Maria de Lurdes Marquês Serrazina (D91D-9562-DA46)

Curriculum Vitae

Maria de Lurdes Marquês Serrazina

Maria de Lurdes Serrazina é doutora em Educação Matemática pela Universidade de Londres (UK) (1998), possui mestrado em Educação Matemática pela Universidade de Boston (USA) (1984) e licenciatura em Matemática pela Universidade de Lisboa (1972). É membro integrado da Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, onde colabora no doutoramento em Didática da Matemática, orientando várias teses. Foi professora coordenadora da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa (IPL), Presidente do seu Conselho Científico (2002-2004) e Presidente do seu Conselho Directivo (2004-2009). Foi Vice-Presidente do Instituto Politécnico (2008-2012). Foi professora associada convidada do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e tem colaborado com várias universidades brasileiras. Coordenou diferentes projetos de investigação na área da Didática da Matemática e da Formação de Professores e orientou numerosas dissertações de mestrado e teses de doutoramento. A sua investigação atual é na área do ensino e aprendizagem da matemática nos primeiros anos, nomeadamente na área dos números e operações e do raciocínio matemática e do conhecimento profissional dos professores. Coordenou o Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores do 1.º e 2.º ciclo (2005-2011), co-coordenou a equipa que elaborou o Programa de matemática do Ensino Básico (2007). Atualmente está aposentada, continuando a colaborar com a Escola Superior de Educação do IP de Lisboa em projetos de investigação e com o Instituto de Educação da Universidade de Lisboa na orientação de teses de doutoramento e envolvimento em projetos de investigação.

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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo: Maria de Lurdes Marquês Serrazina

Nomes de citação

Serrazina, Lurdes

Identificadores de autor

Ciência ID: D91D-9562-DA46
ORCID iD: 0000-0003-3781-8108

Websites

http://www.ie.ulisboa.pt/docente/maria-de-lurdes-marques-serrazina (Académico)

Domínios de atuação

Ciências Sociais - Ciências da Educação

Idiomas

Idioma	Conversação	Leitura	Escrita	Compreensão
Inglês	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador proficiente (C1)
Francês	Utilizador independente (B1)	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador independente (B1)	Utilizador proficiente (C1)
Espanhol; Castelhano	Utilizador elementar (A1)	Utilizador proficiente (C1)	Utilizador elementar (A1)	Utilizador proficiente (C1)

Formação

	Grau	Classificação
1993 - 1998 Concluído	Mathematics Education (Doutoramento) University of London, Reino Unido "Teachers' professional development in a period of raical change in primary mathematics education in Portugal" (TESE/DISSERTAÇÃO)	sem classificação
1983 - 1984 Concluído	Mathematics Education (Mestrado) Boston University, Estados Unidos "Conservation of Number, Seriation and Classification Abilities of Urban Portuguese Children at First and Second Year of Primary School" (TESE/DISSERTAÇÃO)	sem classificação
1966 - 1972 Concluído	Matemática (Licenciatura) Universidade de Lisboa, Portugal	15

Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2010/09/01 - 2012/07/31	Professor Associado Convidado (Docente Universitário)	Universidade de Lisboa - Instituto de Educação, Portugal
	Universidade de Lisboa - Instituto de Educação, Portugal
2000/10/01 - 2012/07/30	Professor Coordenador (Docente Ensino Superior Politécnico)	Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal

1988/09 - 1999/12	Professor Adjunto (Docente Ensino Superior Politécnico)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal

1987/09 - 1988/01	Professor Adjunto (Docente Ensino Superior Politécnico)	Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal

Cargos e Funções

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2008/03 - 2012/01	Vice-Presidente	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal

2005/06 - 2011/09	Coordenadora do Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores do 1.º e 2.ºCiclos doEnsino Básico	Ministério da Educação, Portugal
	Ministério de Educação, Portugal
2004/01/01 - 2009/12/31	Presidente do Conselho Directivo ESE	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal

Outros

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2010/09 - Atual	investigadora na UIDEF - Unidade de Investigação e desenvolvimento em educação e formação)	Universidade de Lisboa, Portugal

2000/09 - 2010/08	investigadora (Colaboradora no Centro de Investigação em Educação e Formação)	Universidade de Lisboa, Portugal
	Universidade de Lisboa Faculdade de Ciências, Portugal
1975/10 - 1987/09	Professora do 1.º grupo do ensino secundário (Professora)	Ministério da Educação, Portugal

1974/10 - 1975/09	Professora estagiária (Professora estagiária)	Ministério da Educação, Portugal

1971/10 - 1974/01	professora proviória 4.º grupo (Professora)	Ministério da Educação, Portugal

Projetos

Projeto

	Designação	Financiadores
2019/03/01 - Atual	Raciocínio Matemático e Formação de Professores (Reason) PTDC/CED-EDG/28022/2017 Investigador Universidade de Lisboa - Instituto de Educação, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Em curso

Outro

	Designação	Financiadores
2018/12 - 2022/04	RED Recursos Digitais Matemática POCH-04-5267-FSE-000124 Responsável pela Equipa Pedagógica Direção-Geral de educação, Portugal	Em curso
2016/11/02 - 2018/07/31	Flexibilidade de cálculo e raciocínio quantitativo, IPL/2016/FLEC_RAQ_ESELx Investigador Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Educação, Portugal	Concluído
2009/01 - 2011/01	Qualificação de professores em países lusófonos 9-ACP-RPR-118#28 Investigador responsável Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal Universidade de Cabo Verde, Cabo Verde Universidade Pedagogica, Moçambique Instituto Superior Politécnico de S. Tomé e Príncipe, São Tomé e Príncipe Universidade Nacional de Timor Lorosae, Timor - Leste	Concluído
2005/01 - 2007/12	Desenvolvendo o sentido do número: perspetivas e exigências curriculares POCI/CED/59680/2004 Investigador Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal Instituto Politécnico de Leiria, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluído
2001/01 - 2004/01	Professores do ensino básic e competências em Matemática POCTI/CED/355442000 Investigador responsável Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal	Fundação para a Ciência e a Tecnologia Concluído
2002/01 - 2003/01	Sentido de número e competências de cálculo IIE-10-02 Investigador Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal	Instituto de Inovação Educacional Concluído
2000/01 - 2001/12	Desenvolvimento profissional de professores em início de carreira e ensino da Matemática IE2000 Investigador responsável Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal	Instituto de Inovação Educacional Concluído
1994/01 - 1996/01	Aprendizagens em Matemática: um estudo sobre construção de conceitos PCSH/C/CED/57/93 Investigador Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal	Concluído
1992/01 - 1994/01	Utilização de materiais na resolução de problemas PCED/C/DCI/8/91 Investigador responsável Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal	Concluído

