Marlene Cainelli (E013-CBAD-CAF9)

Curriculum Vitae

Marlene Cainelli works in the areas of Social Science with emphasis in the area of Education Science. She has a teaching diploma (graduation) in History by the State University of Londrina (1987). Master’s in History by the Federal University of Paraná (1994) and PhD in Social History by the Federal University of Paraná (2003). Currently she works as a Senior volunteer teacher in the State University of Londrina. Experience in History and education, acting mainly in the following areas: History Education, Teacher training (Teacher Education), History education, school knowledge and teaching knowledge. Teacher in the master’s and Doctorate History program of State University of Londrina. Nowadays is developing the follow Research Project: Controversial Social Themes In the history classrooms: examining the educational textbooks and the teacher training in Brazil and Portugal. Acting as Leader of the research Project History and Education since 1994. Marlene has a post- doctorate in Education by the Federal University of Paraná (2009) and post – doctorate in History Education by the Minho University in Portugal (2013). Coordinator of PDE/History/Uel 2014/2017. Coordinator of PIBID/History of the State University of Londrina 2014/2019. Collaborative Researcher in the Investigating, Cultural Transdisciplinary, Space and Memory (CITCEM) of the Porto University (Membership – ID#RH10165), since January 2020 by formal invitation by the PhD Wael A. (Chief Author London Journals Press).

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Identificação

Identificação pessoal

Nome completo: Marlene Cainelli

Nomes de citação

Cainelli, Marlene
Marlene Rosa Cainelli

Identificadores de autor

Ciência ID: E013-CBAD-CAF9
ORCID iD: 0000-0002-9709-3834
Google Scholar ID: https://scholar.google.com.br/citations?view_op=list_works&hl=pt-BR&user=7N9VjKUAAAA

Telefones

Telemóvel

968127694 (Pessoal)

Moradas

vereda banda de música 30, 4470-513, moreira da maia, Maia, Portugal (Pessoal)

Domínios de atuação

Ciências Sociais - Ciências da Educação

Idiomas

Idioma	Conversação	Leitura	Escrita	Compreensão	Peer-review
Português (Idioma materno)
Espanhol; Castelhano	Utilizador independente (B2)	Utilizador independente (B2)	Utilizador independente (B1)	Utilizador independente (B2)	Utilizador independente (B2)
Inglês	Utilizador independente (B1)	Utilizador independente (B1)	Utilizador elementar (A2)	Utilizador independente (B1)	Utilizador elementar (A2)

Formação

	Grau	Classificação
2013/01/15 - 2014/01/16 Concluído	Pos doutoramento (Pós-doutoramento) Universidade do Minho Centro de Investigação em Educação, Portugal
1998/02/01 - 2003/04/11 Concluído	Doutorado em História Social (Doctor) Universidade Federal do Paraná, Brasil "HISTÓRIA DO BRASIL, HISTÓRIAS DE BRASILEIROS: História, passado e identidade na memória popular " (TESE/DISSERTAÇÃO)
1988/02/02 - 1993/04/02 Concluído	Mestrado em História Social (Master) Especialização em Mestrado Universidade Federal do Paraná Setor de Ciências Humanas, Brasil "Entre a roça e o ditado: a campanha nacional de educação rural - Londrina 1952-1963" (TESE/DISSERTAÇÃO)
1983/02/01 - 1987/09/12 Concluído	Licenciatura em História (Graduado) Especialização em Docência Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil

Percurso profissional

Docência no Ensino Superior

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
1989/04/11 - 2020/06/01	Professor Associado (Docente Universitário)	Universidade Estadual de Londrina, Brasil
	Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil

Outros

	Categoria Profissional Instituição de acolhimento	Empregador
2019/02/01 - Atual	Integrated Investigator	Universidade do Porto, Portugal
	Universidade do Porto Centro de Investigação Transdisciplinar Cultura Espaço e Memória, Portugal

Projetos

Bolsa

	Designação	Financiadores
2013/01/15 - 2014/01/16	Historical education : a study on the form of constitution of historical thinking in history classes. s/r Bolseiro de Pós-Doutoramento	Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Concluído

