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Amélia Veiga is associate professor at the Faculty of Psychology and Education Sciences of University of Porto (FPCEUP) and researcher at the Centre for Research and Intervention in Education (CIIE) and collaborator at the Centre for Research in Higher Education Policies (CIPES). She holds a PhD on Educational Sciences by FPCEUP, Portugal. She embarked on a career at the intersection of policy research and higher education. With a trajectory beginning in 1998, her journey has been marked by a persistent pursuit of analysing higher education policies and practices. The foundation of her research endeavors can be traced back to my pivotal involvement with the Centre for Research on Higher Education Policies (CIPES) since its inception in 1998. Subsequent roles at the Assessment and Accreditation of Higher Education Agency (A3ES) further honed my expertise, shaping the trajectory of my research into the the development of policies, their instruments and practices. From 2003 onward, the active participation in international research projects focusing on internationalisation of higher education and quality of education allowed. Amélia Veiga delved into the analysis of education policies, concentrating on governance in higher education, European integration, internationalisation, globalisation, and quality assurance. In her PhD and postdoc work Amélia Veiga reflects a commitment to unravelling the complexities of the Bologna process and its relationship with the European integration of education policies. Since she joined the FPCEUP in 2017 as academic staff, my research activities at CIIE have emphasised the analysis of the processes of integration and recognition of differences in Europe in teaching and learning, as well as the issues of evaluation and institutional research. The relevance of evaluation and quality management at different levels of the education system, institutions, and educational evaluation itself are also particularly important in my work. In 2017, Amélia Veiga assumed a role as academic staff at the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto, and as member of the Centre for Research and Intervention on Education (CIIE), the focus of her research emphasised the processes of integration and recognition of differences in European teaching and learning, alongside issues of evaluation and institutional research, developing expertise in social inclusion, diversity, and innovation in teaching and learning and research on higher education pedagogies. Her role as a professor encompasses all cycles of degree programmes in Education Sciences. Amélia Veiga is also a catalyst for international collaborative initiatives. Her extensive participation in international projects and her leadership in cross-country projects focusing on social inclusion, governance and management in higher education, differentiated European integration of higher education, action-research oriented towards teaching and learning, and more recently under the European Universities - Critical Futures Project, contributed to an extensive track record publication on European integration and governance, the institutionalisation of a European dimension in education, evaluation, and quality management in higher education. Institutional management positions include the co-coordination of the Strategic Research Area on Higher Education, Innovation and Diversity (since 2019) at the CIIE. Coordination responsibilities also include co-leading the Group of Educational Policy Analysis (GAPE) at CIIE since 2011, fostering collaborations and contributing to the field of Education Sciences among early-career researchers, doctoral and master students. The participation in FPCEUP's management bodies, as vice-dean since November 2022 results from her commitment to university management in in close articulation with areas of deepening her research and teaching work, focused on structures and processes of governance and management.
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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo
Amélia Veiga

Nomes de citação

  • Veiga, Amélia
  • Veiga, A.

Identificadores de autor

Ciência ID
3F17-0CB2-D0D9
ORCID iD
0000-0002-5220-4019
Google Scholar ID
https://scholar.google.pt/citations?user=xW2QWVIAAAAJ&hl=pt-PT
Researcher Id
A-7098-2012
Scopus Author Id
15051253200

Endereços de correio eletrónico

  • aveiga@fpce.up.pt (Profissional)

Telefones

Telefone
  • (+351) 2260797 00 Ext.: 381 (Profissional)

Moradas

  • Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Rua Alfredo Allen , 4200-135, Porto, Porto, Portugal (Profissional)

Websites

Domínios de atuação

  • Ciências Sociais - Ciências da Educação

Idiomas

Idioma Conversação Leitura Escrita Compreensão Peer-review
Inglês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1)
Francês Utilizador proficiente (C1) Utilizador proficiente (C1) Utilizador independente (B1) Utilizador proficiente (C1)
Formação
Grau Classificação
2014 - 2017
Concluído
 Politics, policy and what can be learned from Bologna practices (Pós-doutoramento)
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
2010
Concluído
 PhD Education Sciences (Doutoramento)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2003
Concluído
 Master in Education Sciences (Mestrado)
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
"Oportunidades e ameaças de Bolonha (um processo em curso) e a universidade europeia (um projecto em discurso) num contexto de globalização" (TESE/DISSERTAÇÃO)
1997
Concluído
 Degree in International Relations and Cooperation (Licenciatura)
Universidade Fernando Pessoa, Portugal
Percurso profissional

Ciência

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2015 - Atual Investigador (Investigação) Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
1998 - Atual Investigador (Investigação) Centro de Investigação de Políticas do Ensino Superior, Portugal
Centro de Investigação de Políticas do Ensino Superior, Portugal
2011 - 2017 Investigador principal (carreira) (Investigação) Agency for the Assessment and Accreditation of Higher Education, Portugal
Universidade do Porto, Portugal

Docência no Ensino Superior

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2024/02/16 - Atual Professor Associado (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017/09/01 - 2024/02/15 Professor Auxiliar (Docente Universitário) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Outras Carreiras

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
1997 - 2011 Técnico Superior (Técnico Superior) Universidade do Porto, Portugal

Cargos e Funções

Categoria Profissional
Instituição de acolhimento 		Empregador
2022/11 - Atual Subdirector de Unidade Orgânica Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2022/11 - Atual Member of the FPCEUP's Executive Board Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2020/03 - Atual Co-coordinator of CIIE's strategic research area of Higher Education, Diversity and Innovation Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
2019 - Atual Pedagogic and Scientific co-coordinator of the Continuing Education Service Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017 - Atual Co-coordinator of CIIE's research community of practice 'Educational Policies Analysis Group' (GAPE CoPin) Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
Projetos

Bolsa

Designação Financiadores
2013/04 - 2015/12 Global Challenges, National Initiatives, and Institutional Responses - Mapping the Transformation of Portuguese Higher Education Institutions at the dawn of the twentieth-first century
grant.Provided by PTCRIS: 132611
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
2009/06 - 2010/05 O CONTRIBUTO DO PROCESSO DE BOLONHA PARA A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA ÁREA EUROPEIA DE ENSINO SUPERIOR
Provided by PTCRIS: SFRH/BD/46075/2008
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia

Projeto

Designação Financiadores
2018 - Atual REC-MAT - Recognition Matters
Erasmus + Capacity Building
Bolseiro de Cientista Convidado
Em curso
2023/03 - 2026/02 HEAE-SNIT - A autonomia no Ensino Superior Europeu: tendências supranacionais, nacionais e institucionais
2022.03986.PTDC
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
2021/11 - 2024/10 INES - Innovative teaching and learning paths for the prevention of new drugs abuse
2021-1-IT02-KA220-SCH-000032570
 European Commission
2021/01 - 2024/01 Co-created Education through Social Inclusion (COSI.ed) [Leader of the Portuguese team]
621365-EPP-1-2020-1-NO-EPPKA3-IPI-SOC-IN
Investigador responsável
European Commission
Em curso
2019/12 - 2022/11 BE PART: Youth-Led Development for School's Participatory Management
612175-EPP-1-2019-1-PT-EPPKA3-IPI-SOC-IN
Investigador
European Commission
Em curso
2019 - 2022 SUCTI Academia: Systemic University Change Towards Internationalisation for Academia [Scientific coordinator of UPORTO team]
2019-1-PL01-KA203-065656
Investigador responsável
European Commission
Em curso
2017/10 - 2021/10 Recognition Matters - REC-MAT
586329-EPP-1-2017-1-PT-EPPKA2-CBHE-JP
Bolseiro de Cientista Convidado
European Commission
Em curso
2018/09 - 2021/08 #IBelong: Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment
2018-1-NL01-KA203-038965
Investigador
Nationaal Agentschap Erasmus+ Onderwijs & Training
Em curso
2021 - 2021 Estudo sobre Ensino Superior e o Ensino Profissional de Cibersegurança em Portugal, no âmbito do Observatório de Cibersegurança
SERV0091_CNC2021_2021
Investigador responsável
Gabinete Nacional de Segurança
Concluído
2018 - 2021 European Universities: Critical Futures [Steering group member and Co-coordinator of Theme 2]
DK
Investigador responsável
Danish Independent Research Council, Dinamarca
Em curso
2013 - 2015 Global Challenges, National Initiatives, and Institutional Responses - Mapping the Transformation of Portuguese Higher Education Institutions at the dawn of the twentieth-first century
EXCL/IVC-PEC/0789/2012
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Portugal
Concluído
2009/09 - 2013/02 TRUE- GGHE Governing and Governance in Higher Education
grant.Provided by PTCRIS: 109839
EuroHESC/0001/2008
Investigador
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído
2008/10 - 2012/03 Perceptions of higher education institutions and academics to assessment and accreditation
grant.Provided by PTCRIS: 68884
PTDC/ESC/68884/2006
PTDC/ESC/68884/2006
 Fundação para a Ciência e a Tecnologia
Concluído

Outro

Designação Financiadores
2019 - Atual Evaluation of Curriculum Development: a transdisciplinary approach
FFUP/FPCEUP/FEUP
Investigador responsável
Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal
Em curso
2017 - 2018 Exploratory study focusing on the impacts of BREXIT on the European Higher Education and research
CIPES
Centro de Investigação de Políticas do Ensino Superior, Portugal
Produções