Produções

Publicações

Artigo em conferência	Serrazina, Lurdes. "Teachers’ actions in classroom and the development of quantitative reasoning". Trabalho apresentado em Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht, 2019. Serrazina, Lurdes. "Dealing with quantitative difference: A study with second graders". Trabalho apresentado em Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht, 2019. Publicado Serrazina, Lurdes. "A learning path for rational numbers through different representations". Trabalho apresentado em Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht, 2019. Publicado Serrazina, Lurdes; Margarida Rodrigues. "Desenvolvendo a flexibilidade em rotinas de cálculo". Trabalho apresentado em Seminário de Investigação em Educação Matemática, Porto, 2016. Publicado Maria Paula Rodrigues; Serrazina, Lurdes. "RECONHECER ÂNGULOS AGUDOS EM TRIÂNGULOS: UM PROCESSO EXPERIMENTAL COM RECURSO AO “MEDIDOR INFORMAL DE ÂNGULOS”". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática, Évora, 2016. Publicado Serrazina, Lurdes; Margarida Rodrigues. "Diversidade de recursos como suporte da flexibilidade de cálculo numa turma do 1º ano". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática, Évora, 2016. Publicado Serrazina, Lurdes; Margarida Rodrigues. "Additive adaptive thinking in 1st and 2nd grades pupils". Trabalho apresentado em CERME 9, Praga, 2015. Publicado Serrazina, Lurdes; Maria Paula Rodrigues. "Six years old pupils intuitive knowledge about triangles.". Trabalho apresentado em CERME 9, Praga, 2015. Publicado Serrazina, Lurdes; Helena Gil Guerreiro. "A socially built understanding of rational numbers.". Trabalho apresentado em CERME 9, Praga, 2015. Publicado Cília Silva; Serrazina, Lurdes. "Desvendadno o mistério da vírgula: As representações dos números decimais numa tarefa de 4.º ano". Trabalho apresentado em EIEM 2015, Bragnça, 2015. Publicado Helena Gil Guerreiro; Serrazina, Lurdes. "A construção do conceito de número racional através de múltiplas representações". Trabalho apresentado em EIEM 2015, Brgança, 2015. Publicado Margarida Rodrigues; Serrazina, Lurdes. "Raciocínio quantitative aditivo de alunos de 2.º ano: A importância das representações. Representações matemáticas". Trabalho apresentado em EIEM2015, Bragnça, 2015. Publicado Serrazina, Lurdes. "Conhecimento de Geometria de estudantes da Licenciatura em Educação Básica". Trabalho apresentado em XXV SIEM, Braga, 2014. Publicado Serrazina, Lurdes; Maria Paula Rodrigues. "Identificação de figuras no plano por alunos do 1º ano de escolaridade". Trabalho apresentado em XXV SIEM, Braga, 2014. Publicado Serrazina, Lurdes. "Cálculo flexível e o raciocínio quantitativo aditivo em alunos dos 1.º e 2.º anos". Trabalho apresentado em XXV SIEM, Braga, 2014. Publicado Serrazina, Lurdes; Margarida Rodrigues. "A TAREFA COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO DA FLEXIBILIDADE DE CÁLCULO". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática 2014, Sesimbra, 2014. Publicado Serrazina, Lurdes; Helena Gil Guerreiro. "CONTRIBUTOS DE UM PROJETO DE TURMA PARA O DESIGN DE TAREFAS". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática 2014, Sesimbra, 2014. Publicado Serrazina, Lurdes. "A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: UM NOVO OLHAR". Trabalho apresentado em XV Encontro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática da Baía, Teixeira de Freitas, 2013. Publicado Serrazina, Lurdes. "Propriedades e relações entre quadriláteros". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática 2013, Penhas da Saúde, 2013. Publicado Serrazina, Lurdes; Cristina Morais. "MENTAL COMPUTATION STRATEGIES IN SUBTRACTION PROBLEM SOLVING". Trabalho apresentado em CERME8 - 8th congress of European Research in Mathematics Education, Antalya, 2013. Publicado Serrazina, Lurdes; Guerreiro, António. "Mathematical communication: Teachers' recognition of the singularity of student' knowledge". Trabalho apresentado em CERME8, Antalya, 2013. Publicado Serrazina, Lurdes. "O sentido do número no 1.º ciclo: uma leitura da investigação". Trabalho apresentado em XXIII SIEM, Coimbra, 2012. Publicado Serrazina, Lurdes. "Contributo das práticas de formação para as práticas letivas: um estudo exploratório". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática, Castelo de Vide, 2012. Publicado Serrazina, Lurdes; Canavarro, A. P.; Guerreiro, António; Rocha, Isabel; José Portela. "O PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MATEMÁTICA: CONTRIBUTOS DA INVESTIGAÇÃO". Trabalho apresentado em XXII Seminário de Investigação em Educação Matemática, Lisboa, 2011. Publicado Ferreira, Elvira; Serrazina, Lurdes. "STRATEGIES AND PROCEDURES: WHAT RELATIONSHIP WITH THE DEVELOPMENT OF NUMBER SENSE OF STUDENTS?". Trabalho apresentado em CERME/ _ Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Rzeszów, 2011. Publicado Guerreiro, António; Serrazina, Lurdes. "CONCEPTIONS AND PRACTICES OF MATHEMATICAL COMMUNICATION". Trabalho apresentado em CERME7 - Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Rzeszów, 2011. Publicado Serrazina, Lurdes; Ferreira, Elvira. "A importância da discussão colectiva no desenvolvimento do sentido de númer". Trabalho apresentado em XXI SIEM, Aveiro, 2010. Publicado Serrazina, Lurdes. "Teachers' initial glimpse of mathematics present in pupils' work and reflection with teacher educators about classroom practices: potential and challenges". Trabalho apresentado em PME 34, Belo Horizonte, 2010. Publicado Serrazina, Lurdes; Guerreiro, António. "Communication as social interaction. Primary School Teacher Practices". Trabalho apresentado em CERME6, Lyon, 2009. Publicado Serrazina, Lurdes; Ferreira, Elvira. "O desenvolvimento do sentido de número no contexto de resoluçãao de problemas de adição e subtracção no 2.º ano de escolaridade". Trabalho apresentado em XIX SIEM, Vila Real, 2009. Publicado Serrazina, Lurdes; Brocardo, Joana. "Um projecto centrado no sentido do número". Trabalho apresentado em XII SEIEM, XIX SIEM, XVIII EIEM, Badajoz, 2008. Publicado Brocardo, Joana; Serrazina, Lurdes; Rocha, Isabel. "Constructing multiplication: Different strategies used by pupils". Trabalho apresentado em V Congress for Research in Matehmatics Education, Lernarca, 2007. Publicado Serrazina, Lurdes. "O desenvolvimento do sentido do número e as competências de cálculo no ensino fundamental : A multiplicação". Trabalho apresentado em 4ª EEMAT, Rio de Janeiro, Macaé, 2006. Publicado Serrazina, Lurdes; Brocardo, Joana; Rocha, Isabel. "Constructing multiplication: Can pupils develop ,models for thinking". Trabalho apresentado em PME30, Praga, 2006. Publicado Carrillo, J; Even, R.; Rowland, T.; Serrazina, Lurdes. "From a study of teaching practices to issues in teacher education - Thematic Group 12". Trabalho apresentado em CERME4, Sant Feliu de Guíxols, 2005. Publicado Serrazina, Lurdes. "A formação para o ensino da Matemáticva : que perspectivas?". Trabalho apresentado em Encontro Internacional de homenagem a Paulo Abrantes, Lisboa, 2005. Publicado Serrazina, Lurdes; Monteiro, C.. "Professores e novas competências em Matemática no 1º ciclo". Trabalho apresentado em XIV SIEM, Santarém, 2004. Publicado Serrazina, Lurdes; Peter-Koop, A.; Jaworski, B.; Krainer, K.. "Thematic Group 11: Inter-relating theory and practice in Mathematics Teacher Education". Trabalho apresentado em Third Conference of the European Society for Research in Mathematics Education, Bellaria, 2003. Publicado Ponte, J. P.; Serrazina, Lurdes; Sousa, O.; Fonseca, H.. "Professionals investigate their own practice". Trabalho apresentado em Third Conference of the European Society for Research in Mathematics Education, Bellaria, 2003. Publicado Serrazina, Lurdes. "Construção do conceito de divisão em alunos do 1.º ciclo do ensino básico". Trabalho apresentado em XIII SIEM, Viseu, 2002. Publicado Serrazina, Lurdes; Isabel Vale; Helena Fonseca; Teresa Pimentel. "Investigações matemáticas e profissionais na formação de professores". Trabalho apresentado em XI Encontro de Investigação em Educação Matemática, Coimbra, 2002. Publicado Serrazina, Lurdes. "Comentário sobre a conferência "Tendência de investigação para a inovação em Itália: análise de um caso paradigmático". Trabalho apresentado em Escola de Verão Portuguesa, Espanhola e Italiana, Santarém, 2000. Publicado Serrazina, Lurdes. "Desenvolvimento Profissional de Professores: Contributos para a reflexão". Trabalho apresentado em IX Seminário de Investigação em Educação Matemática, Guimarães, 1998. Publicado Serrazina, Lurdes. "O professor e a Matemática". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática, Mirandela, 1998. Publicado Serrazina, Lurdes; Oliveira, Isolina; Inácia Santana. "Será que todos pensamos o mesmo sobre a subtração?". Trabalho apresentado em ProfMat 96, Almada, 1996. Publicado Serrazina, Lurdes. "Os professores do 1.º ciclo e a Matemática: um estudo de caso". Trabalho apresentado em VI Seminário de Investigação em Educação Matemática, Portalegre, 1995. Publicado Serrazina, Lurdes; Loureiro; C.. "Teoria/Prática na Formação Inicial de Professores de Matemática na ESE de Lisboa". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática, Luso, 1995. Publicado Serrazina, Lurdes. "Ensinar/Aprender Matemática". Trabalho apresentado em ProfMat 95, Évora, 1995. Publicado Serrazina, Lurdes; Loureiro; C.. "Os professores do 1.º ciclo e a utilização de materiais no ensino da Matemática". Trabalho apresentado em V Seminário de Investigação em Educação Matemática, Leiria, 1995. Publicado Serrazina, Lurdes. "Aprendizagem da subtracção: uma revisão de literatura". Trabalho apresentado em V Seminário de Investigação em Educação Matemática, Leiria, 1994. Publicado Serrazina, Lurdes; Loureiro; C.. "Utilização de materiais na resolução de problemas". Trabalho apresentado em Encontro de Investigação em Educação Matemática, Monfortinho, 1993. Publicado Serrazina, Lurdes; Oliveira, Isolina. "O Professor como Investigador: Leitura Crítica da Investigação em Educação Matemática". Trabalho apresentado em SIEM 2001, Vila Real, 1991. Publicado Serrazina, Lurdes. "Teacher education and attitudes towards mathematics". Trabalho apresentado em CIEAEM 42, Cracóvia, 1990. Publicado Serrazina, Lurdes. "Teaching Strategies and Student's Attitudes towards Mathematics". Trabalho apresentado em CIEAEM 41, Bruxelas, 1989. Publicado Serrazina, Lurdes. "Bases de dados na educação". Trabalho apresentado em Simposio Internacional de educación e informática, Madrid, 1987. Publicado Serrazina, Lurdes. "Níveis, condicionantes e modalidades na formação de professores para a utilização de meios informáticos". Trabalho apresentado em Encontro O computador e o Ensino, Barreiiro, 1987. Publicado
Artigo em revista	Lurdes Serrazina. "Aprender Matemática com compreensão: raciocínio matemático e ensino exploratório". Em Teia \| Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana (2021): https://doi.org/10.51359/2177-9309.2021.250302. 10.51359/2177-9309.2021.250302 Luís Felipe Gonçalves Carneiro; Eliane Maria de Oliveira Araman; Maria de Lurdes Serrazina. "Processos do Raciocínio Matemático Mobilizados por Estudantes de 6º Ano do Ensino Fundamental ao Resolverem uma Tarefa de Geometria". Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática (2020): https://doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n1p35-45. 10.17921/2176-5634.2020v13n1p35-45 Lurdes Serrazina; Margarida Rodrigues; Eliane Araman. "Envolver os alunos em processos de raciocínio matemático: As ações do professor". Revista Psicologia em Pesquisa (2020): https://doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.27570. 10.34019/1982-1247.2020.v14.27570 Eliane Maria de Oliveira Araman; Maria de Lurdes Serrazina; João Pedro da Ponte. "Raciocínio Matemático nos Primeiros Anos: ações de duas professoras ao discutir tarefas com seus alunos". Bolema: Boletim de Educação Matemática 34 67 (2020): 441-461. https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n67a05. 10.1590/1980-4415v34n67a05 Santana, Eurivalda; Ponte, João Pedro da; Serrazina, Maria de Lurdes. "Conhecimento Didático do Professor de Matemática à Luz de um Processo Formativo". Bolema: Boletim de Educação Matemática 34 66 (2020): 89-109. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v34n66a05. Acesso aberto • Publicado • 10.1590/1980-4415v34n66a05 Serrazina, Lurdes. "Flexibilidade de cálculo aditivo suportada por relações numéricas". Quadrante. Revista de Investigação em Educação Matemática 28 2 (2019): 72-99. https://quadrante.apm.pt/index.php/quadrante/article/view/480. Acesso aberto • Publicado Nunes, C. B.; Serrazina, Lurdes. "RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EXPLORATÓRIA: enlaces y singularidades en una experiencia de enseñanza". Revista del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma 40 2 (2019): 1-30. http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/issue/view/69. Acesso aberto • Publicado Maria Gracilene de Carvalho Pinheiro; Maria de Lurdes Serrazina; Angélica da Fontoura Garcia Silva. "Desenvolvimento Profissional de uma Professora dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Tema Probabilidade". Bolema: Boletim de Educação Matemática 33 65 (2019): 1175-1194. https://doi.org/10.1590/1980-4415v33n65a10. 