva Centre]
2019 Distinção pelos 6 anos de liderança da International Study Association on Teachers and Teaching - ISATT [Distinction for 6 years of leadership of the International Study Association on Teachers and Teaching - ISATT]
International Study Association on Teachers and Teaching, United Kingdom
2016 Best Paper 2016
2015 Best Poster 2015
2008 Recognition of leadership and development in Teacher Education