Publicações

Artigo em conferência
  1. Veiga, A.; Remião, F.; Pêgo, J.P.. "Aulas invertidas: relato de um estudo transdisciplinar". Trabalho apresentado em 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior, Santarém, 2019.
    Publicado • 10.5151/9cidi-congic-2.0043
  2. Veiga, A.; Remião, F.; Pêgo, J. P.. "Flipped classroom: a transdisciplinary study". Trabalho apresentado em ICERI, Valencia, 2019.
    Publicado • 10.5220/0006807604770483
  3. Remião, Fernando; Veiga, A.; Gomes, M. A.; Carmo, H.; Silva, R.; Costa, V, M.; Bastos, M. L.. "VIDEO LECTURE CAPTURE (VLC) – IMPACTO NOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOS ESTUDANTES". Trabalho apresentado em 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior, Santarém, 2019.
    Publicado
  4. Veiga, A.. "The future of differentiation in European governance: Brexit and the European knowledge policies". Trabalho apresentado em European Consortium for Political Research (ECPR), Hamburgo, 2018.
    Publicado
  5. Veiga, A.; Magalhães, A.; Videira, P.. "Reconfiguring power in Portuguese higher education". Trabalho apresentado em 30th CHER Conference, Universities as political institutions - HEIs in the middle of academic, economic, and social pressures, Universidade de Jyväskylä, 2017.
    Publicado
  6. Veiga, A.; Magalhães, A.; Videira, P.. "What do perceptions about strategizing processes tell about boardism? The Portuguese case". Trabalho apresentado em EAIR 39th Annual Forum - Under pressure? Higher education institutions coping with multiple challenges, Porto, 2017.
    Submetido
  7. Veiga, Amélia. "The Europe of Knowledge as a political driver - How are national level actors configuring European governance architecture”?". Trabalho apresentado em European Consortium for Political Research (ECPR), Montréal, 2015.
  8. Veiga, Amélia; Magalhães, A.; Amaral, A.. "The role of external stakeholders: from imaginary friends to non-interfering friends?". Trabalho apresentado em International Research Society for Public Management (IRSPM), Otava, 2014.
    Publicado
  9. Veiga, Amélia; Magalhães, A.. "Do Governance Narratives Influence Institutional Decision-making Processes? Three Cases of Organizational Readjustment". Trabalho apresentado em Consortium of Higher Education Researchers (CHER), Lausanne, 2013.
    Publicado
  10. Veiga, Amélia; Magalhães, A.. "Governance and performance management in European universities". Prague, 2013.
    Publicado
  11. Veiga, Amélia; Neave, Guy. "Managing the dynamics of the Bologna reforms - How policy actors re-construct the policy framework". Trabalho apresentado em Bologna and Beyond: Experts, entrepreneurs, users and the internationalization of Higher Education Institutions, Strasbourg, 2013.
    Publicado
  12. Veiga, Amélia; Sarrico, C.S.. "The long road – how evolving institutional governance mechanisms are changing the face of quality in Portuguese higher education". Trabalho apresentado em International Research Society of Public Management (IRSPM), 2013.
    Publicado
  13. Veiga, Amélia; Magalhães, A.. "Governance and management in European universities". Trabalho apresentado em European Higher Education Society (EAIR), Stavanger, 2012.
    Publicado
  14. Veiga, Amélia; Magalhães, A.. "The governance reform and actors’ perceptions on drivers and factors affecting university’s strategies". Trabalho apresentado em EuroHESC project final conference, Berlin, 2012.
    Publicado
  15. Veiga, Amélia. "A reconfiguração da gestão universitária em Portugal". Trabalho apresentado em Congresso Português de Sociologia - Sociedade, Crise e Reconfigurações, Porto, 2012.
    Publicado
  16. Veiga, Amélia; Magalhães, A.; Ribeiro, F.. "Meta-governance and institutional autonomy: governing in higher education in turbulent environments". Trabalho apresentado em European Sociological Association, Genéve, 2011.
    Publicado
  17. Veiga, Amélia; Rosa, M.J.; Cardoso, S.. "What do academics think of quality assessment? A discussion using Cultural Theory”,". Trabalho apresentado em European Higher Education Society (EAIR), Warsaw, 2011.
    Publicado
  18. Veiga, A.; Amaral, A.. "What are the perceptions higher education institutions have about their changing environment? The case of the Bologna process". Trabalho apresentado em Consortium of Higher Education Researchers (CHER), 2011.
    Publicado • 10.15405/epsbs.2019.12.04.71
  19. Veiga, Amélia. "Bologna and the moment of truth?". Trabalho apresentado em Rede Ibero-Americana de Investigação em Políticas de Educação (RIAIPE), 2011.
    Publicado
  20. Veiga, Amélia; Amaral, A.. "The European Higher Education Area: Various Perspetives on the Complexities of a Multi-Level Governance system". Trabalho apresentado em Council for European Studies, Montreal, 2010.
    Publicado
  21. Veiga, Amélia. "Locating the modernisation agenda within the Bologna process". Trabalho apresentado em EUREDOCS conference, Porto, 2008.
    Publicado
  22. Veiga, Amélia; Amaral, A.. "A survey on the implementation of the Bologna process in Portugal". Trabalho apresentado em European Higher Education Society (EAIR), 2007.
    Publicado
  23. Veiga, A.. "How does the national level mediate the European level within the Bologna process?". Trabalho apresentado em III International EUREDOCS Conference, 2006.
  24. Veiga, Amélia; Amaral, A.. "Implementation of Bologna the Portuguese case". Trabalho apresentado em Seminar' Changing processes in Higher Education Systems in some European countries', 2006.
  25. Veiga, Amélia. "Europeanization of Higher Education Area: Towards a framework of analysis". Trabalho apresentado em EUREDOCS conference, Bergen, 2006.
  26. Veiga, Amélia. "Competition, cooperation, consequences and choices: Internationalisation in higher education". Trabalho apresentado em EAIE/EAIR Internationalisation of Higher education joint seminar, Amsterdam, 2005.
  27. Veiga, A.; Amaral. A.; Veiga, A.; Amaral, A.; Veiga, Amelia; Amaral, Alberto. "The Open Method of Coordination and the implementation of Bologna process". Trabalho apresentado em European Higher Education Society (EAIR), Riga, 2005.
    Publicado • 10.1007/s11233-006-9005-4
  28. Veiga, Amélia; Amaral, A.. "How does the Bologna process challenge national traditions of higher education institutions". Trabalho apresentado em Consortium of Higher Education Researchers (CHER), Jyväskylä, 2005.
    Publicado
  29. Veiga, Amélia; Amaral, A.; Rosa, M.J.. "Institutional internationalisation strategies in a context of state inefficiency". Trabalho apresentado em ACA conference, Brussels, 2004.
    Publicado
  30. Veiga, Amélia; Amaral, A.; Rosa, M.J.. "Internationalisation of Portuguese Higher Education Institutions, Higher Education Management". Trabalho apresentado em IMHE (OCDE) conference, Paris, 2004.
    Publicado
Artigo em revista
  1. Nunes, Deise de Jesus Soares; Lopes, Maria Amélia da Costa; Veiga, Maria Amélia Pina Tomás. "Pode a academia formar professores?: Uma experiência de formação de professores de educação física na universidade [Can the academy train teachers? an experience of training physical education teachers at the university]". Revista Educação e Emancipação 14 2 (2021): 294-317. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v14n2p294-317.