10.1590/1980-4415v33n65a10 Eliane Maria de Oliveira Araman; Maria De Lurdes Serrazina; João Pedro da Ponte. "“Eu perguntei se o cinco não tem metade”: ações de uma professora dos primeiros anos que apoiam o raciocínio matemático "I asked if five has not a half": teacher´s actions of the first years which support mathematical reasoning". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática (2019): https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i2p466-490. 10.23925/1983-3156.2019v21i2p466-490 Serrazina, Lurdes ; Velez, Isabel; Ponte, João Pedro da. "Analisando a prática de dois professores com representações matemáticas no 3.º ano.". Zetekite 27 e019022 (2019): https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650678. Acesso aberto • Publicado • https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650678 Eurivalda Santana; Lurdes Serrazina; Célia Nunes. "Contribuições de um processo formativo para o desenvolvimento profissional dos professores envolvidos". Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 22 1 (2019): 11-38. https://doi.org/10.12802/relime.19.2211. 10.12802/relime.19.2211 Morais, Cristina; Serrazina, Maria de Lurdes. "Compreender a estrutura da representação em numeral decimal de número racional". Boletim GEPEM 73 (2018): 50-67. http://dx.doi.org/10.4322/gepem.2018.016. Acesso aberto • Publicado • 10.4322/gepem.2018.016 Cristina Morais; Lurdes Serrazina; João Pedro Ponte. "Mathematical Reasoning fostered by (fostering) Transformations of Rational Number Representations". Acta Scientiae (2018): https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.v20iss4id3892. 10.17648/acta.scientiae.v20iss4id3892 Cristina Morais; Maria de Lurdes Serrazina. "Extensões de Conhecimentos na Construção da Compreensão de Numeral Decimal". Bolema: Boletim de Educação Matemática 32 61 (2018): 631-652. https://doi.org/10.1590/1980-4415v32n61a16. 10.1590/1980-4415v32n61a16 Serrazina, Lurdes. "Normas sociais e sociomatemáticas numa aprendizagem comparticipada da noção de 10%". Quadrante Revista de Investigação em Educação Matemática 27 1 (2018): 69-4. https://quadrante.apm.pt/index.php/quadrante/article/view/25. Acesso aberto • Publicado Serrazina, Lurdes. "Números racionais no 1.º ciclo: compreensão de grandeza e densidade apoiada pelo uso de modelos Rational numbers in the elementary school: understanding the magnitude and density supported by models". Quadrante. Revista de Investigação em Educação Matemática 27 1 (2018): 25-45. Publicado Guerreiro, Helena Gil; Serrazina, Lurdes; Da Ponte, João Pedro. "A percentagem na aprendizagem com compreensão dos números racionais". Zetetike 26 2 (2018): 354-374. http://dx.doi.org/10.20396/zet.v26i2.8651281. Acesso aberto • Publicado • 10.20396/zet.v26i2.8651281 Guerreiro, Helena Gil; Serrazina, Lurdes; Da Ponte, João Pedro. "Uma trajetória na aprendizagem dos números racionais através da percentagem A trajectory in the learning of rational numbers enhanced by percentage". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 20 1 (2018): http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2018v20i1p359-384. 10.23925/1983-3156.2018v20i1p359-384 Serrazina, Lurdes. "'Day Number': A Promoter Routine of Flexibility and Conceptual Understanding". Journal of Mathematics Education 10 2 (2017): http://dx.doi.org/10.26711/007577152790013. Acesso aberto • Publicado • 10.26711/007577152790013 Helena Gil Guerreiro; Serrazina, Lurdes. "A Aprendizagem dos Números Racionais com Compreensão Envolvendo um Processo de Modelação Emergente". BOLEMA 31 57 (2017): www.scielo.br/bolema. Aceite para publicação Serrazina, Lurdes. "Learning Rational Numbers through an Emergent Modeling Process enhanced by Percentage". Journal of Mathematics Education 10 1 (2017): http://dx.doi.org/10.26711/007577152790005. Acesso aberto • Publicado • 10.26711/007577152790005 Serrazina, Lurdes. "Decimal Numbers: A Potential Bridge between Rational Numbers Representations". Journal of Mathematics Education 10 1 (2017): http://dx.doi.org/10.26711/007577152790004. Acesso aberto • Publicado • 10.26711/007577152790004 Serrazina, Lurdes; Maria da Graça Bruno Pereira. "Propriedades e relações entre quadriláteros: contributos do geoplano e do GeoGebra - Um estudo no 4.º ano de escolaridade". Quadrante 24 1 (2015): 29-57. Publicado Serrazina, Lurdes; A ngélica da Fontoura Garcia Silva; Tânia Maria Mendonça Campos. "Formação Continuada de Professores que Lecionam Matemática: desenvolvendo a prática reflexiva docente". BOLEMA - Boletim de Educação Matemática 28 50 (2014): 1505-1524. Publicado • 10.1590/1980 Serrazina, Lurdes. "O Professor que Ensina Matemática e a sua Formação: uma experiência em Portugal.". Educação e Realidade 39 4 (2014): 1051-1069. Publicado Serrazina, Lurdes; Leila Pessoa da Costa; Regina Pavanello. "FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE OBSERVAÇÃO". Revista Paranaense de Educação Matemática 3 4 (2014): 48-69. http://www.fecilcam.br/revista/index.php/rpem/article/view/899. Publicado Serrazina, Lurdes; Cristina Morais. 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Capítulo de livro	Serrazina, Lurdes. "Number Sense and Flexibility of Calculation: A Common Focus on Number Relations". In Mathematical reasoning of children and adults: teaching and learning from an interdisciplinary approach.. Chaim, Suiça: Springer., 2021. Aceite para publicação Serrazina, Lurdes. "A FLEXIBILIDADE NO USO DE REPRESENTAÇÕES NA COMPREENSÃO DE NÚMEROS RACIONAIS". In Contributos para o desenvolvimento do sentido de número racional, 63-84. Lisboa, Portugal: Associação de Professores de Matemática, 2019. Publicado Serrazina, Lurdes. "A APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS RACIONAIS ATRAVÉS DA PERCENTAGEM". In Contributos para o desenvolvimento do sentido de número racional, 85-104. Lisboa, Portugal: Associação de Professores de Matemática, 2019. Publicado Serrazina, Lurdes. "Formação de Professores e Desenvolvimento do Sentido de Número". In A Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Práticas de Sala de Aula e de Formação de Professores, 137-162. Brasília, Brasil: SBEM - Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2018. Publicado Serrazina, Lurdes. "Resolução de Problemas e Formação de Professores: Um Olhar sobre a Situação em Portugal.". In Perspectivas para Resolução de Problemas, 55-83. São Paulo, Brasil: Livraria da Física, 2017. Publicado Aguiar, Julimar da Silva; Vasquez, Eliane Leal. "Planificação do ensino e aprendizagem da Matemática". In A prática dos professores: Planificação e discussão coletiva na sala de aula, 9-31. Lisboa, Portugal: GTI APM- Grupo de Trabalo de Investigação da Associação de Professores de Matemática, 2017. Publicado Serrazina, Lurdes. "A percentagem numa construção comparticipada dos números racionais". In A prática dos professores: Planificação e discussão coletiva na sala de aula, 111-138. Lisboa, Portugal: GTI APM- Grupo de Trabalo de Investigação da Associação de Professores de Matemática, 2017. Publicado Serrazina, Lurdes. "A sala de aula e a escola. 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Lisboa, Portugal: Associação de Professores de Matemática, 2008. Publicado Serrazina, Lurdes. "Ensinar e aprender Matemática nos primeiros anos". In Ensinar e aprender Matemática no 1.º ciclo, 7-18. Lisboa, Portugal: texto Editores, 2007. Publicado Brocardo, Joana; Delgado, C.; Mendes, F.; Rocha, Isabel; Serrazina, Lurdes. "Números e Álgebra: Desenvolvimento Curricular". In Números e Álgebra, 65-92. Lisboa, Portugal: Secção de Educação e Matemática da SPCE, 2006. Publicado Serrazina, Lurdes; Rocha, Isabel. "Reflexão sobre uma experiência de trabalho colaborativo e a distância.". In Números e Álgebra, 165-175. Lisboa, Portugal: Secção de Educação e Matemática da SPCE, 2006. Publicado Serrazina, Lurdes; Oliveira, Isolina. "O currículo de Matemática do ensino básico sob o olhar da competência matemática". In O professor e o desenvolvimento curricular, 35-62. Lisboa, Portugal: Associação de Professores de Matemática, 2005. Publicado Serrazina, Lurdes. "Materiais manipuláveis". 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In Gestão flexível do currículo: reflexões de formadores e de investigadores, 155-171. Lisboa, Portugal: Editorial Ministério da Educação, 2002. Publicado Serrazina, Lurdes; Loureiro; C.. "Primary teachers and the using of materials in problem solving in Portugal.". In Mathematics Teacher education: Critical International Perspectives, 49-58. London, Reino Unido: Falmer Press, 1999. Publicado Gofree, F.; Oliveira, H.; Serrazina, Lurdes; Szendrei, J.. "Good Practice". In On Research in Teacher Education: from a study of teaching practices to issues in teacher education., 149-169. osnabruck, Reino Unido: cerme, 1999. Publicado Serrazina, Lurdes. "Professores do ensino elementar: que formação em Matemática". In La formacion del professorado de Ciencias e Matemáticas en España y Portugal, 203-210. Badajoz, Espanha: Diputación Provincial de Badajoz, 1995. Publicado
Edição de livro	Pintassilgo, Joaquim; Serrazina, Lurdes. A Escola Normal de Lisboa e a Formação de Professores, Arquivo, História e Memória. Lisboa, Portugal: Edições Colibri, Centro de Investigação em Educação FCUL e ESE de Lisboa. 2009. Brocardo, Joana; Serrazina, Lurdes; Rocha, Isabel. O sentido do Número: reflexões que entrecruzam teoria e prática. Lisboa, Portugal: Escolar Editora. 2008. Publicado • Editor Serrazina, Lurdes. Ensinar e aprender Matemática no 1.º ciclo. Cacém, Portugal: Texto Editores. 2007. Serrazina, Lurdes; Guimarães, H.. V CIBEM Conferências. Lisboa, Portugal: Associação de Professores de Matemática. 2005. Serrazina, Lurdes. A formação para o ensino da matemática na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básico. Cadernos de Formação de Professores 3.. Porto, Portugal: Porto Editora e INAFOP. 2002. Editor Ponte, J. P.; Serrazina, Lurdes. Educação Matemática em Portugal, Espanha e Itália. Lisboa, Portugal: Secção de Educação Matemática, Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. 1999.
Livro	Serrazina, Lurdes; Fernanda Gomes; joão Rosa; José Portela. Formação Contínua: Relatos e Reflexões. Lisboa, Portugal: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa. 2012. Publicado Serrazina, Maria. Formação Contínua: Relatos e Reflexões. Portugal. 2012. Dias, Mariana; Serrazina, Lurdes; Bettencourt, Beatriz; Sim Sim, I.; Cotrim, J; Leitão, J.; Afonso, N.; Vasconcelos, T.; Patrocínio, T.. Educação e Formação: Prioridades e Estratégias (2007/2013). Lisboa, Portugal: CIED da Escola Superior de Educação de Lisboa. 2008. Publicado Ponte, J. P.; Serrazina, Lurdes; Guimarães, H.; Breda, A.; Guimarães, F.; Oliveira, P.; Graça-Martins, E.; Menezes, L.; Sousa, H.. Programa de Matemática do Ensino Básico. Lisboa, Portugal: Ministério da Educação. 2007. Publicado Ponte, J. P.; Boavida, A,; Canavarro, A. P.; Guimarães, F.; Oliveira, H.; Guimarães, H.; Brocardo, J.; et al. Programas de Matemática no 3º ciclo do ensino básico: Um estudo confrontando Espanha, França, Irlanda, Suécia e Portugal. Lisboa, Portugal: Centro de Investigação em Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. 2006. Publicado Albuquerque, C.; Veloso, E.; Rocha, Isabel; Santos, L.; Serrazina, Lurdes; Nápoles, S.. A Matemática na Formação Inicial de Professores. Lisboa, Portugal: Associação de Professores de Matemática. 2006. Publicado Ponte, J. P.; Serrazina, Lurdes. Didáctica da Matemática do 1º ciclo. Lisboa, Portugal: Universidade Aberta. 2000. Publicado Abrantes, p.; Serrazina, Lurdes; Oliveira, Isolina. A Matemática na Educação Básica. Lisboa, Portugal: Ministério de Educação, DEB. 1999. Publicado Serrazina, Lurdes. As novas tecnologias na formação inicial de professores. Lisboa, Portugal: Ministério da Educação, DAPP. 1998. Publicado Serrazina, Lurdes; Matos, J. M.. Didáctica da Matemática. Lisboa, Portugal: Universidade Aberta. 1996. Publicado
Manual	Breda, A.; Serrazina, Lurdes; Menezes, L.. Geometria e Medida no Ensino Básico. Portugal. 2011. Serrazina, Lurdes. Desenvolvendo o sentido do número: perspectivas e exigências curriculares. Portugal. 2007. Serrazina, Lurdes; José Manuel Matos. Didáctica da Matemática. Portugal. 1996. Serrazina, Lurdes; Loureiro; C.; Maria José Oliveira; Maria José Delgado. Matematicando, 6º ano. Portugal. 1993. Serrazina, Lurdes. Ensino da Geometria. Portugal. 1993. Serrazina, Lurdes; Rosário Ribeiro. Ideias, desafios e materiais. Portugal. 1992. Serrazina, Lurdes; Cecília Monteiro. Teacher education inLogo-based environment in Portugal. Bélgica. 1990. Serrazina, Lurdes. Consulta e Classificação como Actividades Educativas: Utilização de Bases de Dados. Portugal. 1988. Serrazina, Lurdes; José Manuel Matos. O geoplano na sala de aula. Portugal. 1988.
Prefácio / Posfácio	Serrazina, Lurdes. "Prefácio". Lisboa, Portugal: Colibri. 2009. Publicado
Tradução	Serrazina, Lurdes. Incentivar a aprendizagem matemática das crianças. Lisboa, Portugal: Fundação Calouste gulbenkian. 2002.