Projeto

	Designação	Financiadores
2019/02/01 - 2021/01/02	Methodology of teaching an Learning and evaluation in controversial social themes in human sciences and their contribution to social development s/r Investigador Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Brasil	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Concluído
2017 - 2019	INDIGENOUS PEOPLE, QUILOMBOLA AND NAPALM: A HISTORY OF THE RIBEIRA VALLEY GUERRILLA s/r Investigador Universidade Federal do Paraná, Brasil	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Concluído
2014 - 2019	Teaching History: A Study on teaching practice and the history narration production by History Teachers in the Basic Education s/r Investigador responsável Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil Universidade de São Paulo, Brasil Universidade Federal de Goiás - Câmpus Samambaia, Brasil Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Brasil	Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Concluído
2011/01/15 - 2013/01/16	Historical education: a study on the form of constitution of historical thinking in Brazilian history classes in elementary school. s/r Investigador responsável Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil	Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Concluído

Outro

	Designação	Financiadores
2009/03/02 - 2012/03/30	History Education .A Study about history learning in the transitional process to fifth grade of the primary teaching. s/r Investigador responsável Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil	Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico Concluído

Produções

Publicações

Artigo em revista	Cainelli, Marlene; Marilia, Gago; Thomson, Ana Beatriz. "As aprendizagens essenciais e as habilidades da BNCC: uma análise dos currículos português e brasileiro sob o olhar da educação Histórica". PRÁXIS EDUCACIONAL 88 (2022): 01-21. Acesso aberto • Aceite para publicação Cainelli, Marlene; Solé, Glória; NODA,, Marisa. "O estágio supervisionado nos cursos de Licenciatura em História: Um estudo sobre Brasil e Portugal". Educação e Pesquisa 48 (2022): 1-23. Acesso aberto • Aceite para publicação Giovana Maria Carvalho Martins; Marlene Rosa Cainelli. "Aprendizagem histórica e novo humanismo: as ideias históricas dos jovens a partir da leitura dos quadrinhos de “Os Miseráveis”". Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (2021): 573-592. https://doi.org/10.21723/riaee.v16i2.13202. 10.21723/riaee.v16i2.13202 Cainelli, Marlene. "Historiografia do Ensino de História no Brasil: questões de investigação na pesquisa em Ensino de História.". Revista Territórios e Fronteiras 14 2 (2021): 105-123. Publicado Sueli De Fátima Dias; Marlene Rosa Cainelli. "Ensino de História: Educação Histórica no contexto de mudanças das práticas pedagógicas (Paraná, 2008).". Educação (UFSM) 45 (2020): https://doi.org/10.5902/1984644436242. 10.5902/1984644436242 Cainelli, Marlene. "Grounded Theory: Conceito, desafios e os usos na educação histórica". Unisinos (On line) 24 (2020): 01-19. Acesso aberto • Publicado Flávio Batista dos Santos; Marlene Rosa Cainelli. "Educação histórica e temporalidade:campo e categoria do ensino aprendizagem em História". Revista HISTEDBR On-line (2019): https://doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654355. 10.20396/rho.v19i0.8654355 Maria Auxiliadora Schmidt; Marlene Cainelli. "Apresentação - “A História é uma recolha de experiências”". Educar em Revista 35 74 (2019): 9-16. https://doi.org/10.1590/0104-4060.64592. 10.1590/0104-4060.64592 Marlene Cainelli. "Didática da história e a competência de atribuição de sentido: um estudo a partir da metodologia da educação histórica". Educar em Revista 35 74 (2019): 55-67. https://doi.org/10.1590/0104-4060.64400. 10.1590/0104-4060.64400 Cainelli, Marlene. "Educação Histórica e temporalidade: campo e categoria do ensino e aprendizagem em história". HISTEDBR 19 (2019): 01-16. Acesso aberto • Publicado Oliveira, Sandra Regina Ferreira de; Ramos, Marcia Elisa Tete; Cainelli, Marlene Rosa. "As sociedades indígenas nos livros didáticos de História: entre avanços, lacunas e desafios". Revista História Hoje 7 14 (2018): 63-85. http://dx.doi.org/10.20949/rhhj.v7i14.471. Publicado • 10.20949/rhhj.v7i14.471 Cainelli, Marlene; Barca, Isabel. "A aprendizagem da história a partir da construção de narrativas sobre o passado". Educação e Pesquisa 44 0 (2018): http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201844164920. Publicado • 10.1590/s1678-4634201844164920 Cainelli, Marlene; Oliveira, Sandra Regina Ferreira de. "Livro didatico de História: conhecimento histórico e didática da História no mundo contemporâneo.". História e Ensino 24 (2018): 13-28. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; SANTOS,Anilton Diogo. "Empatia pedagógica como possibilidade metodológica para o trabalho com a temporalidade em sala de aula". Cadernos de Pesquisa: Pensamento educacional 13 (2018): 90-108. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; TOMAZINI, Elizabete Cristina. "A Aula- oficina como campo metodológico para formação de professores em História: um estudo sobre o PIBID/História/ UEL". História & Ensino 23 (2017): 11-33. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; Ramos, Marcia Elisa Tete; CUNHA, Maria de Fatima. "Formação de Professores de História: o príncipio investigativo como fundamento da prática de ensino". Revista Perspectiva(UFSC) 34 (2016): 189-204. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; Ramos, Marcia Elisa Tete. "A educação Histórica como campo de investigativo". Revista Dialogos (Maringá) 19 (2015): 11-27. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; LOURENÇATO, Lidiane Camila. "Investigação em educação histórica: consciência histórica de jovens alunos brasileiros do ensino médio". Revista Dialogos 19 (2015): 397-412. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; CASAGRANDE, Marilsa. "O professor e a escola: mudanças e permanências frente aos desafios da modernidade.". Revista NUPEM 7 (2015): 163-181. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; Ramos, Marcia Elisa Tete. "A relação entre teoria e prática na formação de professores de História.". História & Perspectiva (UFU) 27 (2014): 227-254. Acesso aberto • Publicado Cainelli, Marlene; Oliveira, Sandra Regina Ferreira de. "Entre o passado e a História: investigando os conhecimentos históricos de crianças dos anos iniciais em uma escola pública brasileiraileira.". Educação em Revista UFMG 29 (2013): 99-118. Acesso aberto Cainelli, Marlene. "Educação Histórica: perspectivas de aprendizagem da História no ensino fundamental". Educar em Revista 164 (2006): 57-72. Publicado
Capítulo de livro	Cainelli, Marlene; Maria Auxiliadora Schmidt. "Temas históricos controversiales y la enseñanza de la historia en Brasil .". In Afrontar los pasados controversiales y traumáticos : Aproximaciones desde la enseñanza y el aprendizaje de la Historia., 41-74. Cali, Colômbia: Universidad del Valle y Universidad Icesi, 2021. Publicado Cainelli, Marlene. "A Aula-Oficina como possibilidade de mudança metodológica na forma de ensinar História no Brasil". In Vinte anos das Jornadas Internacionais de Educação Histórica, 45-56. Porto, Portugal: CITCEM, 2021. Publicado Cainelli, Marlene. "Significância Histórica". In Competencias do pensamento histórico, 153-163. Curitiba, Brasil: WA Editores, 2020. Publicado Cainelli, Marlene; TOMAZINI, Elizabete Cristina. "Aprendizagem docente, formação inicial de professores: o PIBID como espaço de articulação entre as instituições e os sujeitos no universo escolar.". In Desafios e resistências no ensino de História, 159-183. São Leopoldo, Brasil: Editora OIKOS, 2019. Publicado Cainelli, Marlene; Oliveira, Sandra Regina Ferreira de. "As histórias difíceis, temas controversos : a escravização dos africanos nos manuais escolares brasileiros aprovados pelo programa nacional de avaliação de livros didáticos Programa Nacional". In Temas controvertidos en el aula. Enseñar História en la era de la posverdad, 455-474. Múrcia, Espanha: EDIT.UM © Ediciones de la Universidad de Murcia, 2019. Publicado Cainelli, Marlene. "Os professores e suas ideias sobre a História e seu ensino na educação básica". In Formação e aprendizagem: Caminhos e desafios para a pesquisa em educação histórica e ensino de história, 91-104. Editora Trilhas Urbanas, 2019. Publicado Cainelli, Marlene; Oliveira, Sandra Regina Ferreira de; CAIMI, Flávia. "A Ditadura Militar nos livros didáticos de História no Brasil: " As lembranças permitidas".". In O Manual escolar no ensino da História: Visões historiográficas e didáticas, 13-31. Lisboa, Portugal: APH(ASSOCIAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA) Ed. Lisboa, 2018. Publicado Cainelli, Marlene. "Os estudos no campo da pesquisa em educação histórica na Universidade Estadual de Londrina: temas, abordagens, teoria, metodologia e sujeitos". In