    Acesso aberto • Publicado • 10.18764/2358-4319.v14n2p294-317
  2. Veiga, Amélia. "The futures of cooperation in European governance: Brexit and the European knowledge policies". European Journal of Education 56 2 (2021): 169-181. http://dx.doi.org/10.1111/ejed.12445.
    Publicado • 10.1111/ejed.12445
  3. Seidenschnur, Tim; Veiga, Amélia; Jungblut, Jens; Magalhães, António. "Hopes, beliefs, and concerns: narratives in German and Portuguese universities regarding Brexit". Higher Education 79 5 (2020): 867-884. http://dx.doi.org/10.1007/s10734-019-00443-y.
    Publicado • 10.1007/s10734-019-00443-y
  4. Veiga, Amélia; Magalhães, António; Veiga, A.; Magalhães, A.. "Challenges for research in higher education: the case of internationalization between the explanandum and the explanans". Sociologias 22 54 (2020): 46-63. http://dx.doi.org/10.1590/15174522-97866.
    10.1590/15174522-97866
  5. Cruz, Gonçalo; Payan-Carreira, Rita; Dominguez, Caroline; Silva, Helena; Morais, Felicidade. "What critical thinking skills and dispositions do new graduates need for professional life? Views from Portuguese employers in different fields". Higher Education Research & Development 40 4 (2020): 721-737. http://dx.doi.org/10.1080/07294360.2020.1785401.
    Publicado • 10.1080/07294360.2020.1785401
  6. Xavier, Amanda Rezende Costa; Leite, Carlinda. "Mapeamento da formação pedagógica de docentes universitários nas universidades públicas portuguesas [Mapping of pedagogical training of university professors in portuguese public universities]". Revista Lusófona de Educação 45 (2019): 109-123. http://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle45.08.
    Acesso aberto • Publicado • 10.24140/issn.1645-7250.rle45.08
  7. Aline Courtois; Amélia Veiga. "Brexit and higher education in Europe: the role of ideas in shaping internationalisation strategies in times of uncertainty". Higher Education (2019): https://doi.org/10.1007%2Fs10734-019-00439-8.
    10.1007/s10734-019-00439-8
  8. Veiga, Amélia; Magalhães, António; Videira, Pedro. "Strategizing and managing change in Portuguese higher education". Perspectives: Policy and Practice in Higher Education 24 2 (2019): 64-69. http://dx.doi.org/10.1080/13603108.2019.1575294.
    Publicado • 10.1080/13603108.2019.1575294
  9. Veiga, A.; Magalhães, A.; Amaral, A.. "Disentangling policy convergence within the European Higher Education Area". European Educational Research Journal 18 1 (2019): 3-18. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85058625476&partnerID=MN8TOARS.
    10.1177/1474904118804429
  10. Bago, Joana; Veiga, Amélia; Magalhães, António. "O conceito de 'novos públicos' e os discursos sobre o acesso nas instituições de ensino superior públicas portuguesas [The concept of 'new publics' and the discourses on access in the Portuguese public higher education institutions]". Educação, Sociedade & Culturas 55 (2019): 171-189. https://doi.org/10.34626/esc.vi55.44.
    Acesso aberto • Publicado • 10.34626/esc.vi55.44
  11. Magalhães, António; Veiga, Amelia; Videira, Pedro. "Reconfiguring power in Portuguese higher education". education policy analysis archives 26 (2018): 135. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3600.
    10.14507/epaa.26.3600
  12. Kohoutek, J.; Veiga, A.; Rosa, M.J.; Sarrico, C.S.. "The European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area in Portugal and the Czech Republic: Between the Worlds of Neglect and Dead Letters?". Higher Education Policy 31 2 (2018): 201-224. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85018297846&partnerID=MN8TOARS.
    10.1057/s41307-017-0050-z
  13. Magalhães, A.; Veiga, A.; Amaral, A.. "The changing role of external stakeholders: from imaginary friends to effective actors or non-interfering friends". Studies in Higher Education 43 4 (2018): 737-753. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84976426660&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/03075079.2016.1196354
  14. Magalhães, A.; Veiga, A.. "Reconfiguring education and research in the european higher education area". Revista Lusofona de Educacao 42 42 (2018): 11-25. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-85063514845&partnerID=MN8TOARS.
    10.24140/issn.1645-7250.rle42.01
  15. Veiga, Amélia; Magalhães, A.; Amaral, A.. "Meta-governance and the supply of degree programmes in the context of bologna: lessons from the portuguese case". Journal of European Higher Education Area 2 (2016): 27-48.
  16. Veiga, Amelia; Neave, Guy. "Managing the dynamics of the Bologna reforms: How institutional actors re-construct the policy framework.". Education Policy Analysis Archives (2015): http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1891.
    10.14507/epaa.v23.1891
  17. Seeber, Marco; Lepori, Benedetto; Montauti, Martina; Enders, Jurgen; de Boer, Harry; Weyer, Elke; Bleiklie, Ivar; et al. "EUROPEAN UNIVERSITIES AS COMPLETE ORGANIZATIONS? UNDERSTANDING IDENTITY, HIERARCHY AND RATIONALITY IN PUBLIC ORGANIZATIONS". Public Management Review 17 10 (2015): 1444-1474. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000371319500004&KeyUID=WOS:000371319500004.
    10.1080/14719037.2014.943268
  18. Veiga, A.; Magalhães, A.; Amaral, A.; Veiga, Amelia; Magalhaes, Antonio; Amaral, Alberto. "Differentiated integration and the bologna process". Journal of Contemporary European Research 11 1 (2015): 84-102. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84923626482&partnerID=MN8TOARS.
  19. Veiga, A.; Rosa, M.J.; Cardoso, S.; Amaral, A.; Amélia Veiga; Maria João Rosa; Sónia Cardoso; Alberto Amaral. "Ascribing meaning to quality cultures in the portuguese context". Quality Assurance in Education 22 3 (2014): 255-272. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84927559417&partnerID=MN8TOARS.
    10.1108/QAE-05-2013-0020
  20. Magalhães, A.; Sousa, S.; Ribeiro, F.. "A reconfiguração da gestão universitária em Portugal". 41 (2014): 7-23.
  21. Magalhães, A.; Veiga, A.; Ribeiro, F.; Amaral, A.. "Governance and institutional autonomy: Governing and governance in portuguese higher education". Higher Education Policy 26 2 (2013): 243-262. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84877126029&partnerID=MN8TOARS.
    10.1057/hep.2012.31
  22. Magalhães, A.; Veiga, A.; Ribeiro, F.M.; Sousa, S.; Santiago, R.. "Creating a common grammar for European higher education governance". Higher Education 65 1 (2013): 95-112. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84873709456&partnerID=MN8TOARS.
    10.1007/s10734-012-9583-7
  23. Sarrico, C.S.; Veiga, A.; Amaral, A.. "The long road-how evolving institutional governance mechanisms are changing the face of quality in Portuguese higher education". Educational Assessment, Evaluation and Accountability 25 4 (2013): 375-391. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84887401201&partnerID=MN8TOARS.