Atividades

Apresentação oral de trabalho

	Título da apresentação	Nome do evento Anfitrião (Local do evento)
2019/07	Estruturar o raciocínio matemático numa aula de 2.º ano de escolaridade	Seminário de Investigação em Educação Matemática Associação de Professores de Matemática (Castelo Branco, Portugal)
2019/07	Processos de raciocínio matemático evidenciados por alunos de 3º ano de escolaridade na realização de uma sequência de tarefas	Seminário de Investigação em Educação Matemática Associação de Professores de Matemática (Castelo Branco, Portugal)
2019/07	Envolver os alunos em processos de raciocínio: As ações do professor	III Congresso Internacional Envolvimento dos alunos na escola Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Lisboa, Portugal)
2019/02	Teachers’ actions in classroom and the development of quantitative reasoning	CERME 11 - Eleventh Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Utrecht, Países Baixos)
2019/02	Dealing with quantitative difference: A study with second graders	CERME 11 - Eleventh Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Lisboa, Países Baixos)
2019/02	A learning path for rational numbers through different representations	CERME 11 - Eleventh Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Utrecht, Países Baixos)
2018/07	THE TEACHER’S ROLE IN WHOLE CLASS DISCUSSION iN DEVELOPiNg the QUANTITATIVE REASONING	PME 42 - 42nd Psychological Mathematics Education International Group for the Psychology of Mathematics Education (Umea, Suécia)
2017/02	Te role of representations in promoting the quantitative reasoning	CERME 10 - Tenth Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Dublin, Irlanda)
2017/02	Fostering rational numbers understanding through percentage.	CERME 10 - Tenth Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Dublin, Irlanda)
2017/02	Models' use and adaptation aiming at conceptual understanding of decimal numbers	CERME 10 - Tenth Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Dublin, Irlanda)
2015/02	A socially built understanding of rational numbers.	CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Praga, República Checa)
2015/02	Additive adaptive thinking in 1st and 2nd grades pupils	CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Praga, República Checa)
2015/02	Six year old pupils' intuitive knowledge about triangles.	CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Praga, República Checa)
2013/02	MENTAL COMPUTATION STRATEGIES IN SUBTRACTION PROBLEM SOLVING	CERME 8 - Eighth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education (Ankara, Turquia)
2010	Materiais para o ensino da Geometria - Brochura de apoio ao Programa de Matemática do Ensino Básico	Profmat2010 APM (Aveiro, Portugal)
2010	Metas de aprendizagem em matemática para o ensino básico	ProfMat2010 APM (Aveiro, Portugal)
2009	Como estamos de formação contínua? Balanço e perspetivas para o futuro	ProfMat2009 APM (Viana do Castelo, Portugal)
2008	O novo programa de Matemática para o 1º e 2º ciclos: oportunidades de mudança	ProfMat2008 APM (Elvas, Portugal)
2008	Formação contínua para professores de Matemática: o que já aprendemos? Que desafios enfrentamos?	ProfMat2008 APM (Elvas, Portugal)
2005	Que formação matemática na formação inicial de professores?	ProfMat2005 Associação de Professores de Matemática (Évora, Portugal)
2004	Provas de aferição para que serviram (em)?	ProfMat2004 APM (Covilhã, Portugal)
2003	Sentido de número e competências de cálculo	ProfMat2003 APM (Santarém, Portugal)