Educação Histórica- ousadia e inovação em educação e história: escritos em homenagem a Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt, 201-215. Curitiba, Brasil: WA Editores, 2018. Publicado Cainelli, Marlene; PINTO, Helena; Solé, Glória. "Portugal and Brazil : How Much of 'our' Past Is Theirs too?". In Teaching History and the Changing Nation State – Transnational and Intranational Perspectives, 123-139. Londres, Reino Unido: Bloomsbury Academic, 2018. Publicado Cainelli, Marlene; TOMAZINI, Elizabete Cristina. "Aprender a ser professor: experiência brasileira na formação de professores de História". In Epistemologias e ensino de História, 576-593. Porto, Portugal: CITCEM, 2017. Publicado Cainelli, Marlene. "As práticas de ensino de professores de história na educação básica (Brasil- 1998 - 2016)". In Epistemologias e ensino de História, 848-865. Porto, Portugal: CITCEM, 2017. Publicado Cainelli, Marlene. "History Education: perspectives on History learning in elementary scholl". In Brazilian Investigation: In History Education, 37-52. Curitiba, Brasil: WA Editores, 2016. Publicado Cainelli, Marlene; PINTO, Helena; Solé, Glória. "Portugal and Brazil: How Much of ‘Our’Past Is ‘Theirs’ Too?". In Teaching History and the Changing Nation State: Transnational and Intranational Perspectives, 123-145. Londres, Reino Unido: Bloomsbury Publishing, 2016. Publicado Cainelli, Marlene; SCHMIDT, Maria Auxiliadora. "A Consciência Histórica como o lugar e o propósito da Aprendizagem Histórica: introdução ao dialogo com a teoria de Jörn Rusen". In Memória Sensibilidades e Saberes, 116-128. Campinas, Brasil: Editora Alínea, 2015. Publicado Cainelli, Marlene. "O desenvolvimento do pensamento histórico a partir do estudo do patrimônio e da história local: o monumento aos pioneiros na cidade de Londrina- Paraná- Brasil". 43-60. Braga, Portugal: CENTRO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO (CIED), INSTITUTO DE EDUCAÇÃO, UNIVERSIDADE DO MINHO, 2014. Publicado Cainelli, Marlene; TUMA, Magda. ""Brincando nos Campos do Senhor": potencialidades para a compreensão do tempo histórico". In CINEMA E ENSINO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 85-102. Campinas, Brasil: Editora Alínea, 2013. Publicado Cainelli, Marlene; LOURENÇATO, Lidiane Camila. "O ensino de história na transição da quarta para quinta série: um estudo com a metodologia da educação histórica.". In Educação e Consciência Histórica na era da Globalização, 311-326. Braga, Portugal: CIED - Universidade do Minho, 2011. Cainelli, Marlene. "O que se ensina e o que se aprende em História". In História: Ensino Fundamental, 2-21. Brasilia, Brasil: Ministério da Educação -Secretaria de Educação Básica, 2010. Cainelli, Marlene. "Educação Histórica: o desafio de ensinar história no ensino fundamental". In Aprender História: perspectivas da Educação Histórica, 117-138. Ijuí, Brasil: Unijuí, 2009. Publicado Cainelli, Marlene; TUMA, Magda. "Educação Histórica: Iniciando crianças na Arte de Construção do Conhecimento Histórico". 229-247. Braga, Portugal: CIED - Universidade do Minho, 2008. Publicado
Edição de livro	A escola e o ensino de história:repensando a aula de história em tempos de pandemia.. Porto Alegre, Brasil: Editora FI. 2021. Publicado • Editor Formação e Aprendizagem: caminhos e desafios para a pesquisa em Educação Histórica e Ensino de História.. Goiania, Brasil: Trilhas Urbanas. 2019. Publicado • Editor Educação Histórica- ousadia e inovação em educação e História:escritos em homenagem a Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt. Curitiba, Brasil: WA Editores. 2018. Publicado • Editor
Edição de número de revista	Cainelli, Marlene; Maria Auxiliadora Schmidt. "Metodologia da Pesquisa em Educação Histórica". Educar em Revista 35 74 (2019): Publicado • Editor convidado Cainelli, Marlene; Maria Auxiliadora Schmidt; MIRALLES, Pedro. "Temas Sociais Controversos e aprendizagem Histórica: desafios contemporâneos". Antíteses 11 22 (2018): Publicado • Editor convidado Cainelli, Marlene; Oliveira, Sandra Regina Ferreira de. "Livro didático de História:conhecimento histórico e didática da história no mundo contemporâneo". História & Ensino 24 2 (2018): Publicado • Editor convidado
Livro	Cainelli, Marlene; SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Ensinar História. São Paulo, Brasil: Scipionne. 2010. Publicado
Prefácio / Posfácio	Cainelli, Marlene. "Ensino de História". 2-8. Curitiba, Brasil: CRV. 2020. Publicado