    10.1007/s11092-013-9174-x
  24. Magalhães, A.; Veiga, A.; Amaral, A.; Sousa, S.; Ribeiro, F.. "Governance of governance in higher education: Practices and lessons drawn from the Portuguese case". Higher Education Quarterly 67 3 (2013): 295-311. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84880333312&partnerID=MN8TOARS.
    10.1111/hequ.12021
  25. Veiga, A.; Rosa, M.J.; Dias, D.; Amaral, A.. "Why is it difficult to grasp the impacts of the Portuguese quality assurance system?". European Journal of Education 48 3 (2013): 454-470. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84881581389&partnerID=MN8TOARS.
    10.1111/ejed.12040
  26. Neave, G.; Veiga, A.. "The Bologna Process: Inception, 'take up' and familiarity". Higher Education 66 1 (2013): 59-77. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84884990040&partnerID=MN8TOARS.
    10.1007/s10734-012-9590-8
  27. Sarrico, C.S.; Veiga, Amélia; Amaral, A.. "Quality, management and governance in European higher education institutions". Journal of the Higher Education Area 4 (2013): 47-70.
  28. Veiga, Maria. "How is European governance configuring the EHEA?". European Journal of Higher Education (2012):
    10.1080/21568235.2012.693843
  29. Veiga, A.. "Bologna 2010. The moment of truth?". European Journal of Education 47 3 (2012): 378-391. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-84865285311&partnerID=MN8TOARS.
    10.1111/j.1465-3435.2012.01532.x
  30. Veiga, A.. "The European Higher Education Area: various perspectives on the complexities of a multi-level governance system". Revista Educação, Sociedade & Culturas 36 (2012): 25-48.
  31. Veiga, Amélia; Amaral, A.. "Soft law and the implementation problems of the Bologna process". Revista Educação, Sociedade & Culturas 36 (2012): 121-140.
  32. Veiga, A. (3F17-0CB2-D0D9); Sin, C.; Amaral, A.. "Programmes Outside Bologna Models: Integrated Masters in the Portuguese context". Journal of the European Higher Education Area 3 (2012):
  33. Veiga, A.; Rosa, M.J.; Amaral, A.. "Understanding the impacts of quality assessment: An exploratory use of cultural theory". Quality in Higher Education 17 1 (2011): 53-67. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-79953888436&partnerID=MN8TOARS.
    10.1080/13538322.2011.554631
  34. Veiga, A.. "Uma interpretação do olhar da História sobre Bolonha". História. Revista da FLUP IV série 1 (2011): 29-40.
  35. Veiga, A.; Amaral, A.. "Survey on the implementation of the Bologna process in Portugal". Higher Education 57 1 (2009): 57-69. http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-57349200231&partnerID=MN8TOARS.
    10.1007/s10734-008-9132-6
  36. Veiga, A.; Amaral, A.; Mendes, A.. "Implementing Bologna in Southern European countries: Comparative analysis of some research findings". Education for Chemical Engineers 3 1 (2008): http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-45749140425&partnerID=MN8TOARS.
    10.1016/j.ece.2008.01.004
  37. Veiga, A.; Amaral, A.; Rosa, M.J.. "The Internationalisation of Portuguese Higher Education". (2007):
    10.1787/hemp-v18-art6-en
  38. Veiga, A.; Amaral, A.; Rosa, M.J.. "L'internationalisation de l'enseignement supérieur portugais". (2007):
    10.1787/hemp-v18-art6-fr
Artigo em revista (magazine)
  1. Veiga, A.. "O BREXIT e o oportunismo silencioso", A página da Educação, 2019, https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/125256/2/373889.pdf.
Capítulo de livro
  1. Amélia Veiga; Veiga, A.. "Unthinking the European Higher Education Area: differentiated integration and Bologna's different configurations". In Innovation, 495-512. 2023.
    10.4324/9781003428220-7
  2. "Re-approaching Europeanisation: How to know the unknown?". In A research agenda for global higher education [Jeroen Huisman & Marijk van der Wende (Eds.)]. Edward Elgar Publishing, 2022.
  3. Magalhães, António; Veiga, Amélia. "A análise do discurso como teoria e método na investigação em educação e uma proposta de operacionalização". In Temas, contextos e desafios metodológicos da investigação qualitativa em educação, 431-457. Portugal: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2022.
    Publicado • 10.14195/978-989-26-2235-4_14
  4. Seidenschnur, Tim; Veiga, Amélia. "Conclusion and summary.". In The role of European universities in an age of pandemic, 246-258. Dinamarca: Centre for Higher Education Futures (CHEF), Danish School of Education, Aarhus University, 2022.
    Publicado
  5. Veiga, Amélia; Amorim, José Pedro; Magalhães, António. "Portugal". In The role of European universities in an age of pandemic, 227-245. 2022.
    Publicado
  6. Veiga, Amélia. "Re-approaching Europeanisation: how to know the unknown?". In A Research Agenda for Global Higher Education, 97-114. Edward Elgar Publishing, 2022.
    Publicado • 10.4337/9781800376069.00011
  7. Veiga, A.. "Re-approaching Europeanisation: How to know the unknown?". 97-114. 2022.
  8. Magalhães, A.; Veiga, A.; Magalhães, António; Veiga, Amélia; Magalhães, António; Magalhães, A.M.. "Governance, institutional autonomy and leadership in Portuguese higher education". In International Encyclopedia of Education(Fourth Edition), 152-157. Reino Unido: Elsevier, 2022.
    Publicado • 10.1016/b978-0-12-818630-5.02019-4
  9. Magalhães, A.; Veiga, A.. "Policy analysis, epistemology and higher educationism". 183-192. 2021.
  10. "Higher education institution governing boards: Appointed board members". In The Sage encyclopedia of higher education [Miriam E. David & Marilyn J. Amey (Eds.)]. Sage, 2020.
    Publicado • 10.4135/9781529714395.n270
  11. "Policy analysis, epistemology and higher educationism". In Education, globalisation and the state: essays in honour of Roger Dale [Xavier Bonal, Eve Coxon, Mario Novelli, & Antoni Verger (Eds.)], 183-192. Peter Lang, 2020.
    Publicado
  12. Magalhães, António M.; Veiga, Amélia. "Evaluative State, Higher Education, The". In The International Encyclopedia of Higher Education Systems and Institutions, 398-401. Springer Netherlands, 2020.
    Publicado • 10.1007/978-94-017-8905-9_150
  13. Veiga, Amélia. "Multi-level Governance, Higher Education". In The International Encyclopedia of Higher Education Systems and Institutions, 2073-2078. Springer Netherlands, 2020.
    Publicado • 10.1007/978-94-017-8905-9_133
  14. Veiga, Amélia. "Higher Education Systems and Institutions, Portugal". In The International Encyclopedia of Higher Education Systems and Institutions, 1402-1410. Springer Netherlands, 2020.
    Publicado • 10.1007/978-94-017-8905-9_376
  15. Veiga, A.; Magalhães, A.. "Quality as politics and as policies and the importance of instruments". In Higher education after Bologna:challenges and perspectives, 51-75. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2019.
    10.14195/978-989-26-1620-9_2
  16. Veiga, A.. "Uma reflexão sobre avaliação e qualidade educativa". In Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe), 388-391. CIIE/FPCE, 2019.
  17. "Higher Education Institutions Dealing With Multiple Challenges". In Under pressure? Higher education institutions coping with multiple challenges, 3-13. BRILL, 2019.