Orientação

	Título / Tema Papel desempenhado	Curso (Tipo) Instituição / Organização
2016 - Atual	Flexibilidade em cálculo mental na adição e subtração,¿ numa perspetiva de sentido de número nos primeiros anos de escolaridade Orientador	Doutoramento em Educação, Didática da Matemática (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2015 - Atual	Flexibilidade de cálculo mental da multiplicação e divisão numa perspetiva do sentido de número Orientador	Educação Matemática (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2013 - Atual	Classificação de figuras no plano: uma experiência de ensino no 1.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2011 - Atual	Práticas letivas dos professores: o ensino da Medida – um trabalho no 1.º ciclo do ensino Orientador	Educação (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2011 - Atual	Impacto do Programa de Formação Contínua em Matemática na implementação do Programa de Matemática do Ensino Básico Orientador	Educação Matemática (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2011 - Atual	Estratégias de cálculo em problemas de mutiplicação e divisão Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011 - Atual	Práticas de ensino de futuros professores em geometria Orientador	Educação Matemática (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2011 - Atual	Visualização espacial Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011 - Atual	O Desenvolvimento do pensamento geométrico num segundo ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011/09/09 - 2019/10/15	Tarefas de sala de aula: Práticas letivas de alunos no 3º ano com representações matemáticas Orientador	Doutoramento em Educação, Didática da Matemática (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2014/09/03 - 2018/10/15	A compreensão de números racionais: o papel da representação decimal Orientador	Doutoramento em Educação (Doutoramento) Universidade de Lisboa - Instituto de Educação, Portugal
2013/09/15 - 2018/07/21	A aprendizagem comparticipada dos números racionais através de percentagens Orientador	Doutoramento em Educação, Didática da Matemática (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2016 - 2017	O desenvolvimento do raciocínio com tarefas de regularidades e sequências Orientador
2016 - 2017	Cálculo mental na resolução de problemas de multiplicação: Um estudo com alunos do 3.º ano de escolaridade Coorientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2016 - 2016	O ensino/aprendizagem da divisão com compreensão. Um estudo com o 4.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2013 - 2014	Os conceitos dos alunos de 2.º e 4.º anos sobre triângulos e definições que utilizam Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2013 - 2014	Figuras bidimensionais Um estudo no 2.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2013 - 2014	A divisão no 4.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2012 - 2013	Atividades de investigação em Geometria: uma experiência no 2.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011 - 2012	Contributos de ambientes de geometria dinâmica (Geogebra) e do geoplano na compreensão das propriedades e relações entre quadriláteros Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2010 - 2012	O desenvolvimento do conceito de área: um estudo com alunos do 3.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2008 - 2012	O desenvolvimento do sentido de número num contexto de resolução de problemas de adição e subtracção no 2.º ano de escolaridade Orientador	Doutoramento em Educação, Universidade de Lisboa (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2008 - 2012	Comunicação no ensino-aprendizagem da Matemática. Práticas no 1.º ciclo do ensino básico Orientador	Doutoramento em Educação, Didática da Matemática (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2010 - 2011	O cálculo mental na resolução de Problemas: Um estudo no 1º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2010 - 2010	A geometria na formação inicial de professores Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2009 - 2010	Conceito de volume: uma experiência no 6.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2009 - 2009	A Matemática entre Jardim de Infância e 1.º ciclo: Trabalho colaborativo entre professores Coorientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2008 - 2008	O pensamento geométrico no 1.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2007 - 2007	Supervisão em Matemática - perspectivas e envolvimento dos professores do 1.º ciclo nas actividades matemáticas de natureza investigativa no âmbito da Geometria Orientador	Supervisão (Mestrado) Universidade do Algarve, Portugal
2007 - 2007	O desenvolvimento dos conceitos de área e de perímetro: um estudo no 3.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2007 - 2007	O desafio do desenvolvimento profissional docente: análise da formação continuada de um grupo de professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, tendo como objeto de discussão o processo de ensino e aprendizagem de frações Coorientador	Educação Matemática (Doutoramento) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2006 - 2006	A Matemática na sala amarela: contributo de um trabalho colaborativo para a valorização da prática educativa de uma Educadora de Infância no domínio da Matemática Orientador	Supervisão (Mestrado) Universidade Católica Portuguesa, Portugal
2006 - 2006	Concepções docentes sobre o conceito de continuidade nas práticas didácticas da Matemática na transição do 1.º para o 2.º ciclo do ensino básico Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2006 - 2006	Desenvolvimento proffssional de professores do 1.º ciclo num contexto dum programa de formação contínua em Matemática Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Évora, Portugal
2005 - 2005	Como lidam os professores do 1.º cilo com o currículo prescrito na matemática e qual o papel medador dos manuais nesse processo Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2005 - 2005	A resolução de problemas e o desenvolvimento da comunicação matemática um estudo de caso no 4.º ano de escolaridade Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2005 - 2005	O ambiente de sala de aula e construção de significados matemáticos no 1.º ciclo do ensino básico Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2005 - 2005	Relevância da formação inicial em Matemática nas concepções e práticas dos professores do 1.º ciclo: dois estudos de caso Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2004 - 2005	Papel das representações na construção da compreensão matemática dos alunos do 1.º ciclo Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2004 - 2004	As actividades matemáticas de natureza investigativa nos primeiros anos de escolaridade - perspectivas e envolvimento dos alunos Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2001 - 2004	Gestão do currículo de Matemática no 1.º ciclo Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2001 - 2003	A Matemática na hora do conto Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2001 - 2003	A multiplicação e a divisão em alunos do 1.º ciclo do ensino básico Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2001 - 2003	Actividades investigativas na aprendizagem da Matemática no 1.º ciclo Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2000 - 2002	Orientar e colaborar para melhor ensinar: três estudos de caso Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2000 - 2002	Caracterização do sentido de número: estudos de caso com alunos do 8.º ano de escolaridade Orientador	Ensino da Matemática (Mestrado) Universidade do Porto, Portugal
2000 - 2002	O papel da calculadora na resolução de problemas: um estudo de caso no 1.º ciclo do ensino básico Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal
1998 - 2000	O desenvolvimento profissional dos proofessores do 1.º ciclo e as suas práticas de sala de aula Orientador	Educação Matemática (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal

Organização de evento

	Nome do evento Tipo de evento (Tipo de participação)	Instituição / Organização
2017/10/17 - 2018/12/31	Membro da Comissão Científica do EIEM 2018, realizado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra subordinado ao tema "A aula de matemática" (2018/11/17 - 2018/11/18) Encontro (Membro da Comissão Científica)	SPIEM - Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática, Portugal
2015 - 2015	Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa Conferência (Membro da Comissão Científica)
2011 - 2011	PROFMAT2011 Encontro (Outra)
2011 - 2011	Escola e Comunidade Encontro (Membro da Comissão Científica)
2010 - 2010	Encontro de Investigação em Educação Matemática 2010 Encontro (Outra)
2007 - 2007	CERME 5 - Fifth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education Congresso (Outra)
2006 - 2006	XV Encontro de Investigação em Educação Matemática - Currículo e Desenvolvimento Curricular Encontro (Outra)
2006 - 2006	XVII SIEM, XVII Seminário de Investigação em Educação Matemática Seminário (Membro da Comissão Organizadora)
2005 - 2005	V CIBEM - Congresso Ibero-americano de educação matemática Congresso (Membro da Comissão Científica)	Participantes e FCT, Portugal
2003 - 2003	PROFMAT2003 Encontro (Outra)	Participantes, Portugal