Atividades

Apresentação oral de trabalho

	Título da apresentação	Nome do evento Anfitrião (Local do evento)
2021	A Educação Histórica como possibilidade de mudança teórica e metodológica na forma de ensinar História no Brasil.	Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo (Viana do Castelo, Portugal)
2021	Formação do pensamento histórico e compreensão do passado: Ensinar e pesquisar em educação histórica.	Universidade Federal de Pernambuco (Recife, Brasil)
2021	O Ensino de História e a Memória Histórica: entre esquecer e lembrar o passado para viver no presente	Lapeduh- Universidade Federal do Paraná (Curitiba, Brasil)
2020/11	O sentido de aprender e ensinar em tempos complexos: que caminhos escolher?	Lapeduh- Universidade Federal do Paraná (Curitiba, Brasil)
2020	Os desafios de ensinar temas históricos difíceis dolorosos ou traumáticos	II Colóquio de Educação Histórica Unicentro (Irati, Brasil)
2019/11/21	Os professores e suas ideias sobre a História e seu ensino na educação básica.	Lapeduh- Universidade Federal do Paraná (Curitiba, Brasil)
2019	O desafio da formação de professores em tempos de negação da ciência	Universidade Federal Latino Americana (Foz do Iguaçu, Brasil)
2017/08/03	Os professores e suas ideias sobre a história e seu ensino na Educação Básica. (Brasil- 1998 - 2016)	XVII Jornadas Internacionais de Educação Histórica Universidade Federal Latino Americana - UNILA (Foz do , Brasil)
2017	O Programa Nacional do Livro Didático de História (PNLD-História) - História para quem?	Universidade Estadual Paulista (Assis, Brasil)
2013	La constitución del pensamiento histórico de jóvenes estudiantes en Brasil y Portugal: la construcción de explicaciones sobre el pasado a partir de la tomada de decisiones sobre cuestiones históricas,	Universidade de Barcelona (Barcelona , Espanha)