    Publicado • 10.1163/9789004398481_001
  18. Veiga, A.; Magalhães, A.; Veiga, A.. "RECONFIGURING PORTUGUESE HIGHER EDUCATION: Between National and European Priorities". In Reconfiguring Knowledge in Higher Education, editado por Bruno Broucker; Kurt De Wit; Jef C. Verhoeven; Liudvika Lei¿yte, 136-150. Springer International Publishing, 2019.
    10.1007/978-3-319-72832-2_2
  19. Veiga, A.. "Differentiated integration in the field of higher education between theory and practices of (non)integration". Portugal, 2018.
  20. Magalhães, A.; Veiga, A.; Sá, M.J.. "The Portuguese case". In Higher Education and Brexit: Current European Perspectives. Portugal, 2018.
  21. Veiga, A.. "Avaliação, qualidade e reconfiguração da Educação". In Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe): Contributos teóricos e práticos, editado por Carlinda Leite e Preciosa Fernandes (Coords.), Carla Figueiredo, Fátima Sousa-Pereira, Francisca Costa e Marta Pinto, 384-389. CIIE/FPCEUP, 2018.
  22. Magalhães, A.; Veiga, A.. "Hard and soft managerialism in portuguese higher education governance". Portugal, 2017.
  23. Veiga, Amélia. "Internationalisation of higher education between strategy and tactics: business as usual...". Portugal, 2017.
  24. Magalhães, A.; Veiga, A.. "The Europe of knowledge and doctoral education". Portugal, 2017.
  25. Magalhães, A.; Veiga, A.. "European integration in higher education and research: challenging comparative studies". Portugal, 2016.
  26. Veiga, A.; Magalhães, A.M.; Amaral, A.; Veiga, Amélia; Amélia Veiga; António Magalhães; Alberto Amaral. "From collegial governance to boardism: reconfiguring governance in higher education". Portugal, 2015.
    10.1007/978-1-137-45617-5
  27. Veiga, A.. "Análise do sistema de ensino após o processo de Bolonha". In 40 Anos de Políticas de Ciência e de Ensino Superior, 591-606. Almedina, 2015.
  28. Veiga, A.; Sarrico, C.S.. "Changes in governance: Do they help overcome barriers to the implementation of the European standards and guidelines for quality assurance in higher education?". 2014.
    10.1007/978-94-6209-494-9_6
  29. Veiga, A.. "Researching the Bologna process through the lens of the policy cycle". 2014.
    10.1007/978-94-6209-545-8_7
  30. Amaral, A.; Magalhães, A.; Veiga, A.; Rosa, M.J.. "A internacionalização e o ensino superior português". Portugal, 2014.
  31. Magalhães, A.M.; Veiga, A.. "What about education in higher education?". 2013.
  32. Veiga, Amelia; Amaral, Alberto; Neave, G; Amaral, A; Veiga, A.; Amaral, A.. "The Impacts of Bologna and of the Lisbon Agenda". In Higher Education in Portugal 1974-2009: a Nation, a Generation, 265-284. 2012.
    10.1007/978-94-007-2135-7_11
  33. Amaral, A.; Veiga, A.. "The Portuguese higher education system". 2012.
  34. Veiga, A.. "Bologna and globalisation: drivers of reforms on european higher education". In Región y globalización: articulación social de los mercados laborales. 2012.
  35. Veiga, A.; Amaral, A.. "Policy implementation tools and European governance". In European Integration and the Governance of Higher Education and Research. Higher Education Dynamics, editado por Alberto Amaral; Guy Neave; Christine Musselin; Peter Massen, 133-157. Springer, 2009.
    10.1007/978-1-4020-9505-4_6
  36. Veiga, A.; Amaral, A.. "How does the bologna process challenge the national traditions of higher education institutions?". Portugal, 2008.
    10.1007/978-1-4020-6604-7_16
  37. Veiga, A.; Rosa, M.J.; Amaral, A.. "Institutional internationalisation strategies in a context of state inefficiency". Portugal, 2005.
  38. Frolich, N.; Veiga, A.. "Competition, cooperation, consequences and choices in selected European countries". Portugal, 2005.
  39. Rosa, M.J.; Veiga, A.; Amaral, A.. "Portugal". Portugal, 2004.
Documento de trabalho
  1. Aniko Horvath Simon Marginson Marijk van der Wende Ellen Hazelkorn Aline Courtois, et al. 2018. "Higher Education and Brexit: Current European Perspectives". https://www.researchcghe.org/publications/special-report/higher-education-and-brexit-current-european-perspectives/.
  2. Veiga, A.. 2005. "Europeanization of higher education area: Towards a framework of analysis".
Edição de livro
  1. Veiga, Amélia. The role of European universities in an age of pandemic. Dinamarca: Centre for Higher Education Futures (CHEF), Danish School of Education, Aarhus University. 2022.
    Editor
  2. Under pressure? Higher education institutions coping with multiple challenges. BRILL. 2019.
    Publicado • 10.1163/9789004398481 • Editor
Entrada de enciclopédia
  1. Veiga, Amélia. "Narrative of governance". , 2018. http://hdl.handle.net/10216/108105.
  2. Veiga, Amélia; Amélia Veiga; António Magalhães; Pedro Videira; Magalhães, A.; Veiga, A.. "Education reform and governance". In Theory and Method in Higher Education Research, editado por Jeroen Huisman; Malcolm Tight. Emerald Publishing Limited, 2018. http://hdl.handle.net/10216/112899.
    10.1007/978-3-319-31816-5_1986-1
  3. Veiga, A.. "Multi-Level Governance, Higher Education". In Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions, editado por Teixeira P.; Shin J.. Springer, Dordrecht, 2018.
  4. Veiga, A.. "Higher education systems and institutions, Portugal". In Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions, editado por Teixeira, P.; Shin, J.. Springer, 2018.
Livro
  1. Veiga, Amélia; Ferreira, Pedro Daniel; Sampaio, Marta ; Amorim, José Pedro; Moisés, João Cruz; Fonseca, Mariana. Estudo sobre o Ensino Pós-Secundário e o Ensino Superior de Cibersegurança em Portugal. Portugal: Centro Nacional de Cibersegurança/Observatório de Cibersegurança e FPCEUP/CIIE. 2022.
    Publicado • Editor
  2. Models of youth participation handbook. BE PART – Youth-Led Development for Schools’ Participatory Management. 2020.
  3. Sin, C.; Veiga, A.. European Policy Implementation and Higher Education. 2016.
    10.1057/978-1-137-50462-3
  4. Cláudia Sarrico; Pedro Teixeira; António Magalhães; Amélia Veiga; Maria João Rosa; Teresa Carvalho. Global Challenges, National Initiatives, and Institutional Responses. 2016.
    10.1007/978-94-6300-675-0
  5. Alberto Amaral; António M. Magalhães; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. Que perceções têm os portugueses sobre o valor da educação?. Portugal. 2016.
Relatório
  1. 2021. The Portuguese case-study: Pandemic Study (Critical Futures – European Universities project).
  2. 2021. Estudo sobre o ensino pós-secundário e o ensino superior de cibersegurança em Portugal, no âmbito do Observatório de Cibersegurança (versão preliminar).
Tese / Dissertação
  1. Veiga, Amélia. "Bologna and the institutionalisation of European higher education area". Doutoramento, Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2010.
  2. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. "Oportunidades e ameaças de Bolonha (um processo em curso) e a universidade europeia (um projecto em discurso) num contexto de globalização". Mestrado, 2003. http://hdl.handle.net/10216/53542.