Participação em evento

	Descrição da atividade Tipo de evento	Nome do evento Instituição / Organização
2017/02/01 - 2017/02/05	Participação com apresentação de comunicação: Models’ use and adaptation aiming at conceptual understanding of decimal numbers. Conferência	CERME 10 - Tenth Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education, Turquia
2017/02/01 - 2017/02/05	Participação com apresentação de comunicação: Fostering rational numbers understanding through percentage Encontro	CERME 10 - Tenth Conference of Research in Matematics Education ERME - European Research Association of Mathematics Education, Chipre
2017/02/01 - 2017/02/05	Participação com apresentação de comunicação: The role of representations in promoting the quantitative reasoning Congresso	CERME 10 - Tenth Conference of Research in Matematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education, França
2016/07/24 - 2016/07/31	Day number: A Promoter routine of flexibility and conceptual understanding Congresso	ICME 13 - 13th International Congress on Mathematics Education International Comission on Mathematical Instruction, Alemanha
2016/07/24 - 2016/07/31	Constructing Rational Numbers’ Understandings - A teaching experiment at primary school. 13th International Congresso	ICME 13 - 13th International Congress on Mathematics Education International Commission on Mathematical Instruction, Alemanha
2016/07/24 - 2016/07/31	Learning rational numbers in the early years: The role of representations and the decimal numbers Congresso	ICME 13 - 13th International Congress on Mathematics Education International Comission on Mathematical Instruction, Alemanha
2016 - 2016	Desenvolvendo a flexibilidade em rotinas de cálculo. Seminário	Seminério de Investigação em Educação Matemática Associação de Professores de Matemática, Portugal
2016 - 2016	RECONHECER ÂNGULOS AGUDOS EM TRIÂNGULOS: UM PROCESSO EXPERIMENTAL COM RECURSO AO “MEDIDOR INFORMAL DE ÂNGULOS Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática SPIEM, Portugal
2016 - 2016	Diversidade de recursos como suporte da flexibilidade de cálculo numa turma do 1º ano Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática SPIEM, Portugal
2015 - 2015	ADDITIVE ADAPTIVE THINKING IN 1ST AND 2ND GRADES PUPILS Congresso	CERME9 - Congress of European Research in Mathematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education, República Checa
2015 - 2015	SIX YEARS OLD PUPILS INTUITIVE KNOWLEDGE ABOUT TRIANGLES Congresso	CERME9 - Congress of European Research in Mathematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education, República Checa
2015 - 2015	SPATIAL AND GEOMETRIC STRUCTURING - CONTRIBUTIONS FOR A COLLECTIVE CONSTRUCTION Congresso	CERME9 - Congress of European Research in Mathematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education, República Checa
2015 - 2015	Identificar retângulos num conjunto de quadriláteros: que discussão? Seminário	Seminário de Investigação em Educação Matemática Associação de Professores de Matemática, Portugal
2015 - 2015	Raciocínio quantitative aditivo de alunos de 2.º ano: A importância das representações Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática Sociedade Portuguesa de nvestigação em Educação Matemática, Portugal
2015 - 2015	A construção do conceito de número racional através de múltiplas representações Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática, Portugal
2015 - 2015	Desvendadno o mistério da vírgula: As representações dos números decimais numa tarefa de 4.º ano Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemátics, Portugal
2014 - 2014	In-service teacher education: the importance of classroom supervision. Congresso	ECER 2014 - European Congress of Educational Research EERA - Eurpean Education Research Association, Portugal
2014 - 2014	Conhecimento de Geometria de estudantes da Licenciatura em Educação Básica Seminário	XXV SIEM _ Seminário de Investigação em Educação Matemática APM - Associação de Professores de Matemática, Portugal
2014 - 2014	Identificação de figuras no plano por alunos do 1º ano de escolaridade Seminário	XXV SIEM - XXV Seminário de Investigação em Educação Matemátics APM - Associação de Professores de Matemática, Portugal
2014 - 2014	Cálculo flexível e o raciocínio quantitativo aditivo em alunos dos 1.º e 2.º anos Seminário	XXV SIEM - Seminário de Investigação em Educação Matemática APM - Associação de Professores de Matemática, Portugal
2013 - 2013	A educação matemática na formação do professor: um novo olhar Congresso	XV Encontro da Sociedade Brasileira da Educação Matemática da Baía Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Baia - Brasil, Brasil
2013 - 2013	Conhecimento matemático do professor. Que desafios? Seminário	Seminário de Lançamento do Programa de Educação Matemática na Baia. Instituto Anísio Teixeira, Brasil
2013 - 2013	Propriedades e relações entre quadriláteros Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática 2013 SPIEM - Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática, Portugal
2013 - 2013	Mathematical communication: Teachers' recognition of the singularity of student' knowledge Congresso	CERME 8 - 8 th Congress of European Research in Mathematics Education ERME - European Society for Research in Mathematics Education, Turquia
2013 - 2013	MENTAL COMPUTATION STRATEGIES IN SUBTRACTION PROBLEM SOLVING Congresso	CERME 8 - Congress of European Research in Mathematics Education European Society for Research in Mathematics Education, Turquia
2012 - 2012	O professor e o ensino da Matemática: planificação, reflexão e trabalho colaborativo Encontro	A Matemática nos primeiros anos Associação de Professores de Matemática, Portugal
2012 - 2012	Porquê desenvolver o sentido do número ao longo do ensino básico? Congresso	ProfMat 2012 Associação de Professores de Matemática, Portugal
2012 - 2012	O sentido do número no 1.º ciclo: uma leitura da investigação Seminário	XXIII Seminário de Investigação em Educação Matemática (SIEM) Associação de Professores de Matemática, Portugal
2012 - 2012	O ensino da Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: as tarefas e a concretização do currículo de Matemática Seminário	Pesquisas e Práticas em Educação Matemática Universidade Cruzeiro do Sul, Brasil
2011 - 2011	As tarefas e a concretização do currículo de Matemática Conferência	Seminário: Formação Contínua em Matemática para Professores do 1.º e 2.º CEB Escola Superior de Educação e Comunicação do Instituto Politécnico de Coimbra, Portugal
2011 - 2011	Conhecimento matemático para ensinar nos primeiros anos: o papel da reflexão e da planificação na formação de professores Conferência	I Encontro de Matemática nos anos iniciais Universidade Federal de S. Carlos, S. Paulo, Brasil
2011 - 2011	STRATEGIES AND PROCEDURES: WHAT RELATIONSHIP WITH THE DEVELOPMENT OF NUMBER SENSE OF STUDENTS? Congresso	CERME7 - 7th Congress of European Researchers of Mathematics Education ERME - European Research Association of Mathematics Education, Polónia
2011 - 2011	CONCEPTIONS AND PRACTICES OF MATHEMATICAL COMMUNICATION Congresso	CERME7 - 7th Conress of european Research on Mathematics education ERME - European Research Association of Mathematics Education, Polónia
2011 - 2011	ProfMat2011 Congresso	ProfMat 2011 Associação de Professores de Matemática, Portugal
2011 - 2011	O PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTÍNUA EM MATEMÁTICA: CONTRIBUTOS DA INVESTIGAÇÃO Seminário	SIEM _ Seminário de Investigaão em Educação Matemática Associação de Professores de Matemática, Portugal
2011 - 2011	Educação matemática nos anos iniciais Conferência	Encontro do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de São Francisco Universidade de São Francisco, Brasil
2011 - 2011	A formação matemática do professor dos anos iniciais em Portugal, particularmente na ESE de Lisboa Conferência	DTPP convida Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas, Universidade Federal de São Carlos, Brasil
2011 - 2011	A Formação Inicial e Contínua em matemática para Professores dos Anos Iniciais em Portugal nos últimos 8 anos Conferência	Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade deEducação da UNICAMP Grupo de Pesquisa Prapem (Prática Pedagógica em Matemática) e do GEPFPM (Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática, Brasil
2010 - 2010	Metas de aprendizagem em Matemática Conferência	ProfMat2010 Associação de Professores de Matemática, Portugal
2010 - 2010	Materiais de apoio ao professor de Matemática: a brochura de Geometria Conferência	ProfMat2010 Associação de Professores de Matemática, Portugal
2010 - 2010	Desenvolvimento profissional dos professores das séries iniciais Conferência	Encontro satélite do PME 34 Universidade Anhanguera de São Paulo, Brasil
2010 - 2010	Teachers' initial glimpse of mathematics present in pupils' work and reflection with teacher educators about classroom practices: potential and challenges. Research Forum 5. Mesa-redonda	PME34 Psychological Mathematics Education Group, Brasil
2010 - 2010	Programa de Matemática do Ensino Básico e Metas de Aprendizagem Conferência	Seminário "Matemática no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico ESE de Viana de Castelo, Portugal
2010 - 2010	A importância da discussão colectiva no desenvolvimento do sentido de número Seminário	XXI Seminário de Investigação em Educação Matemática Associação de Professores de Matemática, Portugal
2010 - 2010	O Programa de Formação Contínua em Matemática: contributos para o desenvolvimento profissional de professores Seminário	Seminário Final do Programa de Formação em Matemática para Professores dos dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico do Distrito de Santarém Escola Superior de Educação de Santarém, Portugal
2010 - 2010	Programa de Matemática do Ensino Básico e Metas de Aprendizagem Seminário	Matemática no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico Escola Superior de Educação de Viana do Castelo, Portugal
2010 - 2010	MATHEMATICS TEACHERS’ LEARNING THROUGH ENGAGEMENT IN ‘RESEARCH PROJECTS’: CHALLENGES, POTENTIAL, CONSTRAINTS, AND EXPERIENCES Simpósio	PME34 - Conference of the International Group for the Pshychlogy of Mathematics Education International Group for the Pshychlogy of Mathematics Education, Brasil
2009 - 2009	Formação de Professores: Supervisão e Práticas. Seminário	II SIEMAT - II Seminário de Investigação em Educação Matemática UNIBAN - Universidade Bandeirantes de S. Paulo, Brasil
2009 - 2009	O desenvolvimento do sentido de número no contexto de resoluçãao de problemas de subtracção no 2.º ano de escolaridade Seminário	XX SIEM - XX Seminário de Investigação em Educação Matemática Associação de Professores de Matemática, Portugal
2009 - 2009	Formação de Professores: Supervisão e Práticas Seminário	II Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática Universidade Anhanguera de São Paulo, Brasil
2008 - 2008	An In-service Teacher Education Programme in Mathematics: Rewards and Challenges Conferência	ICME11 ICMI, México
2008 - 2008	O novo Programa de Matemática para os 1.º e 2.º ciclos: Oportunidade de mudança. Encontro	ProfMat 2008 Associação de Professores de Matemática, Portugal
2008 - 2008	To learn mathematics from the beginning Conferência	Direcção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular e OCDE, Portugal
2007 - 2007	Future of Mathematics Education in Europe, Primary Education Panel, Number sense development. Mesa-redonda	Future of Mathematics Education in Europe European Mathematical Society, Portugal
2007 - 2007	CERME 5 Congresso	V Congress of European Research in Matehamtics Education ERME - European Association Research of Mathematics Education, Chipre
2007 - 2007	Constructing multiplication: Different strategies used by pupils Congresso	V CERME - V Congress European Research in Matehamtics Education ERME - European Research Association of Mathematics Education, Chipre
2007 - 2007	O reajustamento do Programa do Ensino Básico Encontro	ProfMat 2007 Associação de Professores de Matemática, Portugal
2006 - 2006	O desenvolvimento do sentido do número e as competências de cálculo no ensino fundamental : A multiplicação. Conferência	4º EEMAT-RJ - 4ª Encontro de Educação Matemática do Rio de Janeiro Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasil
2006 - 2006	Constructing multiplication: Can pupils develop ,models for thinking Conferência	30th Conference of the International group for the Psychology of Mathematics PME, Portugal
2006 - 2006	Números e Álgebra: Desenvolvimento Curricular Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática Secção de Educação Matemática da SPCE, Portugal
2006 - 2006	XV Encontro de Investigação em Educação Matemática Encontro	Encontro de Investigação em Educação Matemática Secção de Educação Matemática, Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, Portugal
2006 - 2006	XVII SIEM Seminário	XVII SIEM Associação de Professores de Matemática, Portugal
2005 - 2005	CERME4 Congresso	IV Congress of European Research of Mathematics Education ERME - European Research Association of Mathematics Education, Portugal
2005 - 2005	A formação para o ensino da Matemáticva : que perspectivas? Encontro	Encontro internacionaal de homenagem a Paulo Abrantes Associação de Professores de Matemática, Portugal
2005 - 2005	V Congresso Ibero-americano de Educação Matemática Congresso	V CIBEM Federaçao Ibero-americana de Educação Matemática, Portugal
2004 - 2004	What mathematical and educational competencies should be developed on elementary prospective teachers? Congresso	ICME10 - 10th International Congress of Mathematics Education ICMI, Dinamarca
2003 - 2003	CERME3 Congresso	III Congress of European Research of Mathematics Education ERME - European Research Association of Mathematics Education, Itália
2003 - 2003	Professionals investigate their own practice Congresso	Third Conference of the European Society for Research in Mathematics Education ERME, Itália
2003 - 2003	ProfMat2003 Encontro	ProfMat2003 Associação de Professores de Matemática, Portugal
2001 - 2001	O professor como investigador: Leitura crítica de investigação em Educação Matemática Seminário	SIEM 2001 Associação de Professores de Matemática, Portugal
1999 - 1999	Good Practice Congresso	CERME1 - Congress of European Research in Mathematics Education European Society for Research in Mathematics in Education, Alemanha
1998 - 1998	Desenvolvimento profissional dos professores: Contributos para reflexão Seminário	IX SIEM Associação de Professores de Matemática, Portugal