Orientação

	Título / Tema Papel desempenhado	Curso (Tipo) Instituição / Organização
2021 - Atual	Sobre a concepção da Educação Histórica: estudo de práticas didáticas dos docentes relacionadas a literacia histórica. Orientador	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2021 - Atual	História Difícil em quadrinhos: O Diário de Anee Frank e Maus e os conceitos de empatia e significância histórica em aulas de História. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Doutoramento) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2020 - Atual	Wie Kinder Gerne Malen: a busca pela universalização da humanidade no pós-guerra Orientador	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2020 - Atual	Cultura histórica e aprendizado histórico: perspectivas historiográficas e representações nos livros didáticos sobre à escravização africana e afro-brasileira (1997-2018). Orientador de Erica da Silva Xavier	Programa de Pós Graduação em Educação (Doutoramento) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2019 - Atual	A FOTOGRAFIA COMO RECURSO NO ENSINO DE HISTÓRIA: A ARTE DO IMIGRANTE HARUO OHARA EM LONDRINA-PR (1927-1999). Orientador de Valdir Pimenta	Programa de Pós Graduação em Educação (Doutoramento)
2018 - 2022	Humanismo e Didática: Contribuições para o ensino-aprendizagem da História Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Doutoramento) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2019/03 - 2021	Mas afinal, o que é História?" A consciencia histórica de estudantes da EJA em Apucarana - Paraná- Brasil Orientador de João Augusto Mantin Nantes dos Santos	Programa de Pós Graduação em Educação Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2019 - 2021	TUDO QUE EU ACHAVA QUE ERA UMA COISA, NA VERDADE ERA ALGO MUITO MAIS COMPLEXO": O ENSINO DE HISTÓRIA, A LEI 10.639/03 E A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO HISTÓRICO DE JOVENS ESTUDANTES Orientador de Eloá Lamim da Gama	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2017 - 2021	Professores de História e Educação Histórica: apropriações de um campo em formação no ensino de história da rede pública do estado do Paraná. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Doutoramento) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2018 - 2020	As propostas de ensino de História das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná e da BNCC: caminhos divergentes e algumas aproximações Orientador de Renata Madureira Pavan	Programa de Pós Graduação em Educação - UEL - Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2018 - 2020	De "Sufragistas às Primaveris": compreensões históricas de estudantes jovens sobre o movimento feminista. Orientador de Samanta Botini	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2016 - 2020	Orientação temporal,consciência Histórica e a Constituição da Identidade Docente:um estudo com professores de História. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Doutoramento) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2017 - 2019	Escravidão e Racismo: A metodologia da aula-oficina em tempos de revisionismos historiográficos Orientador de Fernanda Pereira dos Santos	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2017 - 2019	O uso escolar de "Os Miseráveis" em quadrinhos na aprendizagem histórica de jovens estudantes: Um estudo na perspectiva do novo humanismo. Orientador de Giovana Maria Carvalho Martins	Programa de Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2016 - 2018	. Fontes Históricas propostas pelo livro didático: interpretações de alunos do sexto ano do ensino fundamental - Londrina, 2017. Orientador de Heloisa Pires Fazion	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2016 - 2018	História de Vida e o aprendizado Histórico no ensino fundamental: desenvolvimento da empatia histórica a partir de uma atividade entre duas gerações de alunos do colégio Estadual Nossa Senhora de Lourdes- Londrina- Pr Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação- Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2016 - 2018	Narrativas de alunos do curso de História da Universidade Estadual de Londrina-UEL (2014-2017). Orientador	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2016 - 2018	O desenvolvimento dos conceitos de empatia histórica e multiperspectividade na utilização do filme O menino do Pijama Listrado. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2015 - 2017	Aprender a ser professor: contribuições da educação histórica na formação inicial de professores(PIBID-História/ UEL 2011 - 2013. Orientador	Programa de Pòs Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2015 - 2017	Empatia pedagógica como possibilidade para o trabalho com a temporalidade em sala de aula: experiências de professores de História das redes de ensino municipal e estadual de Brasilândia/MS Orientador de Anilton Diogo dos Santos	Programa de Pós Graduação em Educação - Mestrado e doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2015 - 2017	Ensino e aprendizagem Histórica: narrativas de jovens sobre o protagonismo político. Orientador	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2014 - 2016	Entre permanências e subversões: A composição visual feminina nos livros didáticos de História. Orientador de Marilia Alcantara Bernardelli	Programa de Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2014 - 2016	. O que dizem os professores sobre a disciplina de História: Os cadernos didáticos do Programa São Paulo Faz Escola(2009 - 2015). Orientador de José Antonio Gonçalves Caetano	Programa de Pós Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2014 - 2016	Os paradidáticos no ensino de História: as ideias e as experiências dos professores de História da educação básica em Londrina -PR. Orientador	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2013 - 2015	A compreensão histórica dos professores PDE - um estudo no campo da educação histórica. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2013 - 2015	As narrativas de alunos do Ensino médio de Londrina- Pr sobre a ditadura militar brasileira (1964-1985). Orientador	Mestrado em História Social (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2012 - 2014	O ensino de História Local na formação da consciência Histórica:um estudo com alunos do ensino fundamental na cidade de Ibaiti- PR. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2011 - 2013	O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: As concepções sobre a história presentes nas narrativas dos alunos do CEIEBJA Profa. Dulceney Becker- Londrina- Pr. Orientador de Danilo Ferreira Brito	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2010 - 2012	A consciencia histórica de Jovens alunos do terceiro ano do ensino médio:uma investigação com a metodologia da educação histórica. Orientador de Lidiane Camila Lourençato	Programa de pós Graduação em educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2010 - 2012	Marcos possíveis para produção de uma historiografia de instituições escolares do norte do Paraná. Orientador de Adalcia Canedo da Silva Nogueira	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2010 - 2012	SIGNIFICAÇÕES DO PROFESSOR DE HISTÓRIA PARA SUA AÇÃO DOCENTE: O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA E O MANUAL DO PROFESSOR DO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL AVALIADO PELO PNLD 2008. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2008 - 2010	A formação de professores nas séries iniciais do ensino fundamental. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2007 - 2009	O lugar da prática de ensino e do estágio supervisionado na formação do professor de História:um estudo sobre o curso de história da UNESP/campus de Assis. Orientador de Mariana Reis Feitosa	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2007 - 2009	Saberes históricos de professores nas séries iniciais:algumas perspectivas de Ensino em sala de aula. Orientador de Tiago Costa Sanches	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2006 - 2008	A prática docente do professor de História: um estudo sobre o ensino de história do Paraná nas escolas estaduais de Londrina. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2005 - 2007	As Concepções de história presentes no ensino fundamental: as relações entre a historiografia, metodologias e o ensino de história. Orientador	Programa de Pós Graduação em Educação (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil

Organização de evento

	Nome do evento Tipo de evento (Tipo de participação)	Instituição / Organização
2021 - 2021	Comissão científica do Encontro Científico Pedagógico Internacional no âmbito da unidade curricular de Didática da História e da Geografia – Mestrado em Ensino de Português e HGP – IPVC (2021 - 2021) Encontro (Membro da Comissão Científica)	Instituto Politécnico de Viana do Castelo, Portugal
2021 - 2021	XII Seminário Internacional de Educação Histórica e IV Congresso Ibero Americano de Educação Histórica (2021 - 2021) Congresso (Membro da Comissão Científica)	Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Brasil
2021 - 2021	Comissão Cientifica das XX Jornadas Internacionais de Educação Histórica (2021 - 2021) Congresso (Membro da Comissão Científica)	Universidade do Porto Faculdade de Letras, Portugal
2019 - 2019	Participação na comissão científica XIX CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN HISTÓRICA (CALI, 2019) (2019 - 2019) Congresso (Membro da Comissão Científica)	Universidad Santiago de Cali, Colômbia
2018 - 2018	Comissão Científica XVIII Congreso Internacional de Educacion Histórica. (2018 - 2018) Congresso (Membro da Comissão Científica)	Consejería de Educación y Universidades de la Región de Murcia, Espanha
2017 - 2017	Comissão organizadora e científica do XII Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica e I Encontro da Associação Ibero- Americana de Pesquisadores em Educação Histórica- Aipedh, 2017. (2017 - 2017) Congresso (Membro da Comissão Científica)	Universidade Federal da Integração Latino-Americana, Brasil