Outros

Conjunto de dados
  1. Alberto Amaral; Cristina Sin; Amélia Veiga. The Bologna Process. 2018.
    10.1093/obo/9780199756810-0202
Outra produção
  1. Student-Centred Approaches (MOOC). This module consists of 3 thematic units focusing on the construction of the meaning of student-centred learning approach(es), the relevance of the student-centred approach(es) for higher education reforms and implications of student-centred approach(es) for the roles of the teachers and of students.. 2019. Veiga, Amélia.
  2. Learning Outcomes (MOOC). The module consists of 3 thematic units, the first proposes a definition of learning outcomes and outlines its purposes and challenges, the second addresses the relevance of learning outcomes for higher education reforms and the third debates the pedagogical dimension of learning outcomes.. 2019. Veiga, Amélia.
  3. Higher Education Institutions Dealing With Multiple Challenges. 2018. Pedro Teixeira; António Magalhães; Amélia Veiga; Maria J. Rosa. https://doi.org/10.1163%2F9789004398481_001.
    10.1163/9789004398481_001
  4. Multi-Level Governance, Higher Education. 2018. Amélia Veiga. https://doi.org/10.1007%2F978-94-017-9553-1_133-1.
    10.1007/978-94-017-9553-1_133-1
  5. Differentiated Integration in the Field of Higher Education: Between Theory and Practices of (Non)Integration. 2018. Amélia Veiga; António Magalhães; Veiga, Amélia. https://doi.org/10.1007%2F978-3-319-91881-5_5.
    10.1007/978-3-319-91881-5_5
  6. Higher Education Systems and Institutions, Portugal. 2018. Amélia Veiga. https://doi.org/10.1007%2F978-94-017-9553-1_376-1.
    10.1007/978-94-017-9553-1_376-1
  7. Narrative of Governance. 2017. António Magalhães; Amélia Veiga.
    10.1007/978-3-319-31816-5_3136-1
  8. Bologna Objectives and Their Fulfilment. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. https://doi.org/10.1057%2F978-1-137-50462-3_5.
    10.1057/978-1-137-50462-3_5
  9. Attractiveness and Internationalisation. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. https://doi.org/10.1057%2F978-1-137-50462-3_9.
    10.1057/978-1-137-50462-3_9
  10. Bologna Implementation and Its Objectives: Final Analysis in a Comparative Perspective. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100010&KeyUID=WOS:000399794100010.
    10.1057/978-1-137-50462-3_10
  11. Bologna Process Implementation Problems. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100004&KeyUID=WOS:000399794100004.
    10.1057/978-1-137-50462-3_4
  12. Employability. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100007&KeyUID=WOS:000399794100007.
    10.1057/978-1-137-50462-3_7
  13. European Higher Education Policies. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100003&KeyUID=WOS:000399794100003.
    10.1057/978-1-137-50462-3_3
  14. General Issues of European Policy. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100002&KeyUID=WOS:000399794100002.
    10.1057/978-1-137-50462-3_2
  15. Introduction. The role of European universities in an age of pandemic. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral; Veiga, Amélia; Seidenschnur, Tim; Pedro Teixeira; Cláudia Sarrico; et al. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100001&KeyUID=WOS:000399794100001.
    10.1057/978-1-137-50462-3_1
  16. Mobility. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100008&KeyUID=WOS:000399794100008.
    10.1057/978-1-137-50462-3_8
  17. National Legislation and Conditions for Implementation. 2016. Cristina Sin; Amélia Veiga; Alberto Amaral. http://gateway.webofknowledge.com/gateway/Gateway.cgi?GWVersion=2&SrcAuth=ORCID&SrcApp=OrcidOrg&DestLinkType=FullRecord&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=WOS:000399794100006&KeyUID=WOS:000399794100006.
    10.1057/978-1-137-50462-3_6
Atividades