Júri de grau académico

	Tema Tipo de participação	Nome do candidato (Tipo de grau) Instituição / Organização
2020/12/15	Práticas de ensino e o desenvolvimento do senso numérico em crianças do 1º ano do ensino fundamental Arguente principal	Marina de Souza Bortolocci (Mestrado) Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Brasil
2020/07/20	O ensino-aprendizagem-avaliação da matemática através da resolução de problemas. Intencionalidades, ações e reflexões dos docentes Arguente principal	Louise dos Santos Lima (Doutoramento) Universidade do Porto Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Portugal
2020/04/22	Estrategias y errores en la medida de la longitud en niños de 4 a 8 años: una propuesta didáctica sobre el uso de la regla /Four to eigth-year-old children strategies and errors in the measurement of length : A didactic proposal on the use of the ruler. Arguente	Ariadna Gomezescolar Camino (Doutoramento) Universidad de Castilla-La Mancha, Espanha
2020/01/13	TAREFAS NA SALA DE AULA: PRÁTICA LETIVA DE PROFESSORES DO 3.º ANO COM REPRESENTAÇÕES MATEMÁTICAS Orientador	Isabel Maria Palmeiro Velez (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2019/03/28	A COMPREENSÃO DE NÚMEROS RACIONAIS: O PAPEL DA REPRESENTAÇÃO DECIMAL Orientador	Cristina Maria da Silva Morais (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2019/03/21	O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO GEOMÉTRICO NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DOS PRIMEIROS ANOS Arguente principal	Lina Maria Amador Brunheira Assunção (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2018/12	A APRENDIZAGEM COMPARTICIPADA DOS NÚMEROS RACIONAIS ATRAVÉS DA PERCENTAGEM Orientador	Helena Gil Monteiro Guerreiro (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2018/02/22	As possíveis inter-relações da Rede Social - Facebook com alguns conceitos de comunidades de prática no processo de formação continuada de professores de Matemática” Arguente principal	Maria Angela de Oliveira Oliveira (Doutoramento) IGCE- Educação Matemática UNESP – Rio Claro, Brasil
2017	Cálculo mental na resolução de problemas de multiplicação: um estudo com alunos do 3.º ano de escolaridade	(Mestrado)
2017	O desenvolvimento do raciocínio com tarefas de regularidades e sequências	(Mestrado)
2017	Flexibilidade em cálculo mental na adição e subtração numa perspetiva de sentido do número: um estudo nos 1.º e 2.º anos de escolaridade	(Outro)
2016	A criatividade matemática no contexto de uma competição de resolução de problemas	(Doutoramento)
2016	O Ensino/aprendizagem da divisão com compreensão. Um estudo no 4.º ano de escolaridade	(Mestrado)
2016	A resolução de problemas geométricos por crianças de 5 anos	(Mestrado)
2016	Práticas de ensino envolvendo a resolução de problemas	(Mestrado)
2016	A CRIATIVIDADE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DE UMA COMPETIÇÃO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Arguente principal	Nuno Alexandre Rodrigues Amaral (Doutoramento) Instituto de Educação, Universidade de Lisboa, Portugal
2015	A resolução de problemas matemáticos no 4.º ano de escolaridade em contexto de trabalho de grupo	Ana Cristina Caixeirinho da Costa (Mestrado) Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal
2015	A multiplicação e a divisão de números naturais: uma análise de manuais escolares	(Mestrado)
2014	A Gestão do currículo no Contexto de um Grupo de Professores de Matemática	Cláudia Cunha Nunes (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2014	A Capacidade de subtizing em crianças de 4 anos	Maria João Ramalho Cordeiro (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2014	Organização e Tratamento de Dados Recolhidos nas Rotinas das Crianças na sala dos quatro anos	Sandra Cristina Ramalho Cordeiro (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2013	Miniprojetos Interculturais na Aula de Matemática	Lucília Rita Rocha Teles Rodrigues (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2013	O geoplano na resolução de tarefas envolvendo os conceitos de área e perímetro: um estudo no 2.º ciclo do ensino básico	Sara Raquel Roque Ventura (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2013	A exºlicitação do raciocínio na resolução de problemas no 2.º ciclo do ensino básico: contributos para o desenvolvimento das competências orais e escritas	Carla Maneta (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2013	As representações matemáticas em dois contextos: Portugal e Brasil	Aluska Dias Ramos de Macedo (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2013	A aprendizagem da multiplicação num contexto de resolução de problemas: um estudo com alunos do 1.º ciclo	Susana Alexandra Alvarez Gonçalves (Mestrado) Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal
2012	Comunicação no ensino-aprendizagem da matemática : práticas no 1º ciclo do ensino básico	António Manuel da Conceição Guerreiro (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2012	A aprendizagem da multiplicação numa perspectiva de desenvolvimento do sentido de número : um estudo com alunos do 1.º ciclo	Maria de Fátima Pista Calado Mendes (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2012	O desenvolvimento do sentido de número no âmbito da resolução de problemas de adição e subtração no 2.º ano de escolaridade	Elvira da Graça Ferreira (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2012	Formação inicial de Professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental: a metemática em questão	Vera Maria Jarcovis Fernandes (Doutoramento) Universidade Cruzeiro do Sul, Brasil
2012	O uso de diferentes formas de comunicação em aulas de Matemática do Ensino Fundamental	Bernadete Verónica Schaeffer Hoffman (Mestrado) Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil
2011	Construcción de conocimiento acerca de la intervención curricular en el aprendizaje de las matemáticas en un entorno virtual	Carolina Rey Mas (Doutoramento) Universitat d'Alacant, Espanha
2011	Os programas de Matemática do ensino básico de 1990 a 2007 e o processo de implementação do programa de 2007, no 1.º ciclo do ensino básico	Carla Margarida Nunes Alpalhão (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011	Programas de Matemática do 1.º Ciclo - uma pesquisa histórica desde 25 de Abril de 1974 até 1990	Ana Rita Guido da Silva (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011	Histórias com Matemática: Sentido espacial e ideias geométricas	Maria Paula Pereira Rodrigues (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011	O cálculo mental na resolução de problemas : um estudo no 1.º ano de escolaridade	Cristina Maria da Silva Morais (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011	O desenvolvimento profissional de professores do 1º ciclo do ensino básico : contributo da participação num programa de formação contínua em matemática	Maria Cristina do Espírito Santo Martins (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2011	Se não sabe, porque pergunta? : as perguntas dos alunos e a interpretação de problemas Authors:	Pedro da Cruz Almeida (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2011	Formação	Nuno Jorge Gonçalves (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2010	El sentido del número: una experiencia de aprendizaje y desarrollo en educación infantil	Marina Rodrigues (Doutoramento) Universidad de Extremadura, Espanha
2010	Formação do Professor do Ensino Fundamental - Ciclo I	Marinês Yole Poloni (Mestrado) Universidade Banderirante de São Paulo, Brasil
2010	Estratégias para demonstrar o valor da biblioteca escolar e obter colaboração: Um estudo numa Escola Secundária com 3.º Ciclo	Maria do Céu Gomes Dias Rodrigues (Mestrado) Universidade Aberta, Portugal
2010	Contributos do Associativismo na (Re)Construção da Identidade Profissional dos Professores de Matemática do 2.º Ciclo	Rute Sandra Marçal Ferreira Lopes (Mestrado) Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2010	A Noção de Percentagem no 2.º Ciclo do Ensino Básico: Uma Experiência de Ensino	Maria João Batalha Reis Vieira da Costa (Mestrado) Universidade de Lisboa, Portugal
2009	O Papel das Representações na Resolução de Problemas de Matemática: um estudo no 1.º ano de escolaridade	Maria Elisa Calado Pinto (Mestrado) Universidade de Évora, Portugal
2007	A comunicação na sala de aula de Matemática: um projecto colaborativo com três professoras do ensino básico	Maria Helena Silva de Sousa Martinho (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2007	Os problemas de adição e subtracção nos manuais do 2.º ano de Matemática	Maria João Rodrigues da Silva (Mestrado) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2007	A Internet na sala de aula de Matemática: um estudo de caso no 6.º ano de escolaridade	Luís Pedro Gonçalves Novo Fornelos (Mestrado) Universidade do Minho, Portugal
2006	Posições e atitudes de professores face às mudanças em educação: um caso no 1.º ciclo	Maria de Lurdes Monteiro Vaz Mendes Teodósio (Mestrado) Universidade do Porto, Portugal
2006	Compreensões de professores das séries iniciais sobre o ensino dos procedimentos envolvidos nos algoritmos convencionais da adição e da subtracção com reagrupamento	Rosana Minitto (Mestrado) Universidade Federal do Paraná, Brasil
2005	Investigar para ensinar Matemática: contributos de um projecto de investigação colaborativa para o desenvolvimento profissional de professores	José Luís Menezes Correia (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2004	Formação de Professores Polivalentes: uma análise de conhecimentos para ensinar Matemática e de crenças e atitudes que interferem na constituição desse conhecimento	Edda Curi (Doutoramento) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil
2003	Concepções sobre a Matemática e a actividade matemática	Henrique Manuel Guimarães (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2003	Conexões matemáticas num contexto de actividades de aplicação, investigação e modelação matemática - um estudo no 2.º ciclo do ensino báasico	Emília de Lurdes Peste Palma Maria (Mestrado) Universidade Nova de Lisboa, Portugal
2003	Compreensão de conceitos matemáticos avançados - a Matemática no início do superior	António Domingos (Doutoramento) Universidade Nova de Lisboa, Portugal
2002	Desarrollo Profesional del Maestro de Primaria Respecto de la Enseñanza de la Matemática. Un Estudo de Caso	Nuria Climent Rodríguez (Doutoramento) Universidad Huelva, Espanha
2002	Estudos das dificuldades encontradas em 2000 pelos alunos na resolução da Prova de Aferição de Matemática - 4.º ano	Maria José da Cruz Nunes Guerra (Mestrado) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2002	As Dificuldades dos alunos do 6.º ano na resolução de problemas de Matemática	Ana Paula Marcelino Neto Leitão (Mestrado) Instituto Universitário de Ciências Psicológicas Sociais e da Vida, Portugal
2001	O conhecimento e o desenvolvimento profissional dos professores de Matemática	Manuel Joaquim Félix da Silva Saraiva (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2000	As Práticas Lectivas como Actividade de Resolução de Problemas	Leonor Santos (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2000	Novas Tecnologias, Cognição e Cultura: Um estudo no primeiro ciclo do ensino básico	Carlos Manuel Nogueira Fino (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal
2000	Transição do Pré-Escolar para o 1.º Ano de Escolaridade: Análise do Ensino e das Aprendizagens em Matemática	Pedro Manuel Baptista Palhares (Doutoramento) Universidade do Minho, Portugal
1998	Significado e Aprendizagem da Matemática Dos problemas de aplicação à produção de metáforas conceptuais	Susana Paula Graça Carreira (Doutoramento) Universidade de Lisboa, Portugal