Júri de grau académico

	Tema Tipo de participação	Nome do candidato (Tipo de grau) Instituição / Organização
2021	As ideias dos alunos do ensino médio de Planalto- BA acerca do conceito de verdade Histórica Arguente principal	Leidiane Alves Brito Amaral (Mestrado) Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil
2021	AS NARRATIVAS DA GUERRA DO PARAGUAI EM MANUAIS DIDÁTICOS: FONTES PARA ANÁLISE DA CULTURA ESCOLAR E DA CULTURA HISTÓRICA Arguente	Andrew Cesar de Goes (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2021	LEI 10.639/2003: UM MAPEAMENTO NO DIRETÓRIO DOS GRUPOS DE PESQUISA DO CNPQ Arguente	Giovana Todan (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2021	Método intuitivo e instrução pública paranaense: a revista ‘A Escola’ (1906-1910) Arguente	Rosicleia Rodrigues da Silva (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2021	O Centro de memória escolar como lugar de memória: perspectivas a respeito dos museus escolares do município de Irati- PR Arguente principal	Jayne Maria Witchemichen (Mestrado) Universidade Estadual do Centro-Oeste, Brasil
2021	Afinal, o que é democracia? Análise do conhecimento substantivo de alunos do ensino médio. Arguente principal	Ana Paula Rodrigues Carvalho (Doutoramento) Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil
2020	A profissão docente na Província do Paraná divulgada no jornal Dezenove de Dezembro (1854-1870). Arguente	Fernanda Cristina de Souza Pedrão (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2020	Ideias dos alunos quanto ao nordestino em Londrina -Pr. Arguente	Gisele da Silva Oliveira (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2020	Lugares de Memórias na Rede: educação patrimonial, espaços públicos e linguagens digitais para o ensino de História. Arguente principal	Giovani Marcos Bernini (Mestrado) Universidade Estadual do Paraná, Brasil
2020	Objetivos do ensino e avaliação da aprendizagem histórica: uma análise a partir de questões de vestibulares e do enem”(2014-2018). Arguente	Alessandro Henrique Monteiro Pereira (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2020	Racismo no ambiente escolar: consciência histórica e experiência de alunos do ensino fundamental Arguente	Andressa da Silva Oliveira (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil
2019	Cultura Escolar no norte pioneiro do Paraná: O Ginásio estadual de Santo Antonio da Platina- Pr (1945-1960). Arguente	Lucas Batista Hernandes (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
2019	A criança e a relação com o conhecimento: a aprendizagem histórica na educação infantil. Arguente principal	Andressa Garcia Pinheiro de Oliveira (Doutoramento) Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Brasil
2019	Brasil em tempos de crise: um estudo sobre a consciência histórica de jovens estudantes Arguente principal	Aaron Sena Cerqueira Reis (Doutoramento) Universidade de São Paulo Faculdade de Educação, Brasil
2019	Currículo, cultura histórica e cultura escolar na construção estética da aula, Arguente principal	Everton Carlos Crema (Doutoramento) Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Brasil
2019	Entre Histórias e memórias: o pensamento histórico e as narrativas sobre a regionalidade na educação básica do Vale do Taquari - RS. Arguente principal	Cristiano Nicolini (Doutoramento) Universidade Federal de Santa Maria, Brasil
2019	Saberes e práticas docentes e o ensino de história do 2ºciclo nos cadernos de professores da rede municipal de Umuarama (2009 a 2014). Arguente principal	Elisangela Alves dos Reis (Doutoramento) Universidade Estadual de Maringá, Brasil
2018	Brincando com o perfil histórico de Rolândia: o lúdico entre o patrimônio histórico oficial e patrimônio histórico afetivo Arguente principal	Renato Cesar Ferreira (Mestrado) Universidade Estadual do Paraná, Brasil
2018	O passado em Bits:uma investigação sobre o uso de fontes em suporte digital no ensino de história Arguente principal	Fábio Vinicius Gôngora (Mestrado) Universidade Estadual de Maringá Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Brasil
2017	Concepção de passado de crianças no 5º ano do ensino fundamental em Vitória da Conquista, BA. Arguente principal	Nallyne Celene Neves Pereira (Mestrado) Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil
2017	Os currículos de História para o ensino fundamental em Goiás e a consciência histórica dos alunos(2004-2016). Arguente principal	Natália Cândida dos Santos Pessoni (Mestrado) Universidade Federal de Goiás - Câmpus Samambaia, Brasil
2017	A juventude frente a História: Embates entre as propostas de documentos oficiais para o ensino médio e o significado da História como disciplina escolar. Arguente principal	Lidiane Camila Lourençato (Doutoramento) Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Brasil
2016	Aprendizagem Conceitual: O cinema como possibilidade formativa. Arguente principal	Alba Aparecida Matarezi Pinheiro (Doutoramento) Universidade Estadual de Maringá, Brasil
2015	Imposições Negociadas: Poder, Saber e inculcação de valores no livro didático de História- uma analise dos livros didáticos de História adotados pelo PNLD para o Ensino Médio no biênio 2010/2012. Arguente principal	Washington Tourinho Júnior (Doutoramento) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Câmpus de Assis, Brasil
2015	Percursos da Didática da História para os anos iniciais no Brasil. Arguente principal	Tiago Costa Sanches (Doutoramento) Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Brasil
2014	A constituição da disciplina Prática Pedagógica B na Formação de Pedagogos e professores nas séries iniciais do ensino fundamental na Universidade Federal do Paraná(1980-2010). Arguente principal	Sandra Guimarães Sagatio (Doutoramento) Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Brasil
2013	A avaliação de Competências Históricas através da Interpretação da Evidência: um estudo com alunos do ensino secundário. Arguente	Maria Helena Oliveira Ângelo Veríssimo (Doutoramento) Universidade do Minho Centro de Investigação em Educação, Portugal

Comissão de avaliação

	Descrição da atividade Tipo de assessoria	Instituição / Organização	Entidade financiadora
2010 - 2015	Avaliadora do Programa Nacional de Avaliação de livros didáticos de História do Ministério da Educação do Brasil (PNLD) Avaliador	Ministério da Educação, Brasil	Ministério da Educação

Curso / Disciplina lecionado

	Disciplina	Curso (Tipo)	Instituição / Organização
2014 - Atual	Educação HIstórica: Teoria, pesquisa e metodologia	Programa de Pós Graduação em Educação (Master Universitario)	Universidade Estadual de Londrina Centro de Educação Comunicação e Artes, Brasil
1989 - 2019	Teoria e Metodolodia do ensino de História	História (Graduado)	Universidade Estadual de Londrina Centro de Letras e Ciências Humanas, Brasil

Membro de associação

	Nome da associação	Tipo de participação
2017 - Atual	ASSOCIAÇÃO IBEROAMERICANA DE PESQUISADORES DA EDUCAÇÃO HISTÓRICA – AIPEDH	Membro da Diretoria

Revisão ad hoc de artigos em revista

	Nome da revista (ISSN)	Editora
2020 - 2020	TOPOI (ONLINE): REVISTA DE HISTORIA (2237-101X.)	Programa de Pós-graduação em História Social da UFRJ.
2018 - 2018	História e Ensino (2238-3018)	Mestrado em História Social