Apresentação oral de trabalho

Título da apresentação Nome do evento
Anfitrião (Local do evento)
2019 EHEA approaches to Teaching and Learning in Higher Education in the context of QA (keynote) VIII INTERNATIONAL BOLOGNA CONFERENCE « EUROPEAN INTEGRATION OF UKRAINE’ HIGHER EDUCATION IN THE CONTEXT OF BOLOGNA PROCESS: Student-Centered Learning and Teaching, Evaluation as a part of QA in HE»
(Kyev, Ucrânia)
2019 Avaliação institucional e qualidade educativa (commentator) II Seminário Internacional “Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe)
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto
2018 Avaliação institucional e qualidade educativa (commentator) I Seminário Internacional “Currículo, Avaliação, Formação e Tecnologias educativas (CAFTe)
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (Porto, Portugal)
2017 European and Global Perspectives on Governance and Management in Higher Education Practices (keynote) Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto
2017 Ciência Global (keynote) Encontro Anual de Estudantes e Investigadores Portugueses no Reino Unido
PARSUK
2017 How A3ES deals with doctoral programmes? (keynote) UK Council for Graduate Education
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto
2016 Quality Assurance and trust in relation to recognition (invitation by Department of Education and Training of the Flemish Community of Belgium) Seminar on Automatic Recognition
(Ghent)
2016 Differentiated Integration and the Bologna Process (by invitation of UACES-CRN). Workshop Researching the Europe of Knowledge: Insights for policymakers from the UACES-CRN
2015 From quality as a policy to quality as politics – Is quality a value or are quality policies ‘ends’ on their own? (keynote) O Ensino Superior pós-Bolonha. Tempo de balanço, tempo de mudança
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (Coimbra)
2015 European Higher Education Area and Bologna - why the institutional level? (invited as expert) Policy seminar on the impact and future of the Bologna process – the significance of the EHEA for higher education in Flanders
(Ghent)
2015 Peer Learning Activity on new approaches to quality assurance in the ASEM countries (invited as expert) Quality Assurance in Portugal – an historical perspective
(Brussels)
2013 Objetivos europeus, perceções e práticas institucionais (keynote) O ensino superior após Bolonha: mudança pedagógica e desafios para os docentes
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (Vila Real)
2013 The Role of the Faculty in the Era of Globalisation of Higher Education (invited speaker) The Dean in the University of the Future – Learning from and progressing with each other
U. Saarbrücken (Saarbrücken)
2010 Um estudo sobre a implementação de Bolonha em Portugal Revisitar a Pedagogia no Novo Modelo de Ensino Superior
(Portugal)
2010 “Bologna and the moment of truth? (keynote) Rede Ibero-Americana de Investigação em Políticas de Educação (RIAIPE)
(Portugal)
2007 O processo de Bolonha: história, princípios e implicações IV Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação
(Lisbon, Portugal)
2007 Implementação do processo de Bolonha: o caso de Portugal Docencia - Expomaster
2006 Reverberations of the Open Method of Coordination in the stocktaking: a case of European governance Douro Seminar
(Portugal)
2006 The challenges and the Portuguese universities focusing on the internationalization of HE Globalization, Social Discrimination and Rights
(Athens, Grécia)
2006 A implementação do processo de Bolonha numa perspetiva comparativa Seminário organizado pela Associação dos Estudantes da Faculdade de Letras da Universidade do Porto
(Porto, Portugal)

Orientação

Título / Tema
Papel desempenhado 		Curso (Tipo)
Instituição / Organização
2018 - 2019 Serviço educativo do Centro Multimeios em Espinho: o lugar da cultura e da ciência na educação não-formal
Orientador
2018 - 2019 O projeto educativo da galeria da Biodiversidade e a inclusão da diversidade dos públicos
Orientador
2018 - 2019 Higher Vocational Education and Training in Portugal Perceptions of the TeSP Programmes
Orientador
2016 - 2017 Políticas de Avaliação do Ensino Superior: Subsídios para a compreensão dos discursos institucionais da A3ES (Portugal) e do SINAES (Brasil).
Coorientador
2015 - 2016 Culturas de qualidade na Universidade do Porto: dois estudos de caso
Orientador

Arbitragem científica em conferência

Nome da conferência Local da conferência
2018 - 2018 Seminário Internacional “A Diversidade como Oportunidade: Que saberes e recursos profissionais? Universidade do Porto, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
2017 - 2017 II Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação - 2017 (ENJIE) Universidade do Minho
2017 - 2017 Fórum da European Higher Education Society (EAIR), Universidade do Porto, que decorreu, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
2016 - 2017 Cocoordination of the section ‘Learning and teaching in higher education: the perfect partnership?’ European Higher Education Society (EAIR) Only Connect: Collaboration, cooperation and capacity building through HE partnerships

Arbitragem científica em revista

Nome da revista (ISSN) Editora
2016 - Atual Reviewer - Journal of European Contemporary Research
2015 - Atual Reviewer - Educação Sociedade e Culturas
2012 - Atual Reviewer - European Journal of Higher Education
2011 - Atual Reviewer - Higher Education

Comissão de avaliação

Descrição da atividade
Tipo de assessoria 		Instituição / Organização Entidade financiadora
2019 - Atual External Evaluator of Schools

Curso / Disciplina lecionado

Disciplina Curso (Tipo) Instituição / Organização
2019 - Atual Dissertation (2nd year) Educational Sciences (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2019 - Atual Internship (2nd year) Educational Sciences (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2019 - Atual Higher Education Studies Educational Sciences (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018 - Atual Research Seminar III: Preparation of the PhD thesis Educational Sciences (Doutoramento) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017 - Atual Issues and Problematics in Contemporay Education Educational Sciences (Doutoramento) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017 - Atual Policies of the difference, Education and Social Inclusion Educational Sciences (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017 - Atual Design and Project Management Educational Sciences (Licenciatura)
2017 - Atual Research Methods: Laboratory of Quantitative Research Methods Educational Sciences (Licenciatura) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2014 - Atual Analysis of Educational Policies Educational Sciences (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2019 - 2020 In-Depth Issues of Research Methods (with laboratory) Educational Sciences (Mestrado) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018 - 2019 policy analysis (Mestrado)

Membro de associação

Nome da associação Tipo de participação
2014 - Atual Group of Politics of HE of the European Consortium of Political Research, Research and Innovation Member
2011 - Atual Portuguese Association of Educational Sciences
2003 - Atual Consortium of Higher Education Researchers (CHER) Member

Membro de comissão

Descrição da atividade
Tipo de participação 		Instituição / Organização
2019 - Atual Pedagogical and Scientific Coordinator of the Continuing Education Office
Coordenador
 Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2018 - Atual Commission’s Expert group on graduate tracking
Membro
 European Commission, Bélgica
2017 - Atual Co-Chair with António Magalhães, GAPE, Educational Policies Analysis Group, CIIE’s community of practice.
Coordenador
 Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativas, Portugal

Outro júri / avaliação

Descrição da atividade Instituição / Organização
2019 - Atual Commission of Degree Recognition Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2017 - Atual Review Commission on the access of mature students’ to higher education at the FCEUP Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal

Tutoria

Tópico Nome do aluno
2018 - Atual Higher Education Studies Master Students of Education Sciences: Higher Education Studies (branch)