Arbitragem científica em conferência

	Nome da conferência	Local da conferência
2019/11/25 - 2019/11/29	II Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa	Maputo, Moçambique
2019/11/17 - 2019/11/18	Encontro de Investigação em Educação Matemática 2019	Coimbra
2019/06/02 - 2019/10/09	CERME 11	Utrecht; Holanda
2019/02/01 - 2019/05/01	Seminário de Investigação em Educação Matemática 2019	Castelo Branco
2016/08/15 - 2017/04/02	CERME 10 - Tenth Conference of Research in Matematics Education	Dublin, Irlanda
2015/03/01 - 2016/02/04	I Conferência Internacional do Espaço Matemático em Língua Portuguesa" October 2015. Coimbra	Coimbra

Arbitragem científica em revista

	Nome da revista (ISSN)	Editora
2015/11/13 - Atual	Da Investigação às Práticas	CIED - Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa
2011/06/06 - Atual	Revista UNIÓN	FISEM
2011/06/05 - Atual	BOLEMA
2011/06/05 - Atual	RIPEM - International Journal for Research in Mathematics Education	Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM
2005/05 - Atual	JIEEM - Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática	Kroton
2005/01 - Atual	ZETEKITÉ - Revista de Educação Matemática (2176-1744.)	Universidade Estadual de Campinas
2004/06/02 - Atual	Journal of Mathematics Teacher Education (1386-4416)	Springer
1992 - Atual	Quadrante - Revista de Investigação em Educação Matemática	Associação de Professores de Matemática
1987/01 - Atual	Educação e Matemática	Associação de Professores de Matemática

Curso / Disciplina lecionado

	Disciplina	Curso (Tipo)	Instituição / Organização
2009 - 2009	INDICADORES DE EFECTIVIDADE, EFICIÊNCIA, QUALIDADE E EQUIDADE"	Extensão e divulgação científica (Curso médio)	Inspeção-Geral de Educação, Portugal
2008 - 2008	INDICADORES DE EFECTIVIDADE, EFICIÊNCIA, QUALIDADE E EQUIDADE"	Extensão e divulgação científica (Curso médio)	Inspeção-Geral de Educação, Portugal
2007 - 2007	Formação Contínua de Professores do 1.º ciclo em Matemática	Aperfeiçoamento (Curso médio)	Escola Superior de Educação Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2006 - 2006	Formação Contínua em Matemática para Professores do 1.º Ciclo	Aperfeiçoamento (Curso médio)	Escola Superior de Educação Instituto Poliécnico de Lisboa, Portugal
2005 - 2005	Formação contínua em Matemática para professores do 1.º ciclo do ensino básico	Aperfeiçoamento (Curso médio)	Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2000/01 - 2004/01	Fundamentos da Matemática	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2000/01 - 2004/01	Geometria	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2000/01 - 2004/01	Didática da Geometria	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2000/01 - 2004/01	Materiais no Ensino da Matemática	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2000/01 - 2004/01	Educação Matemática	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
1988/10 - 2000/01	Fundamentos da Matemática	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
1988/10 - 2000/01	Educação Matemática	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
1988/10 - 2000/01	Geometria	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
1988/10 - 2000/01	Didática da Geometria	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
1988/10 - 2000/01	Materiais no Ensino da Matemática	(Outros)	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal

Membro de associação

	Nome da associação	Tipo de participação
2012/01 - Atual	Sociedade Portuguesa de Investigação em Educação Matemática	Vice-Presidente da Direção desde novembro de 2017
1992/01 - Atual	Sociedade Portuguesa de Matemática
1988/10/01 - Atual	National Council of Teachers of Mathematics (USA)	Membro
1986/09 - Atual	Associação de Professores de Matemática
2002 - 2015/12/31	American Educational Research Association (AERA)

Membro de comissão

	Descrição da atividade Tipo de participação	Instituição / Organização
2005/06/01 - 2011/07/31	Coordenadora da Comissão de Acompanhamento do Programa de Formação Contínua de Professores em Matemática para professores do 1º e 2º ciclos do ensino básico - responsável pela proposta de organização, acompanhamento e desenvolvimento. Consultor
2000/07 - 2003/12	Presidente Conselho Científico Presidente / Vice-presidente	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal

Outro júri / avaliação

	Descrição da atividade	Instituição / Organização
2012 - Atual	concurso de professor adjunto na área de Educação de Infância	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2012 - Atual	Concurso de professor adjunto na área de Artes Plásticas	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2009 - Atual	Professor adjunto de Matemática na ESE de Lisboa	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2008 - Atual	Professor adjunto de Matemática na ESE de Setúbal	Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal
2008 - Atual	Professor adjunto de Matemática na ESE da Guarda	Instituto Politécnico da Guarda, Portugal
2008 - Atual	Professor coordenador de Matemática na ESE de Lisboa	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2005 - Atual	Professor Coordenador de Matemática no ISCAL	Instituto Politécnico de Lisboa, Portugal
2003 - Atual	Professor coordenador de Matemática na ESE de Setúbal	Instituto Politécnico de Setúbal, Portugal